《红楼梦》阅读中“人物分析”解题策略阐释与训练 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 围绕《红楼梦》人物分析，构建“基础认知-方法应用-综合迁移”三层训练体系，通过典型情节与答题策略结合，强化文化理解与思维进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|主要人物性格、肖像特征|以选择、填空形式呈现，如人物性格匹配题，夯实基础| |方法应用层|分析手法（正侧面描写等）、答题模板|结合具体回目（如23回、32回）设计手法分析题，强化逻辑思维| |综合迁移层|人物评价、跨回目印证|设置对联创作、“一字评”等开放题，提升审美创造与文化自信|

《红楼梦》阅读中“人物分析”解题策略阐释与训练（2025-2026学年统编版高一语文必修下册） 目录： 1.《红楼梦》阅读中“人物分析”解题策略 2. 主要人物及其性格特点 3. 《红楼梦》第23回——刻画黛玉的手法 4. 《红楼梦》第三十二回与《红楼梦》第三回——印证：《西江月》 5. 《红楼梦》——概括黛玉的性格特点 6. “人物”主观题训练 7. 《红楼梦》——人物肖像的描写 【考点研究】 一、《红楼梦》阅读中“人物分析”解题策略 （一）核心答题逻辑：三步万能公式 人物形象 = 身份定位 + 性格品质（原文依据）+ 人物作用 / 作者意图 标准答题句式：XX 是一位____（身份）的人，文中____（原文情节 / 细节）体现他____（性格）；作者塑造该人物，用以____（作用）。 （二）四大分析切入角度（找原文依据的突破口） 1. 正面描写（直接抓性格） 1）外貌神态：黛玉两弯似蹙非蹙笼烟眉 —— 多愁善感、敏感清高；王熙凤丹三角眼、珠光宝气 —— 泼辣虚荣、权势在身 2）语言对话：宝玉 “女儿是水做的骨肉”—— 尊重女性、叛逆厌仕途经济；刘姥姥满口俗语 —— 朴实底层、世故通透 3）动作行为：黛玉葬花、独自落泪 —— 悲观细腻；晴雯撕扇、顶撞宝玉 —— 刚烈自尊、不甘卑贱 4）心理细节：宝钗劝宝玉读书仕途 —— 恪守礼教、务实世故；宝玉见《西厢记》心动 —— 追求自由真情 2. 侧面衬托（对比 / 烘托，高频考点） 对比反衬：黛玉 vs 宝钗（敏感真性情 vs 圆滑守礼教）；晴雯 vs 袭人（反抗刚烈 vs 顺从温顺） 他人评价：冷子兴演说荣国府、众人评黛玉、贾母评王熙凤、下人评价主子 环境烘托：潇湘馆竹影清幽 —— 黛玉孤傲清高；蘅芜苑素净冷寂 —— 宝钗冷漠克制；怡红院繁花似锦 —— 宝玉温柔多情 3. 情节事件（人物核心依据，答题必带） 每个典型事件对应固定性格，考试直接套用： 黛玉：进贾府谨言慎行、葬花、海棠诗社夺魁、泪尽而逝→聪慧敏感、孤高自许、痴情悲观 宝玉：拒考科举、私会黛玉、善待丫鬟、痛悼晴雯→叛逆反抗、尊重女性、重情轻利 王熙凤：协理宁国府、毒设相思局、弄权铁槛寺、抄家落魄→精明能干、贪婪狠毒、八面玲珑 薛宝钗：金钏投井冷眼、劝宝玉仕进、蘅芜苑独处、选秀落选→圆滑世故、恪守封建礼教、隐忍克制 晴雯：病补孔雀裘、撕扇作千金一笑、顶撞王夫人→心灵手巧、自尊刚烈、反抗等级压迫 刘姥姥：大观园逗乐、救巧姐→淳朴善良、乐观通达、底层生存智慧 4. 物象 / 诗词判词（隐藏人物命运与性格，难点题型专用） 1）判词：“可叹停机德，堪怜咏絮才”—— 宝钗有德守礼，黛玉才华孤苦； 2）花签、诗句：黛玉芙蓉花（清高洁净）、宝钗牡丹花（富贵世俗）； 3）随身器物：宝玉通灵宝玉、黛玉旧帕、金锁（金玉良缘枷锁），暗示人物执念与命运。 （三）两类高频题型答题模板 题型 1：概括人物形象（简答题 4–6 分） 模板分层作答，分点清晰（阅卷踩点给分）： 身份层：点明人物阶级、处境（贵族小姐 / 公子 / 管家 / 底层丫鬟 / 农妇） 性格层 1：XX 事件 + 细节描写，体现 XX 品质（正面美好：聪慧、善良、重情、能干） 性格层 2：XX 言行，体现 XX 局限 / 缺点（封建局限、敏感、世故、狠毒） 底层总结：整体是封建大家族背景下____的典型人物 示例：林黛玉形象概括 身份：寄居贾府的贵族才女，父母双亡，寄人篱下； 性格优点：才情出众，诗思敏捷；天性纯粹，追求真挚自由的爱情，不劝宝玉走仕途； 性格局限：敏感多思、孤高自傲，寄人篱下时常自卑伤感； 典型意义：封建礼教压抑下美好、脆弱、悲剧化女性代表。 题型 2：分析塑造人物的手法（赏析题 6 分） 答题结构：手法 + 原文举例 + 效果（写出人物什么特点） 常考手法： 肖像描写：刻画外貌气质，直观凸显性格； 语言 / 动作描写：通过日常言行展现内心； 对比衬托：和他人对照，强化人物特质； 环境烘托：居所环境映射人物心境品格； 诗词、判词、象征物象：暗示人物命运，深化形象； 欲扬先抑 / 欲抑先扬：如先写王熙凤泼辣，再写管家才干，形象立体。 （四）人物形象三大作用（答题升华得分点，极易遗漏） 答完性格后补充作用，直接拉高满分概率： 情节作用：推动情节发展，串联故事（刘姥姥三进大观园串联贾府兴衰；王熙凤掌管府中，串联府内矛盾） 主题作用：反映封建大家族的腐朽、封建女性的悲剧、礼教对人性的束缚； 对比 / 线索作用：正反典型对比，凸显作者褒贬；作为贯穿全文线索； 社会典型意义：该人物是某一类人的缩影（如晴雯是底层反抗丫鬟代表，宝钗是封建淑女范本）。 （五）考场避坑误区（扣分重灾区） 只贴标签，无原文依据：只写 “黛玉多愁善感”，不写葬花、读西厢等情节，直接扣一半分； 人物性格单一化：不要只写优点 / 只写缺点。王熙凤既要写精明能干，也要写贪婪毒辣；宝钗既有温婉得体，也有冷漠世故； 脱离时代背景：不能用现代价值观批判古人，要结合封建礼教、大家族生存环境分析； 混淆人物特质：晴雯刚烈≠袭人温顺；黛玉追求真情≠宝钗顺从礼教，不要混淆对应事例； 忽略物象、判词线索：诗词类人物分析题，不引用判词、花签会丢失采分点。 （六）考场实战答题步骤（标准化流程） 审题：看清要求 —— 概括形象 / 赏析描写手法 / 分析人物作用； 回文定位：圈画人物语言、动作、事件、环境、诗词； 分层梳理：优点 + 局限，分两点以上； 规范分点：①身份 ②正面性格 + 原文 ③侧面特质 + 原文 ④人物作用 / 主题； 术语准确：使用 “寄人篱下、恪守礼教、叛逆反抗、八面玲珑、刚烈自尊” 等文学术语，少口语。 二、主要人物及其性格特点 贾宝玉：率性单纯，温和善良，没有功利心，富有同情心，厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观念。 林黛玉：敏感细心，易伤感，天真率直，绝顶聪明，悟性极强，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建社会的叛逆者。 薛宝钗：稳重随和，多才多识，雄心勃勃，举止娴雅，热衷于“仕途经济”，恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心。 王熙凤：精明强干，贾府的实际大管家；尖酸刻薄，两面三刀，心狠手辣，极尽权术机变、残忍阴毒之能事。 史湘云：心直口快，快人快语，乐观豪爽，心怀谈单，才情超逸，诗思敏捷。 贾探春：情趣高雅，才识不凡，精明能干，曾以出色的能力管理过偌大的贾府，个性刚烈，有“玫瑰花”之诨名。 妙玉：禀性极其高洁、怪癖，才情不凡。 李纨：一生奉行“三从四德”，性格随和、平淡，心慈面软。 袭人：温柔和顺，小心谨慎，但十分工于心计。 晴雯：风流灵巧，高傲泼辣，机敏尖刻，快言快语，光明磊落。 【考点示例】 一、《红楼梦》第23回——刻画黛玉的手法 文本 西厢记妙词通戏语　牡丹亭艳曲警芳心（节选） 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说!好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也吓得这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样蜡枪头。’”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？” 宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姐妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中落泪。 问题 黛玉是一个怎样的人？文段中作者主要采用了哪些手法来刻画这个人物？ 答案 爱使“小性儿”，多愁善感，但这些应是她要求爱情专一、强烈自尊心的表现。肖像神态特征的描写：“微腮”“薄面”：表现了她性本小气，不可轻易触犯，稍有不意，心里的怨愤就会一股脑地发泄出来，“微腮”“薄面”从来藏不住心里话。语言心理描写：林黛玉表现出来的心口之间的矛盾只是表象，从内心上说，她是与贾宝玉一样地被《会真记》（即《西厢记》）里所描写的爱情吸引、感染的，所以才会看得那么快、那么出神，而且还默默记诵。至于对贾宝玉借戏文半真半假地说情话的嗔怪，既是少女害羞的天性所至，也是林黛玉向来爱使小脾气的性格体现；林黛玉梨香院外听戏文的文字，主要运用了心理描写的手法来展现人物内心世界。 二、《红楼梦》第三十二回与《红楼梦》第三回——印证：《西江月》 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 正说着，有人来回说：“兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。”宝玉听了，便知是贾雨村来了，心中好不自在。袭人忙去拿衣服。宝玉一面蹬着靴子，一面抱怨道：“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我。”史湘云一边摇着扇子，笑道：“自然你能会宾接客，老爷才叫你出去呢。”宝玉道：“那里是老爷，都是他自己要请我去见的。”湘云笑道：“主雅客来勤，自然你有些警他的好处，他才只要会你。”宝玉道：“罢，罢，我也不敢称雅，俗中又俗的一个俗人，并不愿同这些人往来。”湘云笑道：“还是这个情性不改，如今大了，你就不愿读书去考举人、进士的，也该常常地会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友，没见你成年家只在我们队里搅些什么！”宝玉听了道：“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问的。”袭人道：“云姑娘快别说这话，上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过得去过不去，他就咳了一声，拿起脚来走了。这里宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞得脸通红，说又不是，不说又不是，幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭得怎么样呢。提起这个话来，真真的宝姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了。我倒过不去，只当他恼了，谁知过后还是照旧一样，真真有涵养，心地宽大，谁知这一个反倒同他生分了。那林姑娘见你赌气不理他，你得赔多少不是呢。”宝玉道：“林姑娘从来说过这些混帐话不曾？若他也说过这些混帐话，我早和他生分了。”袭人和湘云都点头笑道：“这原是混帐话。” 原来林黛玉知道史湘云在这里，宝玉又赶来，一定说麒麟的原故。因此心下忖度着，近日宝玉弄来的外传野史，多半才子佳人都因小巧玩物上撮合，或有鸳鸯，或有凤凰，或玉环金佩，或鲛帕鸾绦，皆由小物而遂终身。今忽见宝玉亦有麒麟，便恐借此生隙，同史湘云也做出那些风流佳事来。因而悄悄走来，见机行事，以察二人之意。不想刚走来，正听见史湘云说经济一事，宝玉又说“林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和他生分了”，林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知已，果然是个知已。所惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者，你既为我之知已，自然我亦可为你之知已矣；既你我为知已，则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐致劳怯之症，你我虽为知已，但恐自不能久待；你纵为我知己，奈我薄命何！想到此间，不禁滚下泪来。待进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。 这里宝玉忙忙的穿了衣裳出来，忽见林黛玉在前面慢慢的走着，似有拭泪之状，便忙赶上来，笑道：“妹妹往那里去？怎么又哭了？又是谁得罪了你？”林黛玉回头见是宝玉，便勉强笑道：“好好的，我何曾哭了。”宝玉笑道：“你瞧瞧，眼睛上的泪珠儿未干，还撒谎呢？”一面说，一面禁不住抬起手来替他拭泪。林黛玉忙向后退了几步，说道：“你又要死了！作什么这么动手动脚的！”宝玉笑道：“说话忘了情，不觉地动了手，也就顾不得死活。”林黛玉道：“你死了倒不值什么，只是丢下了什么金，又是什么麒麟，可怎么样呢？”一句话又把宝玉说急了，赶上来问道：“你还说这话，到底是咒我还是气我呢？”林黛玉见问，方想起前日的事来，遂自悔自己又说造次了，忙笑道：“你别着急，我原说错了，这有什么的，筋都暴起来，急的一脸汗。”一面说，一面禁不住近前伸手替他拭面上的汗。宝玉瞅了半天，方说道“你放心”三个字。林黛玉听了，怔了半天，方说道：“我有什么不放心的？我不明白这话，你倒说说怎么放心不放心？”宝玉叹了一口气，问道：“你果不明白这话？难道我素日在你身上的心都用错了？连你的意思若体贴不着，就难怪你天天为我生气了。”林黛玉道：“果然我不明白放心不放心的话。”宝玉点头叹道：“好妹妹，你别哄我，果然不明白这话，不但我素日之意白用了，且连你素日待我之意也都辜负了。你皆因总是不放心的原故，才弄了一身病，但凡宽慰些，这病也不得一日重似一日。”林黛玉听了这话，如轰雷掣电，细细思之，竟比自己肺腑中掏出来的还觉恳切，竟有万句言语，满心要说，只是半个字也不能吐，却怔怔的望着他。此时宝玉心中也有万句言语，不知从那一句上说起，却也怔怔的望着黛玉。两个人怔了半天，林黛玉只咳了一声，两眼不觉滚下泪来，回身便要走。宝玉忙上前拉住，说道：“好妹妹，且略站住，我说一句话再走。”林黛玉一面拭泪，一面将手推开，说道：“有什么可说的，你的话我早知道了！”口里说着，却头也不回竟去了。 （节选自《红楼梦》第三十二回《诉肺腑心迷活宝玉含耻辱情烈死金钏》） 文本二： 后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨挎与膏梁：莫效此儿形状！ （节选自《红楼梦》第三回《托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女》） 问题 文本二中的两首《西江月》是贾宝玉叛逆性格的写照，请谈一谈宝玉的这种性格特点在文本一中体现在哪些方面。 答案 ①厌恶世俗事务。不热心于应酬为官为宰的人，不热衷于读书和科举高中，把关于仕途经济的话视为混账话，排斥说“混帐话”的人。②行事不拘礼法。在人前热诚颂扬黛玉，毫不避讳；黛玉落泪时，他情之所至，伸手就要去替黛玉拭泪。 解析 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 在小说的前面《林黛玉进贾府》一章中，作者借两首《西江月》词评判贾宝玉，说他“潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”。这一判词非常形象的说明了贾宝玉的性格特点，从本文的选段当中，宝玉对贾雨村来非要见自己感到不耐烦，“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我”，从中可见他不愿意应酬世俗事务，不愿见为官为宰的人。 而从他对史湘云发脾气，不愿意听她说“你就不愿读书去考举人 、进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友”这类的话，把这类话称为“混账话”，可知他不愿意读书考取举人进士，把关于仕途经济的话说成是混账话，这些行为都符合判词中所说的“倒不通世务，愚顽怕读文章”的描绘。 而在见到自己的知己林黛玉后，不顾封建礼俗用手替黛玉拭泪，还想林黛玉敞开心扉，说出了心里话，这些行为又符合了判词中所说的“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”。 【考题对接】 一、《红楼梦》——概括黛玉的性格特点 阅读下面《红楼梦》相关情节，回答问题。 今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。贾母便说：“你们去罢，让我们自在说话儿。”王夫人听了，忙起身，又说了两句闲话，方引凤、李二人去了。贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” 1. 以上两段文字都出自《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”这一情节。请分析林黛玉对“读书”问题先后回答不同的原因，并据此概括黛玉的性格特点。                                                                                                             二、“人物”主观题训练 1.每个人心中都有自己对林黛玉、薛宝钗的形象认知。请以对联形式，选择其中一人，写出你对她的评价。要求：有相关情节，有形象特点，不超过25个字。                                                       2．结合《红楼梦》相关内容，按照要求完成下面题目。 人物 性格特征 相关描写 ① 朴实憨拙、幽默风趣 食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。 ② 风流灵巧、口齿伶俐 霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。 ③ 桀骜不驯、蔑视世俗 行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 依次填入表格序号处的人物是____________、____________、____________ 3．《红楼梦》的前五回是小说的序幕，也是纲领，全书的情节背景、发展脉络、人物命运皆在此基础上展开。请你从“女娲补天、木石前盟两个神话”“冷子兴演说荣国府”“林黛玉进贾府”“葫芦僧判断葫芦案”“贾宝玉神游太虚境”中任选一个内容，结合具体情节，说说它对后文的作用。要求：1.明确所选内容，2.不超过100字。                                                                                                             4．为概括或凸显主要人物的品性，《红楼梦》常在回目上主要人物的名字前加一个字，即所谓“一字评”，如“勇晴雯”“酸凤姐”“呆香菱”“俏平儿”“憨湘云”等。请从《红楼梦》中选一人，结合原著内容，写出该人物的“一字评”并谈谈你对该人物“一字评”的理解。                                                                                                             5．根据要求，完成下面小题。 “三染法”是曹雪芹在《红楼梦》中塑造人物的常用手法。这里所说的“三染法”，是指先对人物进行定基调式的介绍与描写；后随情节的展开，不断对人物形象加以充实，从而塑造出丰满立体的人物形象。请从下列《红楼梦》中的四个人物中任选一个人物，简要说明作者是如何运用“三染法”塑造这一人物形象的。 贾宝玉  林黛玉  王熙凤  薛宝钗                                                                                                             三、《红楼梦》——人物肖像的描写 1.下面几个句子是《红楼梦》中对人物肖像的描写，依次判断正确的一项（   ） ①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。 ②削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。 ③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ④两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 A．探春、惜春、李纨、王熙凤 B．迎春、探春、王熙凤、林黛玉 C．迎春、林黛玉、王熙凤、李纨 D．探春、李纨、林黛玉、王熙凤 2.《红楼梦》中的女性构成了一个精彩纷呈的世界，给万千读者留下了极为鲜活深刻的印象。请从金陵十二钗中选择你最喜欢的艺术形象，概括其性格特征，并结合具体情节阐释你喜欢她的理由。不超过100字。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、《红楼梦》【答案】 1．第一问：回答贾母读《四书》是如实回答。回答宝玉是“不曾读，些须认得几个字。”不同的原因是贾母说姊妹们不是睁眼瞎罢了。黛玉推测贾府不提倡女孩子读书。所以宝玉问的时候改口。 第二问：心思细腻，谨慎小心。 【详解】本题考查学生对经典名著内容的分析及人物形象的概括能力。 同样问读书的问题，黛玉却给出不同的回答，直接原因是贾母的话。之前贾母问黛玉读何书，开始黛玉是据实回答的，且“只刚念了《四书》”几个字已有谦虚的意味在里面了，结果黛玉问姊妹们读何书时，贾母却说“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”，这话说明贾母不喜欢女孩子读书，贾母觉得女子无才便是德。而在黛玉看来，连贾家这样人家的女孩子都只“认得两个字”，那么自己刚才的回答大约有些不恰当了。且黛玉聪明灵秀，从贾母的回答中品出贾母对女子读书的不屑，因而改变了自己的回答。 从这件事可以看出黛玉的处境和性格。她在母亲离世后离开父亲，寄身于外祖母家，寄人篱下的处境让她加倍小心，而她的性格本身也敏感多疑，“因此步步留心，时时在意，唯恐让人耻笑了她去”，不肯轻易多说一句话，多行一步路。她敏感地察觉在贾母那里的回答不妥之后，当宝玉再问同一个问题时，就改变了自己的回答，这体现出她的心思细腻，谨慎小心的性格特点。 二、“人物”主观题训练【答案】 1.示例：林黛玉：才华横溢，妙赞海棠勇夺魁；多愁善感，悲葬落花苦自伤。薛宝钗：佳人婉婉，金玉良缘今生定；文采洋洋，举案齐眉眷属成。 【解析】本题考查学生理解并运用对联的能力以及阅读名著的能力。 首先，明确对联的基本知识：“字数相等，内容相关”，指的是对联上下联的字数必须相等，内容要相关，上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复，上联出现过的字不能再次出现在下联中；“词性相对，位置相同”，指的是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；“平仄相合，音调和谐”，指的是上下联要平仄相反，传统习惯是“仄起平收”，即上联句末尾字是仄声（三声、四声），下联句末尾字是平声（一声、二声）。 然后，结合《红楼梦》有关林黛玉、薛宝钗的相关情节进行拟写。 在《红楼梦》里，有关林黛玉的情节很多，可以挑选自己熟知的情节进行概括，比如可以通过第三十七回“秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊花题”的情节，概括出林黛玉的才情极高，在海棠诗社第一次集会中，写咏白海棠诗拔得头筹来拟写；还可以通过《红楼梦》中“黛玉葬花”的情节，概括出林黛玉的多愁善感。基于此，按照对联的知识，可以为林黛玉拟写对联：才华横溢，妙赞海棠勇夺魁；多愁善感，悲葬落花苦自伤。 《红楼梦》中，关于薛宝钗的情节也比较多，但最有名的当属“金玉良缘”和第九十七回“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼”，再加上《红楼梦》中有关薛宝钗“肌骨莹润，举止娴雅”等外貌描写以及在第三十七回“秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊花题”有关薛宝钗才情的描写等情节，按照对联的知识，可以为薛宝钗拟写对联：佳人婉婉，金玉良缘今生定；文采洋洋，举案齐眉眷属成。 2．刘姥姥、 晴雯、 贾宝玉 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 ①“食量大似牛，吃一个老母猪不抬头”是在贾母在大观园摆宴招待刘姥姥时，刘姥姥讲的笑话，说明自己食量之大，通过这语言描写也能体现出刘姥姥的朴实憨拙、幽默风趣的性格特征，所以所对应的人物就是刘姥姥。 ②“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱”出自《红楼梦》第五回中对晴雯的判词《晴雯歌》。她风流灵巧、口齿伶俐，所以对应人物是晴雯。 ③“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”出自《西江月·批宝玉二首》，“行为偏僻”“性乖张”都是站在统治阶级的立场对贾宝玉的评价，而且“蔑视世俗”也是贾宝玉最显著的性格特征，所以对应人物为贾宝玉。 3．示例：“贾宝玉神游太虚境”对后文的作用：在太虚幻境中，宝玉翻看了金陵十二册，贾府中众多女子的命运与其不谋而合，比如贾迎春结局是被孙绍祖虐待而死与其判词“子系中山狼”“一载赴黄粱”相照应。 【详解】本题考查学生对经典名著的基本内容、人物形象和艺术特色的理解、分析能力。 解答本题时，首先要求考生理解《红楼梦》前五回“女娲补天、木石前盟两个神话”“冷子兴演说荣国府”“林黛玉进贾府”“葫芦僧判断葫芦案”“贾宝玉神游太虚境”的内容，然后选择其中一回按题干字数要求分析其对后文的作用。 比如选“女娲补天、木石前盟两个神话”可结合在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”，难以为世俗所改变。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。 选“冷子兴演说荣国府”可结合这一章回内容一是大致介绍了宁荣二府的主要家庭成员的情况，二是点明了贾府现时萧条的光景和面临的危机，透露出这样一个钟鸣鼎食之家，如今的儿孙竟一代不如一代了。 选“林黛玉进贾府”可结合后文内容分析王熙凤性格的泼辣、精明、虚伪；宝玉性格特点的反抗封建制度的叛逆性格，蔑视功名、利禄，反抗束缚，追求自由，坚贞不屈；黛玉性格特点的细心多虑、聪颖、自尊。 选“葫芦僧判断葫芦案”可结合 “护官符”中“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史，丰年好大雪，珍珠如土金如铁。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王”分析。这个“护官符”的出现，也是把四大家庭的关系先行交待一下，那就是“连络有亲，一损俱损，一荣俱荣，扶持遮饰，皆有照应的”，同时还反映出封建社会钱权的密切结合，把贾府置于广阔的社会背景之中来描写，使之更具典型意义，后面自然引出薛家送宝钗进京待选住进贾府的情节。 选“贾宝玉神游太虚境”可结合判词中人物最后的结局分析。比如贾元春判词是“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归”，与她无辜地死于政治斗争相照应；贾迎春“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱”与其被孙绍祖虐待而死相照应；贾探春判词“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”与其被南安太妃看中，被安排远“和藩”远嫁为下一任南安王的王妃，随后发配边疆相照应；贾惜春判词“勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”与其最后出家为尼相照应。 4．【示例1】①我选“敏探春”。“敏”有机敏、敏锐等意，探春是贾府中难得的心思敏锐之人。②在代王熙凤管家时，探春兴利除弊，如废除买办替闺阁小姐采买胭脂的规定，将大观园承包给人们打理，为贾府开源节流。在抄检大观园时，她又对王熙凤说“百足之虫死而不僵”，大家族必须从内部杀起，才败得快。③在管家理政上，探春能清晰认识到贾府管理中的弊病并锐意改革。对于整个家族命运，她又能敏锐地感受到颓势并清醒地认识到其衰败根源在于内部。因此，用“敏”来评价探春，是非常得当的。 【示例2】①我选“贤袭人”。“贤”意为贤惠、贤良。袭人是《红楼梦》中以贤著称的人。②她身为宝玉的丫头，不但一心一意照顾宝玉的饮食起居，“心中眼中就只有一个宝玉”，还自动假借家人要赎自己出府，来规劝宝玉用心向学，更因为宝玉与姐妹玩笑过密而心生忧虑。③袭人曾说“我原是出了名的贤人”，宝玉也评价她是“头一个出了名的至善至贤之人”，可见用“贤”来评价袭人，再恰当不过。 【示例3】①我选“慧紫鹃”。“慧”为聪慧之意。作为黛玉的贴身丫头，紫鹃总是对黛玉聪慧体贴。②在宝黛争吵，对彼此的情感不确定之时，只有她能开解劝说黛玉，帮助两人和好如初。在金玉良缘之说盛行时，她巧妙地用黛玉要回苏州的谎话考验宝玉的真心，为黛玉的终身大事试探谋划。③以上种种，都可以看出紫鹃不仅能聪慧地领会黛玉的心思，而且能巧用方法支持宝黛爱情。紫鹃之“慧”，远超他人。 【详解】本题考查学生把握名著内容，赏析名著人物形象特点的能力。 解答时，需要对《红楼梦》中人物的特点和事情有所了解，然后可以仿照前面”一字评“的示例来拟写答案。如前面所给的“勇晴雯”“酸凤姐”“呆香菱”“俏平儿”“憨湘云”等。比如可以以“敏”赞探春之机敏，具体的表现如“目光敏锐，洞察贾府隐患；行事敏捷，处事干练，一定程度上缓解了贾府的问题”。可以用“贤”来概括袭人的贤惠，具体表现比如对宝玉的照顾可以说是尽心尽力，还劝宝玉要用心读书。还如“慈姨妈”“痴颦（黛玉）”“时（贤、识）宝钗”“痴公子（宝玉）”“懦小姐（迎春）”“冷郎君（柳湘莲）”“情小妹（尤三姐）”“呆霸王（薛蟠）”。拟写答案的时候，先用一个字对人物进行评价，然后结合原著的内容阐释理由。 5．作者用“三染法”塑造王熙凤形象。一染，在第三回林黛玉入贾府时，王熙凤第一次出场，“我来迟了，未曾迎接远客”，未见其人、先闻其声的描写，贾母说她是“凤辣子”的介绍，既能看出王熙凤特殊的地位身份，又能看出她泼辣的性格，这里是基本定调。二染，第十四回王熙凤协理宁国府，做事雷厉风行，显示出非凡的管理才能。三染，第十五回王熙凤弄权铁槛寺，王熙凤贪图银子，玩弄权术，结果害死两条人命。通过多次点染，从而塑造了一个泼辣、能力强、贪婪、心狠手辣的贾府实际大管家王熙凤的立体形象。 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 解答此题，一是要求学生熟悉《红楼梦》的相关情节和人物特点。二是理解“三染法”，“三染法”本为画家的绘画手法，而此处用在曹雪芹的小说创作中，是指先对人物进行定基调式的介绍与描写；后随情节的展开，不断对人物形象加以充实，从而塑造出丰满立体的人物形象。“三染法”是雪芹惯用的手法，不仅用来写贾府，同时也用来写人、物、场景等。 如写宝黛二人。先由冷子兴和贾雨村分别介绍几句，使他们初具轮廓。宝玉乃衔玉而生，顽劣异常，不喜读书，专在内闱厮混，并常发怪论道：“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉；我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”黛玉则身体不好， 但聪明敏捷，气质非凡。此即为一染。 第三回，林黛玉被接到了荣府，人们见她“身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”。也就在这一回，王夫人对黛玉说：“她有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，以后休采他；因姊妹们不理他倒好，倘或一日同他多说了一句话，他心上一喜，便生出许多事来”。此便为二染。 接着，宝玉出场了。那是他刚从外面回来，浑身的冠带，犹如一位王孙；随后一转身，又换成了美如仙童般的家常打扮。越显得“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑；天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”。与此同时，借助宝玉的感官，我们也看清了黛玉的具体形象。她眉是绢烟眉，似蹙非蹙；目是含情目，似喜非喜；“态生两靥之愁， 娇袭一身之病；泪光点点，娇喘微微。”到此便是三染了。 同样，写宝钗也是如此。一染在第四回，只有八个字：“肌骨莹润，举止娴雅。”二染在第五回，也只有几个字：“品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及。”三染在第八回，略详细些：“脸若银盆，眼如水杏，唇不点而红，眉不画而翠。”但很可惜，这姑娘还颇有些世故：“罕言寡语，人谓装愚；安分随时，自云守拙。” 三、《红楼梦》【答案】 1． B【解析】本题考查学生把握名著人物形象的能力。 对人物肖像的描写也是《红楼梦》的成功之处。其中对王熙凤、林黛玉、贾宝玉、贾迎春、贾探春、贾惜春的描写更是凸显了他们不同的个性特征。 ①“肌肤微丰，合中身材”体现迎春肖像的特点，让人觉得亲切。 ②“俊眼修眉，顾盼神飞”体现探春的神采奕奕，精神抖擞，气质突出，美丽大方。 ③“一双丹凤三角眼”正是精明能干的王熙凤的典型特征。 ④“两弯似蹙非蹙绢烟眉”正是多愁善感的林黛玉的相貌。 故选B。 2.贾探春精明能干，性格开朗，志趣高雅。抄检大观园时她扇了王善保家的一巴掌；她工诗善书，曾发起建立海棠诗社，是大观园中的大才女；她关心家国大事，有经世致用之才，曾奉王夫人之命代凤姐理家，并主持大观园改革。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的分析和评价能力。 解答本题需要考生从金陵十二钗中选择最喜欢的艺术形象并且分析这一人物的性格特征，这就需要我们了解金陵十二钗都包含哪些人：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。然后还要了解《红楼梦》中关于这一人物的具体情节，并结合具体情节阐释喜欢她的理由。 阐释时要有理有据，分析透辟，注意字数限制：不超过100字。解答本题的难点在于总结性格特征以及结合具体情节阐述喜欢的理由。 简单列举这些人物的性格特点为： 林黛玉：敏感、细心、淡泊、真实、易伤感，绝顶聪明，悟性极强，自尊自爱，多愁善感。 薛宝钗：处事淡然、稳重平和、恭顺体谅、圆滑隐忍、深明大义。 贾元春：节俭、真性情、直爽、喜怒形于色。 史湘云：热情豪爽、心直口快、天真可爱。 妙玉：自尊自爱、重感情、率性而为。 贾迎春：老实无能、懦弱怕事、只知退让、任人欺侮。（解答本题不适合分析此人） 贾惜春：孤僻冷漠、心冷嘴冷。（《红楼梦》中出现次数不多） 王熙凤：心狠手辣，八面玲珑，敢爱敢恨，做事决绝。 贾巧姐：（列入金陵十二钗的巧姐由于年纪小，性格尚未形成，所以在书中处于陪衬地位） 李纨：贞静淡泊、清雅端庄、处事明达，却又超然物外。 秦可卿：性格温和、贤惠孝顺、行事稳妥。 喜欢的理由可以是： 林黛玉：她执着、认真，她肯把心掏出来完完全全的交给一个人，而不管这颗心会遭受怎样的蹂躏。她有着一种刑天式的斗争精神，虽然只是一个手无缚鸡之力的娇小姐。当然这些都是精神层面的。面对爱情，她不是唯唯诺诺，而是一往无前，大无畏的，用她烈焰似的爱，紧紧的包围着你，让你感到亲切，温暖，却又担心一不小心将这烈焰扑灭。因为它充满激情，又充满热情，如同罂粟花一般，美丽而又让人上瘾。 薛宝钗：贾宝玉喜欢林黛玉，薛宝钗忍了。贾宝玉不爱薛宝钗，薛宝钗忍了；贾宝玉不理解薛宝钗，薛宝钗也忍了；可贾宝玉还是离开了薛宝钗，这对于薛宝钗，很残酷，失去自己心爱的人，是一个悲剧。我原本以为薛宝钗会移情别恋，改嫁他人，可薛宝钗并没有，而是选择默默的承受一切，独自一人坚强的面对生活，她成熟稳重，性格坚强，大方，才华横溢，命运对她是那么的残酷，她没有怨天尤人，默默地承受一切。 贾元春：元春至死都牵挂着家族命运，预感到贾府必将遭殃，这令她感到十分憾恨。“元妃省亲”情节中体现了她节俭的品格，她关心爱护园里的兄弟姐妹，心系大观园，值得敬佩。 史湘云：宝玉生日，作者对她性格中那种放任自然，不受约束的描写有很多，比如带头划拳，拉着大家去吃烧鹿肉，别人笑话她，她直言：“是真名士自风流，你们都是假清高，最可厌的。” 妙玉：妙玉是一个被曹雪芹极为珍爱的人物，在金陵十二钗当中，其他十一钗要么就是四大家族中的女性，要么就是嫁到四大家族里去的女性，惟有妙玉她和四大家族没有血缘和婚姻关系，曹雪芹却把她安排在十二钗中并且排名在王熙凤前面。她喜欢读庄子，自称“畸零之人”，精奕道，谙音律，举凡花卉盆景，古玩茶饮，无一不是高水平。 王熙凤：首先，她的履历很好看，才貌双全，手握重权，谈笑间就能处理好各种大大小小的事务，满足了我们对强者的幻想。其次，善于逢迎，为人处世有现实指导意义。王熙凤能够在贾府管家这么久，并且什么事都没有发生，跟她惯会在贾母、王夫人等人跟前逢迎讨喜密不可分。 李纨：李纨面对现实，眼光长远，她明白一个大道理：“耕读传家久”。贾珠死后，李纨迅速从错综复杂的贾府事物中抽身，一心一意教导儿子。她明白贾府爵位一代一代被削弱，等到儿子时可能就没有爵位继承，因此贾兰将来只能靠科举或者是军功才能出人头地，所以从小就非常注重对孩子进行文武两方面的教育。贾兰不但自小努力读书学习，还加紧练习骑射，最后贾府真的只有贾兰一人东山再起、出人头地，这就足以证明了李纨的眼光长远。 秦可卿：秦可卿一个出身卑微（相对显赫的贾府）的少女，却赢的了贾府上上下下的一片掌声，上至贾母，（引之为孙媳妇中第一得意之人）王夫人，下至大大小小的丫鬟婆子，没有不说她好的。可以说，秦可卿的人缘在贾府无人能及，这一点远远胜过王熙凤。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $