12.在牛肚子里旅行 课件2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕部编版三年级上册童话《在牛肚子里旅行》，聚焦情节梳理、角色情感与品质分析。课堂从单元主题“乘着想象的翅膀”导入，通过“路线再现”梳理红头旅行路线，“心跳轨迹”结合对话分析心情变化，搭建“代入主人公”等学习支架，帮助学生理解童话内容。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“角色演绎”分角色对话训练表达，“化身红头讲故事”结合动作情绪词提升生动性，“创编故事”鼓励想象新结局。借助“青头品质分析表格”“小组寻找依据”培养逻辑思维，评一评环节用星级标准规范评价。学生能提升语言表达与创造思维，教师可获得结构化教学活动与评价工具，高效落实童话教学目标。

12.在牛肚子里旅行 部编版小学语文三年级上册第四单元 《在牛肚子里旅行》 《一块奶酪》 乘着想象的翅膀 游历奇妙的童话王国 《宝葫芦的秘密（节选）》 第一个胃室 牛嘴 第二个胃室 任务一、童话再现，回忆路线 路线再现 先……再……接着……然后……最后…… 方法回顾 任务二、心情起伏，对话传情 心跳轨迹 默读7-21自然段，关注红头说话的句子，在学习单上填写它的心情变化，完成“遇险心电图”。 害怕 绝望 感激 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 救命啊！救命啊！ “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 鲁莽 勇敢 四人一小组交流：寻找的依据 8 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 13 12 14 15 16 17 18 19 20 21 青头的语言 青头的行动 青头的品质 “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 红头！不要怕，你会出来的。 当然有用 你是勇敢的蟋蟀，你一定能 出来的 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 哪一次的行动最打动你，为什么？ 8 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 13 12 14 15 16 17 18 19 20 21 角色演绎 “救命啊！救命啊！” “你在哪儿？” “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。” “红头! 不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的!” “可是你说这些对我有什么用呢？” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！” “阿嚏！” “谢谢你……” “不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 任务三、化身人物，讲好故事 化身红头 讲故事 讲 1.声音亮，吐字清， 借助路线，说完整。 2.语气佳，动作妙， 表达生动，有条理。 听 1.认真聆听，不打断 2.记住内容，提建议。 大吃一惊 蹦 一骨碌 跳 拼命地叫起来 悲哀 大声喊 爬 蹭 咬着牙 高兴 评一评 评价标准 星级 声音洪亮，吐字清晰 借助路线图，表达有序 表情动作，贴合情境 语言生动，表达有趣 任务四、发挥想象，创编故事 创编故事 假如落入牛肚子里的是勇敢的青头，故事会有不一样的结局吗？展开你们丰富的想象，大胆创编童话。（试着用上不同的提示语） 红头和青头玩捉迷藏时，青头不幸被大黄牛吃掉了，红头找不到青头，急得（ ），眼泪在眼眶里打转。“（ ）”红头朝着牛吃草的方向大喊，声音里满是焦急。 就在这时 1.继续完成创编故事，同桌互评。 2.与好朋友分角色演一演这个故事。 3.推荐阅读：《跟着云朵去旅行》。 作业布置 $