1.3“开元盛世”与唐朝经济的繁荣教学设计--2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦“开元盛世”的改革措施与经济繁荣表现，通过杜甫《忆昔》诗句创设情境，连接“贞观之治—武则天统治—开元盛世”的盛世传承脉络，搭建前后知识学习支架。 此资料以“励精图治—硕果累累”分议题展开，结合“贤相面对面”角色扮演、“大唐一日游”日记写作等活动，运用曲辕犁、长安城平面图等史料实证，渗透唯物史观与时空观念，助力学生理解政治与经济关系，增强家国情怀，为教师提供清晰教学逻辑与互动设计，提升课堂效率。

新版教材历史七年级下册 《“开元盛世”与唐朝经济的繁荣》教学设计 课题名 《“开元盛世”与唐朝经济的繁荣》 学情分析 本课是七年级下册第二单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第四课。前承“贞观之治”与武则天的统治，下启唐朝由盛转衰的“安史之乱”。本课通过对唐玄宗前期（开元年间）政治、经济、文化等方面改革措施的梳理，以及对长安城等国际大都市繁荣景象的描绘，展现了唐朝国力达到顶峰的“开元盛世”局面。学习本课有助于学生理解中国古代封建社会鼎盛时期的时代特征，以及国家治理与社会发展之间的内在联系。 核心素养目标 唯物史观：通过分析唐玄宗的改革措施及其带来的盛世局面，理解生产关系对生产力的反作用，认识到政治清明、社会稳定是经济发展的前提。 时空观念：能够准确地将唐玄宗、开元年间、姚崇/宋璟等历史人物和事件置于特定的历史时间轴中，理清“贞观之治—武则天统治—开元盛世”的盛世传承脉络。 史料实证：通过观察曲辕犁、筒车等文物图片，以及唐代商业贸易的文献记载，感知唐朝农业和手工业的高度发展水平。 历史解释：能够解释“开元盛世”出现的原因，客观评价唐玄宗前期的功绩。 家国情怀：感受大唐盛世的恢弘气象和中华文化的强大吸引力，增强民族自豪感和文化自信，理解开放包容对国家繁荣的重要性。 教学重难点 重点：唐玄宗的改革措施（政治上整顿吏治、选贤任能；经济上发展生产；文化上编修图籍）；开元盛世的具体表现（农业、手工业、商业、长安城）。 难点：理解盛世局面背后各项政策（如抑制权贵、整顿漕运、税制改革）的具体作用机制；理解坊市制度对古代城市管理的意义及其后期的演变。 新课导入 从“贞观”到“开元”——盛世的交接棒 教师引导：同学们，上节课我们学习了唐太宗的“贞观之治”和武则天的统治。唐太宗打下基础，武则天承上启下，那么唐朝的国力在接下来的统治者手中会发生怎样的变化呢？ 情境创设：展示诗句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”（杜甫《忆昔》） 教师提问：杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，他诗中所怀念的“开元全盛日”究竟是怎样的一番景象？是谁创造了这个盛世？ 学生回答：唐玄宗李隆基。 教师过渡：没错，今天我们就来学习第4课《开元盛世》，看看唐玄宗是如何接过接力棒，将唐朝推向顶峰的。 教学过程 分议题一：励精图治——开元盛世是如何打造的？ 教师引导：唐玄宗即位初期，面临着怎样的局面？他是如何着手治理国家的？ 案例呈现： 选贤任能（人与制）：唐玄宗即位后，深知人才的重要性。他选拔了姚崇、宋璟等贤相。特别是姚崇，他向玄宗提出了“十事要说”，包括禁止宦官、外戚干预朝政，广开言路等，被玄宗采纳。这与唐太宗任用魏征、房杜有异曲同工之妙。 全面改革（法与度）： 政治上：抑制权贵，整顿吏治，裁减冗员。这就像给臃肿的政府机构“瘦身”，提高了行政效率。 经济上：大力发展农业，兴修水利；特别重要的是整顿漕运（解决粮食运输问题）和改革税制，减轻了百姓的负担，增加了国家财政收入。 文化上：注重文教，编修图籍，使得文化事业空前繁荣。 课堂活动：“贤相面对面”。请两名学生分别扮演“姚崇”和“宋璟”，模拟向“唐玄宗”进谏，提出一条治国建议（如：陛下，如今边境战事吃紧，我们应减少宫廷开支，多购粮草以备军需）。 教师总结：唐玄宗在位前期（开元年间），年号“开元”。他凭借前期的励精图治，通过政治、经济、文化全方位的改革，为盛世的出现铺平了道路。 分议题二：硕果累累——开元盛世的表现有多震撼？ 教师引导：改革的效果在几十年后集中爆发，唐朝进入了全盛时期。这种繁荣体现在哪些具体的方面？ 案例呈现与史料实证： 农业的飞跃（器与物）： 展示图片：曲辕犁（轻便灵巧，节省人力，可调节深浅）和筒车（利用水力自动灌溉，昼夜不息）。 教师解读：这两样“黑科技”极大地提高了粮食亩产量，使得垦田面积不断扩大。 展示图片：越窑青瓷（如冰如玉）、邢窑白瓷（类雪似银）、唐三彩（造型精美）。 说明唐朝手工业技术登峰造极，尤其是丝织业和陶瓷业。茶叶也成为生活必需品，《茶经》问世。 商业的繁荣（城与市）： 陆上丝路与海上丝路并重：唐朝与周边各族及国外的贸易往来非常频繁。粮食、茶叶、丝绸、瓷器成为长途贩运的大宗商品。 大都市兴起：除了长安，洛阳、扬州、广州、益州（成都）等都发展迅速，出现了“扬一益二”的说法（扬州第一，益州第二）。 长安城的辉煌（国际范儿）： 城市规划：展示长安城平面图。长安城规模宏伟，布局严整。分为宫城（皇帝住）、皇城（机关单位）、外郭城（百姓住和买卖）。 坊市制度：“坊”是居民区，“市”是商业区。两者有严格的界限，按时开关门。这体现了当时城市管理的高水平，但也限制了商业的进一步发展（后期逐渐松弛）。 国际大都市：长安城人口达百万，聚集了各地各族和世界各国的商人、使者、留学生。长安不仅是全国的政治、经济、文化中心，更是闻名中外的国际大都市。 课堂活动：“大唐一日游”。假设你是一名波斯商人，沿着丝绸之路来到长安，请写一段日记，记录你在长安城的所见所闻（包括吃穿住行、城市布局、遇到的各国人士等）。 学生分享后，教师点评：你的日记生动地再现了唐朝的开放与包容。 课后练习 单选题1：唐玄宗统治前期，唐朝国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为（ ） A. 贞观之治 B. 开元盛世 C. 文景之治 D. 康乾盛世 答案：B 解析：唐玄宗统治前期年号开元，史称开元盛世。A是唐太宗，C是西汉，D是清朝。 单选题2：唐朝时期，发明并推广了如图片所示的耕作工具是（ ） A. 耧车 B. 曲辕犁 C. 筒车 D. 翻车 答案：B 解析：图片展示的是用于耕作的曲辕犁，筒车是灌溉工具。 单选题3：下列关于唐都长安的叙述，不正确的是（ ） A. 长安城规模宏伟，布局严整对称 B. 长安城内分为坊和市，坊是商业区，市是居民区 C. 长安既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会 D. 长安城人口达百万 答案：B 解析：B项错误，应该是“坊是居民区，市是商业区”。 多选题：下列哪些属于唐朝手工业发展的表现？（ ） A. 丝织工艺水平最高，蜀锦以色彩艳丽、纹饰精美冠绝全国 B. 越窑的青瓷如冰如玉 C. 邢窑的白瓷类雪似银 D. 唐三彩造型精美，色彩亮丽 答案：ABCD 解析：四项均为唐朝手工业高度发达的典型代表。 教学总结 教师带领回顾逻辑： 唐玄宗即位后，以姚崇、宋璟为相，在政治上整顿吏治、抑制权贵；经济上兴修水利、发展农业、改革税制；文化上编修图籍。这些措施带来了全方位的繁荣：农业上发明了曲辕犁和筒车，粮食产量大增；手工业上丝织和陶瓷技术高超；商业上长安、扬州等大都市繁华，长安城更是成为国际性大都市。唐玄宗统治前期，唐朝国力达到前所未有的强大，进入了“开元盛世”。 板书设计 第4课 开元盛世 一、 盛世的开创者：唐玄宗（前期） 选贤任能：姚崇、宋璟 改革措施： 政治：整顿吏治，裁减冗员 经济：发展农业，兴修水利，整顿漕运，改革税制 文化：注重文教，编修图籍 二、 盛世的繁荣表现： 农业：曲辕犁（耕作）、筒车（灌溉）、粮食增产 手工业：丝织（蜀锦）、陶瓷（越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩）、茶叶 商业与城市： 商业：水陆交通发达，长安/洛阳/扬州/广州/益州（扬一益二） 长安城：坊市制度（坊-居民区，市-商业区），国际大都市 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $