第六单元课外古诗词诵读《相见欢》《如梦令》课件-2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦课外古诗词诵读，精选朱敦儒《相见欢》与李清照《如梦令》，通过作者简介、创作背景导入，以拼音注释、古诗今译、词句赏析为支架，构建从基础理解到情感主旨的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如《相见欢》借“簪缨散”的借代手法分析历史背景，《如梦令》通过“争渡”的反复手法引导画面想象，采用分层解读与拓展延伸，助力学生提升诗词鉴赏能力，也为教师提供系统教学资源。

课外古诗词诵读 《相见欢》朱敦儒 《如梦令》李清照 《相见欢》 朱敦儒（1081－1159），字希真，洛阳人。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义并称为“洛中八俊”。 作 者 简 介 　 靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。 背 景 链 接 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪 缨 散，几时收？试倩（qÌng）悲风吹泪，过扬州。 dūn zān sàn 诵读诗词 南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。金人侵占中原，官僚们纷纷逃散，什么时候收复国土？祈求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州。 古 诗 今 译 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 请人代自己做。 倩 古城名，即今江苏南京。 金 陵 代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。 簪 缨 诗 歌 解 读 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 下阕 上阕 象征国势衰微 直抒胸臆 拟人 借代 写景 抒情 苍凉感伤 ————————— 点睛之笔 诗 歌 解 读 金陵城上西楼，倚清秋。 赏析词句 倚，蕴含着疲劳、孤独、寂寞，各种复杂的心情交织在一起，浓缩成“倚清秋”。 交代了时间、地点以及事件。 万里夕阳垂地大江流。 赏析词句 象征南宋国势日渐衰微，奠定全词苍凉感伤的情感基调。 景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。 中原乱，簪缨散，几时收？ 赏析词句 抒发了词人对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。 借代：用“簪缨”代指达官贵人，写出了因中原沦陷，士族南逃之事。 试倩悲风吹泪过扬州。 赏析词句 含蓄深沉地表达了词人忧国忧民的情感。 拟人：请求“悲风”把泪吹到扬州去。 “万里夕阳垂地，大江流”一句在全词中有哪些作用？ 一是象征南宋的国势日渐衰微。 二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。 拓展延伸 结合全词内容，请你展开想象，用自己的话对“中原乱，簪缨散”的场景进行描述。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 金人侵占中原，中原大地一片大乱，河山破碎，民不聊生，生灵涂炭，北宋统治者苟且偷安，达官贵族们纷纷逃散。 拓展延伸 概括本首词表达了作者哪些情感。 ①对萧条零落的秋景的感伤。 ②对南宋朝廷无可挽回地走向没落、衰亡的悲痛和无奈。 ③对早日恢复中原，还于旧都的强烈渴望（愿望）。 ④对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。 拓展延伸 这首抒写离愁的词，从渲染孤寂凄凉的环境气氛入手，形象地展现了词人心头无可解脱的愁苦之情，以及比离愁更让人痛苦的亡国哀思。 主 旨 概 括 1.“ ”一句中作者运用象征手法暗示南宋的国势日渐衰微，奠定了全词苍凉感伤的情感基调。 2.“ ， ， ”直抒胸臆，表达了亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨。 3.“ ”一句运用了拟人手法，含蓄深沉地表达了词人忧国忧民的情感 万里夕阳垂地大江流 中原乱 簪缨散 几时收 试倩悲风吹泪过扬州 理解性默写 《如梦令》 李清照，南宋女词人，号易安居士，所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。 她擅长于白描，语言明白如话，富有生活气息。这首《如梦令》是她的早期作品。   作 者 简 介 　 金兵入据中原，李清照流寓南方，夫赵明诚病死，此后境遇孤苦。此首小令为作者年轻时的词作，写她经久不忘的一次溪亭畅游。 背 景 链 接 如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 诵读诗词 游览溪亭，饮酒赏景，叫人流连忘返，兴致那么高，酒喝得那么欢畅，直到黄昏时候，竟至于“沉醉不知归路”。待到兴尽，方才回舟，在“沉醉”中小船走错了路，直到荷塘深处方始发觉。急着寻路回家，情不自禁地叫起来“争渡，争渡（怎么渡，怎么渡）”，声音惊动了栖息的沙鸥白鹭 。 古 诗 今 译 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 溪边的亭子。 溪 亭 荷花。 藕 花 奋力把船划出去。 争 渡 诗 歌 解 读 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 赏析词句 常，表明这件往事给她留下了深刻的印象。不知归路，暗示了游兴沉酣、乐而忘返。 点出了喝酒的时间、地点、背景。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 赏析词句 误入，把诗人酒眼朦胧的醉态憨态全部写出来，这里把自己原来的主观愿望与酒后的神志模糊，作了对比和交待。 照应开头“常记”，追忆少时游玩的情形。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 赏析词句 生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。 反复，突出了词人急于从迷途中寻找出路的焦急心情。 展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。 暮色中船却误入荷塘深处，作者不由得惊呼：怎么把船划出去？叫声惊醒鸥鹭，飞向天空，霎时，人声，水声，鸟声交织在宁静的湖面上。 拓展延伸 结合全词，分析词人的情感变化。 词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许“惊恐”再到“鸥鹭”惊起的豁然开朗，词虽短，但感情变化却一波三折，让人回味无穷。 拓展延伸 简要概括这首词的语言特点。 这首词用白描的手法，静中有动；用词简练，语言平淡朴实，平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。但却画面感强，意境悠远，极富生活气息。 拓展延伸 古人有“诗中有画”的说法，一首诗就是一幅画，甚至有时候一个词语就是一幅画，读读这首词，你能从这首词中读出哪些画面？ 溪亭日暮 藕花深处 一滩鸥鹭 各 抒 己 见 你喜欢这首词吗？说说原因。 我感受到了词人带来的是巨大的惊喜和深深的陶醉。花香、酒香，使词人暂时摆脱了封建社会名门闺秀的重重枷锁，显现出她开朗、活泼，好奇、争强好胜的少女的天性。 于是有争渡之举。当读到“惊起一滩鸥鹭”时，我感受到了一种强烈的生命活力。 各 抒 己 见 《如梦令》，词人追忆了一次夏日泛舟郊游，流连忘返、酒醉迷路、误入荷花深处的欢乐经历，反映出她早年无忧无虑的生活，表达词人热爱生活 、热爱自然的情感。 主 旨 概 括 这首词写的是什么季节？ 具体什么时间？分别从词中哪个词语可看出？ 3 词人一日出游，心情如何？从哪个词可看出？ 4 这首词表现了作者怎样的思想感情（主旨）？ (夏季.黄昏) 哪个词说明是在回忆往事？哪个字说明这件事难忘？ (“藕花”“日暮”) (常记) (常) (愉快.欢乐) （热爱生活、热爱自然、热爱美好事物） （沉醉） 课堂小结 1.《如梦令》中景色迷人，乐不思“宿”的句子是： ， 。 2.翠绿的荷花和旭日中，嫣红的荷花，给人以凉爽幽静，清香扑鼻的感觉，诗人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，而词人李清照却 在《如梦令》中嗟叹： ， 。 3.“ ， ， ”写出了词人先是焦急，紧接着是惊愕，最后是惊喜的心情。 常记溪亭日暮 沉醉不知归路 兴尽晚回舟 误入藕花深处 争渡 争渡 惊起一滩鸥鹭 理解性默写 $