1.4安史之乱与唐朝衰亡作业设计--2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史作业设计方案针对七年级《安史之乱与唐朝衰亡》，依据学生基础史实识记易、史料分析与逻辑论述弱的特点，分层设计三级作业。基础巩固层全员必做，落实核心考点；能力提升层中等及以上必做，强化材料解读；拓展创新层选做，培养思辨能力，实现因材施教。 通过多样化练习提升学习效果，基础层改编中考真题巩固时间、事件等基础考点，能力提升层借助杜甫诗歌等史料训练史料实证素养，拓展创新层以“以唐为鉴”论述短文培养历史解释与家国情怀。参考答案规范科学，贴合课标要求，助力学生全面理解唐朝兴衰脉络。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---七年级下册第一单元第4课《安史之乱与唐朝衰亡 》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 华竹毅 课型 新授课 学科 历史 年级 七年级 学段 初中 版本章节 统编版中国历史七下 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 作业设计 课标要求 通过了解安史之乱、黄巢起义、五代十国割据局面，认识唐朝由盛转衰、走向灭亡的历史脉络；运用史料、图表分析历史因果，理解分裂与统一的历史发展规律，涵养家国情怀。 教材分析 本课是隋唐单元收官课，承接开元盛世，完整展现唐朝兴衰全过程，上承盛世、下启北宋统一，是理解古代王朝治乱循环的关键一课。作业依托 PPT 诗歌、史料、中考真题，分层落实基础识记、史料解读、历史思辨三类能力。 学情分析 七年级学生识记基础史实难度低，但史料分析、逻辑论述薄弱；分层作业兼顾学困生巩固基础、中等生提升材料解读、优等生拓展思辨，实现因材施教。 作业设计思路 分层设计三级作业： 基础巩固层（全员必做）：选择、填空，落实时间、人物、事件等核心考点，对接中考基础题型，依托 PPT 原题改编。 能力提升层（中等及以上必做）：材料分析题，使用杜甫诗歌、《旧唐书》史料，训练史料实证核心素养。 拓展创新层（选做，学有余力）：论述、实践类题目，培养历史解释、家国情怀，贴合大赛创新作业要求。 作业设计内容 （一）基础巩固（全员必做） 一、单项选择题（每题 2 分，共 8 分，改编 PPT 中考真题） 1.“万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹” 描绘的惨状源于（） A. 八王之乱 B. 七国之乱 C. 安史之乱 D. 陈桥兵变 2.标志唐朝国势由盛转衰的事件是（） A. 巨鹿之战 B. 八王之乱 C. 安史之乱 D. 天京事变 3.黄巢起义带来的直接影响是（） A. 形成藩镇割据 B. 唐朝由盛转衰 C. 唐朝遭受致命打击 D. 开启五代十国 4.五代十国政权建立者大多是前朝节度使，这说明（） A. 分封制弊端显现 B. 藩镇割据持续延续 C. 唐朝制度完全废除 D. 民族矛盾激化 二、简单填空 1. 安史之乱起止时间：______—763 年 2. 发动叛乱者： 3. 安史之乱的影响： ①唐朝国势________； ②______地区社会经济遭受极大破坏，人口大幅减少； ③地方节度使势力壮大，形成________局面。 4. ______年朱温建后梁，唐朝灭亡。 （二）能力提升（必做） 阅读杜甫两首诗歌，回答问题 材料 1：《忆昔》：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 材料 2：《无家别》：寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。四邻何所有？一二老寡妻。 1. “开元全盛日” 是哪位皇帝统治前期？ 2. “天宝后” 战乱指什么历史事件？结合材料概括该事件产生的影响。 （三）拓展创新（选做，5 分） 论述小短文：结合唐玄宗前后统治变化、安史之乱、黄巢起义史实，以 “以唐为鉴” 为题，写一段 80 字左右感悟，谈谈治国理政应当吸取哪些教训。 参考答案：教师版 单选题：1.C 2.C 3.C 4.B 填空：755年 安禄山，史思明 由盛转衰；北方；藩镇割据 907年 能力提升： 1. 唐玄宗（李隆基） 2. 安史之乱 ①使唐朝的国势由盛转衰；②对社会经济造成极大的破坏，北方损失尤其严重；③中央权力衰微，节度使拥兵自重，形成藩镇割据的局面 拓展创新： 3. 唐玄宗前期励精图治造就开元盛世，后期贪图享乐、重用奸佞引发安史之乱。藩镇势力失衡、百姓困苦终将动摇统治。治国当亲贤远佞、严控地方权力、轻徭薄赋，方能长治久安，维护国家统一安定。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $