精品解析：重庆市北碚区2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度下期 五年级语文综合练习 （满分：100分 时间：120分钟） 注意事项： 1．试卷的答案书写在答题卡，不得在试卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。 语文旅途漫漫，少年步履不停。让我们开启本次语文闯关之旅！ 第一站 温故 厚积——基础积累 一、读拼音，正确、规范书写字词。 1. 读拼音，正确、规范书写字词。 （1）离开故乡，我心中满是yóu zhōng（ ）的不舍与juàn liàn（ ）。 （2）他整理好衣衫上的niǔ kòu（ ），便出门duàn liàn（ ）。 （3）宾客cù yōng（ ）着主角，耀眼的灯光lǒng zhào（ ）着大厅。 （4）伙伴们围在一起chū móu huà cè（ ），没人到处xiā guàng（ ）。 【答案】 ①. 由衷 ②. 眷恋 ③. 纽扣 ④. 锻炼 ⑤. 簇拥 ⑥. 笼罩 ⑦. 出谋划策 ⑧. 瞎逛 【解析】 【详解】（1）书写时注意“由、衷、眷、恋”的正确写法。 （2）书写时注意“纽、扣、锻、炼”的正确写法。 （3）书写时注意“簇、拥、笼、罩”的正确写法。 （4）书写时注意“出、谋、划、策、瞎、逛”的正确写法。 二、单项选择题。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 威吓（hè） 薄弱（bó） 山坞（wù） 窈窕（yǎo tiǎo） B. 哗笑（huá） 爱憎（zēng） 绰刀（chuò） 踉跄（niàng qiàng） C. 徘徊（huí） 旖旎（yǐ） 燕园（yān） 供应（gōn yìng） D. 监生（jiān） 牲畜（chù） 迸裂（bèng） 挈领（qiè lǐng） 【答案】A 【解析】 【详解】B．绰刀（chāo），踉跄（ liàng qiàng）； C．徘徊（huái），供应（gōng）； D．监生（jiàn）。 3. 下列词语中，书写完全正确的一组是（ ） A. 放肆 慈详 飞弛 情不自禁 B. 衔接 包袱 危杆 手忙脚乱 C. 欺负 崭新 引荐 龇牙咧嘴 D. 忌讳 晦气 镌刻 养遵处优 【答案】C 【解析】 【详解】A.慈祥，飞驰； B.桅杆； D.养尊处优。 4. 下面关于年龄的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 外公年逾古稀，退休后常年在社区绿化带养护花草。 B. 十四岁的哥哥，正值豆蔻年华，是学校的“环保小卫士”。 C. 而立之年的刘老师说：“在北碚这座宜居之城，我已生活了三十年。” D. 张叔叔今年四十岁，正值不惑之年，他总爱挥动铁锹栽下新绿。 【答案】B 【解析】 【详解】年逾古稀：指年纪超过七十岁。豆蔻年华：专门用来形容十三四岁的少女，不能用于男子。而立之年：指人三十岁。不惑之年：指人四十岁。 A．结合语境，外公年纪超过七十岁，因此“年逾古稀”使用恰当。 B．十四岁的是哥哥，属于男性，而“豆蔻年华”只用来形容少女。 C．刘老师在当地生活三十年，对应三十岁，因此“而立之年”使用恰当。 D．张叔叔今年四十岁，因此“不惑之年”使用恰当。 5. 下列句子中，加点字意思相同的一组是（ ） A. 黄沙百战穿金甲 鞋底磨穿 B. 物莫能陷也 诬陷 C. 父不在，乃呼儿出 家祭无忘告乃翁 D. 同世而立 立刻 【答案】A 【解析】 【详解】A．都指“穿透，磨破”； B．刺破/陷害； C．就，于是/你们的； D．存在/马上。 6. 对同学们参加校园义卖活动的描写，加点部分运用有误的一项是（ ） A. 一听说举办校园义卖，同学们都摩拳擦掌，盼着大显身手。 B. 一到义卖现场，我就一针见血，直奔手工区摊位。 C. 我们班的摊位早已是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 D. 看到义卖所得捐给了福利院，同学们情不自禁地鼓起了掌。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“一针见血”通常用来形容说话直截了当、切中要害，不能用来形容“直奔手工区摊位”这个动作，使用有误。 7. 联系课文内容，猜猜句子“横竖是给你放晦气罢了”的意思是（ ） A. 反正就是替你赶走坏运气罢了。 B. 横着竖着摆放东西，是为了扫除灰尘。 C. 不管怎样，都要把东西借给你使用。 D. 来回折腾，只是白白浪费时间罢了。 【答案】A 【解析】 【详解】“横竖是给你放晦气罢了”出自课文《红楼春趣》。“横竖”意思为反正，“放晦气”指放走、驱散坏运气。整句意思：反正就是替你赶走坏运气罢了。 8. 在校园名著展演中，表演者轻摇羽扇，神态自若。他扮演的经典人物是（ ） A. 周瑜 B. 诸葛亮 C. 司马懿 D. 关羽 【答案】B 【解析】 【详解】名著《三国演义》中，诸葛亮的经典标志性形象就是轻摇羽扇，且他遇事沉稳从容、神态自若，完全符合题干描述。 9. 幽默的张老师笑着问：“作业都交齐了？不会有漏网之鱼吧？”小林小声说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”张老师笑道：“______。”填入横线最恰当的一项是（ ） A. 那就一言为定哦 B. 绝对不行 C. 现在立刻补交 D. 下次不许这样 【答案】A 【解析】 【详解】本题中“漏网之鱼”指逃脱鱼网的鱼，比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。根据语境可知，老师用了比拟的手法问是否还有人没交作业；而学生也采用了比拟的手法回答，先侧面承认了有人没交作业，再表达了明天交的意愿。面对学生的主动回应，张老师“笑道”的回应，应是语气轻松，幽默风趣，选项A符合情境。 10. 根据“矛”的字形特点，下列说法有误的一项是（ ） A. “矛”的古文字像古代兵器长矛的样子。 B. “矛”字下边的笔画，对应兵器长矛的手柄。 C. 现在的“矛”字，完全看不出和长矛的联系了。 D. 成语“自相矛盾”里的“矛”，就是指“矛”这种兵器。 【答案】C 【解析】 【详解】C．从图中能看到，现代的“矛”依然保留了和原型对应的结构，还是能看出和长矛的联系，“完全看不出”的描述错误，所以该说法有误。 三、多项选择题。 11. 关于句子的写法，以下说法错误的是（ ） A. “两边的建筑飞一般地倒退”是静态描写，表现了小艇速度之快。 B. “毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”这是对人物的动作描写。 C. “箭好像下雨一样”运用了比喻的修辞手法，表现了箭数量极多、又密又急。 D. “倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”运用了拟人的修辞手法。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“两边的建筑飞一般地倒退”是变化的、运动的场景，属于动态描写，不是静态描写，这句通过动态的场景衬托小艇速度快。 12. 下列对本学期所学内容的表述，不正确的一项有（ ） A. 《军神》中，沃克医生称刘伯承为“军神”的原因是刘伯承用兵如神。 B. 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 C. 在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，有助于体会到作者的怀乡之情。 D. 《跳水》里是船长想出办法，救下了遇险的孩子。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《军神》中沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为刘伯承眼部手术时拒绝使用麻醉剂，全程保持清醒还能数清手术刀数，拥有钢铁般的坚强意志，并不是因为刘伯承用兵如神。该项表述不正确。  四、根据积累，按要求完成练习。 13. 根据积累，按要求完成练习。 （1）诗人常借诗句抒发心绪。杜甫闻捷报，欲放歌痛饮、趁春归乡，写下“①______，②______”抒发满心喜悦；李白送别友人之际，又以“③______，④______”尽显不舍情思。 （2）田园诗中多见农忙图景。范成大笔下“①______，②______”描绘了农家日夜劳作的画面：翁卷的诗句“③______，④______”也尽显乡村农事的繁忙。 （3）诗中有童趣。诗人雷震在《村晚》中表现牧童天真悠闲的诗句是：“①______，②______”。杨万里《稚子弄冰》中的诗句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，通过“③______”和“④______”两个动作，可以想象出儿童“弄冰”的过程。 （4）为人处世当重义轻利。《论语》中这样告诫后人：“①______，②______”。 【答案】 ①. 白日放歌须纵酒 ②. 青春作伴好还乡 ③. 孤帆远影碧空尽 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 昼出耘田夜绩麻 ⑥. 村庄儿女各当家 ⑦. 乡村四月闲人少 ⑧. 才了蚕桑又插田 ⑨. 牧童归去横牛背 ⑩. 短笛无腔信口吹 ⑪. 脱 ⑫. 穿 ⑬. 不义而富且贵 ⑭. 于我如浮云 【解析】 【详解】（1）出自杜甫《闻官军收河南河北》，“闻捷报”“放歌痛饮”“趁春归乡”，对应的正是杜甫听闻收复蓟北后欣喜欲狂的名句。 出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，“送别友人”“不舍情思”，以目送孤帆远去、唯见江流来寄寓离别惆怅。 （2）出自范成大《四时田园杂兴》，白天耕田、夜晚搓麻，正体现日夜不歇的忙碌。 出自翁卷《乡村四月》，写四月无人闲暇，刚忙完养蚕采桑又得插秧。 （3）“牧童天真悠闲”，骑在牛背上、随意吹笛，画面轻松自在。 诗中“脱晓冰”（脱下铜盆里的冰块）和“穿取”（用彩丝穿过冰块）两个动词，正是关键。 （4）出自《论语·述而》，孔子此句明确表示用不正当手段得来的富贵，如浮云般无足轻重。 五、班级组织开展“走进他们的童年”主题采访活动。请按要求写句子。 14. 班级组织开展“走进他们的童年”主题采访活动。请按要求写句子。 （1）小语采访王老师时很紧张，请通过动作、语言和神态描写表现小语当时的心情。 ________________________________________________________________ （2）结合生活经验，用一两句话写出此时的小语觉得时间过得很慢的体验。 ________________________________________________________________ （3）采访结束，小语欣赏了校园里的小湖泊，请运用动态描写把以下情景补充完整。 湖面起风后，____________________________________________________ （4）请结合王老师的朋友圈文案，在采访清单上补充问题。 “走进他们的童年”采访清单 朋友圈文案 ☆①____________________________？ ☆②你儿时最喜欢玩的游戏是什么？ ☆③____________________________？ 有一种伙伴，叫发小； 有一种乐趣，叫老鹰捉小鸡； 有一种旋律，叫《两只老虎》； 有一种珍藏，叫简单纯粹的童年。 重温旧日时光，满满的美好回忆。 【答案】 ①. 小语紧紧攥住皱巴巴的采访本，脚尖不停地蹭着地板，脸涨得通红，抬眼看向王老师时声音发颤：“王、王老师，我、我可以开始提问了吗？” ②. 我盯着墙上的钟表，短短一分钟好像被拉得无限长，每一秒都走得慢吞吞的，比整整一节课还要难熬。 ③. 细碎的波纹顺着风一层层推开，岸边的柳丝晃着身子扫过湖面，几只贴在水面飞的蜻蜓被惊得散开，一条小鱼猛地蹦出水面，又“咚”地落回去，晃碎了满湖的阳光。 ④. 您童年最要好的玩伴是谁 ⑤. ③您童年最喜欢的儿歌是哪一首呀 【解析】 【详解】（1）需要同时使用神态、动作、语言三种描写来刻画紧张，神态可以写脸红、眼神躲闪，动作可以写攥紧本子、手指发抖，语言要写出说话结巴。 示例：小语双手紧紧攥住采访本，脸颊涨得通红，目光盯着脚尖不敢抬起来，支支吾吾地说道：“王老师，我……我能不能采访您几个问题？” （2）要写出人紧张时度日如年的感受，把短暂的等待拉长，突出每一秒都格外漫长。 示例：仅仅几秒钟的等待，在小语看来就像熬过了整整一节课，心里焦躁不安。 （3）要进行动态描写，抓住风吹湖面产生的变化，写涟漪、水波、漂浮物晃动的画面。 示例：湖面起风后，细碎的波纹一圈圈向远处荡漾开去，水面上的几片落叶随着水波轻轻摇晃，不停打转。 （4）要紧扣文案里的发小、儿歌这些内容设计采访问题，合理即可。 示例：①您童年最好的发小是谁，你们经常一起玩耍吗？ ③您小时候最爱哼唱的儿歌是什么？ 第二站 静心 求索——阅读理解 六、阅读文言文《徐孺子赏月》，完成练习。 阅读文言文《徐孺子赏月》，完成练习。 徐孺（rú）子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子③，无此，必不明。” 【注释】①若令：如果，假使。②物：指人和事物。神话传说中月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③瞳子：瞳孔。 15. 根据表格提示，理解加点词的意思。 原文语句 方法 意思 尝月下戏 课内迁移法：和“吾尝终日不食”一句中“尝”的意思差不多。 尝：______ 人语之曰 课内迁移法：和《自相矛盾》中“誉之曰”一句中的“之”意思一样。 之：______ 不然 联系成语法：联系成语“理所当然”“不以为然”中“然”的意思。 然：______ 无此 联系上下文：根据前文“眼中有瞳子”推断“此”的意思。 此：______ 16. 朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 譬如/人眼中/有瞳子 B. 譬如人眼/中有/瞳子 C. 譬如/人眼/中有瞳子 17. 徐孺子与《杨氏之子》中的杨氏子有什么共同特点？请结合具体内容说明。 ____________________________________________________________ 【答案】15. ①. 曾经 ②. 代词，代指徐孺子 ③. 正确，对 ④. 瞳仁（瞳孔） 16. A 17. 共同特点：两人都年龄虽小却思维敏捷，面对成人提出的问题，不直接作答，而是巧妙借助类比或联想来回应，既有逻辑又得体大方。徐孺子遇人问“月中无物是否更明”，以眼中不可无瞳仁作类比，点明月中也不可无物；杨氏子遇孔君平借杨梅打趣，立即以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回敬。二人皆能迅速抓住对方话语的逻辑漏洞，以子之矛攻子之盾，充分展现出超越年龄的聪慧和语言艺术。 【解析】 【导语】《徐孺子赏月》一文写九岁徐孺子月下戏耍时，面对“月中无物是否更明”的诘问，以人眼瞳子喻月中之物，巧妙反驳，指出无瞳则目不明、无物则月不亮。全文表现其思维敏捷、比喻精当，与《杨氏之子》共显古代童子的早慧与辩才，亦见魏晋时期清谈重逻辑之风。 【15题详解】 《论语》中“吾尝终日不食”（我曾经整天不吃饭），这里的“尝”也是“曾经”，表过去发生的事。 《自相矛盾》中“誉之曰”（称赞他的矛），这里的“之”同样作代词。前一句主语是徐孺子，所以“语之”就是“告诉徐孺子”。 “理所当然”是道理上应当如此（“然”是这样、对的意思）；“不以为然” 的意思是不认为是对的（“然”是正确的意思）。所以“不然”即“不对/不是这样”，表否定对方观点。 前文徐孺子说“譬如人眼中有瞳子”（就像人眼中有瞳仁），后文“无此”的“此”自然指代刚刚提到的瞳子（瞳孔），即眼睛中央的黑点。 【16题详解】 这句话的逻辑依据是“比如人的眼睛里要有瞳仁”。 A. 符合意思的理解，正确； B. 把“人眼中”拆成“人/眼中”，偏离原意。 C. 把“人眼中/有瞳子”读作“人眼/中有瞳子”，不符合现代汉语的自然节奏。 【17题详解】 结合两篇文章中两人不同情境的机智应答，进行分析概括即可。 示例：共同特点：两人都机智善辩，面对大人的提问能迅速回应，且用类比或联想的方式巧妙作答，既不失礼又显聪慧。徐孺子遇人问“月中无物是否更明”，以人眼无瞳则不明作比，说明月中不可无物；杨氏子遇孔君平借“杨梅”打趣，立即以“未闻孔雀是夫子家禽”反将一军。二人皆九岁，面对长辈提问，均能迅速找到对应类比，以子之矛攻子之盾，既显聪慧又不失礼数。 【点睛】徐孺子九岁时，曾在月光下玩耍。有人对他说：“如果月亮里什么物体都没有，应该会更加明亮吧？”徐孺子说：“不对。就像人的眼睛里要有瞳仁，没有它，眼睛一定不明亮。” 七、阅读以下材料，完成练习。 阅读以下材料，完成练习。 世界遗产 2026年6月13日是我国第二十二个“文化和自然遗产日”，国家文物局确定本年度活动主题为“文物属于人民，服务人民”。 材料一 世界遗产包括世界文化遗产（含文化景观遗产）、世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产三类。截至2026年5月，中国已有60项世界遗产列入《世界遗产名录》。 世界文化遗产（41项） 世界自然遗产（15项） 世界文化与自然双重遗产（4项） 莫高窟、大足石刻、颐和园、秦始皇陵及兵马俑坑…… 九寨沟风景名胜区、三江并流保护区、中国南方喀斯特…… 泰山、黄山、武夷山、峨眉山—乐山大佛 材料二 ①近年来，日新月异的数字技术为文化遗产保护带来了新的可能。这些技术让文物不再深锁于库房、不再只属于少数研究者，而是真正走向人民、服务人民，以更加鲜活的姿态走进大众视野。 ②早在20世纪80年代末，敦煌研究院就提出了“数字敦煌”的构想，利用计算机技术和数字图像技术，实现敦煌石窟文物的永久保存、永续利用。现在，敦煌研究院持续推进壁画数字化工作：莫高窟现存壁画总面积4.5万平方米，截至2026年，已完成295个洞窟、近3万平方米壁画的高精度数字化采集与建档。“数字敦煌”平台已开放34个洞窟的高清全景漫游，任何人只需一部手机就可以云游敦煌，真正实现了文化资源全民共享。2025年落地的“数字藏经洞”项目，已整合近万件流散在海外的敦煌文物数字资源，让普通民众也能一睹珍贵文物的风采。 18. 根据材料判断下列信息是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）2026年“文化和自然遗产日”主题为“文物保护利用与文化自信自强”。（ ） （2）九寨沟风景名胜区和莫高窟都是我国的世界自然遗产。（ ） （3）如今，我们足不出户就能欣赏到敦煌壁画的美。（ ） 19. 下图是博物馆展出的敦煌石像，请为它写一则50字左右的介绍语，注意突出特点。 文物名称：敦煌石像 历史年代：始于十六国，历代陆续雕琢 藏品尺寸：高120厘米、宽45厘米、厚38厘米 造型特点：神态庄严、雕刻细腻、雄浑大气 __________________________________________________________ 20. 结合以上阅读材料和生活实际，说说如何让文化遗产服务人民。（至少两点） _________________________________________________________ 【答案】18. ①. × ②. × ③. √ 19. 敦煌石像始于十六国，高120厘米，宽45厘米。佛像神态庄严，雕刻细腻，线条流畅，尽显雄浑大气，是古代佛教艺术与工匠智慧的结晶。 20. ①利用数字技术（如“数字敦煌”）将文物高清影像上网，方便公众在线浏览，实现全民共享。②举办线下展览、进校园、进社区活动，配合讲解和互动体验，让文物走近普通百姓，增强文化认同。 【解析】 【导语】这篇阅读选材紧扣我国“文化和自然遗产日”时事热点，兼具知识性与思想性：开篇普及中国世界遗产的分类常识，后以“数字敦煌”为例展现当代遗产保护的新路径，内容由浅入深。 它既适配语文阅读考察需求，也能引导读者感知文化遗产全民共享的理念，兼具文本测试价值与文化育人价值。 【18题详解】 （1）根据文章开头可知2026年“文化和自然遗产日”主题为“ 文物属于人民服务人民”，不是“文物保护利用与文化自信自强”，该项判断错误。 （2）根据材料一可知“莫高窟”是世界文化遗产，不是世界自然遗产，该项判断错误。 （3）根据资料二“截至2026年，已完成295个洞窟、近3万平方米壁画的高精度数字化采集与建档。”“开放34个洞窟的高清全景漫游，任何人只需一部手机就可以云游敦煌”可知，在手机上就可以云游敦煌，在电脑上就可以观看高清洞窟，该项判断正确。 【19题详解】 根据图片和所给材料可知，材料包含名称、年代、尺寸、造型四个维度。其中，“始于十六国”体现历史价值，“神态庄严、雕刻细腻、雄浑大气”是核心艺术特点，必须保留；具体尺寸数据（120厘米等）对于简短介绍语而言略显琐碎，可概括力“体量宏大”或直接省略以节省字数聚焦特点。 示例：这是始于十六国的敦煌石像。历经历代雕琢，它神态庄严，雕刻细腻，风格雄浑大气，极具艺术震撼力。 【20题详解】 从材料二第②段中的“数字敦煌”可以提取数字技术的方向，再结合生活实际写出线下推广等可行方法。 示例：①依托数字技术打造线上云游平台，让大众足不出户就能免费观赏文化遗产，实现资源全民共享；②多举办免费线下文化遗产展览、科普活动，让大众近距离接触文化遗产。 八、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 中秋赏月 ①我对椒盐月饼的挚爱，主要是我的味蕾一直定格在童年对椒盐月饼的口感里。 ②记得儿时，中秋节头天，父亲总提着一筒椒盐月饼，远远地向我走来。我迫不及待地跑上去，从父亲手中接过那筒月饼，用力吸口气，嗅着那月饼饱和的猪油味和冰糖的甜香。包裹月饼的白纸上印有月圆的图案，已氤氲出月饼渗出的猪油，在秋阳下闪闪发出清香的光。父亲呵斥我：“不能拆开，留着明晚赏月吃。”我恋恋不舍递给了父亲，期待着明晚快一点到来。 ③父亲非常注重中秋赏月，仪式庄重而又简单：还未断日光时，就在院子里那棵桂花树下，摆好桌子，把每块月饼均匀切开两半，码放在盘子里（那时物质匮乏，家里人口又多，每人只能吃一小块），又叫母亲炒了新鲜的落花生，提壶里泡了浓浓的茶，洗脸、净手后坐在桌边，就等着月亮升起来。我的小手在盘边试了好几次。终于，月亮升起来了，初升的中秋月圆圆的、大大的，微红着脸。一家人围坐在桌边也是圆圆的，此刻父亲的脸也兴奋得有些微红。切开的月饼在月光下发出淡淡的清辉，白的冰糖和红绿相间的金桔丝在月光中晶莹剔透。母亲含着月华般的微笑，分给我们一人一小块。 ④月光逐渐清亮起来，把桂花树的影洒得遍地斑驳，桂花香飘荡在风中。蟋蟀也开始轻声鸣唱起来。皓月当空，今夜的月亮很近，伸只手，举起杯，就能碰到。热气腾腾的茶汤里，盛着皎白的月亮，丰盈着桂花的香，轻轻地呷口茶，满腹都是月亮的清辉和桂花的神韵！父亲在抽烟，属于他的那块月饼还在盘中。他在看我们一个个在吃饼、剥花生，大模大样地喝茶，脸上洋溢着笑容，满脸的皱纹里荡漾着幸福。是啊，在那困苦的岁月里养活一帮儿女是多么的不容易！ ⑤母亲斟了杯热茶，递给父亲，父亲抽完烟才从盘子拿起那块月饼。用拇指和中指轻轻夹住，然后放到嘴边，余下的手指不自觉地形成了兰花状。一双老茧丛生的大手，居然很温婉很女性优雅地翘起兰花指，在月光下像老树发的新芽，像枯枝上开出的花，像粗瓷大碗中盛开的一颗碗莲。一双扶犁打粑的手此刻多么有诗情画意！另一只手窝在下巴下，防止薄如蝉翼的椒盐脆皮洒落一地。我知道兰花指并非父亲刻意而为之，同样是怕饼皮洒落，用最小的接触面，去拿捏。一块小小的月饼，父亲吃得很慢，吃得很虔诚很庄重，那吃的根本就不是月饼，仿佛在品尝一段悠悠岁月！对他而言，世间再美味的吃食，也比不上这一块月饼带来的欢喜。此刻父亲一定很惬意很满足：一家人围坐在桌边甜甜的幸福和颗粒归仓丰收在望的喜悦。 ⑥时至今日，月光中父亲吃月饼的形象一直定格在我的记忆里。 （文/吴怀银 选文有改动） 21. 写出文中加点词语的近义词。 挚爱——（ ） 期待——（ ） 皎白——（ ） 22. 作者围绕中秋赏月回忆往事，请根据提示梳理短文内容。 中秋节头天，我______；未断日光时，______；月亮升起来，______；皓月当空，我们吃饼、剥花生、喝茶，父亲______。 23. 品读文中语句，结合语境分析人物的内心活动，填写下表。 人物 相关语句 内心 “我” 我的小手在盘边试了好几次。 ①______ 父亲 一家人围坐在桌边也是圆圆的，此刻父亲的脸也兴奋得有些微红。 ②______ 24. 文中第⑤自然段画横线的句子把______比作______、______、______，这句话写出了______。 25. “对他而言，世间再美味的吃食，也比不上这一块月饼带来的欢喜。”这句话在表达上有什么特点？联系上下文和生活实际说说你对这句话的理解。 _____________________________________________________________ 【答案】21. ①. 喜爱 ②. 盼望 ③. 洁白 22. ①. 接过父亲带回的椒盐月饼，期待次日赏月 ②. 父亲在桂花树下摆好桌子，切开月饼、备好落花生 ③. 一家人围坐桌边，等着分食月饼 ④. 捏月饼时翘起兰花指，虔诚地慢慢享用月饼 23. ①. 既渴望吃到月饼，又有些拘谨、犹豫 ②. 因家人团圆而感到幸福、满足与欣慰 24. ①. 父亲做出兰花指的苍老大手 ②. 老树发的新芽 ③. 枯枝上开出的花 ④. 瓷大碗中盛开的一颗碗莲 ⑤. 月光下父亲捏月饼的手温柔优美，写出父亲吃月饼时郑重虔诚，饱含对家人团圆的珍惜与内心温柔的欢喜 25. 运用对比的写作手法，将世间所有美味吃食和一块月饼对比，强化月饼在父亲心中独一无二的分量。 联系上下文：当年家里条件不好，一块月饼承载着中秋团圆的美好时刻，代表一家人相伴的温暖。父亲吃月饼时的心怀欢喜，月饼不只是吃食，更是阖家幸福的象征。 联系生活实际：就像外出游玩吃过各种大餐，可最想念的还是妈妈做的家常菜，食物珍贵的不只是味道，更是里面藏着的亲情陪伴，团圆带来的快乐是任何美食都替代不了的。 【解析】 【导语】《中秋赏月》以椒盐月饼为线索，串联起童年的中秋记忆。父亲呵斥里的疼惜、摆桌净手的庄重、“兰花指”的温柔反差，将粗粝岁月里的惜物之心与团圆期盼揉进月光。猪油香、桂花影、茶汤里的月，共同酿出旧时光的暖。那定格的吃饼身影，是父辈在困顿中咂摸出的甜，更是刻在记忆里的亲情图腾。 【21题详解】 挚爱：本义是发自内心地深爱，文中指“我”深深喜爱椒盐月饼，故用“喜爱”。 期待：指心里等着、盼着，文中写“我”盼着赏月吃月饼。故用“盼望”。 皎白：是白白亮亮的，用来形容月光、月饼。故用洁白。 【22题详解】 文章是按时间先后顺序写的，顺着文章梳理：节前一天写我接过父亲带回的月饼，盼着次日赏月吃；天黑前父亲布置赏月的桌子；月亮刚升起全家围坐；月亮升高后父亲慢慢吃月饼。 【23题详解】 ①空：我的小手在盘边试了好几次。（“我”）：那时候家里穷，月饼很少，要分给全家人。“试了好几次” 是说我一次次想伸手，又缩回来，看得出来小孩嘴馋，又懂规矩、很克制。 ②空：一家人围坐在桌边也是圆圆的，此刻父亲的脸也兴奋得有些微红。（父亲） ：月亮是圆的，围坐的桌子也是圆的，代表一家人团圆。父亲辛苦养活一家人，此刻孩子都陪在身边，心里高兴，脸都泛红了，是藏不住的开心。 【24题详解】 这句话用了比喻，把父亲的手比作三样好看、柔和的事物。父亲平时干农活，手粗糙又苍老，可拿月饼时动作轻轻柔柔，像花朵一样优美。作者用好看的事物写父亲的手，就是想告诉我们：父亲很看重这块月饼，看重一家人团圆赏月的幸福。 【25题详解】 作者用对比的写法，把天下所有美味和这一块月饼做比较，不是月饼本身有多好吃，而是月饼代表着中秋团圆、一家人陪伴的幸福。在以前物资匮乏的年代，月饼很珍贵，中秋一家人围坐在一起赏月、分月饼，是父亲一年里难得的温暖时刻。 父亲的欢喜，来自团圆的温暖，而不是食物的味道。主要表达了父亲珍惜家人、珍视团圆，热爱平凡生活里简单、质朴的幸福。 第三站 执笔 蜕变——习作天地 九、习作。 26. 同学们，漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请仔细观察这幅漫画，先写清楚漫画的内容，再借助漫画中的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，再写出自己的思考。 【答案】例文： 完成作业啦 漫画中，一个小女孩正坐在洗脚盆前，手里拿着刷子，为父母洗脚。而父母并未露面，只有脚出现在盆中，接受着小女孩的刷洗。而小女孩一边刷却一边偷偷抹着眼泪，心里想的是：“总算完成作业啦！” 看到这幅漫画，我想起自己也有过类似的经历。有一次，老师布置了一项“孝心作业”——回家给父母洗脚，还要拍照上传。我回家后匆匆忙忙打了盆水，胡乱搓了几下妈妈的脚，就催着她快拍照。妈妈笑着说：“你这哪是洗脚，分明是在完成任务嘛！”当时我觉得没什么，现在回想起来，妈妈说得真对。 漫画中的小女孩虽然完成了作业，却没有真正体会到孝顺的含义。她擦眼泪不是因为感动，而是因为“总算完成了”的那种轻松。父母虽然享受着孩子洗脚，但毫无互动，恐怕也感受不到多少温暖。这样的“孝心作业”，更像是一场表面的表演。 学校布置这些作业的初衷肯定是好的，希望我们学会感恩。但如果变成必须完成的任务，还要拍照打卡，那份本该自然流露的情感，就被“任务感”冲淡了。孝顺不是一次作业就能培养出来的，它应该像春雨一样，悄悄地融入到每一天的生活中。 真正的孝顺，可以是主动帮妈妈择菜，可以是爸爸加班时递上一杯温水，也可以是看到奶奶腰疼时轻轻为她捶背。这些不需要老师布置，也不需要拍照上传，却是发自内心的关怀。 这幅漫画让我明白：情感是自然流淌的，而不是被任务挤出来的。当我们真正把父母放在心里时，每一天都可以是最好的“孝心作业”。 【解析】 【详解】审题：本题要求根据一幅漫画写一篇习作，表达自己的思考与感悟。漫画作文核心是读懂讽刺寓意，画面中“洗脚却流泪”的反差，指向“孝心形式任务化”。写作时需先描述漫画内容，再借助漫画中的文字提示，联系生活中的人或事谈启示，不能脱离画面空谈。 立意：可围绕拒绝形式主义、践行真心感恩立意，摒弃把美德当作任务打卡的错误心态。明白感恩孝顺不是刻板的作业任务，而是发自内心的自觉与日常习惯，突出真诚待人、用心感恩、主动担当的成长主题。 思路： 开头：直接点明漫画场景，快速切入主题。 中间：深入剖析漫画背后的深层问题，解读“孝心作业”的初衷与现实执行的偏差，联系生活中的真实现象，阐述机械完成任务的弊端，层层递进表达对真心感恩、踏实修身的理解。 结尾：呼应开头，升华主旨，点明感悟和启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下期 五年级语文综合练习 （满分：100分 时间：120分钟） 注意事项： 1．试卷的答案书写在答题卡，不得在试卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。 语文旅途漫漫，少年步履不停。让我们开启本次语文闯关之旅！ 第一站 温故 厚积——基础积累 一、读拼音，正确、规范书写字词。 1. 读拼音，正确、规范书写字词。 （1）离开故乡，我心中满是yóu zhōng（ ）的不舍与juàn liàn（ ）。 （2）他整理好衣衫上的niǔ kòu（ ），便出门duàn liàn（ ）。 （3）宾客cù yōng（ ）着主角，耀眼的灯光lǒng zhào（ ）着大厅。 （4）伙伴们围在一起chū móu huà cè（ ），没人到处xiā guàng（ ）。 二、单项选择题。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 威吓（hè） 薄弱（bó） 山坞（wù） 窈窕（yǎo tiǎo） B. 哗笑（huá） 爱憎（zēng） 绰刀（chuò） 踉跄（niàng qiàng） C. 徘徊（huí） 旖旎（yǐ） 燕园（yān） 供应（gōn yìng） D. 监生（jiān） 牲畜（chù） 迸裂（bèng） 挈领（qiè lǐng） 3. 下列词语中，书写完全正确的一组是（ ） A. 放肆 慈详 飞弛 情不自禁 B. 衔接 包袱 危杆 手忙脚乱 C. 欺负 崭新 引荐 龇牙咧嘴 D. 忌讳 晦气 镌刻 养遵处优 4. 下面关于年龄的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 外公年逾古稀，退休后常年在社区绿化带养护花草。 B. 十四岁的哥哥，正值豆蔻年华，是学校的“环保小卫士”。 C. 而立之年的刘老师说：“在北碚这座宜居之城，我已生活了三十年。” D. 张叔叔今年四十岁，正值不惑之年，他总爱挥动铁锹栽下新绿。 5. 下列句子中，加点字意思相同的一组是（ ） A. 黄沙百战穿金甲 鞋底磨穿 B. 物莫能陷也 诬陷 C. 父不在，乃呼儿出 家祭无忘告乃翁 D. 同世而立 立刻 6. 对同学们参加校园义卖活动的描写，加点部分运用有误的一项是（ ） A. 一听说举办校园义卖，同学们都摩拳擦掌，盼着大显身手。 B. 一到义卖现场，我就一针见血，直奔手工区摊位。 C. 我们班的摊位早已是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 D. 看到义卖所得捐给了福利院，同学们情不自禁地鼓起了掌。 7. 联系课文内容，猜猜句子“横竖是给你放晦气罢了”的意思是（ ） A. 反正就是替你赶走坏运气罢了。 B. 横着竖着摆放东西，是为了扫除灰尘。 C. 不管怎样，都要把东西借给你使用。 D. 来回折腾，只是白白浪费时间罢了。 8. 在校园名著展演中，表演者轻摇羽扇，神态自若。他扮演的经典人物是（ ） A. 周瑜 B. 诸葛亮 C. 司马懿 D. 关羽 9. 幽默的张老师笑着问：“作业都交齐了？不会有漏网之鱼吧？”小林小声说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”张老师笑道：“______。”填入横线最恰当的一项是（ ） A. 那就一言为定哦 B. 绝对不行 C. 现在立刻补交 D. 下次不许这样 10. 根据“矛”的字形特点，下列说法有误的一项是（ ） A. “矛”的古文字像古代兵器长矛的样子。 B. “矛”字下边的笔画，对应兵器长矛的手柄。 C. 现在的“矛”字，完全看不出和长矛的联系了。 D. 成语“自相矛盾”里的“矛”，就是指“矛”这种兵器。 三、多项选择题。 11. 关于句子的写法，以下说法错误的是（ ） A. “两边的建筑飞一般地倒退”是静态描写，表现了小艇速度之快。 B. “毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”这是对人物的动作描写。 C. “箭好像下雨一样”运用了比喻的修辞手法，表现了箭数量极多、又密又急。 D. “倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”运用了拟人的修辞手法。 12. 下列对本学期所学内容的表述，不正确的一项有（ ） A. 《军神》中，沃克医生称刘伯承为“军神”的原因是刘伯承用兵如神。 B. 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 C. 在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，有助于体会到作者的怀乡之情。 D. 《跳水》里是船长想出办法，救下了遇险的孩子。 四、根据积累，按要求完成练习。 13. 根据积累，按要求完成练习。 （1）诗人常借诗句抒发心绪。杜甫闻捷报，欲放歌痛饮、趁春归乡，写下“①______，②______”抒发满心喜悦；李白送别友人之际，又以“③______，④______”尽显不舍情思。 （2）田园诗中多见农忙图景。范成大笔下“①______，②______”描绘了农家日夜劳作的画面：翁卷的诗句“③______，④______”也尽显乡村农事的繁忙。 （3）诗中有童趣。诗人雷震在《村晚》中表现牧童天真悠闲的诗句是：“①______，②______”。杨万里《稚子弄冰》中的诗句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，通过“③______”和“④______”两个动作，可以想象出儿童“弄冰”的过程。 （4）为人处世当重义轻利。《论语》中这样告诫后人：“①______，②______”。 五、班级组织开展“走进他们的童年”主题采访活动。请按要求写句子。 14. 班级组织开展“走进他们的童年”主题采访活动。请按要求写句子。 （1）小语采访王老师时很紧张，请通过动作、语言和神态描写表现小语当时的心情。 ________________________________________________________________ （2）结合生活经验，用一两句话写出此时的小语觉得时间过得很慢的体验。 ________________________________________________________________ （3）采访结束，小语欣赏了校园里的小湖泊，请运用动态描写把以下情景补充完整。 湖面起风后，____________________________________________________ （4）请结合王老师的朋友圈文案，在采访清单上补充问题。 “走进他们的童年”采访清单 朋友圈文案 ☆①____________________________？ ☆②你儿时最喜欢玩的游戏是什么？ ☆③____________________________？ 有一种伙伴，叫发小； 有一种乐趣，叫老鹰捉小鸡； 有一种旋律，叫《两只老虎》； 有一种珍藏，叫简单纯粹的童年。 重温旧日时光，满满的美好回忆。 第二站 静心 求索——阅读理解 六、阅读文言文《徐孺子赏月》，完成练习。 阅读文言文《徐孺子赏月》，完成练习。 徐孺（rú）子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子③，无此，必不明。” 【注释】①若令：如果，假使。②物：指人和事物。神话传说中月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③瞳子：瞳孔。 15. 根据表格提示，理解加点词的意思。 原文语句 方法 意思 尝月下戏 课内迁移法：和“吾尝终日不食”一句中“尝”的意思差不多。 尝：______ 人语之曰 课内迁移法：和《自相矛盾》中“誉之曰”一句中的“之”意思一样。 之：______ 不然 联系成语法：联系成语“理所当然”“不以为然”中“然”的意思。 然：______ 无此 联系上下文：根据前文“眼中有瞳子”推断“此”的意思。 此：______ 16. 朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 譬如/人眼中/有瞳子 B. 譬如人眼/中有/瞳子 C. 譬如/人眼/中有瞳子 17. 徐孺子与《杨氏之子》中的杨氏子有什么共同特点？请结合具体内容说明。 ____________________________________________________________ 七、阅读以下材料，完成练习。 阅读以下材料，完成练习。 世界遗产 2026年6月13日是我国第二十二个“文化和自然遗产日”，国家文物局确定本年度活动主题为“文物属于人民，服务人民”。 材料一 世界遗产包括世界文化遗产（含文化景观遗产）、世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产三类。截至2026年5月，中国已有60项世界遗产列入《世界遗产名录》。 世界文化遗产（41项） 世界自然遗产（15项） 世界文化与自然双重遗产（4项） 莫高窟、大足石刻、颐和园、秦始皇陵及兵马俑坑…… 九寨沟风景名胜区、三江并流保护区、中国南方喀斯特…… 泰山、黄山、武夷山、峨眉山—乐山大佛 材料二 ①近年来，日新月异的数字技术为文化遗产保护带来了新的可能。这些技术让文物不再深锁于库房、不再只属于少数研究者，而是真正走向人民、服务人民，以更加鲜活的姿态走进大众视野。 ②早在20世纪80年代末，敦煌研究院就提出了“数字敦煌”的构想，利用计算机技术和数字图像技术，实现敦煌石窟文物的永久保存、永续利用。现在，敦煌研究院持续推进壁画数字化工作：莫高窟现存壁画总面积4.5万平方米，截至2026年，已完成295个洞窟、近3万平方米壁画的高精度数字化采集与建档。“数字敦煌”平台已开放34个洞窟的高清全景漫游，任何人只需一部手机就可以云游敦煌，真正实现了文化资源全民共享。2025年落地的“数字藏经洞”项目，已整合近万件流散在海外的敦煌文物数字资源，让普通民众也能一睹珍贵文物的风采。 18. 根据材料判断下列信息是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）2026年“文化和自然遗产日”主题为“文物保护利用与文化自信自强”。（ ） （2）九寨沟风景名胜区和莫高窟都是我国的世界自然遗产。（ ） （3）如今，我们足不出户就能欣赏到敦煌壁画的美。（ ） 19. 下图是博物馆展出的敦煌石像，请为它写一则50字左右的介绍语，注意突出特点。 文物名称：敦煌石像 历史年代：始于十六国，历代陆续雕琢 藏品尺寸：高120厘米、宽45厘米、厚38厘米 造型特点：神态庄严、雕刻细腻、雄浑大气 __________________________________________________________ 20. 结合以上阅读材料和生活实际，说说如何让文化遗产服务人民。（至少两点） _________________________________________________________ 八、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 中秋赏月 ①我对椒盐月饼的挚爱，主要是我的味蕾一直定格在童年对椒盐月饼的口感里。 ②记得儿时，中秋节头天，父亲总提着一筒椒盐月饼，远远地向我走来。我迫不及待地跑上去，从父亲手中接过那筒月饼，用力吸口气，嗅着那月饼饱和的猪油味和冰糖的甜香。包裹月饼的白纸上印有月圆的图案，已氤氲出月饼渗出的猪油，在秋阳下闪闪发出清香的光。父亲呵斥我：“不能拆开，留着明晚赏月吃。”我恋恋不舍递给了父亲，期待着明晚快一点到来。 ③父亲非常注重中秋赏月，仪式庄重而又简单：还未断日光时，就在院子里那棵桂花树下，摆好桌子，把每块月饼均匀切开两半，码放在盘子里（那时物质匮乏，家里人口又多，每人只能吃一小块），又叫母亲炒了新鲜的落花生，提壶里泡了浓浓的茶，洗脸、净手后坐在桌边，就等着月亮升起来。我的小手在盘边试了好几次。终于，月亮升起来了，初升的中秋月圆圆的、大大的，微红着脸。一家人围坐在桌边也是圆圆的，此刻父亲的脸也兴奋得有些微红。切开的月饼在月光下发出淡淡的清辉，白的冰糖和红绿相间的金桔丝在月光中晶莹剔透。母亲含着月华般的微笑，分给我们一人一小块。 ④月光逐渐清亮起来，把桂花树的影洒得遍地斑驳，桂花香飘荡在风中。蟋蟀也开始轻声鸣唱起来。皓月当空，今夜的月亮很近，伸只手，举起杯，就能碰到。热气腾腾的茶汤里，盛着皎白的月亮，丰盈着桂花的香，轻轻地呷口茶，满腹都是月亮的清辉和桂花的神韵！父亲在抽烟，属于他的那块月饼还在盘中。他在看我们一个个在吃饼、剥花生，大模大样地喝茶，脸上洋溢着笑容，满脸的皱纹里荡漾着幸福。是啊，在那困苦的岁月里养活一帮儿女是多么的不容易！ ⑤母亲斟了杯热茶，递给父亲，父亲抽完烟才从盘子拿起那块月饼。用拇指和中指轻轻夹住，然后放到嘴边，余下的手指不自觉地形成了兰花状。一双老茧丛生的大手，居然很温婉很女性优雅地翘起兰花指，在月光下像老树发的新芽，像枯枝上开出的花，像粗瓷大碗中盛开的一颗碗莲。一双扶犁打粑的手此刻多么有诗情画意！另一只手窝在下巴下，防止薄如蝉翼的椒盐脆皮洒落一地。我知道兰花指并非父亲刻意而为之，同样是怕饼皮洒落，用最小的接触面，去拿捏。一块小小的月饼，父亲吃得很慢，吃得很虔诚很庄重，那吃的根本就不是月饼，仿佛在品尝一段悠悠岁月！对他而言，世间再美味的吃食，也比不上这一块月饼带来的欢喜。此刻父亲一定很惬意很满足：一家人围坐在桌边甜甜的幸福和颗粒归仓丰收在望的喜悦。 ⑥时至今日，月光中父亲吃月饼的形象一直定格在我的记忆里。 （文/吴怀银 选文有改动） 21. 写出文中加点词语的近义词。 挚爱——（ ） 期待——（ ） 皎白——（ ） 22. 作者围绕中秋赏月回忆往事，请根据提示梳理短文内容。 中秋节头天，我______；未断日光时，______；月亮升起来，______；皓月当空，我们吃饼、剥花生、喝茶，父亲______。 23. 品读文中语句，结合语境分析人物的内心活动，填写下表。 人物 相关语句 内心 “我” 我的小手在盘边试了好几次。 ①______ 父亲 一家人围坐在桌边也是圆圆的，此刻父亲的脸也兴奋得有些微红。 ②______ 24. 文中第⑤自然段画横线的句子把______比作______、______、______，这句话写出了______。 25. “对他而言，世间再美味的吃食，也比不上这一块月饼带来的欢喜。”这句话在表达上有什么特点？联系上下文和生活实际说说你对这句话的理解。 _____________________________________________________________ 第三站 执笔 蜕变——习作天地 九、习作。 26. 同学们，漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请仔细观察这幅漫画，先写清楚漫画的内容，再借助漫画中的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，再写出自己的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $