12 在牛肚子里旅行 （课件）-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕《在牛肚子里旅行》，涵盖生字词学习、牛反刍知识及故事脉络梳理，以蟋蟀谜语导入，通过字词通关、识字游戏、书写指导等支架，衔接旅行路线分析与情感变化解读，构建从字词到阅读理解的递进学习路径。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过多音字辨析、书写结构分类规范语言运用，绘制旅行路线图、分析红头情绪变化锻炼逻辑思维，以青头与红头的友情故事渗透文化自信。助学生提升语言能力与思维品质，为教师提供清晰教学流程与互动设计。

在牛肚子里旅行 10 语文 三年级 上册 1 蟋蟀 同学们，一场惊险的 “牛肚子旅行” 即将开启！小蟋蟀红头意外被牛吞进肚子，它能顺利脱险吗？牛的肚子里藏着什么秘密？红头和青头之间又会发生怎样的故事？让我们走进课文《在牛肚子里旅行》，跟着红头的脚步探索奥秘，感受朋友间的智慧与勇气吧！ 自由朗读课文，读准字音， 读通句子，难读的地方停下来多读几遍。 初读课文 4 嚼烂 一骨碌 lù jiáo gū 牙齿 chǐ 吞下 tūn 胃口 wèi 细嚼慢咽 yàn 答应 dā yìng 字词大通关 词语我会认 答应 骨 来得及 jí 卷到 juǎn 5 答 我要是一答应，就会被青头发现。 dā 小刚完整地回答了老师提出的问题。 dá 应 yìnɡ 我们应该做个听话的孩子。 yīnɡ 多音字 骨 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。 ɡū 小狗正在啃骨头。 ɡǔ 识字游戏 答应 牙齿 眼泪 悲哀 吞咽 偷偷 咱们 笑眯眯 学写字 左右结构 半包围结构 独体字 上下结构 lǚ 左半部分“方”先写横折钩再写撇。右下部分笔顺是撇、竖提、撇、捺，捺是主笔，要舒展。 书写指导 guǎn 竹字头要写得扁，左右两部分要紧凑。中间的宝盖要写得宽一些。 默读课文，边读边思考：按照事情发展的顺序，可以把课文分成哪几部分？ 自读课文 第一个胃室 第二个胃室 牛嘴里 旅行路线 蟋蟀红头在旅行中经过了哪几个地方？试着绘制旅行路线图。 同学们，今天我们一起来学习新课《在牛肚子里旅行》的开头段落。请大家先朗读这段文字，注意读出两只小蟋蟀的可爱形象。 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” 这段是故事的开端，主要介绍了故事的两个主角——青头和红头，它们是一对好朋友，通过青头提议玩捉迷藏这个情节，引出了后面发生的奇妙故事。 默读课文，组内讨论：红头怎么会到牛肚子里旅行呢？ 红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了。 小组讨论 17 "它心想：我要是一答应，就会被青头发现"这句话采用了心理描写的手法。通过直接写出红头的内心想法，让我们仿佛听到了它的心声，这样写既解释了红头不回答的原因，又让读者感受到它玩游戏时的认真态度，使角色更加鲜活。 正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的? 默读课文7-19自然段，圈出关键词，完成红头的旅行路线。 自读提示 20 可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。 红头随着一团草一下子给喷了出来…… 红头奇妙之旅 "我被牛吃了……正在它的嘴里……"这句话中的省略号用得十分巧妙。它们形象地表现出红头在牛嘴里说话时断断续续的状态，既可能是因为颠簸造成的，也可能是因恐惧而气息不匀，让读者仿佛身临其境地感受到当时的危险情景。 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。 悲哀、绝望 牛嘴里 喷出来 第一个胃 第二个胃 问题：青头为什么要在这么危险的时候给红头讲解牛胃的知识？这样写有什么好处？ 回答：青头讲解牛胃知识是为了让红头明白自己还有生还的希望，从而克服恐惧、积极配合。这样写既向读者传递了科学知识，又推动了情节发展，还展现了青头临危不乱、善于运用知识解决问题的智慧形象，达到了知识性和文学性的完美结合。 红头先被卷进了（ ），再被吞进了（ ），接着来到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。 牛嘴里 第一个胃 第二个胃 牛嘴里 被喷出来 红头在牛肚子里旅行经过了“牛嘴、第一个胃室、第二个胃室”，又回到牛嘴里，最后被喷了出来。这一过程，被称为“反刍”。 小知识 反刍现象 chú “那我马上就会死掉！”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕，内心感到无比绝望。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 鼓励 29 从青头和红头的言行中，你感受到了什么？ 青头 红头 临危不惧、见多识广、机智勇敢，鼓励、帮助朋友。 忍耐、不放弃。 "青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊"这句话非常感人。"不顾疼痛"表现了青头把朋友安危放在第一位，"一骨碌"显示它救助朋友的急切心情，"大声喊"体现了它想要帮助朋友的强烈愿望。这三个动作连贯而迅速，塑造了一个重情重义、勇敢无畏的形象。 红头看见自己的朋友，高兴得留下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 红头的眼泪是感激的泪，是高兴的泪。 红头可能会说什么呢？ 乐观 当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的。 红头的旅行真是惊险。试着用自己的话讲讲这个故事吧！ 借助红头的旅行路线图把握故事的主要情节。 借鉴课文中表现主人公动作、心情的语句，把故事讲得更加丰富、生动。 红头和青头在草堆边玩捉迷藏，红头不小心被大黄牛吞进肚子里。它吓得大哭，青头却很镇定，一边安慰它，一边告诉它牛有四个胃，还教它趁牛反刍时逃出来。红头按照青头说的做，在牛肚子里随着食物移动，最后趁着牛打喷嚏，终于从牛嘴里跳了出来，和青头重逢了！ 玩耍时，红头被大黄牛意外吞入腹中，急得直哭。青头立刻跑到牛鼻子边大声喊，还告诉红头牛的消化秘密：牛会反刍，要抓住机会逃生。红头听从青头的指引，在牛的四个胃里艰难移动，忍着害怕等待时机。当牛打了个大喷嚏时，红头借力一跃，成功脱险，也深深感受到了青头的友情与智慧。 嘴 第一个胃 第二个胃 嘴 在牛肚子里旅行 红头：紧张、害怕、悲哀、绝望、感激 青头：着急、勇敢、安慰、鼓励、机智、乐观 结构梳理 这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的 ，对朋友 ，以及____________的精神。 真诚的关爱 智慧 勇敢无畏 主题概括 练 习 一、选择合适的词语填在括号里。 　　 贮藏　　蕴藏 　　⒈海底（ ）着丰富的物产。 ⒉牛的前三个胃用来（ ）食物，只有第四个才是管消化的。 蕴藏 贮藏 C 想一想：本课你学到什么？有什么感悟？ 小组交流 我学到了牛有四个胃且会反刍的知识，还知道红头靠青头的帮助从牛肚子脱险。感悟：遇到危险要冷静，像青头那样用知识想办法；真挚的友谊特别珍贵，朋友间互相帮助才能共渡难关。 课文让我了解了牛的消化奥秘，更看到了青头的沉着和友情。感悟：面对困难不能慌乱，要积极动脑找办法；真正的朋友会在你危难时伸出援手，我们要珍惜这样的友谊，也要学会帮助他人。 41 从课文中我知道了牛肚子里的 “旅行” 其实是食物消化的过程，还学到了面对危险要勇敢。感悟：朋友间的信任与帮助很重要，青头的智慧和勇气救了红头；我们也要多学知识、遇事冷静，做个能帮助朋友的人。 我学到了牛反刍的科学知识，也感受到了青头和红头的深厚友情。感悟：知识能帮我们解决难题，就像青头用知识救了红头；遇到危险时，沉着冷静和朋友的鼓励支持，是战胜困难的关键。 同学们，红头的牛肚之旅既惊险又温暖，青头的沉着智慧和真挚友谊让人感动。愿你们在成长路上，也能像青头一样，遇到困难不慌张，用知识和勇气解决问题；更要珍惜身边的朋友，互相帮助、彼此支撑。记住，友谊与智慧，是战胜一切挑战的力量！ 作 业 回家把《在牛肚子里旅行》的故事讲给家长听。 推荐阅读《蚯蚓的日记》《高士其科普童话》。 $