14.《文言文二则 学弈》（课件）-2025-2026学年六年级语文下册（统编版）

该小学语文课件以《学弈》文言文学习为核心，从“琴棋书画”中的“弈”切入，通过自主学习画停顿、小组合作借助注释理解文意、古文字辅助“援”等字词，搭建由浅入深的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以《孟子》背景及“琴棋书画”渗透传统文化，通过拼音标注、古文字展示强化语言理解，用表格梳理内容、师生对答背诵提升思维能力。学生能深化文言文阅读与文化认同，教师可依托丰富活动与拓展资源优化教学。

琴 弈（棋） 书 画 1 14 文言文二则 学 弈 2 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 自主学习：试着画一画难读句子的停顿，再读一读，争取做到正确、流利。 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 因为 认为 wéi wèi wéi 借助注释 查找资料 联系语境组词 联系上下文 【小组合作】 小组合作学习，运用以上方法，说一说古文的意思。 弈秋，通国之善弈者也。 回 弈秋，通国之善弈者也。 善于、擅长 善舞者 善歌者 （ ),通班之（ ）也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 zhuó 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 zhuó 鸿鹄 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 zhuó 鸿鹄 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 zhuó 鸿鹄 回 弈秋的教导 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 wèi yǐ fú yú 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 wèi yǐ fú yú 回 他，指专心致志的那个人。 学 弈 一人虽听之（弈秋的教诲），一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之(鸿鹄）。虽/与之（那个专心致志的人）俱学，弗若/之（那个专心致志的人）矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。 何氏之庐也。（庐：房子） 何宴七岁，明慧若神，魏武帝奇爱之。 （奇爱：特别喜爱） 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 wèi yǐ fú yú 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 wéi wèi wéi fú yǐ yú zhuó 对照注释，把这篇文言文的意思连起来，同桌之间完整地说说故事的内容。 学 弈 弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 学 弈 弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 观点 事例 感悟道理 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 当商贩在窗外热情的叫卖时，—— 当小鸟在树上唱着婉转的歌时，—— 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 听群儿庭中嬉戏时—— 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 感悟道理 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 想到 ，一心以为有 ， 想到天空、大树...... 大树 鸟窝藏之 想到 ，一心以为有 ， 使弈秋干什么？ 诵其文，知其理 （师生对答，用文中的话来回答老师的问题。） 弈秋，何许人也？ 其二人如何学弈？ 学弈结果如何？ 引发了什么疑问？ 如何回答？ 弈秋，通国之善弈者也 使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之， 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？ 曰：非然也。 借助表格，背诵课文 通国之善弈者也。 弈秋诲二人弈 专心致志 惟弈秋之为听 虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 与之俱学 弗若之矣 为是其智弗若与 非然也 管宁割席 管宁、华歆(huàxīn)尝同席读书，有乘轩冕（miǎn）过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰:“子非吾友也。” 自学要求：结合注释了解故事的意思。 [注释：] 尝:曾经 轩冕:大官乘坐的车子 故:原来的样子 废:放下 拓展升华 2.你明白了什么？ 1.你能用自己的话说说这个故事吗？ 北人生而不识菱者 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：啖菱须去壳。其人自护其短，曰：我非不知。并壳者，欲以去热也。问者曰：北土亦有此物否？答曰：前山后山，何地不有？夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 自学要求：结合注释了解故事的意思。 [注释：] ①菱（líng）：菱角，一种水果 ②仕：做官③啖（dàn）：吃 ④并壳：连同壳一起吞下 ⑤短：缺点，这里指自己的无知 ⑥此坐：这是因为 ⑦强：勉强、硬要 　　 拓展升华 孟子(约公元前372年～前289年)名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、政治家、教育家。 《孟子》(现存7篇)。《孟子》善于用比喻说理，书中文章气势磅礴，论证严密，富于感染力和说服力，对后世散文的发展有很大影响。 作业超市(至少选择两种商品) 1.基础巩固型：把今天学到的故事讲给家人听，并背诵《学弈》。 2.积累型：积累有关学习态度的名言警句。 3.开放型:设计课本剧《学弈》剧本，自选演员，分角色表演课本剧《学弈》 Lavf57.62.100 $