江苏镇江市2025-2026 学年第二学期期末初中阶段性学习评价Ⅱ七年级语文试卷

**基本信息** 2025-2026学年第二学期七年级语文期末试卷，以“文化传承与生活体验”为主线，通过“我的语文生活”专题、经典诗文与当代人物事迹阅读，融合语言运用与思维能力考查，凸显文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/18分|字音字形、句子排序、短语类型、对联、语病、古诗文默写|结合家乡京口文化情境考查对联与短语类型，古诗文默写关联情感与画面| |阅读理解|13题/42分|诗歌对比、文言文比较阅读、组合文本分析、现代文阅读、名著阅读|韩愈诗歌拟人手法对比，文言文三则（《陋室铭》等）联系现实分析学习态度，组合文本（邓稼先等）凸显责任担当| |作文|1题/60分|记叙文写作|以《那次合作，真好》引导记录生活体验，培养表达与审美创造能力|

2025～2026 学年第二学期初中阶段性学习评价 Ⅱ 七年级语文试卷参考答案及解析 1. 【答案】B（2 分） 解析：A.“瓢（piāo）泼” 应为 “瓢（piáo）泼”；“五脏六俯” 应为 “五脏六腑”；C.“譬如 (bì)” 应为 “譬 (pì) 如”，“妥贴” 应为 “妥帖”；D.“天崖海角” 应为 “天涯海角”。 2.【答案】A（2 分） 解析：④总起引出 “童年” 话题→①以小王子的话为例→③“我相信” 承接→⑤进一步引申灵魂与童心→②总结升华。顺序为④①③⑤②。 3. 【答案】B（2 分） 解析：A.“文化底蕴” 是偏正短语，非并列；C.“的” 是结构助词，非动态助词；D.“我偏爱…… 钟情……” 是直接抒情。 4. 【答案】B（2 分） 解析：“天风” 对 “江月”，“直送” 对 “不随”，“海涛来” 对 “流水去”，“来” 对 “去”，反义词相对，对仗工整。 5.【答案】C（2 分） 解析：A. 语序不当；B.“通过…… 使……” 主语残缺；D. 搭配不当，两面对一面。 6. 默写（8 分，每空 1 分） ①念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ③烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（必须把 “予独爱” 写完整） 7. （2 分） 《春雪》中的 “雪” 是本体，“故穿庭树作飞花” 是把雪花比作飞花，描绘了春雪飘飞的景致（1 分）；《晚春》中的 “雪” 是喻体，“惟解漫天作雪飞” 是把杨花榆荚比作飞雪，描摹其漫天飞舞的情形（1 分）。 8.拟人手法赏析（4 分） 《春雪》中 “却嫌”“故穿” 将白雪拟人化。写出白雪因嫌春色姗姗来迟，特意穿过庭树化作飞花装点人间的模样，生动形象地写出了春雪的曼妙灵动（1 分），烘托出诗人对春天的急切期盼（1 分）。 《晚春》中 “知”“斗”“解” 将草树、杨花榆荚拟人化。写出杨花榆荚没有百花艳丽的色彩和美好的姿态，只懂得漫天飞舞（1 分），既表达了诗人对即将离去的春天的留恋之情，又暗含抓住时机、创造价值的进取之心（1 分）。 9. （4 分，每空 1 分） ①劳：使…… 劳累（使动用法）。 ②鸿：大。 ③亡：同 “无”，没有。 ④好：喜欢，爱好。 10. 句子翻译（4 分，每句 2 分） ①有什么简陋的呢？（语序正确，“何” 翻译准确） ②不热衷于追求富贵，不为贫贱而忧愁。（“汲汲”、“戚戚” 各一分） 11. （4 分） 同学们，三则材料都谈到了学习中精神追求的重要性。扬雄说 “非其意，虽富贵不事也”，颜回 “人不堪其忧，回也不改其乐”，刘禹锡 “惟吾德馨”—— 三人都用实际行动告诉我们，真正的学习动力来自内心对知识的热爱和对品德的追求，而非外在的物质奖励。（2 分） 为奖励而学，就像扬雄所批评的 “汲汲于富贵”，把学习当成了谋取利益的工具，这与安贫乐道的精神是相悖的。我建议大家像颜回那样 “不改其乐”，把学习本身当作最大的快乐，不因有无奖励而改变对学习的热情。（2 分） 12.（2 分） 第二则文本塑造人物杨利伟的方法是侧面描写（1 分），这则文本通过杨利伟的同事胡克坚和大队长申行运的神态、语言、心理感受间接烘托了杨利伟镇定从容的形象，没有直接刻画杨利伟的形象。而第一则和第三则文本主要以正面描写为主，直接刻画人物的言行、心理展现人物品格（1 分）。 13.（2 分） 相同表现：二人都沉着冷静，毫不畏惧危险，危险来临之际坚守自身岗位（1 分）。 原因：他们心中都怀揣着家国责任与使命，甘愿为国家事业挺身而出，把国家利益放在个人安危之上（1 分）。 14.（3 分） 三则文本对我的启示是：一个人应该心怀家国，有责任有担当，面对危险主动扛起责任不退缩（1 分）；平时练好本领，肩负使命时才会沉着冷静、临危不乱（1 分）；不惧前路坎坷，遭遇逆境坚定信念，迎难而上不轻言放弃（1 分）；树立报国理想，主动肩负时代使命，立志投身祖国建设，用自身力量回馈国家与社会（1 分）。（任意答出三点即可） 15.（3 分） ①儿子被 “我” 带回老家（1 分）；②儿子与男孩整日相伴（1 分）；③儿子接到男孩电话（1 分）。 16.（3 分） 角度一：动作描写（1 分），运用 “埋”“塞” 两个动词，细致写出燃放鞭炮时的具体动作，生动还原孩童玩鞭炮的活泼、调皮可爱，表现孩子对放鞭炮的喜爱，充满童真童趣，画面感极强。（2 分） 角度二：听觉描写 / 拟声词（1 分），“砰” 直观写出鞭炮清脆响亮的声音，展现孩童炸鞭炮的快乐和兴奋。（2 分） 角度三：反复修辞（1 分），连用两次 “砰”，强化鞭炮接连响起的热闹氛围，烘托出过年欢快热闹的气氛。（2 分） 角度四：炼字赏析（1 分），“延宕” 一词新颖别致，本义是拖延、延续，此处生动写出鞭炮声声不断，让过年的欢喜氛围长久留存，把短暂的年拉长，让新年喜悦铺满整个寒假，情感表达细腻又独到。（2 分） 角度五：短句运用（1 分），节奏明快，体现出孩子的调皮、活泼，表现出孩童新年放鞭炮的喜悦、兴奋。（任选一个角度得 1 分，分析完整得 2 分） 17.（3 分） ①诧异，出乎意料，疑惑隔壁男孩如何知晓电话号码（1 分）；②惊喜，喜出望外，没想到隔壁男孩会主动打电话（1 分）；③害怕，担心爸爸不同意接听老家男孩的电话（1 分）。 18.（3 分）不矛盾。 第①段写儿子对老家 “全无认同感”，是因为他从小在北京长大，很少回老家，对老家没有生活记忆和情感体验，故乡对他只是表格里的 “籍贯”。（1 分） 第⑤段写儿子与邻家男孩合作放鞭炮，通过和故乡孩子结伴玩耍，孩子之间天然的亲切感使儿子对故乡开始熟悉、亲近、喜爱、依恋（1 分）。 “全无认同感” 是最初现状，和男孩结伴玩耍是儿子与故乡情感的转折点，暗示人与故乡的情感、人对家乡的认同感，可以通过切身体验逐步建立和加深。（1 分） 19.（5 分） （1）祥子（1 分），小福子之死（小福子上吊自杀）（1 分）。 （2）双目失明、全身瘫痪（1 分）。 （3）从社会原因看，祥子身处黑暗的旧社会，底层劳动者无论如何挣扎都无法摆脱被吞噬的命运，社会不给他出路；而保尔身处革命年代，时代给了他重新站起来的力量（1 分）。 从个人原因看，祥子在一次次打击后逐渐放弃信念，从要强走向堕落；保尔却始终怀有坚定的理想，即使身陷绝境仍选择以笔为枪继续战斗（1 分）。 20.作文（60 分） 一、文题呈现 请以《那次合作，真好》为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目抄写在答题卡横线上。②不少于 500 字。③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 二、题目解读 《那次合作，真好》核心指向成长路上一次携手共事、分工协力的共同行动。“合作” 是事件核心载体，“真好” 是发自内心的真切感受，暗含经历配合磨合、共克困难、彼此帮扶后，体会到团结力量、收获情谊与自我进步，心生愉悦满足、倍感珍贵的情感认知。 可写亲身参与的集体事务、团队竞赛、任务攻坚、互助做事等经历；也可围绕同窗相伴、集体凝聚、携手突破、互帮共进等主题创作。 记叙文需选取真实具体的生活事件，完整交代事件起因、协作过程与最终结果，重点刻画互动细节、配合状态与心理感受，凸显合作带来的美好体验与成长收获，即为切合题意； 若故事情节零散残缺，或是只平铺记叙事件，缺少协作细节刻画、无真情抒发与感悟提炼，未能体现 “真好” 的内心体会，或是脱离自身参与经历泛泛议论，视为不完全切合题意；完全抛开合作主题、另写其他内容，则判定偏离题意。 三、关键词分析 1. 那次 限定单一具体事件，聚焦某一段过往经历，不可堆砌多件事例，行文围绕一件完整事件展开叙事。 2. 合作 行文核心要素，要求体现两人及以上相互配合、分工配合、互帮互助完成事项，区别于独自行事、单方面帮忙。 3. 真好 文章情感主旨，是体验后的主观评价。要展现合作带来的快乐、默契、成就感、友谊、能力提升等正向价值，全程紧扣这份美好感触表达。 四、批改建议 1. 切入分为 45 分，作文只要合乎三基本（基本切合题意，语句基本通顺，结构基本完整）要求即可给到切入分。 2. 完全切合题意，叙事完整细腻、情感真挚、细节生动、立意有深度或语言优美、结构精巧，有一处亮点加 5 分，累加至满分封顶。 3. 硬伤扣分：错别字一个扣 1 分，扣满 3 分为止；擅自更改题目扣 2 分；字数不足 500 字，每少 50 字扣 1 分，扣满 3 分为止。 4. 未完篇作文要求：350 字左右、情节和主旨基本表达完整，只扣字数不足分；不足 300 字、情节残缺、表意模糊、明显未完篇的作文，得分不得高于 30 分。 5. 全盘抄袭试卷现代文语段、照搬范文原文的作文，一律判为 0 分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026 学年第二学期初中阶段性学习评价 Ⅱ 七年级语文试卷 本试卷共 6 页，20 题，总分 120 分。考试用时 120 分钟。 一、积累与运用（共 18 分） 1.下列加点字注音、字形完全正确的一项是（▲）（2 分） A. 瓢（piāo）泼 迸溅（bèng） 伫立（zhù） 五脏六俯（fǔ） B. 炽热（chì） 修葺（qì） 矜持（jīn） 劈（pī）波斩浪 C. 猥琐（wěi） 譬如（bì） 妥贴（tiē） 忍俊不禁（jīn） D. 累赘（zhuì） 闲暇（xiá） 绽开（zhàn） 天崖（yá）海角 2.给下列句子排序，最合理的一项是（▲）（2 分） ①圣埃克苏佩里创作的童话中的小王子说得好：“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。” ②始终携带着童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，最荒凉的沙漠也化作了美丽的风景。 ③我相信童年就是人生沙漠中的这样一口水井。 ④在一切往事中，童年占据着最重要的篇章。童年是灵魂生长的源头。 ⑤我甚至要说，灵魂无非就是一颗成熟了的童心，因为成熟而不会再失去。 A. ④⑤①③② B. ①③②④⑤ C. ④①③⑤② D. ①⑤④③② 在“我的语文生活”专题学习活动中，小镇同学走过家乡的山山水水，记录下了自己的见闻。请阅读小镇同学的笔记片段，完成 3-5 题。 江雾漫笼京口，古渡枕着长江。抬望眼，北固楼耸峙江岸，低眸间，石板路磨得光滑。行人寻览古迹，在悠悠晚风里沉淀心绪。一城山水，千载诗魂，都藏进这座江南古城。我发现，在焦山上，有一副楹联，上联是 “江月不随流水去”，下联是 “ ▲ ”。我偏爱镇江的这份山水气韵，钟情古城独有的文化底蕴。 3. 下列分析中，完全正确的一项是（▲）（2 分） A. “文化底蕴” 是并列短语，“寻览古迹” 是动宾短语。 B. “磨得光滑” 是补充短语；“悠悠晚风” 是偏正短语。 C. “枕着” 的 “着” 和 “独有的气韵” 中 “的” 都是动态助词。 D. 全段只借景抒情，无直接抒情。 4. 选段横线中的下联，最有可能的是（▲）(2 分) A. 千古江山一倚楼 B. 天风直送海涛来 C. 江逝水千秋浪 D. 大江东去我西来 5.以下是同学们阅读小镇笔记的感受，其中没有语病的一项是（▲）（2 分） A. 登北固楼，唤醒了镇江人的自豪感，更让我们知晓了家乡历史。 B. 通过游览西津古渡，使我深深感受到了镇江厚重的历史文脉。 C. 西津渡的昭关石塔与云台阁交相辉映，尽显江南古城独有的韵味。 D. 能否传承江南温雅文脉，关键在于我们每个人注重言行礼数。 6. 补写出下列句子中的空缺部分。（8 分） 世间风物各有百态，触景便生万般心绪。陈子昂在《登幽州台歌》中，登高望远，感慨落泪，吟诵出 “①____▲____，____▲____” 的心声；而赵师秀在《约客》中，落笔江南雨季的独特氛围，写道：“②____▲____，____▲____”；杜牧在《泊秦淮》中，则着眼于江雾迷离之景，记录下 “③____▲____，____▲____” 的画面；周敦颐在《爱莲说》一文中，看到那洁净美好，不被外在环境污染的莲花，心生爱慕，写道：“④____▲____，____▲____”。 二、阅读理解（共 42 分） （一）阅读韩愈的两首诗歌，完成 7-8 题。（共 6 分） 春雪 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 7. 两首诗中都有雪，请简述有何不同。（2 分） ▲ 8. 结合诗句，简要分析两首诗运用的拟人手法及其传达的情感。（4 分） ▲ （二）小镇参加 “端正学习态度” 主题班会，收集了三则文言语段，请帮他解决后面的问题。（共 12 分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” （唐・刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 雄少而好学，不为章句①，训诂②通而已，博览无所不见。为人简易佚荡③，口吃不能剧谈，默而好深湛④之思，清静亡为，少耆欲，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不修廉隅⑤以徼名⑥当世。家产不过十金，乏无儋石之储⑦，晏⑧如也。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 （《汉书・扬雄传》节选） 【丙】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （选自《论语十二章》） 【注释】①章句：古书注释体式之一。汉代注家以分章析句来解说古书的意义，主要是划分段落、分析词义、串讲文句等。②训诂：解释古书的语义，偏重于解释词语的意义。③佚荡：指行为或性情超脱，不受拘束。④深湛：精深；深邃。⑤廉隅：品行端正，严谨有度。⑥徼名：刻意追求名声。⑦儋石之储：一儋一石的储藏。指很少的粮食储存。⑧晏：平静。 9. 解释下列加点的词语。（4 分） ①无案牍之劳形（ ▲ ） ②谈笑有鸿儒（ ▲ ） ③清静亡为（ ▲ ） ④非圣哲之书不好也（ ▲ ） 10. 用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4 分） ①何陋之有？（2 分） ▲ ②不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。（2 分） ▲ 11. 请结合三则材料的划线句，以小镇的口吻，对班级中 “为物质奖励而学” 的现象进行分析并提建议。（4 分） ▲ （三）阅读下面的组合文本，完成 12～14 题。（共 7 分） 【文本一】 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有 “福将” 之称，意外总是不能完全避免的。1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （选自《邓稼先》） 【文本二】 准备倒计时点火了。 “我实在看不下去了，接触时间长了都有感情，那里面坐的就是你身边的一个朋友，说不担心是假的。” 胡克坚别过头来，不敢再看坐在发射舱里的杨利伟。等到杨利伟重返地面，胡克坚与记者面对面回忆当时他的紧张说：“你要知道，我们还只是旁观者都紧张成这样，而杨利伟甚至到发射前 10 秒钟，心率都保持在每分钟 73 次。” 点火，发射！ 50 岁的申行运，“情绪一下子就控制不住了，眼泪哗地流了出来”。他是与杨利伟这些航天员朝夕相处 5 年有余的航天员大队大队长。 杨利伟就在这瞬间离开地面，中国人进入太空。 （选自 2003 年第 43 期《三联生活周刊》） 【文本三】 黄文秀想起自己曾经说过的话：走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？ 整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没…… 那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？” （选自《青春之光》） 12. 三则文本中，有一则文本塑造人物形象的手法与其他两则不同，请指出并简要分析。（2 分） ▲ 13. 邓稼先、杨利伟面对可能发生的重大险情，有怎样的相同表现？为什么会有如此表现？（2 分） ▲ 14. 三则文本对若干年后将要投身祖国建设事业的我们，有着怎样的启示？（3 分） ▲ （四）阅读下面的文章，完成 15～18 题。（共 12 分） 故乡 徐则臣 ①儿子由奶奶和姥姥带大。老人轮流来北京，逢年过节也都在这边，所以我们很少回老家。念了初中，儿子可以自己骑自行车上下学，老人也就结束了带娃使命，大部分时间都在老家颐养天年了。也在这一年，我发现儿子对老家一无所知，完全没感觉，用个时髦的说法，全无认同感。故乡对他来说就是一个 “籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。 ②从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。 ③他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮。男孩的天性。我小时候，老家有句俗语，说过年的时候，闺女要花儿要炮。花是过年要戴花。姑娘媳妇们买了花，戴头上或者别在衣服上，一派鲜艳和喜庆。炮就是鞭炮，没点动静男孩是过不了年的。 ④儿时家里没什么余钱，我就自五分、一毛地攒，再攥紧屈指可数的压岁钱，过年前去买鞭炮。买不了贵的，烟花、二踢脚都舍不得，买那些一盘盘一挂挂的小鞭炮。埋到泥土里放，塞在树杈间炸，“砰” 一声，“砰” 又一声，每天听几个响，就可以把过年的喜悦延宕至整个寒假。 ⑤在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花。第三根刚上天，隔壁路的邻居跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前。到跟前却又不吭声，站一边观望。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比来比去画。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。 ⑥这孩子谁家的？ ⑦母亲指指隔壁，你二哥的孙子。 ⑧我没见过。我回来少，回到家也经常凳子没焐热，拍屁股就走人。一茬在故乡的孩子，就在这匆匆忙忙间长大了。唐代诗人贺知章有首《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 我非少小离家老大回，但长年在外，儿童相见确是一个个都陌生的。 ⑨我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。 ⑩男孩很乖顺，说，爷爷。 ⑪儿子对我突然升格很惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？ ⑫母亲说，叫你叔。 ⑬儿子很开心，对男孩说，我是你 —— 叔了？ ⑭男孩说，叔。 ⑮儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放炮仗。 ⑯我小看了这个接头的仪式。 ⑰为了让儿子沉浸式地感受作为 “籍贯” 的老家，我尽量不出门，吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。冬天的野地里，只有落光叶子的冲天白杨和死死抱紧大地的虚弱麦苗。我告诉儿子，它们需要一场大雪，待冰融化，所有的麦苗都会像杂技演员一样挺直刚健的腰身。 ⑱这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。除夕早上，我洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。 ⑲一大早去哪儿？ ⑳隔壁来找。母亲说，大清早隔壁男孩就在我家院门外转悠，开门就问，叔呢？能出来玩吗？母亲说，还没起呢。男孩搓着通红的耳朵，说那我再等等。 ㉑我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。那小孩也可怜，整天一个人晃荡，连个玩伴都找不到。 ㉒村里的孩子的确少了。这些年村庄发生了很多变化，房子变高变大，高低都盖起了小楼，站我家门口往东西巷子看，家家门外都停着辆小汽车。我觉得村里的汽车比人还多。 ㉓门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴奋的尖叫。 ㉔隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。老板娘说，跟他侄子一起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去烤串儿了，去看人家打麻将了。如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。 ㉕回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。 ㉖真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ ㉗儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟那男孩说，明年春节还回来。 ㉘儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。去高铁站路上他端坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让母亲把儿子手机号码转告隔壁男孩。 ㉙高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按接了接听键。叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 ㉚儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。我们等着。 ㉛砰 —— ㉜声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 （选自 2026 年 4 月 20 日《人民日报》，有删改） 15. 根据文章内容，在横线上补充相应情节。（3 分） 儿子对故乡无认同感→①_______→儿子与邻家男孩相识→②________→儿子不愿返程→③________ 16. 任选一个角度赏析下面句子。（3 分） 埋到泥土里放，塞在树杈间炸，“砰” 一声，“砰” 又一声，每天听几个响，就可以把过年的喜悦延宕至整个寒假。 ▲ 17. 结合加点字揣摩句子中 “儿子” 的心理。（3 分） 儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。 ▲ 18. 文章第①段说儿子对老家 “全无认同感”，第⑤段写儿子与邻家男孩合作放炮仗。这两处内容是否矛盾？请结合全文简要分析。(3 分) ▲ （五）名著阅读。（共 5 分） 19. 阅读以下两个语段，完成下列问题（5 分） 【甲】体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的他，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 【乙】他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 （1） 甲段人物是________，导致他精神彻底崩塌、成为“末路鬼”的最后一根稻草是_____。（2分） （2） 乙段人物是保尔，他在________的绝境下，仍以文学创作继续为理想奋斗，彰显生命的硬度。（1分） （3） 同是 “奋斗者”，命运截然不同，原因是________________________________。（2分） 三、作文（共 60 分） 20. 请以《那次合作，真好》为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目抄写在答题卡的横线上。 ②不少于 500 字。 ③文中不得出现或暗示真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $