河南省平顶山市鲁山县2025-2026学年六年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 六年级语文期末调研卷，以文化传承与实践能力为核心，融合名著阅读、劳动教育、革命文化与传统文化素材，通过分层设题考查语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题32分|字音字形、名句默写、整本书阅读、劳动实践|结合“五一”劳动教育设计移栽排序、心得修改等实践题，名句默写融入习近平用典增强时代性| |现代文阅读|2篇29分|抗日英雄事迹、传统文化活化|赵一曼事迹通过动作语言描写考查人物形象，传统文化文用比喻修辞赏析题培养审美创造| |古诗文阅读|2篇14分|《学弈》对比论证、《十五夜望月》情感分析|《学弈》结合具体事例阐释专心致志观点，古诗赏析引导感受月夜意境| |作文|2选1共45分|半命题选择、引路人叙事|“引路人”题要求细节与真情，符合课标“表达真情实感”要求，考查语言运用与思维深度|

2025-2026学年下学期期末调研试卷 六年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题。 2.试题卷上不要答题，选择题请用 2B 铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用(共32分) 1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是(3分) A.屹立(yí) 依偎(wēi) 憎恶(zēng) 悬灯结彩(xuán) B.僻静(pì) 狗吠(fèi) 徘徊(huái) 万象更新(gēng) C.拨弄(bō) 唯恐(wéi) 笨拙(zhuō) 锲而不舍(qì) D.仆役(pú) 痕迹(hén) 围歼(qiān) 翻箱倒柜(dǎo) 2.下列词语中书写全都正确的一项是(3分) A.染缸 软棉棉 追根求源 无暇顾及 B.沸腾 压轴戏 斩钉截铁 别出新裁 C.拌倒 赤裸裸 余音绕梁 死得其所 D.熬粥 视察员 精兵简政 天籁之音 3.名句默写。(8分) (1)茅檐长扫净无苔， ① 。(王安石《书湖阴先生壁》) (2) ② ,松间沙路净无泥, ③ 。(苏轼《浣溪沙》) (3)习近平总书记善用典、常用典。他以“少壮不努力， ④ ”(《长歌行》)叮嘱青少年珍惜时光、勤奋求学；借“⑤ ，任尔东西南北风”(郑燮《竹石》)号召我们坚定信念、不惧磨难；用“ ⑥ ，不必法古；苟周于事， ⑦ ”(《淮南子》)提醒人们要大胆创新、勇于变通；引“ ⑧ ，惟有他发扬起来，中国才有真进步”(鲁迅《学界的三魂》)，鼓舞大家弘扬民族精神、凝聚奋进力量。 4.本学期我们完成了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》整本书阅读，请结合阅读体验作答。(共6分) (1)三部名著中都有惊险刺激的冒险经历，请任选其一简述其故事情节，并分享你的感悟。(4分) (2)进行整本书阅读时，你有哪些好的阅读方法?请推荐一种并简要介绍。(2分) 5.“五一”国际劳动节来临之际，光明小学开展劳动教育综合实践活动。请你积极参与并完成任务。(12分) (1)请写出两句与“劳动”有关的古诗词名句。(2分) (2)学校将接待前来参观劳动实践基地的嘉宾，请你结合下图以讲解员的身份，向嘉宾介绍种植实践区的整体情况。(4分) (3)在劳动实践基地的种植活动中，同学们需要动手完成蔬菜移栽。请将蔬菜移栽的正确顺序进行排列。(2分) ①浇水固根 ②整地挖坑 ③放苗定植 ④带土起苗 ⑤覆土压实 正确顺序: //// (4)下面是小文在活动结束时分享的心得，请按要求修改完善。(4分) 同学们，【A】热爱劳动是中华民族的传统美德，我们理应将这种美德发扬光大并传承下来。【B】让我们从身边的小事做起，从现在做起：认真打扫教室卫生， ////，主动帮忙收拾碗筷……让我们在劳动中掌握技能，磨炼意志，发扬中华民族的优良传统吧！ ①语段中【A】句有语病，请加以修改。(2分) ②请结合语境，在【B】句画线处补写一句话。(2分) 二、现代文阅读(共29分) (一)阅读下文,完成6-9题。(共15分) 抗日女英雄赵一曼 ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在白山黑水间……她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。 ②1935年11 月，寒风凛冽，白雪茫茫。赵一曼率领的部队被大批日伪军重重包围。危急时刻，她毅然把生的希望留给战友，命令团长带队突围，自己主动留下，率领少数战士负责掩护。枪林弹雨中，她左腕被子弹击中，鲜血瞬间浸透衣袖。面对敌人的疯狂围攻，赵一曼紧握钢枪，强忍剧痛，一次次向敌人射击。不久，她腿部再次中弹，最终因失血过多昏倒在雪地中，不幸被俘。 ③日军连夜对赵一曼进行残酷审讯，妄图从她口中获取抗日联军的情报。面对敌人的威逼，赵一曼始终守口如瓶。恼羞成怒的日军对她施以惨无人道的酷刑，用鞭子狠狠抽打她的伤口，一次次将她折磨至昏迷，又用冷水泼醒。即便受尽非人折磨，赵一曼依旧坚贞不屈，没有吐露半句机密。 ④硬的不行，敌人便使出利诱手段。“你只要画出第三军活动路线，很简单的几笔，就可以马上释放你。”赵一曼冷眼相对，不为所动。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧?几个字可以把你的生命换回去的。”赵一曼依旧毫不动摇，嘴角露出蔑视的微笑。敌人软硬兼施、绞尽脑汁，最终一无所获。 ⑤押送赵一曼的马车穿过热闹的街市。她戴着手铐、脚镣，被紧紧捆绑，却依然挺直腰板，目光坚定。微凉的晨风吹乱了她那许多天没有梳理的头发，也吹起她染满血迹的衣衫，却吹不散她眼中的凛然正气。 ⑥马车缓缓驶向刑场，路边挤满自发前来的群众，满含热泪为英雄送行。刑场之上，赵一曼纵身跳下马车，昂首挺胸，从容地走上前去，面对一排黑色枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她举起手臂，用尽全身力气高声呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑦1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛又见她一身粗布红衣，手握钢枪，骑着白马在白山黑水间奋勇冲锋的身影……那身影永远刻在中华儿女的心中。 6.本文讲述了赵一曼的英勇事迹，请按时间顺序梳理主要内容。(4分) ① → ② →赵一曼被押赴刑场，高呼口号，英勇就义 7.揣摩下面语句，从人物描写角度进行赏析。(3分) 刑场之上，赵一曼纵身跳下马车，昂首挺胸，面对一排黑色枪口，站得稳稳的、牢牢的。然后她举起手臂，用尽全身力气高声呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁!” 8.通览全文，说说文章以画线句结尾的妙处。(4分) 泪眼中，人们仿佛又见她一身粗布红衣，手握钢枪，骑着白马在白山黑水间奋勇冲锋的身影……那身影永远刻在中华儿女的心中。 9. 结合文章内容和这封绝笔家书，分析赵一曼的形象。(4分) 宁儿： 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用行动来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 你的母亲赵一曼于车中 (二)阅读下文,完成10-13题。 (共14分) 让传统文化“活”在生活里 ①你是否有过这样的感受：春节的热闹比不上游戏的吸引，博物馆里的文物隔着玻璃显得遥远，课本里的古诗词更像是一串难以理解的字符。我们的传统文化虽然珍贵，却好像和我们的生活离得很远。 ②其实，这些传承千年的文化宝藏，本就该是我们生活中的一部分。让传统文化“活”在生活里的关键，就是要让传统与当下完成对接。 ③要让传统节日习俗“潮”起来。传统节日是我们文化记忆里最热闹的部分。如今，过节的“玩法”正在变得丰富多彩，不再只是简单地重复旧仪式。比如，现在很多年轻人会录制自己家独特的年夜饭视频，分享到网络；一些汉服爱好者在中秋、端午穿着传统服饰出游，成为街头亮丽的风景；故宫推出的“紫禁城里过大年”活动，用现代光影技术重现古代宫廷过年的场景，让历史“走”到我们面前。这些创新让节日不再只是长辈口中的回忆，而变成了我们也能参与创造的新体验。当我们用自己喜欢的方式过节时，节日的内涵便在不知不觉中延续了下去。 ④要让静默的文物“动”起来。博物馆里的文物，不应该只是静静躺在展柜里。现在，越来越多的博物馆正想方设法让这些“老物件”和年轻人“交朋友”。敦煌研究院把精美的壁画数字化，做成可以360度欣赏的虚拟洞窟；一些博物馆推出文物主题的解谜游戏，参观者需要根据文物线索闯关；还有博物馆运用AR技术，游客用手机扫一扫就能看到青铜器如何被使用。当文物以这种生动有趣的方式呈现时，它们就不再是遥远的“古董”，而是化作了会讲故事的长者，将历史的风雨与辉煌向我们娓娓道来。 ⑤要让枯燥的诗词“趣”起来。古诗词和经典文献，是中华文化最深沉的吟唱。如今，经典的传播方式正在发生变化——从“要你背”逐渐转向“让你爱”。《中国诗词大会》等节目让诗词变成了紧张有趣的竞技；网络上，有人把古诗谱成流行歌曲，让李白、苏轼的诗句在旋律中重现魅力；学校里，课本剧、诵读比赛让同学们亲身演绎经典篇章。当经典以这样多元、有趣的方式来到我们身边时，那些文字就不再是纸上的负担，而能真正触动我们的情感，丰富我们的表达。 ⑥作为新时代的青少年，我们要主动传承传统文化。让传统文化真正融入生活，焕发生机和活力，成为我们成长中有趣又有意义的一部分。 10.浏览全文，让传统文化“活”在生活里的方法有哪些？请简要概括。(3分) 11.请从修辞角度赏析文中画线语句的表达效果。(3分) 当文物以这种生动有趣的方式呈现时，它们就不再是遥远的“古董”，而是化作了会讲故事的长者，将历史的风雨与辉煌向我们娓娓道来。 12.文章以“让传统文化‘活’在生活里”为题，有什么好处？(4分) 13.结合原文与链接材料，谈谈你对“小学生是否需要传承传统文化”这一问题的看法。(4分) 【链接材料】有人认为，传承传统文化是成年人和专家的事情，小学生只需要专心学习，不必参与；也有人认为，传统文化是民族的精神根基，和每个人的生活息息相关，青少年从小接触、体验并传承，才能让传统文化长久延续。 三、古诗文阅读(共14分) (一)阅读《学弈》,完成14-16题。(10分) 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 14.解释下列句中加点的字。(2分) (1)使弈秋诲二人弈 (2)思援弓缴而射之 15.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)虽与之俱学，弗若之矣。 (2)为是其智弗若与?曰：非然也。 16.结合短文内容，说说文章是怎样用具体事例来说明观点的?(4分) (二)阅读下面的古诗，完成17-18题。(共4分) 十五夜望月 【唐】王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 17.诗的前两句无“月”，字里行间却尽显月夜之美，请结合诗句进行赏析。(2分) 18.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”广为流传，这两句诗抒发了诗人怎样的情感?(2分) 四、作文(习作40分，卷面书写5分，共45分) 19.请从下面两个题目中任选一个，按要求完成习作。 (1)题目：一次////的选择 (2)引路人，用一句话点亮心灵，用一个行动温暖时光，用一种品质引领成长。他或许是亲人、老师、同学，也可能是一位平凡的陌生人。打开你的回忆，想一想，是谁在你迷茫时指引方向，在你无助时给予力量，在你犯错时教会担当，带你一步步成为更好的自己? 请以“他(她)是我的引路人”为题，写一篇文章。 要求：①若选题目( 1)，先将题目补充完整再作文，横线上可以填“艰难、勇敢、正确、坚定”等。 ②语句通顺，叙事具体，能以细节感染人，以真情打动人。 ③书写工整，标点正确，不少于450字。 ④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 2025-2026 学年下学期期末调研试卷参考答案 六年级语文 一、积累与运用(共32分) 1.B(3分) 2.D(3分) 3.①花木成畦手自栽 ②山下兰芽短浸溪 ③萧萧暮雨子规啼 ④老大徒伤悲 ⑤千磨万击还坚劲 ⑥苟利于民 ⑦不必循旧 ⑧惟有民魂是值得宝贵的(每空1分，错字、漏字、添字、均不得分，8分) 4.(1)示例一：鲁滨逊遭遇海难后孤身流落到无人荒岛，靠自己搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，依靠勤劳的双手和聪明的头脑，在荒岛上顽强生活。他身处困境却不放弃，用智慧和勤劳克服重重困难。我们也要像他一样，遇到困难不退缩，勇敢面对，靠自己的努力克服一切难题。示例二：尼尔斯跟随雁群四处冒险，一路上热心帮助小动物，还和同伴合力战胜了狡猾的狐狸斯密尔。他从调皮捣蛋的孩子成长为善良勇敢的少年，让我明白要学会关爱他人，正视自身缺点，做一个有责任心、有担当的人。 示例三：汤姆与贝琪不幸被困山洞，四周昏暗难寻出路，处境凶险。汤姆沉着冷静，靠着风筝线一步步探查路线，最终成功带着贝琪走出山洞，脱离险境。感悟：生活中遇到险境时，我们也要镇定勇敢，积极思考寻找办法，用智慧战胜困难。(情节2分，感悟2分，共4分) (2)①圈点批注法：阅读时圈画人物神态、动作、语言等关键语句，在书页空白处批注人物特点与阅读感悟；②摘抄积累法：读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注出来；③画人物图谱法：遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，阅读时可以随时查阅；④交流心得法：围绕同一本书交流读书心得，分享阅读收获等。(符合题意一点即可，2分) 5.(1)示例：锄禾日当午，汗滴禾下土；春种一粒粟，秋收万颗子；昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家；乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田等。(2分) (2)示例：各位嘉宾，欢迎来到光明小学劳动实践基地种植实践区。我们的种植实践区以“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”为理念，建有瓜果园、蔬菜园、花卉园等多个园地。在这里我们可以学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验等，在劳动中收获成长与快乐。(要求语言得体、信息完整、符合要求，共4分) (3)②④③⑤①(2分) (4)①热爱劳动是中华民族的传统美德，我们理应将这种美德传承下来并发扬光大。(将“发扬光大”和“传承下来”调换位置，2分)②自觉整理课桌书包；积极打理班级图书角；随手捡拾纸屑垃圾等。(2分) 二、现代文阅读(共29分) 6.①赵一曼掩护战友突围，身负重伤，不幸被俘②赵一曼受尽酷刑折磨，面对威逼利诱，坚贞不屈(意近即可，每空2分，共4分) 7.示例：运用动作描写和语言描写，“跳、昂、挺、站、举、呐喊”等一连串动作描写，以及“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”的语言描写，生动细致地表现了赵一曼在刑场上面对一排黑色枪口时的英勇状态，展现了赵一曼面对死亡临危不惧、视死如归的精神，以及对日本帝国主义的无比痛恨和深深的爱国情怀。(意近即可，3分) 8.①内容上：点明主旨，深化情感。泪眼中再现赵一曼骑马持枪奋勇作战的画面，赞美赵一曼不怕牺牲、顽强勇敢的英雄精神，抒发作者对赵一曼的崇敬与怀念；②结构上：首尾呼应，使文章结构严谨。（鼓励学生有独特的阅读体验，4分） 9.示例：①英勇无畏、视死如归的抗日女英雄。她在战场上冲锋陷阵，为掩护战友身负重伤，依然坚持战斗；面对敌人的酷刑和利诱，她坚贞不屈、严守秘密，绝不向敌人低头。②深爱孩子、言传身教的好母亲。家书中，饱含她对儿子的爱和牵挂，无法陪伴孩子成长，却愿意为国家献出生命，用自己的实际行动为孩子树立榜样。（鼓励学生多角度表达，两方面即可，4分） 10.①让传统节日习俗“潮”起来；②让静默的文物“动”起来；③让枯燥的诗词“趣”起来。（3分） 11.示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，把文物比作会讲故事的长者。生动形象地写出文物能记录历史、讲述历史的特点，表达了作者对文物和传统文化的喜爱与赞美之情。 示例二：这句话运用了拟人的修辞手法，“讲故事”“娓娓道来”，赋予文物以人的特点，生动形象地写出文物能记录历史、讲述历史的特点，表达了作者对这种传承方式的喜爱与肯定。（鼓励学生有独特的阅读体验，意近即可，3分） 12.示例：①生动有趣，吸引读者。标题中一个“活”字赋予传统文化以人的色彩，生动形象，激发读者阅读兴趣；②作为线索贯穿全文。全文围绕“让传统文化‘活’在生活里”展开，思路清晰，结构完整；③点明文章中心。题目就是作者的观点，是文章的写作目的所在。（答出两方面即可，4分） 13.示例：我认为小学生需要传承传统文化。因为传统文化是我们民族的精神根茎，与我们每个人的生活息息相关：它在我们的传统节日里，在我们喜爱的汉服里，在参观的博物馆里，在诗词大会里，在诵读比赛里······传统文化已经成为我们生活中的一部分。作为小学生，我们不仅经常接触传统文化，体验传统文化，更有责任和义务主动传承传统文化，让传统文化长久延续。（表明观点1分，能结合内容分析2分，语句通顺、表意完整1分。共4分） 三、古诗文阅读（共14分） 14.(1)教学（1分） (2)牵引，拉开（1分） 15.(1)虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。（2分） (2)这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。（2分） 16.示例：文章通过讲述弈秋教导两个学生下棋的事例：一个学生一心一意，只听弈秋的教导；另一人听课时分心走神，一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。通过对比两人不同的学习态度及学习效果，具体说明了学习做事必须专心致志、不可三心二意的观点。（意近即可，4分） 17.诗人用“地白”写出了月光的皎洁明亮，用“树栖鸦”“冷露湿桂花”进一步渲染中秋月夜的寂静和清冷。前两句虽无“月”字，却描绘出月光如水、清幽冷寂的月夜之美。（鼓励学生有独特的阅读体验，2分） 18.诗人由自身望月联想到天下之人共望明月，抒发了诗人中秋之夜望月怀远的孤寂之情，以及对友人深切绵长的思念。（意近即可，2分） 四、作文（习作40分，卷面书写5分，共45分） 1.习作内容40分。 阅卷教师可依据《课程标准》要求和学生作文的实际水平，商定统一标准。建议划分五类：35~40分；30~34分；25~29分；20~24分；20分以下。错别字可商定统一扣分标准执行。若发现证据确凿的抄袭作文，20分以下评判。 2.卷面书写5分。阅卷老师依据考生书写和卷面规范、端正、美观、干净整洁的程度，酌情给分。 学科网（北京）股份有限公司 $