北京市海淀区首都师范大学附属中学2025-2026学年八年级下学期期中语文练习

首都师大附中2025-2026学年第二学期期中练习 初 二 语 文 一、基础·运用（共16分） 2026年是中国农历丙午马年，为传承中华马文化、彰显马年昂扬奋进的精神，学校特开展了以“品马韵风华，传中华文脉”为主题的语文实践活动。阅读活动资料，完成下列任务。 【探寻马之文脉】 活动启动环节，同学们围绕马的外形特征、实用价值、精神内涵与当代传承展开分享。以下是某同学整理的分享稿。阅读下面文字，完成1-3题。（共6分） “马”字最早见于甲骨文，以简练线条勾勒侧影，长脸、大眼、飘逸鬃毛、躯干、四蹄、垂尾一应俱全。马体型健硕【甲】颈弓蹄坚，外表温顺沉静，内心却蕴藏奋进之志。上古时期，它深入农耕、征战、交通各领域，更在族群交融中成为桥梁，串联起不同地域文化。马也与人类结下难以割舍的情谊，被赋予忠诚的美德。其承载的精神力量震hàn□人心，深深扎根于民族文化的土壤之中。 新时代的“马”文化打破了传统与现代的壁垒，以多元形式融入日常生活：校园里，“马”文化主题活动、征文演讲让青少年在潜移默化中感受传统文化的魅力；文创领域，马元素与现代设计结合，形成兼具文化底蕴与时代美感的作品；社交媒体上，“跃马扬鞭”“以梦为马”的正能量话语广泛传播，成为激励人们前行的精神口号。这份跨越古今的jī□绊，不再是束缚，而是责任与牵挂，是激励我们与传统文化同心同行【乙】不离不弃的精神纽带。 1．对上文加点字的注音判断全都正确的一项是（2分） A．yīng yì fù B．yìng yí fú C．yīng yí fú D．yìng yì fù 2．根据拼音，请用楷书把□处的两个汉字依次书写在“田”字格内。（2分） 3．在【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（2分） A．【甲】、【乙】、 B．【甲】、【乙】， C．【甲】，【乙】， D．【甲】，【乙】、 【品味马之雅韵】 在本次语文实践活动中，同学们展示了丰富多彩的“马”主题作品，以下是同学们整理的解说稿。阅读下面文字，完成4-5题。（共4分） 历代咏马诗文是“马”文化的重要载体。汉代贾谊“骥垂两耳，服盐车兮”写良马困顿，凄楚悲凉；唐代李白“骏马骄行踏落花”绘骏马风姿，洒脱灵动；宋代辛弃疾“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”摹战马奔腾，气势豪迈……这些诗文咏形赞神，各具风采， ① 。 以马为题材的绘画，是“马”文化与艺术的融合。徐悲鸿《八骏图》中，骏马姿态昂扬，彰显奋进精神与民族气节；郎世宁《百骏图》中，骏马或立或跪，或静或动，线条细腻，色彩雅致，尽显马的温驯与从容。两位大师 ② ，各臻其妙，皆为马题材绘画领域里难以逾越的标杆。 “马”主题书法将马的精神与笔墨相融。赵孟頫以楷书书《骏马赋》，笔意圆融间似良马从容，温润雅致；徐渭以狂草写马诗，笔走龙蛇间如骏马奔腾，气势夺人；亦有书法家挥毫作“天马行空”，笔墨恣肆间如神驹凌空，洒脱奔放。 4．结合语境，在①②横线处依次填入的语句，最恰当的一项是（2分） A．“马”文化中最为动人的文学篇章由它们共同构成 一刚一柔 B．共同构成了马文化中最为动人的文学篇章 一刚一柔 C．“马”文化中最为动人的文学篇章由它们共同构成 一柔一刚 D．共同构成了马文化中最为动人的文学篇章 一柔一刚 5．张同学欣赏丰富多彩的“马”主题作品后，跃跃欲试，现场创作了两幅书法作品，对两幅作品赏析正确的一项是（2分） A．甲为行书，笔画极简，狂放不羁，尽显骏马奔腾之势，契合龙马精神的奋进内涵。 B．甲为草书，笔画简省，笔势奔放，宛若良驹驰骋千里，彰显马文化的豪迈风骨。 C．乙为隶书，字形扁方，古朴厚重，尽显骏马稳健之姿，传递成功需耐心等待的道理。 D．乙为楷书，工整端正，结构严谨，呈现马的端庄之仪，承载马文化深厚底蕴。 【寄情马之精神】 在本次语文实践活动的总结分享环节，同学们结合“马”主题的诗文书画，抒发了对马文化的感悟与思考。阅读下面几位同学的分享，完成6-8题。（共6分） 同学1：马的精神，是“路遥知马力”的坚韧，也是“一马当先”的勇气。我们也要成为不畏艰难地在求学路上奔跑的一匹骏马。 同学2：古代战场，骏马奔腾，助家国一统，金戈铁马间尽显英雄气概。文人笔下，马影跃然诗文，承载豪情与期许。进入新时代，马的精神历久弥新，青少年以诵读传承马之风骨，以笔墨抒写马之壮志，让奋斗精神薪火相继。这可谓是：骏骨启魂，笔墨 ① ，诗文吟诵豪情盛；马韵承脉，少年焕新姿， ② 壮志长。 同学3：曾几何时，马蹄声碎，驼铃悠长，马是人类在这片土地上最忠实的伙伴。①如今，随着交通与科技的飞速发展，马的身影似在寻常巷陌中销声匿迹，只剩下记忆深处的回响。②然而马的精神并未远去，它像奔流不息的地下河。③这水流周而复始，生生不息，在时代的版图上恒久地流淌。④历史长河中，它是奔腾的浪花，激荡着往昔的荣光；时代征程上，它是不灭的灯火，照亮着前行的方向。马虽隐去身形，风骨却长留人间。 6．同学1思考中的画线句在表达上欠妥，请你帮他修改。（2分） 修改：__________ 7．同学2感悟结尾处附上了一副对联，请你帮他补充完整。（2分） 上联：骏骨启魂，笔墨 ① ，诗文吟诵豪情盛 下联：马韵承脉，少年焕新姿， ② 壮志长 A．①书键影 ②古今相融 B．①展温情 ②古今相融 C．①书健影 ②继往开来 D．①展温情 ②继往开来 8．同学3的感悟中修辞方法或成语使用不恰当的一项是（2分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 二、古诗文阅读（共18分） （一）默写。（共5分） 9．______，白露未晞。（《蒹葭》）（1分） 10．______，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（1分） 11．挑兮达兮，______。（《子衿》）（1分） 12．《桃花源记》中以借代描写桃花源里人们生活和乐的句子是：______，______。（1分） 13．在古诗文中，“船”（舟）不仅是交通工具，更承载着诗人丰富的情感志向。请写出诗文中含“船”（舟），且借其寄托情感或志向的句子：______，______。（1分） （二）阅读《关雎》，完成14-15题。（共5分） 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 14．阅读《关雎》，下面说法不正确的一项是（2分） A．诗开篇“关关雎鸠，在河之洲”写了河洲滩头雎鸠和鸣，巧妙运用了比兴手法，使诗歌由自然物象过渡到青年男女的爱情故事。 B．“窈窕淑女，君子好逑”中的“好逑”意为“好的配偶”，直接点明淑女是君子理想的婚恋对象。 C．“求之不得，寤寐思服”一句，直接写出君子追求淑女未果后的心理状态，其中“寤寐”二字强调思念的深切与不间断。 D．“参差”“辗转”“窈窕”三个词都是双声词，它们共同营造了全诗轻松欢快、明朗活泼的情感基调，增强了诗歌的艺术感染力。 15．《关雎》与《野有蔓草》都运用了重章叠句的手法。请从两首诗中各举一例，结合具体诗句，分析这种手法的表达效果。（3分） 野有蔓草 野有蔓草①，零露漙②兮。有美一人，清扬③婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。 野有蔓草，零露瀼瀼④。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧⑤。 【注】①蔓草：蔓延滋生的草，“蔓草而有露，谓仲春之月”（《郑笺》）。②漙：形容露水多。③清扬：眉目清秀，也泛指人美好的仪容风采。④瀼瀼：形容露水浓重。⑤臧：善，美好。 答：________ （三）阅读【甲】【乙】两文，完成16-18题。（共8分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵①两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲②，不可名状。清流触石，洄悬激注③；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨④形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （选自元结《右溪记》） 【注】①抵：击拍。②敧嵌盘曲：石块倾斜嵌插，随溪岸曲折盘旋。③洄悬激注：溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，急流如灌注一般。④裨：补助，增添。 16．下列选项中加点字的意思和用法都相同的一项是（2分） A．心乐之 似与游者相乐 钟鼓乐之 乐在其中 B．为坻 为之怅然 为宫室、器皿、人物 好自为之 C．不可知其源 林尽水源 为有源头活水来 饮水思源 D．以其境过清 而置州以来 可以为师矣 晓之以理 17．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（2分） A．斗折蛇行，明灭可见。 翻译：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 理解：这句话运用了比喻的修辞，写出小石潭里水的形态，表现月光照耀下潭水的闪烁不定。 B．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：青翠的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 理解：这句话从颜色和形态的角度写小石潭周围的植物，生机盎然，暗含了作者喜悦的心情。 C．在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。 翻译：（如果）它在人烟稠密的世间，就可以作为都市中的第一风景，喜好清静的人经常去赏玩。 理解：通过假设性的对比，赞美此地景色优美，同时暗示它实际上处在远离人烟的幽静之处。 18．【甲】【乙】两文都是唐代贬谪文学中的山水名篇。两文都写到了水，【甲】文重点突出水“ ① ”（用原文填空）的特点，【乙】文重点突出水 ② 的特点；不同之处在于【甲】文中柳宗元情感起伏，临走前流露出 ③ 的情感，【乙】文作者以自己改造右溪的行动展现出 ④ 的心态。（4分） 三、名著阅读（共5分） 19．不少同学坦言，觉得古代经典晦涩难懂、离当下生活太远，始终不敢主动翻开原著。请你结合《经典常谈》中任意一个篇章的具体内容，说说这本书是如何帮你消除对该经典的陌生感与畏难情绪，让你愿意走近它的。（100字左右）。（5分） 答：__________ 四、现代文阅读（共21分） （一）阅读《没有音响，故宫戏楼如何让声音“飞”得更远》，完成20-22题。（共8分） 没有音响，故宫戏楼如何让声音“飞”得更远 周乾 故宫畅音阁大戏楼建于乾隆四十一年（1776年），由阅是楼、畅音阁、扮戏楼及两侧回廊构成。 阅是楼是皇帝落座看戏的地方；畅音阁为三层高的大型戏楼，是演出的核心区域；戏台之后的扮戏楼，供演员化妆与准备之用；而两侧回廊，则设席供王公大臣陪同看戏。 演员与观众并不在同一空间，古代没有扬声器或现代化音响设备，观众如何听清戏台上的唱词？奥秘就藏在畅音阁精巧的建筑结构里。 ① ：舞台下的“隐形音箱” 畅音阁一层舞台的下方，隐藏着一个相对封闭的地下空间，其中分布着5只空井——四角各一口小井，中央一口大井。它们犹如5只精心埋设的“隐形音箱”，能够产生共振，放大台上的声音。 其原理类似于为秋千助力，如果每次都在秋千荡到最高点时顺势推一把，用很小的力就能让它越荡越高。这是因为推的节奏和秋千自身摆动的节奏“合拍”了——在物理学上，（当外力的振动频率与物体自身的固有频率一致时，能量便会高效地累积，产生大幅度的振动。 藏在舞台下的5只空井，因大小、深浅不一，分别能与不同频率的声音“合拍”。当台上不同音高的唱腔与乐器声传来，就会与空井共振，高中低不同频率的声音能量就能被分别捕捉并放大。 ② ：穹顶中的“声学透镜” 抬头望去，畅音阁戏台顶部设有多个向上凹进的方形藻井、这不仅是装饰，更是一套天然的聚音系统。 当演员在舞台上表演时，其声音会在藻井位置汇聚，并放大传递到周边。其原理体现在两方面： 一是反射聚音，如同“凹面反射镜”。演员的声音原本会向四周扩散，当声波传播至藻井的板壁时，被多次反射。藻井内收上隆的构造，能像凹面镜聚光一样，将扩散的声波导向、汇聚起来，使声音更集中清晰。 二是形成“声反射约束”，减少声音扩散损耗。藻井下方开口较宽，越往上越收窄，声音往上传时，在窄端因截面突变形成阻抗失配，很多声音没法继续往上散开，就被挡回来，被反射回舞台区域。同时，当腔体大小刚好和声音波长匹配时，还能让特定音调产生共鸣，让声音更响亮。 水井调音：混响效果的“调节器” 在畅音阁舞台下大空井北侧，还设有一口水井，用于调控混响效果。 当舞台上的声音传入井中，会在水面与井壁曲面之间多次反射。这些反射声与原始声音交融叠加，便形成连绵回荡、袅袅渐远的“拖尾”音效，使声音更清晰悦耳。 更巧妙的是，通过调整水井水位高低，能调节混响音效。水位越高，井内空气柱越短，振动频率越高，反射回来的声音就更清脆明亮；水位越低，空气柱越长，振动频率越低，产生的混响则更低沉浑厚。 因此，演出前可根据剧目风格与声效需要，预先调整水井中的水位，以获得理想的听觉效果。 ③ ：庭院里的“静谧声场” 回廊连接着阅是楼与畅音阁，与两侧建筑共同围合出方形的半封闭空间，犹如一个独立的“声场”。 在这个空间里，声音传播变得更高效。当戏台上的声音向外扩散时，遇到回廊及两侧建筑的墙面、门窗，大部分声波被拦截，反射回庭院内，这样就减少了声音能量损失。 同时，这个围合结构也起到了隔绝外部杂音的作用，有效阻挡了风噪、远处人声等环境噪音，有利于听众清晰听到戏台上传来的声音。 20．仿照示例的字数、形式，概括文章每个部分的说明内容： ① 、 ② 、水井调音、 ③ 。（3分） 21．下列对文章说明方法与说明语言的理解，不正确的一项是（2分） A．作者以荡秋千顺势助推越荡越高为例，说明外力频率与物体固有频率一致时会产生共振，以此解释空井能放大唱腔与乐声的原理，运用了举例子的说明方法。 B．介绍戏楼顶部特殊结构的声学作用时，运用了作比较的说明方法，从反射聚音和“声反射约束”两方面进行比较，突出强调了该结构声学效果的独特性。 C．文中描述水井调音效果时，使用“连绵回荡”“袅袅渐远”等词语，生动地描绘出混响音效的听觉特点，将抽象的声效转化为可感知的画面，语言生动形象。 D．介绍庭院里的“静谧声场”时，“大部分声波”“有效阻挡”等词语，客观地写出了被反射的声波并非全部，廊道隔绝杂音的效果良好，语言准确严谨。 22．阅读下面两则链接材料，运用文中相关知识，分别阐释材料一、二中的设计缘由。（3分） 【材料一】 传统箫、笛等管乐器，管身开有多个按音孔。演奏时通过手指开闭不同的音孔，便能吹奏出高低、强弱各不相同的音调。 【材料二】 北京钟楼二层顶部为半圆形穹顶，下方悬挂巨型铜钟，钟体下方设有贯通上下的方形竖井，竖井底部连通着一层的四个相交成十字的中空券洞。 答：__________ （二）阅读《华阴老腔，生命的呐喊》，完成23-26题。（共13分） 华阴老腔，生命的呐喊 刘成章 ①一声长吼回荡在天际。久久回荡。 ②你来不及细听也无须听清那长吼源自哪里，其中含着些什么字词什么意思，只知道是被一种陌生、一种新鲜、一种苍苍凉凉紧紧地攫住了，这就是被誉为黄土高坡上“最早的摇滚”——华阴老腔。 ③忽然大幕拉开。高原布景的前面，是一些农家常用的木制条凳。而一帮对襟短打的朴实农民从幕后走出来，手持各种自制乐器，或者拿了大老碗、旱烟袋或线拐子，各自入座。 ④乐器奏响了。一派阳刚之气，一阵紧、一阵慢、一阵激浪四溅。那敲锣的虽然只拿着一只锣槌，却同时敲着大锣小锣，手若翻花。当他敲得大汗淋漓的时候，就脱了外衫裸出双膀，只留个两侧开口的白粗布汗褂遮着前胸后背。接着外衫一摔，啐涎掌心搓搓手，他又以槌击锣，让锣声再次汇入雄壮的音乐音调，掀起了美丽的波涛。 ⑤这时候，你不能不想起千多年前的《击壤歌》。哦，就是它，在眼前，在这现代化的舞台上，发出了灼人逼人的遗响。原始，朴拙，自然。它是如此奇特、如此泾渭分明地有别于种种`时尚表演，宛若野性的天籁，让人眼睛为之一亮。 ⑥剧场里爆出阵阵热烈的掌声。再看时，已是白眉白发，被称作白毛的老农坐在台前。他手抱六角月琴，弹、唱、说、念，一人为之。那月琴已不知是何年做的，弹了多少遍了，几条紧绷的弦下尽是手指弹下的印痕，印痕连成一片。虽然粗糙而陈旧，但恍惚间，它却像真正的月亮一般，抱在白毛的怀里。啊，不！其实这时候他整个的人就是一轮最美丽的月亮了，闪射着月亮的光，发出月亮的响声，而满台的星星都拱围着他，每件乐器每个声音都跟着他跌宕起伏，跟着他闪闪发亮。 ⑦其实他这时候也不是月亮般地唱，而是在吼，是由脑后发出、口腔大张的高八度的吼。发达的嗓子，发达的野性基因。他的吼声高亢，峻拔，激越，苍凉，如一只强悍的鹰，总是盘旋在云际天际。 ⑧接着，月琴又抱在嗓音稍有嘶哑却又震慑人心的张喜民的手中。他是陕西省华阴市泉店村（现为双泉村）人，华阴老腔原本是他家从明末清初世代传下来的家族戏。他弹唱得从容而又自信。他吼得万籁俱寂。他的吼声里有历史和黄土的颗粒：“太上老君犁了地，豁出条渠豁成黄河。”“一声军令震山川，人披衣甲马上鞍。”没有任何雕饰，只是生命的本真，生命的赤裸裸的自然呈现，却散发着醉倒人的艺术魅力。浪漫的和现实的，快意的和悲壮的，粗粝的和绵软的，都在他的演唱里闪着异彩，成为对一个民族文明史的艺术追忆。一辈辈祖先的可亲影子，就在那追忆中闪闪烁烁。 ⑨舞榭歌台。金戈铁马。三国周郎赤壁。“催开青鬃马，豪杰敢当先！”喇叭高奏拟出战马的长嘶，而歌声不止。到了激昂处，一人唱，满台吼，马鸣风啸，刀光剑影，时或四顾茫然。但是谁说雪拥蓝关马不前？看，一个干瘦老汉冲出来了，他手里拿着长凳和木块，敲敲打打，忽而将条凳放平敲，忽而斜扶着条凳敲，不断变换着姿态敲，接着进一步高高抡起握着木块的手臂，用了全身的力气，啪啪啪啪，将条凳敲打成英雄史诗，大奇大美。同时歌声更酣，乐声更烈，整个舞台都沸腾了。 ⑩啊，多么带劲、多么震颤心灵的华阴老腔！ ⑪像节日的焰火灿烂看天地，像声声炸雷翻滚在山坡，回看张喜民，他演唱得何其精彩！演唱到每节结尾的时候，众声一齐掺和进来，而张喜民那常常高扬在云天里的吼声，早在人们不注意间，了无痕迹地款款落下，与伴奏与众声浑然一体唱成了拖腔，其声一改先前的豪放之气，已然变得出奇地婉约细柔，有如一条放生于水中的细长黄鳝，情意绵绵明澈透亮地左游右游，拐了好几道弯儿，让你舒服得、受活得心尖儿都在打战。而就是在这时候，却又有长板凳和喇叭的猝然切入，猛敲狂奏，并且众声齐吼，众脚齐跺，音乐则上下大跳。这一切都抽扯着你、撞击着你、爽意着你，使你觉得自己快要消融、快要粉身碎骨了！ ⑫而啐涎掌心搓搓手，众乐手依然不依不饶，光华追逼，高潮迭起，只见张喜民手中的月琴漫天挥扫，并且又掺和上一些人的拍手和吹口哨，没命地敲奏，满台子无人不动，无头不动，无臂不动，无腿不动，无颜不动，无声不动，动成生命的万类蓬勃。而每个演出者都是一个炸药包了，让人怯于正眼直视，因为你只要稍稍扫一眼他们就会爆炸，但是还是爆炸，爆炸，爆炸，爆炸，爆炸！冲击波冲向四面八方，那磅礴的气势、排山倒海的力量，一霎时，有如从宇宙间的一个什么地方卷来一股威力无比的百万级飓风，把整个世界都给抬起来了！啊，这华阴老腔！ ⑬忽然疾捂钹弦。演出戛然而止。这时候，观众们才从天翻地覆中清醒过来，多么兴奋！起立，鼓掌，致敬！向这些艺人致敬！也向华阴老腔致敬！ ⑭这就是华阴老腔。 ⑮它不是唱，是吼，是喊，是生命的宣泄，是历史的回声。 ⑯它从黄土深处走来，从黄河岸边走来，从千年的岁月里走来。带着关中的风，带着华山的魂，带着秦人代代相传的血性与豪情。 ⑰它是如此的古老，古老得如同这片土地本身；它又是如此的年轻，年轻得每一次唱响都迸发出新的生命力。在这个喧嚣浮躁的时代，它像一股清泉，更像一团烈火，涤荡着我们的心灵，燃烧着我们的血液。 ⑱听华阴老腔，你会听懂黄土高原的深沉与厚重，听懂黄河儿女的倔强与豪迈，听懂一个民族不屈不挠、生生不息的精神。 ⑲那吼声，久久回荡在天际，回荡在我们每一个人的心里。 （有删改） 23．结合全文内容，分析第①段的作用。（3分） 答：_________ 24．文章⑥-⑫段写了作者在剧场观赏华阴老腔表演的三个阶段，请按要求完成表格。（3分） 阶段 观赏内容 声音特点 第一阶段 （1）______________ 高亢、峻拔、激越、苍凉 第二阶段 张喜民抱月琴独唱 （2）______________ 第三阶段 张喜民在伴奏与众声中唱成拖腔 （3）______________ 25．本文次要人物干瘦老人的形象生动感人，刻画传神，请对画线语句进行赏析。（3分） 答：____________ 26．结合全文内容，分析作者为什么说华阴老腔是“生命的呐喊”？（4分） 答：____________ 五、作文（共40分） 27．以“这也是春天的色彩”为题，完成一篇记叙文，表达自己的真情实感。 要求：（1）请将题目写在答题纸上。 （2）字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 学科网（北京）股份有限公司 $