24 “诺曼底号”遇难记课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件围绕《诺曼底号遇难记》，系统梳理故事情节、哈尔威船长形象及精神品质。课堂从课题提问导入，通过初读圈画、字词积累、脉络梳理等环节，搭建问题引导、批注分析的学习支架，帮助学生逐步理解课文。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过书写指导强化字词基础，用对比分析（乘客慌乱与船长镇定）及对话描写（简洁单句成段）提升逻辑思维。采用任务驱动教学，学生能深化语言积累与审美体验，教师可借助清晰流程高效开展教学。

四年级下册第七单元第二十四课 读完课题，你能从中获取什么信息？ 这艘轮船叫“诺曼底号”。 这艘轮船遇到了灾难。 法国浪漫主义文学的重要代表，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。 维克多·雨果 （1802-1885） 自由读课文，注意读准字音，读通句子。 用“□”画出外国人名，用“～～”画出外国地名，用“○”圈出外国船名。 说说课文围绕“诺曼底号”轮船讲了一件什么事？ 自由轻声读课文，遇到难读的句子多读几遍，把句子读通。 弥漫 山脉 剖开 半裸 哭泣 汹涌 维持 酣睡 机械师 可卑 岗位 主宰 调遣 弥漫 山脉 剖开 半裸 哭泣 汹涌 维持 酣睡 机械师 可卑 岗位 主宰 调遣 mài mí pōu wéi qì luǒ zǎi gǎng xiōng hān bēi qiǎn xiè 上下结构 左右结构 半包围结构 窟 岗 窿 剖 伦 腹 嘶 维 秩 措 遣 混 践 宰 嘶叫 嘶哑 “口”要写得小，偏左上； “其”的下横要左伸托住“口”，右下点要收，让位“斤”的竖撇。 宰杀 主宰 第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上。 “辛”的三横之间空白大致相等，中间横最长。 派遣 调遣 走之的平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。 船名 地名 人名 哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 克莱芒见习水手 南安普敦 根西岛 英伦海峡 埃居伊山脉 敖德萨 “玛丽号” “诺曼底号” 自由朗读课文，思考： “遇难”这件事先写了什么？再写了什么？最后写了什么？按照事件的开端、发展、高潮和结局梳理课文的脉络。提炼小标题。 1～5自然段 6～9自然段 10～40自然段 41～45自然段 交代了“诺曼底号”夜航的基本情况。 讲述了“诺曼底号”遇险。 写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。 写哈尔威船长与“诺曼底号”一起葬身大海。 大雾夜航 海上遇险 组织救援 英勇殉职 开端 发展 高潮 结局 说说课文围绕“诺曼底号”轮船讲了一件什么事？ 本文讲的是诺曼底号在大雾中遇险时，船长哈尔威镇静的指挥船员，运送争先恐后逃生的乘客，最后船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长却与诺曼底号一起沉入海底的故事。 默读课文的1-5自然段“大雾夜航”的部分， 找一找：“诺曼底号”有什么特点？ 用“_____”勾画出环境描写的句子， 说说你的体会。 请找出描写“诺曼底号”的语句，读一读想一想这 艘邮轮有怎样的特点。 漂亮 用具体的数字说明“诺曼底号”的容量大、尺寸大。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 拟人：“年轻”说明“诺曼底号”投入运航的时间较短，突出了船员们对它的喜爱。 大雾夜航 环境描写 海面雾大，能见度低，可见环境恶劣，为“诺曼底号”的遇难埋下伏笔。 大海上夜色正浓，烟雾弥漫。 夜晚满是烟雾的大海，我体会到当时的环境很静谧，又有些可怕。 雾越来越浓了，周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 感受到随着大雾越来越浓，当时海上环境也越来越恶劣，气氛真是紧张啊。 海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 比喻：把黑点比作幽灵和山峰，突出了它的危险性。“冒”字写出了黑点出现得很突然。 海上遇险 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。 “玛丽号”行驶速度快，负载大，重。两船相撞是必然的。 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 “剖”字生动形象地写出“玛丽号”就像一把锋利的尖刀一样，瞬间在“诺曼底号”船身上撞开一个大口子，情况十分危急。“诺曼底号”受损严重。 赏析“剖”字有什么好处？ 面对突如其来的灾难，乘客们又是怎样表现的呢？ 排比句、动作描写，描绘了船上乘客惊恐的状态，表现出人们害怕、恐惧的心理。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 说明水流的速度快，势头猛。可以感受当时情况的紧急，灾难的可怕。 用了拟人的修手法，写海水灌入船中，轮机火护被浇灌冒气的场面，渲染了情势的危机。 面对如此险境，面对如此危情，哈尔威船长是怎么说怎么做的呢？自由读12-40自然段： 画一画：划出哈尔威船长语言、动作的语句。 写一写：思考你的感受并批注。 想一想：从中可以感受到他怎样的品质？ 组织救援 组织工作，安抚人心。 逃生的方法。 安排撤离次序，保护弱者。 表明救人的决心。 危难来临之时，乘客的极度恐慌和船长的沉着镇定形成鲜明对比，体现了船长临危不乱、忠于职守的品质。 联系下文探讨：“诺曼底号”上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女。为什么哈尔威船长说六十人？ 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 船长心系他人，忠于职守，舍己为人，把自身的安危置之度外。 大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！ 指令下达之后，人群是什么反应呢? 场面混乱，突出了紧张的气氛，反映了人们慌乱的心理。 反问句：强调了当时慌乱的情况。 这真叫人失魂落魄！ 虽然放下了救生艇，但由于人们的你推我搡，场面乱得不可开交。船长是怎样指挥的？关注第 15～30 自然段。 “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒福大副？” 大副回答：“到！” 船长问到：“还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 请同学们分角色朗读对话，注意语气，再现当时的情景读出急迫感。 船长的话仅仅是说给船员们听的吗？还说给谁听？人们从船长的话中明白了什么？你读懂了一个怎样的船长？ 船长的话也是说给乘客们听的，让大家知道还有时间撤离，同时也威慑那些自私自利的人，让他们不敢为所欲为。 船长的话是说给船员们听的，一方面掌握情况，一方面指导救援。 冷静，指导救援有条不紊、果断、坚毅的船长 “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒福大副？” 大副回答：“到！” 船长问到：“还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 这段对话在描写形式上有什么特点？ 语言简洁 单句成段 不用提示词 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。 组织救援 为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”? 船长承担责任的勇气、过人的胆量,以及他的冷静、果断、干练,显示了"英雄"的品质,让人们相信船长一定能帮他们逃离险境。 对比：与前面的混乱、嘈杂形成鲜明的对比，突出了船长控制局面的能力之强。 组织救援 拟人的手法，衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号” 和“玛丽号”之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长考虑到了每一个人，惟独没有考虑他自己。 因为他该做的都做了，能做的都做了。六十人全获救，船长职责已尽，无需用手势再表达什么，无需再叮咛什么。他早做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。 视死如归 英勇殉职 人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 环境描写：“阴惨惨的雾气”一方面渲染灾难的气氛，另一方面用沉郁的夜色烘托哈尔威船长黑色雕像一般的高大形象。 “目睹”哈尔威船长徐徐沉进大海，你想对哈尔威船长说什么呢？ 哈尔威船长，灾难降临，您坚守岗位，把乘客安危放在首位，您的勇气与忠诚令人动容，是永远的英雄，我们不会忘记。 哈尔威船长，海难来临，您临危不乱，指挥若定，您用生命谱写英雄之歌，我们会永远铭记。 作者雨果是怎样评价哈尔威船长的？ 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 忠于职守 舍已救人 哈尔威船长有时间逃生，但他选择了不逃。 哈尔威船长是英雄，除了他沉着冷静，视死如归，面对死亡如此淡定之外，最大的英雄就在于他的忠于职守，他对制度对规矩是如此的坚持，但他让克莱芒先走的时候，我们也看到了他的人性之光。哈尔威就是我们心中的偶像，就是完美的英雄。 思考：哈尔威船长到底是不是英雄？ 哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ 生命只有一次，我们都应该珍惜，决不能轻易放弃宝贵的生命。但若是为了忠于职守，为了保护他人，为了自己崇高的信念而奉献出自己的生命，同样是对生命的尊重与珍惜。我们应在有限的生命里，让生命变得有意义、有价值！ 回顾课文，想想作者是怎样将哈尔威船长的形象呈现于读者眼前的。 运用对比，体现哈尔威船长临危不乱、忠于职守。 运用语言描写，体现哈尔威船长的镇定、果断。 运用动作描写，体现船长的镇定自若、视死如归。 讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。 “诺曼底号”遇难记 遇难前的环境 遭撞击而遇难 船长指挥救援 船沉而牺牲 沉着冷静 舍己救人 null 441896.53 9360.0 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 10396.728 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Shengyin.com null Other 10328.731 $