3.9 拜占庭帝国 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦拜占庭帝国兴衰、《罗马民法大全》及文化贡献，从罗马帝国分裂切入，对比西罗马灭亡与东罗马存续，结合君士坦丁堡布局图，构建古罗马到中古文明的知识支架。 此资料以唯物史观分析帝国兴衰的经济与矛盾，时空观念依托地图定位关键节点，史料实证用课本史料与中考真题。采用地图教学、小组合作等方法，如疆域图梳理时空演变，小组讨论“文明金桥”论证。助力学生提升辩证思维，教师教学模块完整，作业分层适配中考。

第 9 课《拜占庭帝国》教学设计 教材页码：P47-P51 一、教材分析 （一）教材地位 本课选自部编版世界历史九年级上册第三单元《封建时代的欧洲》最后一课，承接前面西欧中世纪庄园、基督教会、日耳曼王国内容，上承古罗马帝国分裂，下启奥斯曼土耳其扩张、文艺复兴文化溯源，是连接古代罗马文明与中古欧洲、阿拉伯文明、东欧文明的关键纽带。《查士丁尼法典》是欧洲民法源头，拜占庭文明保存古典希腊罗马文化，是中考高频考点，在单元知识体系中起到总结罗马法制文明、拓展中古东地中海文明的作用。 （二）教材内容梳理（依托课本 P47~P51） 1. P47：罗马帝国 395 年分裂→东罗马（拜占庭帝国）早期疆域、经济繁荣表现；6 世纪查士丁尼改革与对外扩张、高压统治隐患 2. P48：7 世纪阿拉伯入侵、9 世纪十字军东征、1453 年奥斯曼土耳其灭拜占庭帝国，梳理帝国衰亡三阶段；4-6 世纪拜占庭疆域地图 3. P49：《罗马民法大全》构成、内容、历史影响，配套史料研读《查士丁尼法典》原文材料 4. P50-P51：拜占庭文化特点、成就（史学、建筑：圣索菲亚大教堂）、东西方文明桥梁作用；课后习题 + 知识拓展（东正教） （三）教材编写逻辑 按照帝国兴衰→法制成就→文明传承三段式编排，从政权演变到法律建树，再到文明辐射，由具象政权到抽象文明价值，符合初中生由浅入深认知规律。 二、学情分析 1. 已有基础：九年级学生已经学习古罗马兴衰、罗马法雏形、西欧封建社会、基督教发展等前置知识，知道罗马帝国分裂史实，能理解罗马法律传承，对古代地跨三洲帝国具备基础认知。 2. 认知短板：容易混淆西罗马灭亡（476 年）与拜占庭灭亡（1453 年）时间；无法理解《罗马民法大全》“承认奴隶制但改善奴隶地位” 的矛盾性；难以具象理解拜占庭作为东西方文明桥梁的历史作用。 3. 学习特点：九年级面临中考备考，需要对接中考考点、真题题型，适合史料探究、地图研读、小组合作辨析，具象图片（圣索菲亚大教堂、君士坦丁堡布局图）可降低抽象概念理解难度。 三、素养目标（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，五维全覆盖，对标新课标） 1. 唯物史观 ① 认识拜占庭帝国经济繁荣依托优越地理位置与商贸发展，衰亡是外族持续入侵、内部高压统治多重矛盾共同作用的结果，理解经济基础与政权存续的辩证关系； ② 辩证看待《罗马民法大全》：既维护奴隶主阶级利益、保留奴隶制，又客观奠定欧洲民法基础，理解法律具有阶级性与历史进步性双重属性。 2. 时空观念 在地图（P48 4—6 世纪拜占庭示意图）精准定位：395 罗马分裂、6 世纪查士丁尼扩张、7 世纪阿拉伯进攻、9 世纪十字军东征、1453 帝国灭亡五个关键时间 + 空间，梳理拜占庭从地跨欧亚非到覆灭的时空演变。 3. 史料实证 依托课本 P49《查士丁尼法典》原文史料、P48 奥斯曼攻陷君士坦丁堡相关史料，提取有效信息，归纳法典内容与帝国灭亡原因，学会史料辨析。 4. 历史解释 能用自己语言解释两点核心：①《罗马民法大全》为何是欧洲民法基石；②拜占庭为何被称作东西方贸易与文化交流的 “金桥”（课本课后活动 2）。 5. 家国情怀 从拜占庭保存希腊罗马古典文明、为文艺复兴提供素材的史实，感悟文明传承的重要价值；从帝国因封闭保守、外敌入侵覆灭，吸取开放包容方能延续文明的历史启示。 四、教学重难点 【教学重点】 1. 《罗马民法大全》的组成、内容、历史地位（中考必考） 2. 拜占庭文化的历史贡献（东西方文明桥梁） 依据：课本课后习题、中考高频命题点，教材大篇幅 P49、P50 重点阐述。 【教学难点】 1. 辩证分析《罗马民法大全》的进步性与局限性 2. 全面梳理拜占庭帝国兴衰的多重原因，理解文明兴衰的规律 依据：内容抽象，需要结合唯物史观辩证思考，学生易片面理解。 五、教学准备 1. 教具：课本原图（君士坦丁堡布局图、圣索菲亚大教堂、4-6 世纪拜占庭疆域图）PPT、时间轴板书贴纸、《罗马民法大全》中考真题节选 2. 素材：1453 君士坦丁堡陷落简短视频片段、普罗科匹厄斯《战争史》片段史料 3. 预习任务：提前勾画课本 P47-P51 关键时间、名词，完成课后表格初稿（P51 课后活动 1） 六、教学方法 1. 地图教学法：依托 P48 疆域图落实时空观念； 2. 史料探究法：使用课本 P49 材料研读、相关史事原文，落实史料实证； 3. 小组合作法：4 人小组讨论课后活动 2（拜占庭是东西方金桥）、法典辩证评价； 4. 讲练结合法：穿插中考真题随堂小练，对接中考考点。 七、教学过程（45 分钟，分 4 环节，紧扣课本页码） 环节一：新课导入（5 分钟，依托 P47 导入文字） 1. 教师设问：“395 年罗马帝国一分为二，西罗马 476 年覆灭，而东边的东罗马却延续上千年，它就是拜占庭帝国，是什么让它存续千年，又最终走向灭亡？它留下了什么影响整个欧洲的宝贵遗产？” 2. 出示 P47 君士坦丁堡城市布局图片，点明君士坦丁堡优越地理位置，引出课题《拜占庭帝国》，板书课题。 环节二：新知讲授（30 分钟，分 3 子目，对标教材页码） 子目 1：拜占庭帝国的兴亡（P47-P48，12 分钟） 1. 立国与兴盛（P47） 时间：395 年罗马分裂→东罗马 = 拜占庭帝国，首都君士坦丁堡； 兴盛原因：疆域跨巴尔干、西亚、北非，埃及叙利亚农业发达，海陆商贸发达，丝绸香料从亚欧非汇聚（课本原文）； 查士丁尼统治（6 世纪，P47）：内政：整饬吏治、强化中央集权；对外：20 余年征战，收复意大利、西班牙南部、北非，帝国版图鼎盛；弊端：高压重税、维护奴隶制，激化国内矛盾。 2. 帝国逐步衰落（P48） 分层梳理三阶段： ①7 世纪：阿拉伯人不断进攻，蚕食领土，帝国改行省为军区制应对外敌； ②9 世纪：西欧十字军东征，非但不援助，反而侵占拜占庭大片土地； ③14 世纪起奥斯曼土耳其崛起，1453 年攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡（结合 P48 相关史事：奥斯曼木板运战船突袭金角湾史料）。 【随堂小问】结合地图 P48，说一说查士丁尼时期疆域范围？（对应课本读地图设问） 子目 2：《查士丁尼法典》与《罗马民法大全》（P49，10 分钟，本课重点） 1. 编纂历程（P49）：528 年查士丁尼设法典编纂委员会，529 年《查士丁尼法典》问世；后续陆续汇编《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，四部合称 \\《罗马民法大全》\\（对接 P51 课后表格题）。 2. 内容辩证解读（依托 P49 材料研读史料） 局限性：仍然承认奴隶制，维护奴隶主利益（史料：奴隶解放后仍需侍奉原奴隶主继承人）； 进步性：一定程度改善奴隶地位，财产、买卖、债务、契约等明确规范，奠定欧洲民法基础（中考标准答案）。 3. 小组 2 分钟：完成 P51 课后习题 1 表格填空，教师核对答案。 子目 3：拜占庭文化（P50-P51，8 分钟） 1. 文化成就 史学：普罗科匹厄斯《战争史》《秘史》（P50）；建筑：圣索菲亚大教堂（配图）； 2. 历史地位（难点突破） ①保存大量希腊罗马古典文献，经由拜占庭传入阿拉伯、西欧，为文艺复兴提供素材； ②商贸 + 东正教传教，希腊字母催生东欧文字，是东西方贸易和文化交流的金桥（课后活动 2 原题）。 小组讨论：从地理位置、商贸、宗教三方面，论证拜占庭为何是文明金桥（3 分钟）。 环节三：课堂小结（5 分钟） 师生共建板书时间轴：395 立国→6 世纪查士丁尼鼎盛 + 编法典→7-9 世纪遭入侵衰落→1453 灭亡→文明遗产（法典 + 古典文化），梳理兴衰逻辑。 环节四：当堂作业布置（5 分钟，对接中考，见下文作业设计） 八、板书设计（提纲式，适配课堂书写） 第 9 课 拜占庭帝国 一、兴衰 1. 建立：395 罗马分裂｜都城：君士坦丁堡 2. 鼎盛：6 世纪查士丁尼（扩张 + 立法） 3. 衰亡：7 世纪阿拉伯→9 世纪十字军→1453 奥斯曼灭国 二、法制：《罗马民法大全》 组成：法典 / 汇纂 / 概要 / 新法典｜地位：欧洲民法基础 局限：存奴隶制｜进步：规范民事、改善奴隶处境 三、文明 成就：史学、圣索菲亚大教堂 价值：东西方文明金桥，保存古典文明，孕育文艺复兴 九、作业设计（分基础题 + 中考真题模拟，附完整答案，对标中考考纲） （一）基础填空题（对应课本 P51 课后活动 1，夯实课本） 1. 《罗马民法大全》四个组成： ①2 世纪初以来历任罗马皇帝法令→《 》 ②历代罗马法学家论文摘录→《 》 ③简易法学教材→《法理概要》 ④查士丁尼未收录入法典的敕令→《新法典》 答案：《查士丁尼法典》、《法学汇纂》 （二）中考选择真题（历年中考改编） 1. 奠定欧洲民法基础的文献是（ ） A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》 C.《罗马民法大全》 D.《权利法案》 答案：C 2. 拜占庭帝国灭亡时间（ ） A.476 年 B.395 年 C.1453 年 D.843 年 答案：C （三）材料论述题（中考大题题型，依托 P49 史料） 材料：奴隶可以通过不同方式获得自由，除非奴隶本人不愿意这么做。但是，奴隶在被解放为自由人后，仍要对奴隶主的继承人或者奴隶主指定之人履行义务……——《查士丁尼法典》 设问：依据材料和课本，评价《罗马民法大全》。（6 分，中考答题格式） 参考答案： ①局限性：法典保留奴隶制，从条文能看出奴隶主仍对解放奴隶拥有权利，本质维护拜占庭奴隶主阶级利益； ②进步性：法典一定程度放宽奴隶获取自由的途径，规范财产、契约等民事关系，是欧洲历史上重要法典，奠定后世欧洲民法的立法基础； ③综上，法典带有鲜明阶级烙印，但客观推动西方法制发展。 （四）实践作业（课后活动 2） 围绕 “东西方贸易和文化交流的‘金桥’—— 拜占庭帝国” 设计手抄报（课下完成） 十、教学反思（分亮点、不足、改进方向） 1. 本课教学设计对标 ✅达标项（满足标准：模块全、素养落地、选材新、对接中考、课时合理） 1. 模块完整：全 8 大模块（教材 / 学情 / 素养 / 重难点 / 准备 / 教法 / 过程 / 板书 / 反思）齐全，严格依托课本 P47-P51 页码编写； 2. 素养落地：五大学科核心素养逐条拆分进教学目标与课堂活动，新课标导向； 3. 选材新颖：引入中考真题、课本原始史料、地图探究，素材紧扣教材 + 最新考纲； 4. 课时精准：1 课时 45 分钟分配合理，教学过程环环紧扣教材原文； 5. 作业分层：基础 + 中考题型双轨设计，全部配套标准答案，贴合九年级中考备考需求。 2. 现存不足 1. 不足 1：课堂缺少分层习题拓展，优等生缺少拔高开放性试题； ✅改进：增加 1 道开放性中考拓展设问：“从拜占庭兴衰，谈谈文明延续的启示？”，作为选做题； 2. 不足 2：史料拓展局限课本原文，缺少课外一手史料补充； ✅改进：补充少量君士坦丁堡商贸阿拉伯文献节选，丰富史料实证素材； 3. 不足 3：小组探究评价无量化标准； ✅改进：增设小组课堂评分表，从发言、归纳、合作三方面打分，完善过程性评价。 补充：开放性拓展题（优化补充用） 拓展设问：强盛千年的拜占庭最终覆灭，结合本课所学，概括文明存续的启示。 参考答案：①文明发展要坚持对外开放交流，不能封闭保守；②完善内部制度、缓和社会矛盾是政权长久的关键；③重视文明传承与创新，推动文化持续发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $