第六单元《课外古诗词诵读》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦八年级上册课外古诗词与文言文阅读，以“唐诗宋词是文学高峰”激情导入，串联《浣溪沙》《如梦令》等词作及《范仲淹有志于天下》文言文，构建“导入-诵读-理解-品读-练习”的学习支架，衔接课内品格志趣主题。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过作者背景解读、意象分析（如《相见欢》“夕阳垂地”的家国悲慨）、写作手法对比（如《浣溪沙》“新”与“旧”），培养学生语言运用与审美创造。提供详细译文、板书设计及练习题，助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

统编版语文8年级上册培优精做课件 授课教师: . 班 级: 8年级( )班 . 时 间: . 2026年7月5日 6.课外古诗词诵读 第六单元 品格志趣 八年级上册 课外古诗文阅读专练(二)(含答案) 满分:100分 时长:40分钟 一、课外古诗鉴赏(48分) 阅读下面古诗,完成1-5题。 白云泉 【唐】白居易 天平山上白云泉,云自无心水自闲。 何必奔冲山下去,更添波浪向人间! 1. 下列对诗歌理解有误的一项是(8分)( ) A. 首句点题,交代地点与景物,天平山、白云泉清幽宁静,意境空灵。 B. “云自无心水自闲”一句中“无心”“自闲”,写出云水自在悠然的状态。 C. 后两句运用反问,写泉水奔涌下山、搅动人间风浪,表达赞美进取之情。 D. 全诗借山水咏怀,语言浅白、意境清新,寄托诗人淡泊闲适的情怀。 2. 赏析“云自无心水自闲”中两个“自”字的妙处。(10分) _ _ 3. 全诗运用了什么写作手法?抒发了诗人怎样的思想感情?(10分) _ _ 补充默写与理解(20分) (1)本诗以云水自闲反衬_,表达诗人厌弃纷扰、向往闲适的心境。 (2)诗中借山水说理,告诉人们:做人当_,不追逐名利、不搅世俗纷扰。 (3)请用简洁语言概括全诗画面:_。 二、课外文言文阅读(52分) 阅读下面文言文,完成1-6题。 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。 既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。” 1. 解释下列加点字词(12分) (1)二岁而孤 _ (2)每以天下为己任 _ (3)或夜昏怠 _ (4)辄以水沃面 _ (5)食不给 _ (6)乃至被谗受贬 _ 2. 下列加点词意义相同的一项是(8分)( ) A. 二岁而孤 / 孤岂欲卿治经为博士邪 B. 发愤苦读 / 欣然规往 C. 辄以水沃面 / 以刀劈狼首 D. 自足而已 / 自三峡七百里中 3. 用“/”划分朗读节奏(断两处)(6分) 士 当 先 天 下 之 忧 而 忧 4. 翻译下列句子(12分) (1)少有大志,每以天下为己任。 _ (2)士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。 _ 5. 用原文语句填空(6分) 文中表现范仲淹少年勤学、刻苦自律的句子:_。 6. 结合选文,概括范仲淹的人物形象,并谈谈你的启示。(8分) _ _ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1. C 解析:后两句反问,否定泉水奔下山掀起波澜,表达诗人不愿卷入世俗纷争、淡泊避世的情怀,并非赞美进取。 2. 两个“自”字,运用反复手法,强调白云、泉水自由自在、无拘无束、无心无求的状态,生动描摹出天平山水清幽闲适的景致;以云水的自在,反衬世俗人间的纷纷扰扰,寄托诗人超然物外、淡泊宁静的人生志趣。 3. 写作手法:借景抒情、托物言志、反问。情感:诗人借悠然自在的白云泉水,抒发自己淡泊名利、厌恶官场纷争、向往清净闲适、不愿搅扰世俗的高洁情怀。 4. 补充填空:(1)人间纷扰、世事喧嚣 (2)淡泊宁静、坚守本心、从容豁达 (3)天平山上白云悠悠、清泉闲适,清幽安然,不染尘俗 二、课外文言文阅读 1.(1)幼年丧父 (2)常常 (3)有时 (4)就、总是;浇洗 (5)供给、充足 (6)谗言、诋毁 2. C 解析:C都是“用”;A孤儿/古代王侯自称;B发奋/高兴;D自己/在 3. 士/当/先天下之忧而忧 4.(1)(他)年少时就有远大志向,常常把治理天下作为自己的责任。 (2)读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人快乐之后才快乐。 5. 或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。 6. 人物形象:家境贫寒却胸怀大志、勤奋刻苦、严于律己、心怀家国、大公无私、坚守初心的仁人志士。 启示:我们身处优越环境,更应树立远大理想,勤奋刻苦、自律自强;心怀责任、胸怀大局,不计个人得失,勤学笃行、担当奋进。 唐诗宋词,是我国古代文学史上两座并肩而立的高峰,一座交汇着现实和浪漫,一座辉映着婉约与豪放。 激情导入 诗词课题总览 《浣溪沙》晏殊 《如梦令》李清照 《采桑子》欧阳修 《相见欢》朱敦儒 浣溪沙 晏殊 晏(y n)殊(991—1055),字同叔,抚州临川(今属江西)人,北宋政治家、文学家。与其子晏几道在当时北宋词坛上被称为“大晏”和“小晏”。 作者简介 晏殊生于北宋承平之时,年少得志,后官至宰相,政事之外,过着“惟喜宾客,未尝一日不晏饮”的生活。 这首词大约作于宴饮歌乐之后。 背景介绍 浣溪沙 晏 殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回! 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 诗词朗读 读准字音、节奏 浣溪沙 晏 殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回! 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 宜用婉转低吟的语气,读出淡淡的忧伤之感。 抓住仄音 读懂诗词大意 (1)结合注释和工具书,理解这首词的大意并质疑。 (2)小组交流并释疑。 浣溪沙 晏 殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回! 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 唐代教坊曲名,后用为词牌名。 不得已,没有办法。 好像曾经认识或见过。 在一个地方来回地走。 弥漫着花香的园中小路。 听一支新曲喝一杯美酒,还是去年的天气旧日的亭台。夕阳西下何时再回来! 花儿凋谢,我也无可奈何,归来的燕子似曾相识。在弥漫花香的园中小路上我独自走来走去。 译文: 读出意境画面 提示:阅读要读出情味,边读边体味,边体味边想象,尝试还原词句呈现的画面,想象词人当时的情态。 品读诗词 词人徘徊于小园香径,精心选择了哪些景物来写? 景物:酒、亭台、夕阳、落花、归燕。 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回! 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 词人借助这些景物,流露出怎样的情感?试结合具体词句分析。 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 新词“一曲”,清酒“一杯”,孤单冷寂。新词旧景对比,抒发了物是人非的惆怅之情及对时光流逝的感慨。 夕阳西下几时回! “夕阳西下”是无法阻止的,只能寄希望它东升再起。“几时回”三字,所折射出的似乎是一种期盼其返却又深知难返的淡淡闲愁。 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 “花落”是伤春,流露了对繁华易尽的“无可奈何”;“燕来”则传达出看到旧识重来的欣喜。惋惜伤感与通达欣慰交织在一起,融入花开花落、燕去燕来等景物中,透露出一种生活哲理:一切都必然会消逝,但在消逝的同时仍有美好事物再现。 小园香径独徘徊。 “独”字写出了词人独处时的寂寞,暮春已至,时光流逝,词人生出悲凉之感。“徘徊”运用动作描写,生动形象地表现出词人对美好春光的留恋和对年华易逝、美好不再的怅惘、伤感及孤独寂寞之情。 全词表达了词人怎样的情怀? 全词表达了词人伤春惜时之情和对年华易逝的感伤之情。 这首词多处用到对比的写法,请你找出其中的一个例子,并简要说说这样写的好处。 “新”与“旧”对比。 好处:“新”是唱新词,“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台,新词与旧景对比,抒发了物是人非的怅惘情思。 “去”与“来”对比。 好处:“去”是花落去,“来”是燕归来,“来”“去”对比,抒发了时光流逝的惋惜之情。 这首词之所以脍炙人口,广为传诵,根本原因在于情中有思。本词似乎于无意间描写司空见惯的景象,却有哲理的意味,启迪人们从更高层次思索宇宙、人生的问题。词中含蓄地涉及时间永恒而人生有限这样深广的哲理,也让读者更加感到时间的宝贵,从而想要珍惜眼前的一切,活出自己的精彩。 浣溪沙 板书设计 对比 新词 旧亭台:几时回 花落 燕来:独徘徊 伤春惜时年华易逝 采桑子 欧阳修 欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,谥(sh )号文忠,吉州永丰(今属江西)人,北宋政治家、文学家,“唐宋八大家”之一,北宋古文运动的领袖,后人将其与韩愈、柳宗元、苏轼合称为“千古文章四大家”。 作者简介 欧阳修曾任颍州(今安徽阜阳)知州,喜爱那里的民风、景物,晚年辞官退休后便定居此地,曾作《采桑子》十首,歌咏颍州西湖四时美景,抒发恬淡安适情怀。每首词第一句的最后三个字都是“西湖好”。 这是十首词中的第一首。 背景介绍 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。芳草长堤,隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑,不觉船移。微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。 读准字音、节奏 朗读指导: 诵读时应怀着美好的心境、惬意的情怀,读出恬淡、闲适、愉悦之情。读“西湖好”“处处随”“琉璃滑”“掠岸飞”等时,末字要稍拖长音。 读懂诗词大意 (1)结合注释和工具书,理解这首词的大意并质疑。 (2)小组交流并释疑。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。芳草长堤,隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑,不觉船移。微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。 桨。 指歌唱时有笙管伴奏 细小的波纹。 一种光滑细腻的釉料,多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。 形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。 沙洲或沙滩上的水鸟。 西湖风光好,驾轻舟划短桨,碧绿的湖水弯曲绵延,长堤上花草盛开。隐隐传来的管乐和歌声像是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面光滑得像琉璃一样,不觉得船儿在前进。微微细浪在船边荡漾,被惊起的水鸟正掠过湖岸飞翔。 译文: 读出意境画面 提示:阅读要读出情味,边读边体味,边体味边想象,尝试还原词句呈现的画面,想象词人当时的心境。 品读诗词 找出并概括词人描绘的有关西湖的几幅图画。 共描绘了四幅图画: ①春水碧绿,流转绵延图。 ②长堤芳草,笙歌隐现图。 ③水面无风,光滑如镜图。 ④船动不觉,沙鸟惊飞图。 词人是哪些角度描写西湖的?营造了怎样的氛围? 词人从视觉、听觉(绿水逶迤、芳草长堤、水面光滑、涟漪微动、沙禽掠岸——视觉;隐隐笙歌——听觉)的角度对西湖进行描写,营造出安谧、恬静的氛围。 品读词作,谈谈词人还运用了哪些技法来表情达意。 直抒胸臆:词作第一句中“西湖好”三字是词眼,直抒词人对西湖的喜爱与赞美之情。 动静结合:词作下片写水面无风,光滑如镜,船动不觉,沙鸟惊飞,在动静相衬中营造了美好的情境,令人陶醉。 这首词写的是春色中的西湖,词中风景与心情,动感与静态,视觉与听觉,两两对应结合,将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以淡雅的笔调,描写词人泛舟颍州西湖时所见的美丽景色,以“轻舟”作为观察风景的基点,舟动景换,但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽,风格娟秀,充满诗情画意,读来清新可喜。 采桑子 板书设计 春水碧绿,流转绵延 水面无风,光滑如镜 长堤芳草,笙歌隐现 船动不觉,沙鸟惊飞 相见欢 朱敦儒 词牌名 朱敦儒(1081—1159),字希真,洛阳(今属河南)人,宋代词人。 作者简介 靖康之变后,朱敦儒被迫南下避难,南渡初期曾在朝廷做官。他忧虑国家前途,怀念中原故土。这首词即是他南渡后登金陵城上西楼远眺时所作。 背景介绍 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州。 q n 读准字音、节奏 读懂诗词大意 (1)结合注释和工具书,理解这首词的大意并质疑。 (2)小组交流并释疑。 金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州。 古城名,即今江苏南京。 倚楼观看清秋时节的景色。 代指达官显贵。缨,帽带。 请。 今属江苏。 在金陵城登上西楼,倚楼观看清秋时节的景色。江天万里,夕阳西下,长江滚滚东流。 金人侵占中原,达官显贵流散,什么时候收复国土?试请悲啸的秋风把(我的)泪水吹到扬州。 译文: 读出意境画面 提示:感知词作内容后,再次诵读体会,更能读出情味。边读边体味,边体味边想象,尝试还原词句呈现的画面,想象词人当时的情态。 品读诗词 古人登楼或登高,常多感慨,词中哪一句是作者的感慨? “几时收?” 词中悲情显而易见,说说具体体现在哪些地方。(提示:可通过抓关键词的形式来判断) 景:清秋、夕阳垂地、悲风。 事:中原乱、簪缨散、吹泪过扬州。 品析“万里夕阳垂地大江流”一句中“夕阳垂地”的表达效果。 “夕阳垂地”写出了日薄西山,万里大地都笼罩在黯淡余晖之中的暮景。这种情景,让人联想起南宋国势衰落、江河日下的现状,也为全词奠定了苍凉感伤的感情基调。 品析词句 “中原乱,簪缨散,几时收?”中运用了什么修辞手法?这三句抒发了词人什么样的思想感情? 运用了借代的修辞手法,“簪缨”代指达官显贵。“中原乱,簪缨散,几时收?”词人忆及中原沦陷、士族南逃的往事,直抒胸臆,抒发了悲痛、愤慨之情,也表达了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。 词的最后一句“试倩悲风吹泪过扬州”运用了何种修辞手法?试简要分析。 运用了拟人的修辞手法,词人请求“悲风”把自己的泪吹过大江,吹到已成为战争前线的扬州,充满无限悲慨,抒发了词人对战事的关切之情。一个“悲”字,蕴含着浓厚的感情色彩。 词人身在金陵,心赴扬州;出发点在金陵,落脚点在扬州。这看似是词人对扬州的无限关切,实则是词人对国家的无限担忧。这首词传达出词人深沉的亡国之痛,这其中蕴含着词人一颗强烈的爱国之心。 亡国之悲,爱国之心 整首词抒发了词人无限的悲慨,这不仅是个人的身世之悲,更是家国之悲、时代之悲。 相见欢 板书设计 残阳、大地、长江、悲风 景 情 亡国之悲、爱国之心 直抒胸臆 如梦令 李清照 这首词是李清照早期之作,她当时生活稳定幸福,时常回忆起少时游玩的情形,于是写下这首著名的小令。 背景介绍 如梦令 李清照 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 读准字音、节奏 朗读指导: 语气:欢快、喜悦。 韵脚:关注“暮”“路”“处”“渡”“鹭”,押“u”韵。 重音指导:强调喝酒的地点、时间,重读“溪亭”“日暮”。 强调喝醉这一状态,重读“沉醉”。 读懂诗词大意 (1)结合注释和工具书,理解这首词的大意并质疑。 (2)小组交流并释疑。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 溪边的亭子。 常常记起。 这里泛指水鸟。 荷花。 奋力把船划出去。 什么事让词人常常想起、念念不忘? 少时出游,赏景喝酒。 时常记起在溪边的亭子游玩,一直玩到日暮时分,沉醉其中,不想回家。尽了兴致,天色已晚,乘舟返回,却误进入荷花丛深处。奋力把船划出去,奋力把船划出去,(一不小心却)惊起了一群水鸟。 译文: 诵读全词,想象画面 再读词作,抓住意象,发挥想象,在头脑中想象出画面,融入意境。 品读诗词 默读词作。想一想:这首词是围绕哪一个字来写的? 醉 词人因何而“醉”? 因美酒和美景而“醉”。 除了美景、美酒,还有什么会让李清照“醉”? 还有词人与朋友的那种美好情谊,少时那些美好生活的回忆,都让她深深陶醉。 李清照的“醉”既是酒醉更是陶醉。其实不管“兴”也好,“记”也好,“醉”也好,还是“误”也好,词人是“字字如金”。因为“兴”所以“醉”,因为“醉”所以“误”,因为“醉”所以常常记起。 如何理解两个“争渡”表达出的情感? 两个“争渡”,表现了主人公急于从迷途中找寻出路的焦急心情。正是由于“争渡”,所以又“惊起一滩鸥鹭”,把停栖在沙洲上的水鸟都吓得纷纷飞起。至此,词戛然而止,言尽而意未尽,耐人寻味。 说说“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。 “惊”字既暗示了船行之快,又生动地写出了停栖在沙洲上的水鸟被吓得惊慌失措的情态。 本词和《渔家傲》(天接云涛连晓雾)在情感上有什么不同? 这首词写的是早年悠闲的生活,在词人的眼中,当时的一切事物都是美好的,词人通过一段美丽的回忆表达了对往昔生活的热爱与怀念之情。 《渔家傲》(天接云涛连晓雾):词人将真实的生活感受融入梦境,反映了词人对现实的不满、对自由的向往和对光明的追求。 一、阅读下面的文言文,完成练习。 张释之,堵阳人也。上行出中渭桥,有一人从桥下走出,乘舆马惊。于是使骑捕,属之廷尉①。释之治问。曰:“县人来,闻跸②,匿桥下。久之,以为行已过,即出,见乘舆车骑,即走耳。” 返回 廷尉奏当,一人犯跸,当罚金。文帝怒曰:“此人亲惊吾马,吾马赖柔和,令他马,固不败伤我乎?而廷尉乃当之罚金!”释之曰:“法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之,是法不信于民也。且方其时,上使立诛之则已。今既下廷尉,廷尉,天下之平也,一倾而天下用法皆为轻重,民安所措其手足?唯陛下察之。”良久,上曰:“廷尉当是也。” (节选自《史记 张释之冯唐列传》,有改动) • • • 返回 【注释】①廷尉:官名。秦置,掌刑狱,为九卿之一。汉承秦制,后改为大理。②跸:帝王出行时开路清道,不准行人过往。 返回 1.请根据表格中提示的方法,解释下列句中加点的词。(3分) 返回 必,一定 ① 对;正确(每空1分) 返回 2.下列句子中加点的“且”与“且方其时”中的“且”的用法和意义相同的一项是( )(2分) A.不义而富且贵 B.年且九十 C.且焉置土石 D.天子且至 返回 • • • • C 【点拨】“且方其时”中的“且”是连词,表递进,况且。A项,连词,表并列,又;B项,副词,将近;C项,连词,表递进,况且;D项,副词,将要。 返回 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) 廷尉奏当,一人犯跸,当罚金。 _ 返回 廷尉上奏依法量刑应给予的处罚,一个人违反了清道戒严的号令,(按刑法)应当处以罚金。(4分) 返回 4. 《周亚夫军细柳》和本文结尾句都有“久”字,它们分别体现了汉文帝怎样的心理?请结合原文进行分析。(4分) 【甲】称善者久之。 (《周亚夫军细柳》) 【乙】良久,上曰:“廷尉当是也。” 返回 返回 _ 返回 《周亚夫军细柳》中,从“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜,请以军礼见”可见周亚夫军纪严明、刚正不阿的特点,文帝“称善者久之”则体现了他对周亚夫的敬重心理,以及为国家有这么严密的防守而心安的心理。(2分)本文中,文帝先是要求严惩惊马的人,后听从了张释之按法律维持原判的意见,考虑“良久”反映出他虽有所犹豫,但终能虚心纳谏的心理,也能看出文帝对张释之公正执法、不阿谀逢迎的可贵品质的敬重。(2分) 返回 【参考译文】 张释之,(是)堵阳人。皇上出行经过中渭桥,有一个人从桥下面跑出来,(皇上)乘坐的车马受了惊。于是(皇上就)派骑兵把那个人逮捕了,把他交给了廷尉。张释之审问(那人)。(那人)说:“(我是)县里的乡民,来到这里,听到清道戒严的号令,(就)藏到了桥下面。过了许久,(我)以为皇上的车马已经过去了,就出来了,看见(皇上)乘坐的车马,(就)立刻跑起来了。” 返回 廷尉上奏依法量刑应给予的处罚,一个人违反了清道戒严的号令,(按刑法)应当处以罚金。文帝大怒道:“这个人亲身惊吓了我的马,幸亏我的马性情温和,若是别的马,不是一定会伤害了我吗?可是廷尉却只判处罚金!”张释之说:“法律是天子和天下人(应该)共同遵守的(东西)。现在法律是这样规定的,却要加重处罚,这样法律就不能取信于民了。 返回 况且在当时,皇上派人就地杀掉他也就罢了。现在既然(把这个人)交付给廷尉,廷尉,(是)全国判刑公平的象征,一旦偏斜,天下使用法律时都会因此而减轻或加重,民众岂不要手足无措了吗?希望陛下明察这件事。”很久,皇上说:“廷尉量刑是对的。” 返回 二、阅读下面的词作,完成练习。 菩萨蛮 李 白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程,长亭更短亭。 返回 1.有人说:“‘有人楼上愁’这句交代了景的落点,情的缘起。”请谈谈你对这句词的理解。(2分) _ 返回 结构上:这句词起到了承上启下的作用。(1分)内容上:由上片写景过渡到下片写主观感受,写出了词人急于寻求归程的惆怅、落寞情绪。(1分) 返回 2. 同样是写“鸟”,本词中的“鸟”与陶渊明《饮酒》(其五)中“飞鸟相与还”中的“鸟”有什么不同?请简要作答。(2分) _ 返回 本词中词人用急飞的宿鸟反衬了自己的落寞无依,看到归巢的鸟儿,词人也急于寻求自己的归宿。(1分)陶渊明在诗中则借飞鸟寄寓了自己与山林为伍的情意。(1分) 返回 $