19《小英雄雨来（节选）》教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《小英雄雨来（节选）》，围绕主要内容概括、英雄品质分析及景色描写作用展开。以“红色宣讲员”招募为情境导入，通过回顾上节课小标题搭建学习支架，引导学生串联内容概述故事。 特色在于任务驱动与工具融合，用“鱼骨图”梳理“智勇斗鬼子”情节培养思维能力，分析三次“没看见”语言感悟雨来品质渗透文化自信，结合还乡河景色描写体会情景交融提升审美创造。助力学生掌握方法与爱国精神，为教师提供素养落实路径。

19《小英雄雨来（节选）》教学设计 教学目标： 1.创设招募“红色宣讲员”的任务情境，能用“小标题串联”的方法概括这篇课文的主要内容。 2.运用“鱼骨图”概括“智勇斗鬼子”的情节，了解雨来被称为“小英雄”的原因。 3.通过在情境中朗读，体会还乡河景色描写的作用。 教学重难点： 1.创设招募“红色宣讲员”的任务情境，能用“小标题串联”的方法概括这篇课文的主要内容。 2.运用“鱼骨图”概括“智勇斗鬼子”的情节，了解雨来被称为“小英雄”的原因。 教学过程： 一、承接单元情境，明晰本课任务 （课件出示）同学们，学校公众号“致敬英雄”故事周活动来啦！现招募红色讲解员。战火纷飞的年代，小英雄雨来勇斗日寇，机智又果敢。他的事迹闪耀着光芒。想传递这份红色力量吗？快来加入，一起讲好雨来的故事，争当出色的红色宣讲员！ 二、投身红色宣讲，传播英雄事迹 活动一：了解英雄事迹，争做合格宣讲员 1. 出示图片，回顾小标题。 师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄，他叫雨来。还概括了文章的小标题，你还记得吗？ 指生看图说小标题。 2.学生借助小标题概述雨来的故事。 指生练习概述课文的主要内容。师及时评价。 （4）小结：孩子们能借助小标题概述课文的主要内容，成功取得宣讲员的资格，真不错。但这还不够。 活动二：感悟英雄品质，争做优秀宣讲员 1.任务要求：想要成为“金牌宣讲员”，我们还要感悟雨来的优秀品质。课文有六个部分，哪个部分的内容最能直接表现出雨来是个小英雄？ 2.聚焦课文的第四部分，感悟雨来的英雄之举。 （1）快速默读课文四部分，想想从哪里能感受到雨来是个小英雄，用横线画下来，在句子旁边做批注。 （2）请大家快速浏览第四部分“志勇斗鬼子”找出相关语句：雨来一共说了几次“没看见”？ 学生汇报交流：雨来三次说“没看见”。 交流语句： 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”。 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 师板贴：三个没看见 （3）教师继续引导学生：雨来是在什么情况下说的这三句话，你体会到什么？ ①（出示课件）第一次：“鬼子假装很温和，叫人给雨来松绑，还摸雨来的头。” 面对鬼子的哄骗，雨来没有上当，嘟嘟囔囔地说话，降低敌人的防备。也说得含混小声，麻痹鬼子。你感受到了怎样的雨来？（机智） ②（出示课件）第二次：“扁鼻子军官掏出糖块和金戒指给雨来。”鬼子用糖块、金戒指利诱雨来，雨来没有理睬他。你感受到了怎样的雨来？（立场坚定、毫不动摇） 补充资料 师：为了让大家更全面地感受雨来的英雄之举，老师给大家补充一些资料。（展示资料并讲解）从这些资料里，我们了解到当时人民的生活是多贫苦，对一个孩子来说，能抵抗住这样的诱惑，是多么难得。能经受住这样的毒打，还毫不屈服，又是多么艰难。 ③（出示课件）第三次：“鬼子的诡计落空，显露出凶恶的本质。他们凶狠地毒打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙。”鬼子撕破伪装，毒打、威胁雨来，雨来两眼冒金星，鼻子流着血，可是他还是不屈服。你感受到了怎样的雨来？（勇敢） （4）教师总结：你们看，“没看见”三个字是多么简单，但又是多么的有力量啊，让我们看到了这个机智、立场坚定、勇敢的小英雄。 3.鬼子是如何毒打雨来的？为什么作者把敌人描写得如此凶残，把这个场景写得这样血腥？ （出示课件）交流语句：啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。……鬼子又向他胸脯上打了一拳……立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 学生汇报交流：作者通过一系列的动作描写把敌人的凶残体现的淋漓尽致。用敌 人的残暴反衬雨来的坚强不屈。 （设计意图：意在引导学生学习抓住人物语言、动作等描写方法来概括人物品质， 体会人物形象。) 4.师：不管敌人如何利诱、残暴，雨来自始至终都是坚定地回答“没看见”，表现了雨来的机智、坚定、勇敢。 5.那么，是什么力量让年少的雨来在敌人毒打之下，依然态度坚决不屈服？找出带给他成长力量的语句。这句话在文中也出现了三次，你找到了吗？ 学生交流汇报，（出示句子）师生共读体会。 （1）上夜校时，雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” （2）当雨来被敌人哄骗、利诱、威胁时，雨来的耳畔萦绕着那句话：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” （3）当雨来被敌人摧残得遍体鳞伤、脸色苍白、鲜血直流时，还是那句话在支撑着他：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 这就是雨来毫不动摇，坚贞不屈的原因。是对祖国深深的爱。当老师在夜校领着同学们读这句话的时候，就在雨来的心里播下了一颗爱国的种子，也在我们心里种下了爱国的种子。 让我们放开声音，再读这句话——“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。 我们要牢牢的记住“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。 （出示课件）总结：你知道为什么说雨来是小英雄了吗？ 预设：雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。 板书：机智勇敢 热爱祖国 师：有志不在年高。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 活动三：体会景色渲染，争做金牌宣讲员 1.任务要求：一切景语皆情语，在宣讲小英雄雨来故事时，如果我们能用上景色渲染，相信你的故事一定会很感人。 2.体会还乡河景色描写的作用。 引语：几声枪响，乡亲们误以为雨来被敌人打死了，大家一股劲地往河沿跑。还乡河再一次出现在我们眼前…… （课件出示句子）指名读： （1）那“一块一块红绸子，一大朵一大朵鸡冠花”让你联想到了什么？ （2）代入补白：此时此刻，你就站在这还乡河的岸边，老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜! ”青年人说：“有志不在年高。”芦花村的孩子们说：“……” 然而，此时（课件出示句子，全班齐读） （3）还乡河的描写，让你感受到了一种怎样的心情呢？ 小结：这段话看似写景，实际在写人们沉重的心情。大家都在为雨来的牺牲感到惋惜。你看，景色描写让我们读着、读着就读到了作者的心里。 （4）再来读读课文开篇对还乡河的描写，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢？ 预设：如此美丽的土地才能培养出英雄的儿女。描写了小英雄生长的优美的环境，也为下文雨来跳河逃生作了铺垫。 师：同学们说得太对啦！这片美丽的土地不仅是雨来生活的地方，更孕育了像雨来这样勇敢的小英雄。 三、拓展学习维度，传承英雄精神 1.补充资料，认识更多小英雄。 师：同学们，小英雄雨来的勇敢和智慧让我们深受感动。其实，在那个战火纷飞的年代，像雨来这样的小英雄还有很多很多。现在，老师给大家补充一些资料，让我们一起认识别的小英雄。（展示资料，介绍其他小英雄的事迹，如王二小、张嘎等）大家看看这些小英雄的故事，他们和雨来一样，在国家和人民需要的时候，毫不畏惧，挺身而出。 从他们身上，你们感受到了什么呢？ 2.指生说说感受。 预设：生1：我觉得他们都特别勇敢，小小年纪就不怕危险，为了保护大家，什么都敢做。 生2：对，而且他们都很爱国，心里想着要帮国家赶走敌人。 大家说得对！这些小英雄虽然年纪小，但是他们的爱国精神和勇敢品质，值得我们学习。 3.总结语：同学们，恭喜大家，你们都成功地成为了红色宣讲员！希望大家带着这份荣誉，把小英雄的故事讲给更多的人听，让红色精神在我们的传承中，永远闪耀光芒 ！ 4.推荐阅读《小英雄雨来》。 师：雨来的故事只是其中一个缩影，想知道雨来还有哪些精彩的经历吗？老师推荐大家课后去阅读《小英雄雨来》这本书。在书里，我们能更全面、更深入地了解雨来，感受他的成长和抗争。相信读完这本书，你们对雨来，对那个时代的小英雄们会有更深的认识。 板书设计： 19.小英雄雨来（节选） 机智勇敢，热爱祖国 学科网（北京）股份有限公司 $