5.13西欧经济社会发展与文艺复兴运动导学案2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案聚焦“西欧经济社会发展与文艺复兴运动”，引导学生掌握租地农场、手工工场兴起及资本主义萌芽，理解文艺复兴的背景、核心思想与代表人物，通过“经济变化推动思想解放”的问题搭建学习支架，梳理经济基础与思想变革的内在联系。 以唯物史观为指导，“疑难解答”深入分析经济与思想的因果关系，“习题巩固”结合史料实证与历史解释，助力学生构建知识体系，培养时空观念和历史解释能力，提升自主学习效率与学科核心素养。

2026—2027学年初三年级历史导学案 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 第五单元 走向近代 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 【学习目标】 1.了解11—14世纪西欧经济的新变化，掌握租地农场和手工工场的兴起，理解资本主义萌芽的产生。 2.掌握文艺复兴运动的背景、核心思想（人文主义）、代表人物及成就，理解其历史意义。 3.认识西欧经济社会变化与文艺复兴运动之间的内在联系，理解思想解放对社会发展的推动作用。 4.理解文艺复兴运动的性质，认识其在欧洲思想文化史上的地位。 【新课知识点填写】 知识点1：租地农场和手工工场 1. 约从 开始，西欧农村发生新变化，各地纷纷开垦大量林地、荒地，耕地面积增加，农业产量提高；农产品进入市场，促进了商品经济的发展，封建领主对农民的束缚逐渐减轻。 2. 约从14 世纪开始，在英国等西欧地区，部分封建领主出租土地，获得租金，不再直接参与生产管理；部分富裕农民通过承租或购买士地，扩大生产规模，建立 ；他们改进农业生产技术，采用新的生产方式经营，雇用少地或无地的农民耕种，将农产品运往市场销售。 3. 手工业不断发展：在意大利等地，生产规模扩大，分工日益细化，出现了早期 ；最初是分散经营的，后来一些商人或手工工场主掌握生产资料，提供生产工具，雇用工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场，工人分工协作，提高了劳动生产率。 4. 租地农场和手工工场的出现和发展，推动农业和手工业逐渐 化，开始改变中世纪西欧社会的整体面貌；随着经济实力增强，租地农场主、商人和手工工场主日益不满封建领主的统治和束缚，提出了政治和经济诉求， 开始形成。 知识点2：意大利文艺复兴运动 1.14世纪，佛罗伦萨等意大利工商业城市经济活跃，新兴资产阶级日益壮大；他们不满教会宣扬的苦行禁欲生活，希望享受现世的快乐，要求建立一种 而不是以神为中心的生活哲学，这种被称为“ ”的思潮逐渐流行，拉开了文艺复兴运动的序幕。 2. 文艺复兴运动采取复兴古代 文化的方式，反对教会“神权至上”，提倡人文主义，表达新兴资产阶级的诉求，促进了人们的思想解放；这场运动兴起于意大利，传播到欧洲各地，持续近 300年，推动了欧洲文化和思想的繁荣。 3. 但丁是文艺复兴运动的先驱，代表作是长诗《 》，借梦游“地狱”“炼狱”“天堂”的经历，抨击教会的贪婪腐化，反映了普通人的情感与理想；他与彼特拉克、 并称文艺复兴“文学三杰”。 4. 彼特拉克被誉为西方“人文主义之父”，代表作有《 》，主张追求凡人的幸福；薄伽丘的代表作是《 》。 5. 达·芬奇是文艺复兴“美术三杰”之一，既是艺术家，也是科学家和工程师，代表作有《 》《最后的晚餐》等，作品充分体现了人文主义精神；他与拉斐尔、 并称文艺复兴“美术三杰”。 6. 拉斐尔的代表作有《雅典学园》等，米开朗琪罗的代表作有雕塑《 》等。 知识点3：文艺复兴运动的扩展 1.15-16世纪，文艺复兴运动开始向西欧其他国家和地区传播，英国的 是其中的杰出代表，他一生创作了30多部戏剧和许多诗篇，代表作有《哈姆雷特》和《 》等，作品批判了封建道德伦理观念和社会陋习，反映了时代风貌。 2.文艺复兴运动被认为是 时代的曙光，它冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想，促进了资本主义的发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响。 【疑难解答】 中世纪西欧兴起的租地农场和手工工场对文艺复兴有影响吗？ 有重大、直接的推动作用，二者是文艺复兴兴起的经济根源 一、租地农场、手工工场带来的核心变化 1.催生新兴资产阶级（市民阶层） 租地农场主、工场主、商人、富裕手工业者形成新兴资产阶级，他们掌握财富，成为文艺复兴的赞助者、受众。 封建贵族、教会思想保守，而新兴商人追求现世财富、现世幸福，反对教会禁欲思想，是人文主义思想的社会基础。 2.商品经济繁荣，瓦解庄园自然经济 租地农场面向市场生产农产品，手工工场批量生产商品，国内外贸易兴盛，城市复兴。商品经济下人们重视个人财富、个人价值，不再完全服从神权，为人文主义 “肯定人、重视现世” 提供经济土壤。 二、具体影响表现 1.提供资金支撑文艺复兴 佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市遍布手工工场与租地农业，富商家族（美第奇家族）出资资助艺术家、学者，修建美术馆、图书馆，搜集古希腊罗马古籍，直接促成文艺作品大量诞生。 2.社会思想观念转变，孕育人文主义 庄园制下农民依附领主，人生价值只在于侍奉上帝；租地农场、手工工场依靠雇工劳动，看重个人经营能力、个人财富成就，人们开始关注人的现实生活、欲望与才华，冲击教会宣扬的 “禁欲、来世至上”，这正是文艺复兴人文主义的核心。 3.城市发展创造传播载体 手工工场集中在城市，城市人口增多，市民文化兴起。城市出现市民学校、书店，市民阶层愿意阅读反映世俗生活的文学、绘画作品，让文艺复兴思想得以广泛传播。 【习题巩固】 1.1423年，意大利一位教育家反对中世纪教育对人的束缚，他认为唯有实现儿童身体上的健康与精神上的愉悦，才能使他们以最好的状态获取知识、不断生长。他的观点（ ） A．体现人文主义精神 B．有利于大学的兴起 C．源自近代自然科学 D．引领欧洲启蒙运动 2.但丁在《神曲》中描写了从地狱到天堂的旅程，但旅程的向导是古罗马诗人维吉尔（象征理性）和他爱慕的贝雅特丽齐（象征信仰）；彼特拉克则大声疾呼：“我不想变成神……属于人的那种光荣对我就足够了。”这两则材料共同反映了（ ） A．完全否定宗教神学 B．宣扬人文主义思想 C．倡导君主专制制度 D．追求政治民主自由 3. 《欧亚商行手记》中记载：“威尼斯商船运至里斯本的毛呢原料，多由本地织工集中在一地加工。工场主与织工立契：每日工作12小时，报酬按件计酬，织工不得擅自离开工场。”结合所学知识，材料所描述现象（ ） A．是欧洲使用机器生产的开始 B．为资产阶级革命奠定思想基础 C．属于资本主义性质的生产关系 D．推动了西欧封建制度的强化 4.14世纪以来，西欧租地农场主雇佣劳动者从事规模化生产，产品大量流入市场；手工工场实行分工协作，雇主与工匠形成固定雇佣关系，传统庄园自给模式逐步解体。据此可推知，西欧当时（ ） A．自然经济已经彻底瓦解 B．近代经济形态开始转型 C．市民阶层完全掌控城市 D．教会势力退出经济领域 5.十六世纪，法国作家拉伯雷提倡“想做什么，便做什么”的教育观，提出游学、参观、旅行等也是获取知识的途径。新兴市民阶级摒弃了对《圣经》单调的研习，新开设了逻辑学、音乐、体育等课程。这说明文艺复兴（ ） A．摧毁了基督教会神权统治 B．提高了普通民众政治地位 C．促进了工人阶级思想觉醒 D．推动了欧洲教育的世俗化 6.【思想与时代】 材料一 19世纪末20世纪初的人文思潮……虽然有对人的价值的发现，但它的灵魂不是对个人理性的高扬，而是将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合在一起，徐锡麟、秋瑾、黄花岗七十二烈士等就是证明。 ——张岂之《中国历史十五讲》 材料二 彼特拉克的代表作《歌集》以十四行诗形式，抒发对恋人劳拉的赞美与爱慕，歌颂人间的美与真挚情感。他写道：“她是如此美丽，我的灵魂在震颤；/她的眼睛像太阳般闪耀光芒；/我从未在世上见过如此甜蜜的光芒。”诗中不再以神为中心，而是聚焦于人的情感、自然之美和世俗生活。彼特拉克用意大利俗语而非拉丁语写作，使诗歌能够被更广泛的市民阶层阅读。他的创作对欧洲抒情诗的发展产生了深远影响，成为文艺复兴时期“人的发现”的重要标志。 ——摘编自《欧洲文学史》《文艺复兴研究》 (1) 根据材料一，指出该时期人文思潮的特点，分析形成这一特点的原因。 (2) 根据材料二，指出彼特拉克的诗歌与中世纪诗歌相比出现了哪些新变化？结合所学，分析这些变化对欧洲历史发展的作用。 (3)综合上述材料，谈谈你对“思想与时代”的认识。 【课后反思】 【习题答案】 单选题：ABCBD 材料题： （1） 特点：将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合。 原因：19世纪末20世纪初，中国民族危机空前严重，救亡图存成为时代的核心主题。 （2） 新变化：创作核心从以神为中心转变为聚焦人的情感、世俗生活与自然之美；改用意大利俗语写作，受众扩展到普通市民阶层。 作用：宣扬了人文主义思想，冲破了教会的思想禁锢，促进了欧洲思想解放；推动了欧洲文学发展，为欧洲资本主义社会的产生发展奠定了思想基础。 （3）认识：思想是特定时代政治经济发展的产物，思想解放又会推动时代的进步与发展。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $