精品解析：2026年河南平顶山市鲁山县第十三教研区中考考前学情自测语文试题

2026年中考学科第三次调研 语文 一、积累与运用（共22分） 班级组织到某博物馆研学，请你参与并完成任务。 1. 班长想用下面一段话动员大家参加研学活动，请你帮他斟酌完善。 同学们，即将开启的博物馆研学之旅，是一次生动的文化实践活动。博物馆是承载着人类文明记忆的“活态课堂”，我们可以从 ① （斑 班）驳的古物中感受先人的审美，从泛黄的典籍里追 ② （塑 溯）圣贤的思想，从艺术遗存中体会文化的多元共生。这次研学活动绝非简单的“参观打卡”，不能流于表面的________，希望大家细心观察，认真听讲，用心思考，学有所得，研有所获！ （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①________驳 ②追________ （2）为使表达更精练、典雅，班长想在语段画横线处用一个成语。请你根据下面两个成语的意思，结合语境，帮助他选择一个，并简要说明理由。 A.囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。 B.走马观花：比喻粗略地观察事物——《现代汉语词典》 【答案】（1） ①. 斑 ②. 溯 （2）选择B“走马观花”。因为虽然两个成语都指不深入、细致，但“囫囵吞枣”主要针对读书不分析、不理解，“走马观花”主要针对观察、观看事物不细致。语境中的博物馆研学以参观为主，所以应选B。 【解析】 【小问1详解】 注意“斑驳”和“追溯”的正确写法。 【小问2详解】 囫囵吞枣：核心适用对象是读书、学习文字类内容，侧重点在于对文字、道理缺乏深度理解，只生硬接收，不做剖析思考。 走马观花：核心适用对象是游览、观赏景物、实物展品，侧重点在于观察过程浮于表面，看得潦草粗浅。 文段讲博物馆参观打卡，行为是观赏文物实物，并非读书。语境批评浮于表面粗略游览，契合走马观花；囫囵吞枣适配阅读，和观展场景不符。 2. 该博物馆借助现代技术，将精选的文物分别放在五个主题时空舱展出。为了让观众更好地亲近文物，该博物馆发起了“为时空舱命名”的互动体验活动。请你参考示例，从两个备选时空舱中任选一个，起一个四字舱名，并从内容和表达效果两个方面简述理由。 【示例】 第一时空舱简介：商周时期青铜器。通过数字技术，让青铜器“活”起来，观众可通过扫码、触摸等方式，“唤醒”青铜器，让它旋转、缩放，以便欣赏其构造、纹饰。 舱名：青铜时代 起名理由：用“青铜时代”命名该时空舱，突出商周时期青铜文化的繁盛。青铜器古朴厚重的质感，让人联想起那个时代宏大庄严的祭祀场面。 【备选时空舱】 第二时空舱简介：以文物为线索，串起秦统一六国的历史。通过虚拟技术再现当时的重大事件、战争场面等，让观众在金戈铁马、风云激荡中获得身临其境的感受。 第三时空舱简介：西北地区历史文物荟萃。敦煌展区，飞天轻舒广袖，在古乐中翩然起舞。“你好，兵马俑”互动项目现场，观众上传自己的照片后，图像识别技术就会自动识别与之最像的兵马俑，给出其位置信息…… 我选：________________ 舱名：________________ 起名理由：__________________________ 【答案】 ①. 第二时空舱 ②. 大秦风云 ③. 紧扣大秦统一六国的主题，形象地表现出秦统一进程中的风云变幻。 示例二：第三时空舱 西北风情 该时空舱按地域汇集文物，飞天的柔美和兵马俑的粗犷，让人遥想西北的独特风情，唤起人们对那片土地的向往。 【解析】 【详解】先选定一个时空舱，拟写四字舱名，需贴合主题；理由分两方面阐述：内容上契合舱内核心主题，表达效果上分析四字词语的语言美感、意境，呼应博物馆时空舱的文化氛围感。 示例一： 我选第二时空舱； 舱名：秦风浩荡； 起名理由：内容上，舱名紧扣秦扫六合的历史主线，凸显秦代一统天下的雄威；表达效果上，读来气势铿锵，能唤起对金戈铁马场景的联想，激发参观兴趣。 示例二： 我选第三时空舱； 舱名：西北风物； 起名理由：内容上，“西北风物”概括舱内敦煌飞天、兵马俑等西北各类珍贵历史文物，点明展区地域与展品类别；表达效果上，四字名称古朴雅致，“风物”一词自带历史韵味，简洁凝练，尽显西北文明绚烂厚重，贴合时空舱沉浸式观展的氛围。 3. 你在第一时空舱门口遇到一位老人，他问你到第五时空舱怎么走，请你根据下面的平面图，为他指明路线。 【答案】爷爷，您往东穿过大厅找到东楼梯，上到三楼，楼梯口东边就是第五时空舱。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。作答本题要先看图中的方向图标，上北下南，左西右东。再根据题干部分确定路线的起点、终点分别为第一时空舱门口、第五时空舱。然后观察平面图，确定路线；从第一时空舱门口向东穿过入门大厅，找到东楼梯上到三楼后，楼梯口东边就是第五时空舱。表达时注意语言准确简洁。 4. 填写空缺的古诗文名句。 博物馆研学，让我和千年文明有了深度交流。古陶上的纹路仿佛还留着先民指尖的温度，让我想起《诗经·关雎》里“①________________，②________________。窈窕淑女，君子好逑”的美好画面；青铜器的光很淡，却透着股庄重，让我想起《论语·学而》中“③________________，④________________”古人淡然自持的君子风范。最难忘的是那幅古画，落日长河之景正应了王维《使至塞上》中“⑤________________，⑥________________”的诗句，好像千年前的壮阔呈现在眼前；还有那幅书法作品，笔锋刚劲，让我生发“⑦________________，⑧________，________”（苏轼《江城子·密州出猎》）的豪情。这场研学活动，不是结束，而是我探寻中华优秀传统文化的开始。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 人不知而不愠 ④. 不亦君子乎 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 会挽雕弓如满月 ⑧. 西北望 ⑨. 射天狼 【解析】 【详解】本题中的“雎、洲、愠”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 启明星 ①像有一阵热浪冲到身上将我推醒，我走出屋外，天将破晓，东面一片红雾迷蒙，再往上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星。突然，这眼前一切，同我所熟谙的生活之间，产生了一种奇妙的联系，那红雾使我想到正在鏖战的战场，而那颗星却使我陷入更深沉的思索，我的心境庄严肃穆，我从这颗星想起一个人。 ②那是解放战争年代，在决定战局的一场战斗之中。也是这样的时刻，夜色深沉，天将破晓。我在前线指挥部的掩蔽部里，借着摇晃的烛光，看见一个满面红光、青春洋溢的年轻人。他脸上，十分惹人注目的，有两只黑白分明、明亮而又快活的眼睛。我目不转睛地看着他，他在指挥员面前接受着即将开始的突击任务。但就在那极其严峻的时刻，他的眼瞳还像火花一样闪亮呢！后来，他们就出去了。 ③我跟着出来，望着他们的背影消失在暗夜之中，不久，就连脚步声也听不见了。我一个人站在露天之下。记得那个夜晚也是这样燠闷，前面相当远的地方有一点战火闪闪发光……周围那样寂静，一丝风声都没有。我不时看看夜光表的绿莹莹的表针，表的“嗒、嗒”声应和着心的跳动。 ④风暴，我预期的风暴时刻到来了，像天崩地裂，宇宙轰鸣。我们所有的大炮猛烈发射了。我感到我脚掌下的大地像奔驰的马背一样颠簸颤动。我从我所在的高地瞭望着，我知道，下一步，就该我们的步兵发起冲锋了。这时我脑海里边总闪动着那一双黑白分明的眼睛，不知为什么，我总觉得他是冲锋在最前面的一个。在这千钧一发的时刻，他们必须衔接紧凑，趁炮火一停，敌人还来不及反击，立刻冲上去，打开缺口。 ⑤我记得那天黎明时真是闷热得不得了，气压甚低，海上的浓雾突然都沉积在这盆地里了，望上去一片乌黑，就像一堵黑森森的城墙。我听得见掩蔽部里传来的消息，那儿有人守住通前沿的电话，他们报告：“第一个突击队上去了。”我观测着，我谛听着，可是一分钟，一分钟，又一分钟……一种焦灼之感上升着。怎么一点动静也没有？难道是在茫茫夜雾中迷失了方向？ ⑥雾愈来愈浓愈厚，连炮火燃起的火光都消失在浓雾之中了。怎么办？！炮兵不敢再发射，不知我们的人行进到哪里了；派人去查明，可时间又怎么允许呢！我从高地俯瞰下去，整个战场就像茫茫一片漆黑的大海。云雾和闷热笼罩着这个世界，简直逼得人透不出气。 ⑦突然，我看见有蚕豆粒那么小的一粒火光，真是太小了，甚至一转眼珠就看不见了。可是它那样大胆地在那儿闪烁。不错，就是那么一点点火光，它给人带来希望，就像谁从黑暗中举起一盏指路的明灯。事情果然是这样，迷失在迂回辽阔的河流之上的人们，谁也没说什么，就都朝那火光奔去。然后，整个战场上的人，都朝那火光奔去。那真是人心振奋的一刻，我仿佛听到雪崩一般的轰响，我受了它的吸引，也立刻向前奔跑，人们像怒潮从突破口上冲进敌阵。我一面前进一面寻思：“是谁在那黑茫茫的夜雾下，寻找到炮火轰开的缺口？是谁冒着暴露在敌人火力下的危险，举起一个火把？” ⑧我踏过夜路，按着枪声密集的方向，去寻找鏖战中的前哨部队。我遇到迎面下来的第一批伤员。他们有的在担架上，有的被人扶持着，但他们都在闹哄哄地谈论着。我听到他们的谈话：在那大雾弥天的一刻，熊熊燃烧的大火突然熄灭了，突击队摸索着，找不到前进的道路。真是危急的时刻啊！人们都伏在河滩上不动了……这时，一个同志，他镇定地辨别了方向，他一个人迅速向前爬去，他找到了突破口。为了给整个攻击部队送个信号，他就着地下的一点火烬，将自己的衣衫烧着。为了让后面的人看得清楚，他就不能不在那雨点一样密集的枪弹中高高地挺立起来，就是这样，他整个像一个火人站立起来了。当然，在战争中，这不需要几分钟，而只要几秒钟就行了。这火光，就是那像蚕豆粒样大小的火光，在整个战役中起了人们意想不到的决定作用。 ⑨伤员们在我身旁杂乱地谈着，我还清晰地听到他们讲到那同志的名字。而那个名字是和我记忆中那一双黑白分明、明亮而又快活的眼睛联系在一起的。是他，就是他！然而使我惊奇的是他们说连一块碎弹片也没打在他身上。这时间，那一双眼睛生命力更加洋溢地闪动在我的面前。前方烟火弥漫，枪声鼎沸，我抬起头，看见天刚破晓，望上去一片红雾弥漫，再向上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星…… ⑩今天黎明，这样宁静，我深深思索着，我发现了：这又白又亮的星不就是那双眼睛吗？……当我这样想着的时候天就完全放明了。 （本文写于1962年。作者：刘白羽。有删改） 5. 请结合全文内容，简要地讲述青年战士在那场战斗中的故事。 6. 细读文章第⑤⑥段，结合上下文简要分析作者极力渲染战场上沉寂、黑暗与闷热的用意。 7. 在本文中，作者讲述故事的手法很巧妙，他是怎样把“今天”与“过去”巧妙地联系在一起的？请任选一个角度简要分析。 8. 文章标题《启明星》意蕴丰富，请结合全文内容进行探究。 【答案】5. 战斗打响前，青年战士在指挥员面前接受了突击任务。当大雾弥天、突击队找不到前进道路时，青年战士一个人迅速向前爬，找到了突破口；他将自己的衣衫烧着并挺立在枪林弹雨中，给整个攻击部队发送信号；他发出的信号在整个战役中起到了意想不到的决定作用。 6. ①烘托心情：对沉寂、黑暗与闷热的极力渲染，充分地凸显出人们内心的焦灼与紧张，流露出人们对胜利的无比渴望；②引起下文（推动情节的发展）：对沉寂、黑暗与闷热的极力渲染，为后文蓄势（推动情节），突出下文中人们突然看到火光时的狂喜心情，突出火光对于整个战局的重要性。 7. 示例一：用相似联想把两者联系起来。时刻是相同的，都是“夜色深沉、天将破晓”之时；景象也相仿，都是“红雾迷蒙（弥漫）”中“暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星”；天气也相同，都是“燠闷”的天气。 示例二：用首尾照应的结构把两者联系起来。开头部分写“今天”这一刻的景象和感受，设置悬念，引发回忆；结尾部分照应开头，写“过去”那一刻的景象和感受，解答悬念。 8. ①指“暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星”；②指青年战士“明亮而又快活”的眼睛；③还指青年战士燃烧衣服发出的信号；④象征着光明和胜利，预示着黑暗即将过去、黎明马上降临。 【解析】 【导语】本文以黎明启明星为线索，虚实交织串联今昔。开篇实景观星触发回忆，回溯解放战争浓雾激战：青年战士燃衣举火化作引路微光，扭转战局。作者将星与战士双眼互喻，启明星象征战士不惧牺牲、照亮前路的精神。景物烘托情绪，浓雾压抑反衬火光、明星带来的希望，战争场面壮阔又饱含温情。情景相融，借星怀人，礼赞革命青年舍己为人的英雄品格，立意深沉，文字雄浑饱含赤诚。 【5题详解】 根据第②段，总攻前夕天色未亮，这位年轻战士双眼明亮有神，在指挥部从容领下突击攻坚的任务。 根据⑤至⑦段，进攻时浓雾笼罩战场，队伍迷失方向无法推进，危急关头他独自匍匐摸索，率先寻到炮火炸开的缺口。 根据第⑧段，他借地上残留火星引燃自身衣物，不顾敌方密集枪弹挺身站立，用火光为全军指引冲锋路线。 根据第⑦⑧段，这微弱火光凝聚部队冲破敌阵，成为扭转战局的关键信号，为整场战斗胜利立下重要功劳。 示例：战斗即将开启，青年战士于前线指挥部领受突击任务，目光清亮坚定。进攻途中漫天大雾遮蔽前路，突击队伍彻底迷失方向，进攻陷入停滞。紧要关头他只身向前摸索，寻得炮火炸开的缺口，点燃身上衣物，顶着密集枪弹直立起身，用火光为身后部队指明冲锋方向，这一点火光极大助力全军突破敌阵，对战局起到决定性作用。 【6题详解】 根据第⑤段，作者细致刻画“闷热得不得了，气压甚低”“浓雾沉积在这盆地里，一片乌黑，就像一堵黑森森的城墙”，同时反复强调一分一分流逝的等待，前线毫无声响。浓稠黑雾完全遮蔽视野，隔绝一切冲锋信号，低气压带来生理上的憋闷，漫长无声的等待不断放大内心不安，直观烘托出观战的“我”担忧突击队迷失、害怕进攻失败的深重焦灼，暗含所有人期盼突破防线、赢得战斗的迫切心愿。 根据第⑥段，文中写“雾愈来愈浓愈厚，连炮火燃起的火光都消失在浓雾之中”，战场化作“茫茫一片漆黑的大海”，还点明炮兵无法射击、派人探查来不及的两难困境。作者全力渲染四面漆黑、进退无策的绝境，制造压抑绝望的氛围为下文情节蓄力。极致黑暗死寂的背景，和后文蚕豆般微小的火光形成巨大反差，更能凸显这束火光带来的振奋与光亮，突出青年战士以身燃火充当信号、挽救整场突击行动的巨大作用，完整推动后文发现火光、大军冲锋的核心情节发展。 【7题详解】 角度一：相似联想串联今昔 根据第①段，当下黎明将至，空气燥热，东边红雾缭绕，高空悬着一颗明亮晨星，眼前景致触动思绪，牵引出战争年代的回忆。再看第②、⑨段，当年激战前夜同样夜色将尽、天将破晓，作战当晚气候闷热压抑，激战结束拂晓时分，战场上空也是红雾翻涌、亮星高悬。作者抓住时间、天气、景物三重共通之处展开联想，当下所见的晨雾明星，与记忆里战场黎明的画面高度重合，相似的场景搭建起现实与往事的桥梁，自然由眼前之景过渡到往昔战斗故事，衔接顺滑不生硬。 角度二：首尾呼应架构今昔 根据第①段，文章开篇描绘今日破晓观星的场景，望见晨星后内心肃穆，由星辰联想到一位革命战士，刻意留下悬念，顺势转入对过往战事的追忆，以现实场景引出回忆主线。根据第⑨、⑩段，完整叙述完战士燃火引路的往事之后，叙事重回战场拂晓的画面，重现红雾、亮星的景致，结尾再落回当下的清晨，点明晨星便是战士明亮双眼的化身。前后景物、心境两两呼应，收束前文回忆，解开开篇埋下的悬念，让过去与今天融为一体，文章结构完整闭环。 【8题详解】 根据第①段与第⑩段，标题表层含义是黎明时分高悬天际、洁白耀眼的星辰，作者清晨出门望见这颗孤星，由此生发思绪，它是串联现实与战争往事的实物线索，是文章行文的触发点。 根据第②段与第⑨段，启明星喻指青年战士黑白分明、明亮灵动的双眼。作战前他眼神像火花般鲜活闪耀，战事落幕回望星辰时，作者直接将晨星与战士的眼眸融为一体，星星便是青年澄澈勇敢的目光的化身。 根据第⑦⑧段，标题也指代浓雾战场上那一点蚕豆大小的火光。大雾封锁前路、部队陷入绝境时，战士引燃衣衫挺身而立，微弱火光穿透漆黑迷雾，如同黑暗里的星辰，为全军指明冲锋突破口，是战场上临时的引路之星。 根据全文内容，启明星拥有深层象征意义。星辰总出现在长夜将尽、曙光将至之时，对应文中笼罩战场的黑暗浓雾与艰难战局，象征驱散困境的希望、冲破阻碍的光明，暗含黑暗终将消散、战斗必将迎来胜利的美好寓意，赞美战士舍身引路、照亮前行道路的英雄精神。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 方寸之间传承文化遗产 ①翻动书页、调测曝光、脚踩快门、为文献“拍照”……近年来，许多图书馆借助缩微技术抢救、保存珍贵文献。 ②古籍文献保护，有着接续历史、传承文脉的重要功能，包含介质保护和内容保护两个层次。于前者而言，最好的办法就是修复并将其置于合适的存藏环境中，尽量减少不必要的翻阅触动；而后者则要求将文献上的内容有效利用好、传播好，真正发挥其历史和文化价值。 ③缩微技术是目前国际公认的最有效的珍贵文献长期保存手段。一方面，保存缩微胶片所需空间远小于纸质书籍；另一方面，比起保存期短的磁盘、光盘等介质，缩微胶片能保存500年以上，有显著优势。缩微拍摄后，古籍原件可以被更好地保护起来，古籍的内容也能“化身千百”、广为传播。很大程度上，缩微技术解决了古籍文献“藏”与“用”的矛盾，因此，被广泛应用于文献长期保护和传承。 ④利用缩微技术进行古籍保护在我国已有相当长的时间。早在1985年，我国就正式成立了全国图书馆文献缩微复制中心，开启了利用缩微技术规模化抢救、保护珍贵文献的进程。截至目前，全国文化系统文献缩微抢救工作已完成8800余万拍，胶片长度达7000公里，累计拍摄抢救各类善本古籍、普通古籍等约20万种，书页约1.5亿页，其中不乏国宝级古籍善本。 ⑤保护好古籍文献，不能只靠缩微技术“单打独斗”，还需要与古籍数字化和影印出版等携手并进。对古籍进行数字化转化，可以方便更广大的读者群体进行检索阅读；影印出版有助于让古籍走向更多读者，满足不同读者的阅读需求。不同方式相互配合、协同发力，才能兼顾古籍的原生性保护、再生性保护和传承性保护，长久地保存好我们的历史文化遗产让“书写在古籍里的文字都活起来”。 【文本二】 ①残损是古籍修复面临的重点问题。在古籍修复室，修复师们耐心地与岁月和环境留下的痕迹交手，不是单纯地抹去它，而是要整旧如旧，最小干预。修复师以干揭法分离书叶，轻扫去除泥沙、霉蚀；进行溜口、修补破损处等操作，糟朽、絮化严重处用薄皮纸加固；压平后，选择边缘完整的书叶作为参照，裁切书叶边缘使其整齐。修复师还以同样的方式修补护叶，并按原装帧形式复原装帧，就像给古籍施了一场关于时间的魔法。 ②酸化也是古籍文献保护面临的棘手问题。纸张的主要化学成分是纤维素，纤维素在酸性环境下容易降解，使纸张老化、变黄、变脆且更易碎。中国古代造纸在选料上多用植物的韧皮纤维，工艺也以手工为主，因此纸张一般为中性或偏碱性，不易酸化，能保存相当长的时间。酸化最严重的书多是民国前后生产的。那时，西方造纸工艺刚传入中国，还不够成熟，造纸过程中大量使用明矾、松香作为施胶剂，增加了纸张的酸度。再加上民国至今文献的保存环境比较复杂，民国文献就成了酸化的重灾区。据介绍，国家图书馆民国文献目前中度以上破损的已达90%以上，有相当数量的文献一触即破，濒于毁灭。 ③2015年起，国家图书馆开展脱酸研究工作，自主研发了文献纸张脱酸技术。该技术采用无水液相方法，可对古籍整本、批量、一体化脱酸。4000页的图书，放入仪器内一键启动后，只需四五个小时的处理，其PH就会从酸化严重的4.5转化至7.5以上。文献经过整本脱酸后无液体残留，干燥快，不变形，对各类字迹材料没有影响，能有效延长文献寿命。目前这一技术成果已经在我国许多图书馆、博物馆和档案馆等单位得到了推广应用。 【注释】①民国：指1912-1949年。（作者：张盖伦。有删改） 9. 下列对材料的有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 保护古籍文献，不仅要关注其纸张介质的修复和存藏，还要注重其内容的利用和传播。 B. 文本一第④段加点的“截至目前”对时间进行了限制，体现了说明文语言的准确严密。 C. 民国文献成为酸化重灾区的原因是多使用植物的韧皮纤维所造的纸张、保存环境复杂。 D. 文本二第③段列举具体数字，准确地说明了我国自主研发的文献纸张脱酸技术的效果。 10. 请简要梳理文本一的行文思路。 11. 下面两幅图片中的书本均为珍贵的馆藏文献。请你任选一本，结合两个文本的内容，向同学们解说将怎样对其进行保护和利用。 【答案】9. C 10. 首先由近年来许多图书馆借助缩微技术抢救、保存珍贵文献的现象，引出“缩微技术”这一说明对象；接着说明古籍文献保护的意义和方法；然后介绍缩微技术，并具体说明了我国利用缩微技术进行古籍保护的情况；最后补充说明不能只靠缩微技术“单打独斗”，要和其他技术手段携手助力古籍文献保护。 11. 图1示例：同学们，这是一本民国文献，其纸张易碎易老化，保存难度较大。首先，我们需要采用国家图书馆研发的文献纸张脱酸技术，采用无水液相方法，对其进行整本、一体化脱酸，以保护其纸张；然后，采用缩微技术对其内容“拍照”储存，以便减少后续不必要的翻阅触动。同时，对其进行数字化转化和影印出版，方便更多的读者阅读其内容。 图2示例：同学们，这是一本宋代古籍，书本有一定程度的破损且有污渍。首先，我们需要采用干揭法分离书叶，去除上面的污渍；接着，对破损处进行修补，并对破损严重处进行加固；然后，修裁书叶边缘，使之整齐；最后复原其装帧。这些工作做完之后，我们将采用缩微技术对其内容“拍照”储存，以便减少后续不必要的翻阅触动。同时，对其进行数字化转化和影印出版，方便更多的读者阅读其内容。 【解析】 【导语】这两篇文本聚焦古籍保护，兼具科普与人文关怀。文本一从宏观视角阐释缩微技术等多元手段，凸显传承文脉之责；文本二则微观刻画修复工艺与脱酸技术，展现匠心独运。两文互为补充，不仅普及了科学保护理念，更传递出对历史文化遗产的敬畏之心，极具阅读价值。 【9题详解】 C．联系文本二第②段可知，该段明确指出“中国古代造纸在选料上多用植物的韧皮纤维……不易酸化”，而民国文献酸化严重是因为“西方造纸工艺刚传入中国……大量使用明矾、松香作为施胶剂，增加了纸张的酸度”以及“保存环境比较复杂”。选项将“多使用植物的韧皮纤维”列为民国文献酸化的原因，这与原文表述完全相反，属于张冠李戴。 【10题详解】 联系第①段可知，文章开篇以图书馆借助缩微技术抢救文献的生动场景切入，自然引出“缩微技术”这一核心说明对象，为后文阐述奠定基调；联系第②至④段可知，随后从古籍保护的“介质保护”与“内容保护”双重维度展开，先阐释古籍保护的重要意义，再聚焦缩微技术，详细说明其在空间占用、保存时长等方面的优势，以及我国自1985年以来利用该技术开展规模化抢救保护的具体成果，让读者清晰了解缩微技术的价值与应用现状；联系第⑤段可知，最后进一步补充，强调古籍保护不能仅依赖缩微技术，还需与数字化转化、影印出版等手段协同发力，兼顾原生性、再生性与传承性保护，使行文逻辑更完整，凸显了古籍保护需多元手段并进的核心理念。 【11题详解】 本题要求结合两个文本内容，对珍贵馆藏文献的保护和利用进行解说。需从文本中提取古籍保护的方法（如介质保护、内容保护、缩微技术、数字化、影印出版、修复、脱酸等），再结合所选书本的特点（版本、年代、材质等）进行分析。例如，《新青年》是民国文献，可能面临酸化问题；《新编方舆胜览七十卷》是宋代刻本，属于古籍，需考虑修复、缩微、数字化等方式。 示例一：选择图1。同学们，《新青年》是民国时期的重要文献，它的纸张因当时西方造纸工艺不成熟，大量使用明矾、松香作施胶剂，加上保存环境复杂，酸化问题严重。我们可以这样保护和利用它：首先采用自主研发的文献纸张脱酸技术，用无水液相方法对整本进行脱酸，让纸张pH值从酸性转化为中性或偏碱性，延长它的寿命；同时参考缩微技术对它进行缩微拍摄，把内容记录在缩微胶片上，既减少原件翻阅触动，又能长期保存内容。另外通过古籍数字化转化把它的内容做成电子检索版方便大家查阅研究，也能进行影印出版让更多人看到这本珍贵的文献，了解新文化运动的思想光芒。 示例二：选择图2。同学们，《新编方舆胜览七十卷》是宋代刻本，属于珍贵的古籍善本，我们要从“藏”和“用”两方面来保护利用它：首先在介质保护上若它有残损就用干揭法分离书叶、轻扫除杂、修补破损处做到“整旧如旧”，另外运用缩微技术对它进行拍摄，因为缩微胶片能保存500年以上且占用空间小能很好地长期保存它的内容。然后按照要求做好内容保护，可以通过古籍数字化让它的内容能被更多人在线检索阅读，也能进行影印出版满足学者研究、爱好者欣赏的需求，让这部记载宋代地理风貌的古籍发挥历史和文化价值真正“活起来”。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （《得道多助，失道寡助》） 【乙】子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者反，曰：“子奇必能治阿。”齐君曰：“何以知之？”曰：“共载皆白首②也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，熔库兵以作耕器，出仓廪③以济贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 【注释】①阿：地名，即今山东东阿。②白首：老年人。③仓廪（lǐn）：储放粮食的仓库。 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 13. 甲文使用了双重否定与排比叠加的方法来增强论辩的力量。请结合文中画波浪线的语句，简要分析其表达效果。 14. 乙文中讲述的子奇治阿的故事能否佐证甲文的主要观点？请简述理由。 【答案】12. 使人民定居下来不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。 13. 示例：这几句将双重否定的语义强化与排比的气势营造深度融合，用“非不”的双重否定，把“城墙高、护城河深、武器锐利、粮食充足”的程度推向极致，比直接肯定更凸显“地利”优势；用排比句式，从“防御屏障、天然阻隔、作战工具、后勤保障”四个维度全面铺陈“地利”要素，并通过对称均匀的节奏层层叠加气势，对“地利”进行渲染，与后文“委而去之”的结果形成强烈反差。 14. 示例：能。甲文的主要观点是“天时不如地利，地利不如人和”，且明确“人和”源于君主施行仁政、获得百姓拥护，最终能实现“得道者多助”“战必胜矣”。乙文中“子奇治阿”时，通过熔铸兵器为耕器、开仓济贫民的举措，赢得阿县百姓的拥护——当魏国来攻时，百姓自发“父率子，兄率弟”参战，最终“败魏师”。这一故事完整印证了甲文“施行仁政→获得人和→战胜敌人”的逻辑链，是对“人和”重要性及“得道者多助”的具体实践例证，因此可以佐证甲文的主要观点。 【解析】 【导语】甲文以战争攻守为喻，逐层论证“天时不如地利，地利不如人和”，点明治国核心在施行仁道，得民心便可得天下拥护，逻辑层层递进，说理犀利严谨。乙文借子奇治阿的史实印证甲文“得道多助”，十六岁的子奇体恤百姓、化兵器为农具，收获百姓真心拥戴，魏军来犯时民众自发奋力抗敌。两文一论理一叙事，互为印证，共同阐释民心为本的治国要义，道理浅显却极具现实借鉴意义。 【12题详解】 重难点词语有： 域：名词作动词，限制、使……定居下来；以：依靠，凭借；封疆之界：划定的边疆界限；固：形容词作动词，巩固；险：险要的地势；威：形容词作动词，震慑、威慑；兵革：兵器和甲胄，代指武力、军备；利：锋利，这里指精良。 【13题详解】 句子采用“非不”标准双重否定结构，“非”是“不是”，两个否定连用，语义等同于肯定，但语气力度远胜于直接陈述句。作者不直接说“城很高，池很深”，而是用双重否定逐一强调：城墙不是不高、护城河不是不深、武器铠甲不是不坚固锋利、粮食不是不充裕。刻意放大守城一方所有地理物资优势，先把地利条件烘托到顶点，与后文“委而去之”的惨败结果形成强烈反差，反衬出地利优势在缺失民心时毫无作用。 四句统一为“事物+非不+优势+也”的相同句式，构成工整排比。内容上分层覆盖城池防御、水系屏障、作战装备、后勤粮草四大战争核心要素，无遗漏地铺展地利优势；朗读时句式整齐对称，节奏连贯紧凑，层层铺排形成源源不断的说理气势，让论据显得全面厚重，避免说理单薄，直观展现守城方占据全部客观有利条件。 双重否定拔高每一句的肯定程度，排比拓展论证的覆盖范围，二者结合将守城的客观利好渲染到极致。前文极力铺陈得天独厚的地利，后文却写守军主动弃城逃跑，前后巨大落差直观证明优越地利无法弥补人心离散的短板，有力支撑“地利不如人和”的中心论点，让说理铿锵有力，极具辩驳感染力。 【14题详解】 能。根据甲文，文章开门见山提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，后文逐层推演得出核心论断“得道者多助，失道者寡助”，点明所谓“人和”，根源在于君主施行仁政、体恤百姓，拥有民心归顺的力量，作战才会必胜；同时甲文还提出治国不能依仗军备、山河等外在条件，民心才是根本。 根据乙文，子奇到阿地后践行仁政，熔化库房兵器制作农耕用具，放弃依靠武力军备，又打开粮仓救济贫苦百姓，实实在在造福百姓，这正是甲文中“得道”的具体表现。魏国见阿县无官备兵器粮草，自以为有机可乘起兵攻打，可阿县百姓感念子奇的恩德，自发父子相随、兄弟结伴，拿出私人兵器共同抵御魏军，最终大败魏军。整个故事完整贴合甲文的论证逻辑：统治者施行仁政收获民心，凝聚起万众一心的“人和”，不靠精良军备却能击退外敌，用真实史实印证民心的力量远胜外在军备优势，充分佐证甲文“地利不如人和”“得道者多助”的核心观点。 【点睛】参考译文： 【甲】 有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战内部人心团结。一座方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。既然包围攻打，一定是得到适宜作战的天时，却不能取胜，这就是天时比不上地利。城墙不是不高，护城河不是不深，武器铠甲不是不坚固锋利，粮食不是不充足，守城者弃城而逃，这是地利比不上人心团结。所以说：限制百姓不能靠疆域边界，巩固国防不能靠山河险要，震慑天下不能靠武器锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。支持少到极点，内外亲属都会背叛他；支持多到极点，全天下人都会归顺他。凭借全天下归顺的力量，去攻打连亲属都背叛的君主，所以能行仁政的君主要么不作战，作战就一定胜利。 【乙】 子奇十六岁，齐国君主派他治理阿地。不久君主就后悔了，派遣使者去追回他。追赶的人返回，说：“子奇一定能治理好阿地。”齐君问：“凭什么知道？”使者答：“和他同车的全是老人。依靠老年人的智慧，凭借年轻人决断事务，一定能治理好阿地！”子奇到阿地后，熔化仓库里的兵器打造农具，拿出粮仓粮食救济贫苦百姓，阿县治理得十分安定。魏国听说少年治理县城，仓库没有兵器、粮仓没有存粮，就发兵攻打阿地。阿地百姓父亲带领儿子，兄长带领弟弟，拿自家兵器作战，最终打败魏国军队。 （二）（4分） 15. 阅读下面的诗歌，回答问题。 瘦马图 龚开 一从云雾降天关①，空尽先朝十二闲②。 今日有谁怜瘦骨，夕阳沙岸影如山。 【注释】①天关：指皇家宫苑或通往朝廷的要地，此处极言瘦马昔日的非凡来历与受重视程度。②十二闲：皇家马厩。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 两首诗歌都用了“瘦马”这一意象，但用意有所不同。请结合内容简要分析。 【答案】《瘦马图》中的瘦马，昔日来历不凡，神俊非凡，如今却“瘦骨”伶仃，只有“夕阳沙岸”相伴、诗人借其今昔对比，抒发怀才不遇、壮志难酬的感慨，也暗含对人才被埋没的忧虑。 《天净沙·秋思》里的“瘦马”，诗人用它与“枯藤”“老树”“西风”等意象共同营造出萧瑟凄凉的氛围，烘托游子漂泊天涯的孤寂、愁苦之情。 【解析】 【导语】两作皆以瘦马、夕阳寄情，意蕴截然不同。龚开《瘦马图》借曾居御厩的良马如今骨瘦无人怜惜，凭马喻前朝志士，抒发家国衰亡、英雄遭弃的沉郁悲愤。马致远《天净沙・秋思》以古道瘦马衬漂泊旅人，借萧瑟秋景勾勒羁旅愁思，侧重个人天涯孤寂，一怀故国之悲，一抒游子之苦。 【详解】《瘦马图》：“一从云雾降天关，空尽先朝十二闲”写瘦马早年出身华贵，曾是皇家马厩里备受珍视的良驹，风光无限；后句“今日有谁怜瘦骨，夕阳沙岸影如山”笔锋一转，写它如今身形枯瘦，伫立落日沙滩却无人怜惜。通过昔日盛景与当下落魄形成鲜明反差，以瘦马代指前朝有才之士，抒发贤才被世人遗忘、报国志向无处施展的悲愤，暗含时代动荡埋没栋梁的沉痛。 《天净沙・秋思》：“古道西风瘦马”将瘦马置于枯藤、老树、昏鸦、萧瑟西风、荒芜古道组成的萧瑟秋景之中。瘦弱马匹长途跋涉、疲惫不堪，与四处飘零的游子形象相融，不直接写人的愁苦，借行路困顿的瘦马渲染苍凉孤寂的环境，含蓄衬托出游子远走天涯、孤身漂泊、思念故土的绵长羁旅伤感。 四、整本书阅读（5分） 16. 一般人认为，在可以放弃时却仍选择坚持的人，或许就是英雄。请从以下选项中任选一个你认为能以“英雄”相称的人物，结合相关的故事情节简述理由。 ①在枯松涧被火灼烧的孙悟空（《西游记》） ②在桃花村助人解忧的鲁智深（《水浒传》） ③在桑菲尔德庄园得知真相的简·爱（《简·爱》） 【答案】①示例：在枯松涧，红孩儿的三昧真火将孙悟空烧得败下阵来，还险些搭上性命。从当时的处境来看，他完全可以放弃救唐僧，但他没有退缩，依然选择保护师父，体现了无畏和忠诚的英雄精神，能以“英雄”相称。 ②示例：鲁智深路过桃花村，本可以不管周通强娶刘太公之女之事，但当他听闻刘太公哭诉后，便主动帮助刘太公痛打周通，迫使周通答应退亲。鲁智深在可以置身事外时选择出手相助，坚持正义，展现了见义勇为的英雄品质，能以“英雄”相称。 ③示例：在桑菲尔德庄园，简•爱得知了罗切斯特已经结婚的真相。他的妻子是被关在密室的疯子。简•爱本可以选择留在罗切斯特身边，但她最终选择坚守精神平等的信念与道德底线，决然离开，超越了“为情感妥协”的普通人，能以“英雄”相称。 【解析】 【详解】首先明确“英雄”的判定标准：在可以放弃的情境下仍选择坚持，以此作为核心论述依据。从三个人物任选其一，先梳理对应情节的完整背景，结合情节细节说明人物放弃退避、选择坚持的具体行为，再将行为和前述“可放弃仍坚持”的英雄标准对应，阐述符合的理由，合理即可。 示例一：枯松涧被火灼烧的孙悟空。孙悟空称得上英雄。红孩儿掳走唐僧后，孙悟空上门讨敌，被三昧真火灼烧、浓烟熏呛，几乎丧命。他本可以暂时撤退等待观音救援，却不顾重伤，依然坚持前去营救师父，这份为了承诺不顾生死的执念，配得上英雄之称。 示例二：在桃花村助人解忧的鲁智深。鲁智深称得上英雄。他路过桃花村，得知山大王周通要强娶刘太公的女儿，刘太公一家被逼得走投无路。鲁智深本可以一走了之，无需惹祸上身，可他偏选择出手相助，藏在新房痛打周通，帮刘太公解除了祸患，这份路见不平的担当就是英雄本色。 示例三：在桑菲尔德庄园得知真相的简·爱。简·爱称得上英雄。得知罗切斯特已有疯妻子后，简·爱本可以选择留在对方身边，继续享受爱情和优渥的生活。但她坚持自己人格独立、平等尊严的原则，毅然放弃一切选择离开，这份坚守底线、不妥协的勇气，就是英雄的特质。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 生活中，总有那样一些瞬间，能让我们摒去浮躁，邂逅内心的悠然。或许是漫步家乡的老街古巷，触摸斑驳的砖墙；或许是静坐书桌前，与一本好书默然相对；或许是课间趴在教室窗边，看流云慢慢飘过对面的楼顶；又或许是放学后驻足操场，听晚风拂过树梢的轻响，心头忽然漾起一阵松弛感……这些藏在寻常时光里的悠然，悄悄抚平我们的焦虑，让我们在忙碌的学习生活中，收获片刻的舒展与丰盈。 （1）请结合自身经历与感悟，以“邂逅一片悠然”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 邂逅一片悠然 期末复习的日子像一张密不透风的网，试卷、背诵清单、模拟考排名轮番压过来，我整日绷着神经，心底满是化不开的焦躁。周五傍晚，数学压轴题反复演算仍毫无头绪，笔尖狠狠戳在草稿纸上，满心烦闷无处排解，索性放下笔，独自走出教室。 教学楼后方很少有人来，一侧栽着几株玉兰树，旁边铺着低矮的青草。我随意坐在冰凉的石阶上，没有目标地望向天边。白日灼人的日光渐渐柔和，橘粉色晚霞铺满半边天空，云朵慢悠悠舒展、堆叠，没有一点匆忙的模样。晚风轻轻擦过树梢，细碎的叶片相互摩挲，发出轻柔细碎的声响，草丛里藏着几声微弱虫鸣，安静却不冷清。 起初脑海里还不断盘旋着错题公式，可看着天边缓慢游走的云，听着身边轻柔的自然声响，紧绷许久的心弦一点点松了下来。我不再强迫自己思考难题，只是静静坐着，什么都不去想。指尖轻轻触碰石阶缝隙里长出的细碎野花，淡淡的草木气息漫入鼻腔，连日刷题带来的疲惫、对考试的焦虑，全都悄悄被这片安静抚平。 从前我总觉得，所有空闲时间都该用来刷题，片刻放松都是浪费。可此刻这片独属于我的宁静，让我忽然明白，紧绷的心灵也需要喘息。不必永远追赶匆忙的节奏，生活藏着无数温柔细碎的美好。短短十几分钟，没有喧嚣打扰，我与一片悠然不期而遇，心底积压的烦躁尽数消散，内心变得柔软而丰盈。 等到晚霞渐渐褪去，我起身走回教室，心中不再满是压抑。原来真正的松弛从不需要远行，只需停下匆忙脚步，静下心感受身边细碎光景，便能邂逅独属于自己的一片悠然，积蓄从容前行的力量。 例文二： 于寻常光景，寻内心悠然 当下社会节奏飞速向前，内卷浪潮裹挟着每一个人。学生埋身无尽习题，成年人奔波于繁重工作，人人步履匆匆，内心长久充斥浮躁与焦虑。而材料中街巷晚风、窗边流云这类寻常悠然，恰恰点醒我们：不必奔赴远方寻找安宁，平凡日常里的细碎平静，便是治愈精神内耗的良药。因此，我们应当学会于寻常光景之中，寻觅独属于自己的内心悠然。 片刻悠然，能够消解长久紧绷带来的焦虑，为心灵提供喘息空间。如今多数学生将所有课余时间填满习题，拒绝任何放松，长期高压之下极易心态失衡，陷入自我怀疑。反观那些愿意课间驻足窗边看云、傍晚散步吹风的同龄人，短暂宁静抚平内心焦躁，调整好状态后，学习反而更高效。一味逼迫自己不停向前，只会让精神不堪重负；适度拥抱日常悠然，是调节心态最简单有效的方式。 寻常悠然，更能塑造从容豁达的人生心境，对抗生活各类困顿。苏轼一生屡遭贬谪，半生颠沛流离，始终深陷人生逆境，却从未困于愁苦。他不执着于功名利禄，常于山间明月、田间清风寻觅悠然，借细碎安宁安放内心，写下无数豁达诗词。反观当下许多年轻人，遭遇一点压力便焦躁崩溃，根源便是不懂得从平凡生活中抓取平静。外界困顿无法轻易改变，但内心的悠然，能够赋予人直面困境的底气。 很多人误以为悠然需要远行、需要闲暇，实则不然。老街砖墙、窗前流云、操场晚风，皆是触手可及的宁静。作为九年级学子，我们终日与试卷相伴，更要懂得适时停下脚步，捕捉生活细微美好。不必追赶永不停歇的快节奏，学会接纳片刻悠然，在忙碌中守住内心平和，方能褪去浮躁，从容奔赴前路。 【解析】 【详解】题目一：记叙文 一、审题立意。 审题首先抓住核心关键词“邂逅”与“悠然”。“邂逅”不是刻意追寻，是忙碌间隙不期而遇的偶然相逢，带有意外、惊喜的意味；“悠然”区别于纯粹的快乐，是抛开学业压力、内心浮躁后的松弛、平和，是心灵归于安静舒展的状态，不能写成热闹欢快的游玩趣事。材料限定场景为日常平凡瞬间，拒绝长途旅行、盛大活动这类宏大素材，必须扎根校园、居家、家乡小巷等贴近学生真实生活的细碎场景。立意层面浅层可写偶然一刻获得身心放松，深层要挖掘悠然背后的成长意义：长久埋首刷题带来内心紧绷，短暂的宁静治愈焦虑，让人懂得不必时刻紧绷，学会在快节奏学习里给自己留白，懂得感知生活细微美好，形成平和从容的心态。行文全程紧扣自身真实经历，情感真挚细腻，侧重心理变化描写，从烦躁压抑到慢慢沉静，最终收获内心丰盈，突出平凡小事带来的精神治愈。 二、选材构思。 选材坚持生活化、细微化，如：晚自习刷题陷入瓶颈，心烦意乱，独自走到教学楼后侧花坛，坐在石阶上看月光落在草丛，听虫鸣风声，抛开试卷烦恼，内心慢慢沉静；周末被成堆作业压得焦躁，放下笔走到阳台，侍弄几盆不起眼的绿植，静静观察叶片纹路、缓慢舒展的花苞，半日浮躁尽数消散；回老家赶路满心烦闷，午后独自走乡间田埂，看夕阳漫过麦田，晚风裹挟草木清香，抛开考试压力，享受无人打扰的安静时光。构思采用对比式结构，开篇铺垫学习带来的焦虑压抑，中间细致刻画邂逅悠然的完整过程，大量运用景物、动作、心理细节，结尾升华感悟，点明平凡悠然对成长的价值。 题目二：议论文 一、审题立意。 审题需提炼材料核心观点：忙碌生活中藏着细碎悠然，接纳片刻宁静可消解焦虑，人要学会在快节奏里捕捉平和。写作核心不能停留在记叙美好瞬间，要上升到议论说理，联系当下现实展开思考。当下学生被内卷裹挟，成年人深陷工作压力，人人习惯不停赶路，忽略身边细微安宁，普遍内心浮躁、精神内耗，这是议论文贴合现实的切入点。立意分为两层，基础层论证寻常生活的悠然具备治愈力量，能够舒缓精神焦虑；深层立意倡导慢下来感知生活，平衡忙碌与松弛，建立从容稳定的心态，反对一味紧绷、无休止内卷的生活方式。论点鲜明统一，全程围绕“平凡悠然消解浮躁”展开，不偏离材料内涵，议论贴合九年级认知，道理浅显深刻，不堆砌晦涩理论。 二、选材构思。 选材兼顾校园、社会、名人素材，三类事例简洁典型，适配议论文论证，如：校园现实论据，不少同学整日埋头刷题，拒绝一切放松，长期陷入焦虑失眠，而懂得课间眺望风景、闲暇阅读的学生，心态稳定，学习效率更高；社会现实论据，当代年轻人陷入无休止加班、短视频快餐式娱乐，内心愈发浮躁，不少人开始主动走进公园、街巷，依靠细碎宁静缓解精神内耗；名人道理论据，苏轼一生仕途坎坷，终日漂泊，却总能于山间清风、林间月色寻得悠然，以内心平和对抗人生困顿，留下豁达诗篇。构思采用标准议论文结构，开头引材料提炼中心论点，中间设置两个分论点，分别结合现实与名人事例分层论证，反面论述一味紧绷的危害，正面论述悠然宁静的价值，结尾总结升华，联系自身学生身份发出呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考学科第三次调研 语文 一、积累与运用（共22分） 班级组织到某博物馆研学，请你参与并完成任务。 1. 班长想用下面一段话动员大家参加研学活动，请你帮他斟酌完善。 同学们，即将开启的博物馆研学之旅，是一次生动的文化实践活动。博物馆是承载着人类文明记忆的“活态课堂”，我们可以从 ① （斑 班）驳的古物中感受先人的审美，从泛黄的典籍里追 ② （塑 溯）圣贤的思想，从艺术遗存中体会文化的多元共生。这次研学活动绝非简单的“参观打卡”，不能流于表面的________，希望大家细心观察，认真听讲，用心思考，学有所得，研有所获！ （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①________驳 ②追________ （2）为使表达更精练、典雅，班长想在语段画横线处用一个成语。请你根据下面两个成语的意思，结合语境，帮助他选择一个，并简要说明理由。 A.囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。 B.走马观花：比喻粗略地观察事物——《现代汉语词典》 2. 该博物馆借助现代技术，将精选的文物分别放在五个主题时空舱展出。为了让观众更好地亲近文物，该博物馆发起了“为时空舱命名”的互动体验活动。请你参考示例，从两个备选时空舱中任选一个，起一个四字舱名，并从内容和表达效果两个方面简述理由。 【示例】 第一时空舱简介：商周时期青铜器。通过数字技术，让青铜器“活”起来，观众可通过扫码、触摸等方式，“唤醒”青铜器，让它旋转、缩放，以便欣赏其构造、纹饰。 舱名：青铜时代 起名理由：用“青铜时代”命名该时空舱，突出商周时期青铜文化的繁盛。青铜器古朴厚重的质感，让人联想起那个时代宏大庄严的祭祀场面。 【备选时空舱】 第二时空舱简介：以文物为线索，串起秦统一六国的历史。通过虚拟技术再现当时的重大事件、战争场面等，让观众在金戈铁马、风云激荡中获得身临其境的感受。 第三时空舱简介：西北地区历史文物荟萃。敦煌展区，飞天轻舒广袖，在古乐中翩然起舞。“你好，兵马俑”互动项目现场，观众上传自己的照片后，图像识别技术就会自动识别与之最像的兵马俑，给出其位置信息…… 我选：________________ 舱名：________________ 起名理由：__________________________ 3. 你在第一时空舱门口遇到一位老人，他问你到第五时空舱怎么走，请你根据下面的平面图，为他指明路线。 4. 填写空缺的古诗文名句。 博物馆研学，让我和千年文明有了深度交流。古陶上的纹路仿佛还留着先民指尖的温度，让我想起《诗经·关雎》里“①________________，②________________。窈窕淑女，君子好逑”的美好画面；青铜器的光很淡，却透着股庄重，让我想起《论语·学而》中“③________________，④________________”古人淡然自持的君子风范。最难忘的是那幅古画，落日长河之景正应了王维《使至塞上》中“⑤________________，⑥________________”的诗句，好像千年前的壮阔呈现在眼前；还有那幅书法作品，笔锋刚劲，让我生发“⑦________________，⑧________，________”（苏轼《江城子·密州出猎》）的豪情。这场研学活动，不是结束，而是我探寻中华优秀传统文化的开始。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 启明星 ①像有一阵热浪冲到身上将我推醒，我走出屋外，天将破晓，东面一片红雾迷蒙，再往上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星。突然，这眼前一切，同我所熟谙的生活之间，产生了一种奇妙的联系，那红雾使我想到正在鏖战的战场，而那颗星却使我陷入更深沉的思索，我的心境庄严肃穆，我从这颗星想起一个人。 ②那是解放战争年代，在决定战局的一场战斗之中。也是这样的时刻，夜色深沉，天将破晓。我在前线指挥部的掩蔽部里，借着摇晃的烛光，看见一个满面红光、青春洋溢的年轻人。他脸上，十分惹人注目的，有两只黑白分明、明亮而又快活的眼睛。我目不转睛地看着他，他在指挥员面前接受着即将开始的突击任务。但就在那极其严峻的时刻，他的眼瞳还像火花一样闪亮呢！后来，他们就出去了。 ③我跟着出来，望着他们的背影消失在暗夜之中，不久，就连脚步声也听不见了。我一个人站在露天之下。记得那个夜晚也是这样燠闷，前面相当远的地方有一点战火闪闪发光……周围那样寂静，一丝风声都没有。我不时看看夜光表的绿莹莹的表针，表的“嗒、嗒”声应和着心的跳动。 ④风暴，我预期的风暴时刻到来了，像天崩地裂，宇宙轰鸣。我们所有的大炮猛烈发射了。我感到我脚掌下的大地像奔驰的马背一样颠簸颤动。我从我所在的高地瞭望着，我知道，下一步，就该我们的步兵发起冲锋了。这时我脑海里边总闪动着那一双黑白分明的眼睛，不知为什么，我总觉得他是冲锋在最前面的一个。在这千钧一发的时刻，他们必须衔接紧凑，趁炮火一停，敌人还来不及反击，立刻冲上去，打开缺口。 ⑤我记得那天黎明时真是闷热得不得了，气压甚低，海上的浓雾突然都沉积在这盆地里了，望上去一片乌黑，就像一堵黑森森的城墙。我听得见掩蔽部里传来的消息，那儿有人守住通前沿的电话，他们报告：“第一个突击队上去了。”我观测着，我谛听着，可是一分钟，一分钟，又一分钟……一种焦灼之感上升着。怎么一点动静也没有？难道是在茫茫夜雾中迷失了方向？ ⑥雾愈来愈浓愈厚，连炮火燃起的火光都消失在浓雾之中了。怎么办？！炮兵不敢再发射，不知我们的人行进到哪里了；派人去查明，可时间又怎么允许呢！我从高地俯瞰下去，整个战场就像茫茫一片漆黑的大海。云雾和闷热笼罩着这个世界，简直逼得人透不出气。 ⑦突然，我看见有蚕豆粒那么小的一粒火光，真是太小了，甚至一转眼珠就看不见了。可是它那样大胆地在那儿闪烁。不错，就是那么一点点火光，它给人带来希望，就像谁从黑暗中举起一盏指路的明灯。事情果然是这样，迷失在迂回辽阔的河流之上的人们，谁也没说什么，就都朝那火光奔去。然后，整个战场上的人，都朝那火光奔去。那真是人心振奋的一刻，我仿佛听到雪崩一般的轰响，我受了它的吸引，也立刻向前奔跑，人们像怒潮从突破口上冲进敌阵。我一面前进一面寻思：“是谁在那黑茫茫的夜雾下，寻找到炮火轰开的缺口？是谁冒着暴露在敌人火力下的危险，举起一个火把？” ⑧我踏过夜路，按着枪声密集的方向，去寻找鏖战中的前哨部队。我遇到迎面下来的第一批伤员。他们有的在担架上，有的被人扶持着，但他们都在闹哄哄地谈论着。我听到他们的谈话：在那大雾弥天的一刻，熊熊燃烧的大火突然熄灭了，突击队摸索着，找不到前进的道路。真是危急的时刻啊！人们都伏在河滩上不动了……这时，一个同志，他镇定地辨别了方向，他一个人迅速向前爬去，他找到了突破口。为了给整个攻击部队送个信号，他就着地下的一点火烬，将自己的衣衫烧着。为了让后面的人看得清楚，他就不能不在那雨点一样密集的枪弹中高高地挺立起来，就是这样，他整个像一个火人站立起来了。当然，在战争中，这不需要几分钟，而只要几秒钟就行了。这火光，就是那像蚕豆粒样大小的火光，在整个战役中起了人们意想不到的决定作用。 ⑨伤员们在我身旁杂乱地谈着，我还清晰地听到他们讲到那同志的名字。而那个名字是和我记忆中那一双黑白分明、明亮而又快活的眼睛联系在一起的。是他，就是他！然而使我惊奇的是他们说连一块碎弹片也没打在他身上。这时间，那一双眼睛生命力更加洋溢地闪动在我的面前。前方烟火弥漫，枪声鼎沸，我抬起头，看见天刚破晓，望上去一片红雾弥漫，再向上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星…… ⑩今天黎明，这样宁静，我深深思索着，我发现了：这又白又亮的星不就是那双眼睛吗？……当我这样想着的时候天就完全放明了。 （本文写于1962年。作者：刘白羽。有删改） 5. 请结合全文内容，简要地讲述青年战士在那场战斗中的故事。 6. 细读文章第⑤⑥段，结合上下文简要分析作者极力渲染战场上沉寂、黑暗与闷热的用意。 7. 在本文中，作者讲述故事的手法很巧妙，他是怎样把“今天”与“过去”巧妙地联系在一起的？请任选一个角度简要分析。 8. 文章标题《启明星》意蕴丰富，请结合全文内容进行探究。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 方寸之间传承文化遗产 ①翻动书页、调测曝光、脚踩快门、为文献“拍照”……近年来，许多图书馆借助缩微技术抢救、保存珍贵文献。 ②古籍文献保护，有着接续历史、传承文脉的重要功能，包含介质保护和内容保护两个层次。于前者而言，最好的办法就是修复并将其置于合适的存藏环境中，尽量减少不必要的翻阅触动；而后者则要求将文献上的内容有效利用好、传播好，真正发挥其历史和文化价值。 ③缩微技术是目前国际公认的最有效的珍贵文献长期保存手段。一方面，保存缩微胶片所需空间远小于纸质书籍；另一方面，比起保存期短的磁盘、光盘等介质，缩微胶片能保存500年以上，有显著优势。缩微拍摄后，古籍原件可以被更好地保护起来，古籍的内容也能“化身千百”、广为传播。很大程度上，缩微技术解决了古籍文献“藏”与“用”的矛盾，因此，被广泛应用于文献长期保护和传承。 ④利用缩微技术进行古籍保护在我国已有相当长的时间。早在1985年，我国就正式成立了全国图书馆文献缩微复制中心，开启了利用缩微技术规模化抢救、保护珍贵文献的进程。截至目前，全国文化系统文献缩微抢救工作已完成8800余万拍，胶片长度达7000公里，累计拍摄抢救各类善本古籍、普通古籍等约20万种，书页约1.5亿页，其中不乏国宝级古籍善本。 ⑤保护好古籍文献，不能只靠缩微技术“单打独斗”，还需要与古籍数字化和影印出版等携手并进。对古籍进行数字化转化，可以方便更广大的读者群体进行检索阅读；影印出版有助于让古籍走向更多读者，满足不同读者的阅读需求。不同方式相互配合、协同发力，才能兼顾古籍的原生性保护、再生性保护和传承性保护，长久地保存好我们的历史文化遗产让“书写在古籍里的文字都活起来”。 【文本二】 ①残损是古籍修复面临的重点问题。在古籍修复室，修复师们耐心地与岁月和环境留下的痕迹交手，不是单纯地抹去它，而是要整旧如旧，最小干预。修复师以干揭法分离书叶，轻扫去除泥沙、霉蚀；进行溜口、修补破损处等操作，糟朽、絮化严重处用薄皮纸加固；压平后，选择边缘完整的书叶作为参照，裁切书叶边缘使其整齐。修复师还以同样的方式修补护叶，并按原装帧形式复原装帧，就像给古籍施了一场关于时间的魔法。 ②酸化也是古籍文献保护面临的棘手问题。纸张的主要化学成分是纤维素，纤维素在酸性环境下容易降解，使纸张老化、变黄、变脆且更易碎。中国古代造纸在选料上多用植物的韧皮纤维，工艺也以手工为主，因此纸张一般为中性或偏碱性，不易酸化，能保存相当长的时间。酸化最严重的书多是民国前后生产的。那时，西方造纸工艺刚传入中国，还不够成熟，造纸过程中大量使用明矾、松香作为施胶剂，增加了纸张的酸度。再加上民国至今文献的保存环境比较复杂，民国文献就成了酸化的重灾区。据介绍，国家图书馆民国文献目前中度以上破损的已达90%以上，有相当数量的文献一触即破，濒于毁灭。 ③2015年起，国家图书馆开展脱酸研究工作，自主研发了文献纸张脱酸技术。该技术采用无水液相方法，可对古籍整本、批量、一体化脱酸。4000页的图书，放入仪器内一键启动后，只需四五个小时的处理，其PH就会从酸化严重的4.5转化至7.5以上。文献经过整本脱酸后无液体残留，干燥快，不变形，对各类字迹材料没有影响，能有效延长文献寿命。目前这一技术成果已经在我国许多图书馆、博物馆和档案馆等单位得到了推广应用。 【注释】①民国：指1912-1949年。（作者：张盖伦。有删改） 9. 下列对材料的有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 保护古籍文献，不仅要关注其纸张介质的修复和存藏，还要注重其内容的利用和传播。 B. 文本一第④段加点的“截至目前”对时间进行了限制，体现了说明文语言的准确严密。 C. 民国文献成为酸化重灾区的原因是多使用植物的韧皮纤维所造的纸张、保存环境复杂。 D. 文本二第③段列举具体数字，准确地说明了我国自主研发的文献纸张脱酸技术的效果。 10. 请简要梳理文本一的行文思路。 11. 下面两幅图片中的书本均为珍贵的馆藏文献。请你任选一本，结合两个文本的内容，向同学们解说将怎样对其进行保护和利用。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （《得道多助，失道寡助》） 【乙】子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者反，曰：“子奇必能治阿。”齐君曰：“何以知之？”曰：“共载皆白首②也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，熔库兵以作耕器，出仓廪③以济贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 【注释】①阿：地名，即今山东东阿。②白首：老年人。③仓廪（lǐn）：储放粮食的仓库。 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 13. 甲文使用了双重否定与排比叠加的方法来增强论辩的力量。请结合文中画波浪线的语句，简要分析其表达效果。 14. 乙文中讲述的子奇治阿的故事能否佐证甲文的主要观点？请简述理由。 （二）（4分） 15. 阅读下面的诗歌，回答问题。 瘦马图 龚开 一从云雾降天关①，空尽先朝十二闲②。 今日有谁怜瘦骨，夕阳沙岸影如山。 【注释】①天关：指皇家宫苑或通往朝廷的要地，此处极言瘦马昔日的非凡来历与受重视程度。②十二闲：皇家马厩。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 两首诗歌都用了“瘦马”这一意象，但用意有所不同。请结合内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 16. 一般人认为，在可以放弃时却仍选择坚持的人，或许就是英雄。请从以下选项中任选一个你认为能以“英雄”相称的人物，结合相关的故事情节简述理由。 ①在枯松涧被火灼烧的孙悟空（《西游记》） ②在桃花村助人解忧的鲁智深（《水浒传》） ③在桑菲尔德庄园得知真相的简·爱（《简·爱》） 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 生活中，总有那样一些瞬间，能让我们摒去浮躁，邂逅内心的悠然。或许是漫步家乡的老街古巷，触摸斑驳的砖墙；或许是静坐书桌前，与一本好书默然相对；或许是课间趴在教室窗边，看流云慢慢飘过对面的楼顶；又或许是放学后驻足操场，听晚风拂过树梢的轻响，心头忽然漾起一阵松弛感……这些藏在寻常时光里的悠然，悄悄抚平我们的焦虑，让我们在忙碌的学习生活中，收获片刻的舒展与丰盈。 （1）请结合自身经历与感悟，以“邂逅一片悠然”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $