2.2 尊崇宪法 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦《尊崇宪法》核心知识点，通过“宪法‘小事’辨一辨”导入，结合小林用宪法维权、同学认为宪法宣传形式主义的案例，衔接前两框宪法根本法地位等知识，构建“为什么尊崇宪法、如何尊崇宪法”的学习支架。 资料以生活化案例（如外嫁女小李依宪维权、学生小周参与立法建议）和互动活动（“我的宪法陪伴清单”“学宪法计划”）为特色，突出法治观念培养（掌握认同、学习、践行三重要求）、健全人格塑造（破除宪法疏离感），助力学生从认知到行动，教师使用可提升课堂参与度与教学实效。

新版教材道法八年级下册 《尊崇宪法》教学设计 课题名 《尊崇宪法》 学情分析 八年级学生在前两框已掌握宪法的根本法地位、宪法确定的国家制度（党的领导、人民民主专政、人大制度）、公民基本权利义务，对宪法的认知仍存在两类典型偏差：一是距离感，认为宪法是国家的根本法，只管国家大事，与自己日常的校园生活、家庭事务无关；二是认知碎片化，知道“宪法很重要”的结论，但不清楚“尊崇宪法”的具体路径，部分学生把“尊崇”等同于“背宪法条文”，对宪法缺乏真情实感的认同。此前同类课的案例（张桂梅、孙志刚等）学生已较熟悉，需更换为近年的新鲜案例，贴合八下学生的生活场景。 核心素养目标 政治认同：理解“宪法的根基在于人民发自内心的拥护，伟力在于人民出自真诚的信仰”的逻辑，认同宪法是党和人民意志的集中体现，增强对宪法的尊崇感。 法治观念：掌握尊崇宪法的三重要求（认同、学习、践行），树立“宪法至上”理念，懂得依据宪法行使权利、履行义务，维护宪法权威。 健全人格：破除“宪法与我无关”的疏离感，形成对宪法的理性认同，不把尊崇宪法视为形式主义任务。 责任意识：主动参与宪法宣传、践行宪法要求，为增强全社会宪法意识贡献力所能及的力量。 教学重难点 重点：尊崇宪法的三重要求（认同宪法、学习宪法、践行宪法）的具体内涵。 难点：理解“宪法与每个人息息相关”的底层逻辑，把尊崇宪法从“认知”落到“行动”。 新课导入 师生活动：宪法“小事”辨一辨 教师开场：先请大家判断两件事是否与宪法相关： ① 2023年浙江某中学高一学生小林，因学校规定“所有男生必须剪寸头，否则停课”，向当地司法局提交宪法审查建议，认为该规定违反宪法第38条“公民的人格尊严不受侵犯”，最终教育局介入后学校修改了规定。 ② 2024年“宪法宣传周”期间学校组织“宪法小卫士”答题，有同学说“答题就是走形式，宪法和我不挨着”。 教师提问：第一件事里小林用宪法维护了自己的权利，第二件事里同学觉得宪法宣传无意义——今天我们就来学习《尊崇宪法》，看看宪法到底和我们有什么关系，尊崇宪法究竟要做什么。 教学过程 总议题：为什么要尊崇宪法？如何做到尊崇宪法？ 分议题一：为什么要尊崇宪法？ 教师引导学生阅读教材：宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。加强宪法宣传教育是实施宪法的重要基础。国家在全社会广泛开展尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的宣传教育活动，大力弘扬宪法精神，增强人民群众的宪法意识。宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。我们要依据宪法和法律行使权利、履行义务，增强宪法意识，维护宪法权威。 案例呈现： 一生的宪法保护：从出生报户口（依据宪法第49条“父母有抚养教育未成年子女的义务”），到7岁入学（宪法第46条“公民有受教育的权利和义务”），到18岁领身份证（宪法第33条“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民”），到成年工作（宪法第42条“公民有劳动的权利和义务”），到老年领养老金（宪法第45条“公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利”），宪法贯穿人的一生。 具体权利的宪法支撑：2023年四川某村外嫁女小李，村集体以旧村规为由未给她发征地补偿款，小李依据宪法第48条“妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利”向法院起诉，最终拿到了应得的补偿款。 师生活动：我的宪法“陪伴清单” 给学生2分钟，写1-2件自己生活中受宪法保护的事，如“我上学依据宪法第46条”“我家商品房70年产权依据宪法第13条‘公民的合法的私有财产不受侵犯’”，请2-3人分享。 教师引导：教材说“宪法的根基在于人民发自内心的拥护”，正因为宪法切实保护每个人的核心权利，它才值得被拥护。国家开展“宪法宣传周”“宪法小卫士”等活动，不是搞形式主义，是让公民知晓“自己有宪法这个保护神”，学会主动运用。 小结：宪法是公民权利的保障书，与每个人一生息息相关，是尊崇宪法的逻辑起点。 分议题二：如何认同宪法？ 教师引导学生阅读教材：认同宪法。宪法充分体现人民共同意志，充分保障人民民主权利，充分维护人民根本利益。我们要理解宪法的价值，让宪法精神在心中生根发芽、开花结果。 案例呈现： 2020年《民法典》编纂期间，全国人大常委会法工委在上海长宁区虹桥街道设立基层立法联系点，当地一名初二学生小周提出“建议将‘未成年人网络打赏可退款’写入法律”的意见，最终被采纳进《民法典》相关条款，后续司法解释也明确了未成年人直播打赏的退款规则。小周说：“之前觉得宪法离我很远，后来才知道宪法规定‘人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务’，我提意见就是在行使这个权利——宪法是咱老百姓的法。” 师生活动：宪法价值“一句话” 请学生用一句话概括“我认为宪法最有价值的地方”，如“宪法让普通人的意见能进国家法律”“宪法让外嫁女也能拿到征地补偿”。 教师引导：认同宪法不是喊口号，核心是理解“宪法是人民意志的集中体现”——它保障你说话的权利、受教育的权利、平等的权利，理解了这一点，自然会从心底认同它。 小结：认同宪法要把握其“体现人民共同意志、保障人民根本利益”的价值，让宪法精神扎根心中。 分议题三：如何学习宪法？ 教师引导学生阅读教材：学习宪法。我们要了解宪法产生和发展的历程，理解宪法的主要内容，领会宪法的原则和精神，参与宪法宣传活动，为增强全社会的宪法意识贡献自己的力量。 案例呈现： 2024年“宪法宣传周”期间，某校八年级（3）班策划了“宪法里的‘老物件’展”：收集了1954年“五四宪法”复制本、1982年现行宪法及历次修正案、家中长辈的“土地承包经营权证”（对应1982年宪法规定的“农村家庭承包经营”）、旧“独生子女证”（对应原宪法人口政策条款，2018年修宪调整为“国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应”，当下三孩政策也依宪制定）。学生们还去社区给老人讲“宪法里的养老权利”，给低年级小朋友讲“宪法里的受教育权”，获评区级“宪法宣传优秀班级”。班长说：“之前觉得学宪法就是背序言，后来查了五四宪法制定过程——当时1.5亿人提了118万条意见，才知道宪法是这么‘听老百姓的话’写出来的，越学越有味道。” 师生活动：我的学宪法计划 给学生1分钟，写1件接下来能做的学宪法小事，如“每天早自习读1条宪法条文”“参加本年‘宪法小卫士’答题”“给爸妈讲1个宪法里的权利”。 小结：学习宪法不是死背条文，要把握其发展历程、核心内容和原则精神，主动参与宣传，既提升自己，也带动他人。 分议题四：如何践行宪法？ 教师引导学生阅读教材：践行宪法。宪法是公民享有权利和履行义务的基本遵循。我们要严格遵守宪法和法律规定，学会运用宪法规定、原则和精神来分析和解决生活中的实际问题，自觉抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为，维护宪法权威。 案例呈现： 2023年江苏某小区物业规定“外卖柜超时30分钟收5毛钱”，业主和骑手都认为不合理。初二学生小郑依据宪法第13条“公民的合法的私有财产不受侵犯”及《物业管理条例》提出质疑，认为外卖柜占用小区公共区域，收费无依据，向市场监管局提交建议后，物业最终取消了超时费。小郑说：“我没背过全部宪法条文，但知道宪法保护合法财产和消费者权益，用这个原则分析，就知道物业的做法不对。” 前述提审查建议的小林，没有和学校政教处争吵，而是依据宪法第38条“人格尊严不受侵犯”理性维权，最终合理解决问题——这也是践行宪法的典型。 师生活动：践行宪法“小场景”讨论 请学生讨论以下场景如何用宪法/宪法精神解决： 学校规定“女生必须留齐耳短发”，觉得不合理 → 依据宪法第38条人格尊严提建议； 看到网上有人诋毁“宪法已经过时” → 依据宪法根本法地位反驳，维护宪法尊严。 小结：践行宪法不是要做惊天动地的事，严格遵守宪法、用宪法原则解决实际问题、抵制损害宪法的行为，都是践行。 课后练习 单选题1：下列关于宪法与个人的关系，说法正确的是（ ） A. 宪法是根本法，只管国家大事，和个人无关 B. 宪法规定公民基本权利义务，我们的一生都离不开宪法的保护 C. 只有成年人才需要尊崇宪法，初中生只要学好课本就行 D. 尊崇宪法就是背完宪法全部条文 答案：B 解析：A错误，宪法与个人从出生到老的生活息息相关；C错误，初中生同样要尊崇宪法、践行宪法；D错误，尊崇宪法包括认同、学习、践行三层要求，不止背条文。因此选B。 单选题2：小林因学校“强制剪寸头”规定提宪法审查建议，最终学校修改规定，这启示我们践行宪法要（ ） A. 只背条文，不用实际行动 B. 严格遵守宪法，用宪法原则解决实际问题 C. 和对方吵架，迫使对方妥协 D. 等长大后再践行，现在不用管 答案：B 解析：A错误，践行要落实为行动；C错误，践行要理性依法，不能激化矛盾；D错误，初中生也可从身边小事践行宪法。因此选B。 单选题3：下列属于学习宪法的正确做法是（ ） A. 只背宪法序言，不用理解具体内容 B. 参与宪法宣传活动，给社区老人讲宪法里的权利 C. 觉得学宪法是老师的事，和自己无关 D. 学宪法就是为了应付考试 答案：B 解析：A错误，学宪法要理解内容、原则和精神；C错误，学生也是学宪法的主体；D错误，学宪法最终是为了认同和践行，不是应付考试。因此选B。 教学总结 教师回顾：第一单元我们学了三框——《维护宪法权威》明确宪法的根本法地位、国家性质和根本制度；《保障宪法实施》明确依宪治国的要求、宪法监督的主体；本框《尊崇宪法》聚焦公民层面，讲清楚“为什么要尊崇、怎么尊崇”。三层逻辑是：国家层面“依宪治国”+ 公民层面“尊崇宪法”，共同构成“坚持宪法至上”的完整闭环。 最后升华： 同学们，八下第一单元学到这框就收尾了。前两框我们学了“宪法是什么、宪法管什么”，这框把视角拉回我们自己——宪法不是挂在墙上的条文，是穿在你身上的受教育权、攥在你手里的财产权、护在你身边的人格尊严权。你参加的“宪法小卫士”、早自习读的宪法条文、小林提的审查建议，都是尊崇宪法的小事。别觉得“尊崇”是大词：你下次遇到学校不合理的规定，能想到“会不会违反宪法的人格尊严”，就是尊崇；你给爸妈讲“外嫁女分补偿款是宪法男女平等的要求”，就是尊崇；你看到有人诋毁宪法，能站出来说“宪法是咱老百姓的法”，就是尊崇。八下把宪法学透了，以后学《民法典》《刑法》等其他法律都有根——所有法律都依宪制定，宪法是你这辈子所有权利的“总保护伞”。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $