安徽芜湖华师实验学校2025-2026学年七年级下学期期末阶段检测语文试题

**基本信息** 以文化传承与生活实践为核心，融合古诗文积累、名著阅读与现实感悟，全面考查七年级学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文积累与运用|5题35分|古诗文默写（《逢入京使》等）、汉字书写、病句修改、名著《海底两万里》《骆驼祥子》|以“家国情怀”“青春奋斗”为线索，将基础积累与情感体验结合| |阅读|3类55分|文言文对比（《河中石兽》《活板》）、现代文《老王的坚守》、“孝亲敬老”综合性学习|文言文考查实践思维，现代文聚焦工匠精神，综合学习强化文化传承| |写作|1题60分|半命题记叙文“______，触动我的心灵”|引导学生从成长经历中挖掘情感共鸣，体现审美创造与思维深度|

安徽省芜湖市安徽芜湖华师实验学校2025-2026学年七年级下学期期末阶段检测语文试题 注意事项： 1. 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2. 请将答案填写在答题卡上，在本试卷上作答无效。 3. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文积累与运用（35分） （一）古诗文默写（10分） 1. 默写。（10分） 家国之情，往往融合于思乡念亲之中。岑参远赴边塞，万千思念化作 “（1）_______，（2）_______”（《逢入京使》）的嘱托； 李白客居洛城，于深夜笛声中生发 “（3）_______，（4）_______”（《春夜洛城闻笛》）的感慨。 家国之情，亦表现为心怀天下的情怀。龚自珍虽脱离官场，仍以 “（5）_______，（6）_______”（《己亥杂诗·其五》）自喻，表达报国之志； 杜甫登临泰山，豪情万丈，发出 “（7）_______，（8）_______”（《望岳》）的誓言，展现出勇于攀登、俯视一切的雄心和气概。 宋代理趣盎然，陆游《游山西村》中 “（9）_______，（10）_______” 一句，既写出路疑无而实有、景似绝而复现的奇妙境界，又蕴含着人生哲理。 （二）语文基础知识运用（25分） 2. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（7分） 中华文明源远流长，如一条浩荡的长河，滋养了一代又一代的中华儿女。那些（péng）①勃 向上的力量，在历史的长河中积聚、沉淀，最终（níng）②聚成璀璨的星河。从古至今，多 少仁人志士，为了心中的理想，前（pū）③后继，不屈不挠。他们或是在战场上纵横驰骋， 或是在书斋里潜（xīn）④钻研，都在用自己的方式诠释着生命的价值。我们新时代的少年， 更应该汲取这份力量，传承这份精神，在青春的画卷上，描绘出属于我们自己的精彩篇章。 （1）根据拼音，在横线上填写正确的汉字。（4分） ① _______ ② _______ ③ _______ ④ _______ （2）文段中 “汲取” 一词的意思是：______。（2分） （3）文段中 “不屈不挠” 中的 “挠” 字，其音序是______，部首是______。（1分） 3. 阅读下面文字，完成（1）-（2）题。（6分） 同学们，校园不仅是学习的场所，更是我们青春绽放的舞台。学校将开展 “青春·奋斗” 主题系列活动，请你参与并完成以下任务。（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一则宣传标语。要求：运用一种修辞手法，语言简洁。（2分）（2）【仿写续写】请仿照下面的句子，在横线上续写一个句子，与前面的句子构成排比句。（4分） 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦； 青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血； _____，_____。 4. 下面语段中存在两处语病，请找出来并写出修改意见。（4分） ①通过这次 “青春·奋斗” 主题活动，使我们深刻认识到青春是用来奋斗的。②我们作为新时代的青少年，应该树立远大理想，发扬和继承艰苦奋斗的优良传统。③在未来的学习和生活中，我们要努力拼搏，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。 （1）第①句：______ （2）第②句：______ 5. 名著阅读。（8分） （1）七年级（1）班开展 “《海底两万里》阅读分享会” 活动，请你参与并完成下列任务。（4分） ①【人物猜猜看】“他是一个天生的探险家，对未知世界充满好奇，渴望自由，热爱海洋。他知识渊博，遇事冷静，在海底航行中展现出非凡的智慧和勇气。” 这个人物是______。 ②【情节连连看】请将下列地点与在该地发生的重要情节连线。（2分） 印度洋 与章鱼进行搏斗 大西洋 与鲨鱼搏斗，救下采珠人（2）《骆驼祥子》中，祥子前后形象发生了巨大变化，请从 “社会原因” 和 “个人原因” 两个角度，简要分析其变化的原因。（4分） 二、阅读（55分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成6-9题。 【甲】 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？” 众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石 又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ ——纪昀《河中石兽》 【乙】 （沈括《梦溪笔谈》节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 6. 解释下列句子中加点词的意思。（4分） （1）山门圮于河 圮：______ （2）阅十余岁 阅：______ （3）尔辈不能究物理 物理：______ （4）持就火炀之 就：______ 7. 下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（     ）（3分） A. 其反激之力 / 其法：用胶泥刻字 B. 岂能为暴涨携之去 / 又为活板 C. 求石兽于水中 / 则极为神速 D. 然则天下之事 / 则以一铁范置铁板上 8. 翻译文中画线的句子。（4分） （1）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 翻译：______ （2）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 翻译：______ 9. 甲文中的讲学家和老河兵对“石兽”位置的分析截然不同，请简要分析造成这种差异的原因。乙文主要讲的是什么内容？（4分） （二）现代文阅读（25分） 阅读下面的文章，完成10-14题。 《老王的坚守》 王师傅是我家楼下的修鞋匠，一个沉默寡言的人。他的修鞋摊在小区门口一隅，一把破旧的遮阳伞，一台老掉牙的修鞋机，占据了巴掌大的地方。在这个日新月异的城市里，他的存在显得有些格格不入，但他却像一棵扎根的老树，任凭风吹雨打，兀自坚守。 我们来到这个小区五年了，王师傅的鞋摊也摆了五年。他似乎从不曾离开过。每天清晨，别人还未醒来，他已经摆好了摊子；夜幕降临，万家灯火时，他才收摊回家。他的顾客多是小区的老住户，大家习惯了他的手艺，也习惯了他的沉默。 一次，我的运动鞋鞋底豁开了一道口子，母亲让我去王师傅那儿修。我把鞋递给他，他接过来，仔细地端详了一番，然后用那双布满老茧、指甲缝里嵌着黑泥的手，开始了他的工作。他的动作不快，甚至有些缓慢，但每一个动作都那么精准、专注。他先用锉刀将裂口处的毛边锉平，然后涂上胶水，用手压实，再用小锤轻轻敲打。阳光透过梧桐叶的缝隙，斑驳地洒在他花白的头发上，他的脸上没有多余的表情，只有一种让人心安的笃定。 那一刻，我忽然觉得，这不只是在修鞋，更像是在守护一种即将失传的技艺。城里的修鞋铺越来越少了，取而代之的是快节奏的连锁洗护店。它们光鲜亮丽，效率很高，却总觉得少了点什么。也许少的，就是王师傅这种近乎 “笨拙” 的坚守吧。 又一次，一个年轻人拿来一双昂贵的名牌球鞋，说是鞋垫有些不舒服，想让他帮忙看看。王师傅仔细查看后，发现是鞋垫的形状不合适，导致脚底受力不均。他拿出几块不同厚度的鞋垫材料，耐心地为年轻人调试，直到他感觉舒适为止。年轻人感激地付了钱，连声道谢。王师傅只是摆摆手，脸上露出一丝难得的笑容。 去年冬天，小区门口进行市容整治，王师傅的鞋摊被要求挪走。大家都以为，他终于要结束这份营生了。没想到，几天后，他出现在不远处一个更加偏僻的角落里，那把破旧的遮阳伞，那台老掉牙的修鞋机，依旧还在。 有人问他：“王师傅，你这么大年纪了，为啥不回家享清福，非要在这儿风吹日晒的？” 王师傅憨厚地笑了笑，说：“干了一辈子，放不下了。再说了，这方圆几里，就我这一个修鞋的，要是我也走了，大家鞋坏了，去哪修？能帮大家一点是一点吧。” 他的话很朴实，却让我心头一热。在这个凡事追求 “快” 的时代，王师傅的 “慢” 和 “守”，显得弥足珍贵。他用一双粗糙的手，修好了无数双鞋，也用自己的方式，守住了那份属于手艺人的尊严与温情。 10. 文章题目为 “老王的坚守”，结合全文，请你说说老王 “坚守” 的具体内容是什么？（4分） 11. 文中画线句子 “阳光透过梧桐叶的缝隙，斑驳地洒在他花白的头发上，他的脸上没有多余的表情，只有一种让人心安的笃定。” 运用了什么描写手法？有何作用？（5分） 12. 文中的老王是一个怎样的人？请结合具体内容分析。（4分） 13. 文章第七段提到 “城里的修鞋铺越来越少了，取而代之的是快节奏的连锁洗护店”，作者这样写的用意是什么？（4分） 14. 在 “日新月异的城市里”，像老王这样的手艺人越来越少。读完本文，你有何感悟？请联系生活实际，谈谈你的看法。（8分） （三）综合性学习（15分） 15. 班级开展 “孝亲敬老，从我做起” 综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。【活动一：孝道名言知多少】（4分） （1）请写出两句关于 “孝” 的古诗文名句或名言。（不能使用网络用语） ①______ ②______【活动二：孝心故事我来讲】（5分） （2）请简要叙述一个关于 “孝” 的故事或典故，可以是古代的，也可以是当代的。（50字左右）【活动三：孝亲行动在身边】（6分） （3）孝亲敬老，不能只停留在口头上，更要落实到行动中。请你说出：在日常生活中，我们可以通过哪两种具体的方式来践行 “孝”？ （每点至少包含2个具体行动） 方式一：______ 方式二：______ 三、写作（60分） 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 岁月如歌，初中生活即将走过第一个年头。在这一年里，我们认识了新朋友，学习了新知识，体验了新生活。这其中，一定有一个人、一件事、一个瞬间，曾深深触动你的心灵，让你感受到成长的力量、人性的美好或生活的温暖。它可能是一次成功的喜悦，一次失败的教训，一次真诚的帮助，或是一份深沉的师爱、亲情。请以 “______，触动我的心灵” 为题，写一篇记叙文。要求： （1）先将题目补充完整，然后作文。横线上可填 “那句话”“那一刻”“那双眼睛”“那种坚持” 等。 （2）立意自定，文体为记叙文。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （5）书写工整，卷面整洁，不少于600字。 参考答案及详细解析 一、语文积累与运用（35分） （一）古诗文默写（10分） 1. （10分，每空1分，有错别字该空不得分） （1）马上相逢无纸笔 （2）凭君传语报平安 （3）此夜曲中闻折柳 （4）何人不起故园情 （5）落红不是无情物 （6）化作春泥更护花 （7）会当凌绝顶 （8）一览众山小 （9）山重水复疑无路 （10）柳暗花明又一村 （二）语文基础知识运用（25分） 2.（7分） （1）（4分，每空1分） ① 蓬 ② 凝 ③ 仆 ④ 心 （2）（2分）吸取、吸收。 解析：考查词语理解。“汲取”本义是“吸取、吸收”，文中指从中华文明中吸收精神力量。 （3）（1分）N；扌 解析：考查音节和部首。“挠”的音序是“N”，部首是“扌”（提手旁）。 1. （6分） （1）（2分，修辞1分，内容1分）示例一：奋斗点亮青春，拼搏成就未来。（运用对偶） 示例二：青春因奋斗而精彩，人生因拼搏而辉煌。（运用对偶） 示例三：奋斗，是青春最亮丽的底色。（运用比喻） （2）（4分，句式结构1分，内容2分，修辞1分）示例一：青春是一幅画，她描绘着我们瑰丽的梦想。 示例二：青春是一本书，她记录着我们成长的足迹。 示例三：青春是一首诗，她咏叹着我们美好的情怀。 2.（4分，每处2分，指出错误1分，给出正确修改1分） （1）第①句：成分残缺，缺少主语。 修改意见：删去“通过”或“使”。 （2）第②句：语序不当。 修改意见：将“发扬”和“继承”调换位置，改为“继承和发扬”。 3.(8分) （1）（4分） ① （2分） 尼摩船长 解析：考查名著人物。根据关键词“天生的探险家”“渴望自由”“知识渊博”“海底航行”等可以判断是尼摩船长。 ② （2分，每条线1分） 印度洋 —— 与鲨鱼搏斗，救下采珠人 大西洋 —— 与章鱼进行搏斗 （2）（4分，原因分析各2分） 社会原因： 黑暗的旧社会对底层劳动人民的残酷剥削和压迫。祥子虽然勤劳努力，但在那个吃人的社会里，个人奋斗根本无法改变命运。买车三起三落，最终梦想破灭。 个人原因： 祥子自身的思想局限。他性格保守、狭隘，只想着个人买车，缺乏反抗精神，当遭遇一连串打击后，他彻底丧失了生活的信心和希望，开始自暴自弃，最终堕落成行尸走肉。 二、阅读 （55分） （一）文言文阅读 （15分） 6.（4分，每空1分） （1）坍塌 （2）经历，经过 （3）事物的道理、规律 （4）靠近 7.(3分)A 解析： A项均为代词，均可理解为“它的”。B项，第一个“为”是介词，“被”；第二个“为”是动词，“发明、制作”。C项，第一个“于”是介词，“在”；第二个“于”不译，是形容词“神速”的后缀，表比较。D项，第一个“则”是连词，“那么”；第二个“则”是连词，表顺承，“就”。 8.（4分，每句2分） （1）（2分） 既然这样，那么天下的事情，只知道其表面现象，不知道其深层道理的情况太多了，难道可以根据某个道理就主观地判断吗？ 关键点：“然则”（既然这样，那么）、“但”（只）、“臆断”（主观地判断）。 （2）（2分） 如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十、几百、几千本，那就会非常快速。 关键点：“止”（同“只”）、“未为”（不能算）、“神速”（非常快速）。 9. （4分） 差异原因：（2分）讲学家只从“石性坚重，沙性松浮”的常理出发，进行了主观臆断，犯了“据理臆断”的毛病；而老河兵是常年与河水打交道的人，他具有丰富的实践经验，深知水流反激的力量会改变事物状态，因此能做出正确的判断。（意思对即可） 乙文内容：（2分）主要介绍了北宋毕昇发明的活字印刷术的制作方法和功效（工艺过程及“神速”的特点）。（答出“活板”的制作及功效即可） （二）现代文阅读（25分） 10. （4分） （1）坚守自己的修鞋摊： 城市日新月异，修鞋铺越来越少，但老王始终不放弃自己修鞋的老本行。（2分） （2）坚守传统手艺的品质： 他的修鞋手法虽然缓慢、近乎“笨拙”，但每一个动作都精准、专注，体现了他对传统手艺的尊重和守护。（2分） （3）坚守为街坊邻居服务的初心： 他为年轻人耐心调换鞋垫，在被要求挪走后，依然选择在偏僻角落继续营业，只是为了“能帮大家一点是一点”。（2分，答出任意两点得4分） 11. （5分） （1）运用了环境描写和神态描写（细节描写）。（1分） （2）作用： ① 渲染气氛： 描写阳光透过树叶的斑驳光影，营造了一种宁静、安详的氛围。（2分） ② 烘托人物： 通过老王“花白头发”和“没有多余表情”的细节，表现出他生活的辛劳和性格的沉稳；而“安心”“笃定”的神态，则生动地刻画出他专注、自信、踏实的工作态度，以及内心不被外界干扰的宁静与坚守。（2分。环境描写的作用1分，神态描写的作用1分，需结合具体内容分析。） 12. （4分，人物形象2分，分析2分） 老王是一个沉默寡言、技艺精湛、心地善良、具有强烈责任感的手艺人。 分析： ○ 沉默寡言： 文中写他“沉默寡言”“没有多余的表情”。 ○ 技艺精湛、专注： 他修鞋时“仔细端详”，动作“精准、专注”，对鞋子的每一个细节都处理得一丝不苟。 ○ 心地善良、有责任感： 他为年轻人耐心调试鞋垫，不求回报；即使被要求挪走，也依然坚守，只是因为“能帮大家一点是一点”，体现出他乐于助人、重视邻里情感的品质。 13. （4分） 对比的手法。（1分） 将 “快节奏的连锁洗护店” 与老王 “近乎笨拙” 的修鞋摊进行对比，突出了传统手艺人的 “慢” 与 “守” 的珍贵。（2分）同时也引出作者的思考：在这个凡事追求效率的时代，我们缺失的正是老王身上那份踏实、专注与对传统技艺的 “守护” 精神。（1分，写出对比和作者观点即可） 14. （8分） 示例：（观点2分，结合原文联系生活实际分析4分，总结2分） 观点： 我觉得我们应该对像老王这样的手艺人怀有敬畏之心。 分析： 本文中，老王坚守的不仅是一份营生，更是一种即将失传的匠心。在这个一切都在加速的时代，我们享受着高科技带来的便利，却似乎遗失了那份 “慢工出细活” 的耐心和专注。这让我想起了我家楼下那个修了二十年自行车的李爷爷，他的铺子也面临被清退的命运。他们用一辈子的时间打磨一项技艺，虽不张扬，却让我们的生活多了一份温度。他们的坚守，是对 “工匠精神” 最朴素的诠释。 总结： 因此，我认为我们可以更多地关注和支持这些手艺人，通过实际行动（如选择去他们那里消费）来保留这份城市的温情。同时，我们也应当学习他们对工作精益求精、持之以恒的精神，这无论对学习还是对未来生活，都是一种宝贵的财富。（答案不唯一，能结合文本和生活实际，自圆其说即可得满分。） （三）综合性学习（15分） 15. （15分） 【活动一：孝道名言知多少】（4分，每句2分） ① 百善孝为先。 ② 谁言寸草心，报得三春晖。 （孟郊《游子吟》） ③ 弟子入则孝，出则悌。 （《论语·学而》） （写出任意符合要求的即可） Plain Text 1 【活动二：孝心故事我来讲】（5分） 2 **示例一：** 古代有“黄香温席”的故事。黄香九岁丧母，对父亲十分孝顺。夏天炎热，他用扇子把父亲的枕席扇凉；冬天寒冷，他用自己的身体为父亲温暖被窝。（叙述清楚，能将故事梗概说清，语言通顺即可。） 3 **示例二：** 当代有“背着父亲上学”的故事。刘秀祥老师幼年父亲去世，为了照顾患病的母亲，他带着母亲千里迢迢去上学，最终学有所成，回到家乡教书育人。（可提及具体人物，亦可概括叙述） 4 5 【活动三：孝亲行动在身边】（6分，每点3分，行动需具体） 6 **方式一：** 用心陪伴，关注父母身心健康。（1分）具体行动：每天和父母聊聊天，分享学校的趣事；提醒他们按时吃饭、休息；在他们生病时主动关心、照顾。（列举出2个即可，2分） 7 **方式二：** 主动分担家务，减轻父母负担。（1分） 具体行动：自己的事情自己做，如整理房间、清洗小件衣物；主动承担一些力所能及的家务，如洗碗、扫地、倒垃圾等。（列举出2个即可，2分） 8 **方式三：** 努力学习，用优异的成绩回报父母。（1分） 具体行动：上课认真听讲，按时完成作业；遇到困难不气馁，主动与父母沟通。（列举出2个即可，2分） 9 （言之有理，体现具体行动即可得分，每项活动至少写出2个具体行动。） 三、写作（60分） 参考示例： 那一刻，触动我的心灵 窗外是 “呼呼” 的风声和 “哗哗” 的雨声，我坐在温暖的教室里，听着老师的讲课，心思却早已飞回了家。今天是我的十三岁生日，同学们都在祝我生日快乐，可我的心里却空落落的——爸爸说好要回来陪我过生日的，可到现在了，他连一个电话都没有。 爸爸是一名铁路警察，常年在外地工作。一年到头，我们相聚的日子屈指可数。我总是不满他错过了我无数个生日和家长会。尤其是在我生病时，只有妈妈一个人手忙脚乱地照顾我，想到这些，我心里就涌起一股酸涩和埋怨。 放学铃声响起，同学们都像小鸟一样飞出了教室。雨还在下着，我撑着伞，独自走在回家的路上。路边的灯光在雨夜中显得有些昏黄，把我的影子拉得很长。走到小区门口，我习惯性地朝保卫室里看了一眼，忽然，一个熟悉的身影闯入了我的视线。 是爸爸！ 他穿着一件湿了大半的警服，肩上还挎着一个早已褪色的公文包。他正站在保卫室的屋檐下，身上散发着雨水的气息，头发也湿漉漉的，一缕一缕贴在额头上。看到我，他脸上露出了欣喜的笑容，快步向我走来，一把将我搂进怀里。 “生日快乐，闺女！爸爸回来晚了，单位临时有任务，走不开。” 爸爸的声音有些沙哑，带着歉意。那一刻，我看到他眼里的疲惫，也看到了他眼里的亮光。 我靠在他宽阔的胸膛上，能清晰地听到他有力的心跳。他那双因为常年握枪而布满老茧的手，此刻正温柔地拍着我的后背。我所有的埋怨和不快，在这一瞬间烟消云散了。我忽然明白，原来他一直没有忘记我的生日，他只是有他的责任，他的坚守。 那一刻，雨声仿佛也变小了，整个世界都安静下来。爸爸的那句 “生日快乐”，和他湿漉漉的身影，深深地触动了我的心。我忽然懂了，爱，不一定是时刻的陪伴，也可以是穿越风雨的奔赴。 那一刻，我长大了。 等级 内容（20分） 语言（20分） 结构（15分） 卷面（5分） 一类（54-60分） 立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，有新意。 语言流畅，表达生动，有感染力，用词精准。 结构严谨，层次清晰，详略得当，首尾呼应。 书写工整，卷面整洁，无涂改。 二类（45-53分） 中心明确，内容具体，感情真实。 语言通顺，表达较生动，用词较准确。 结构完整，层次较清楚，详略较得当。 书写较工整，卷面较整洁。 三类（36-44分） 中心基本明确，内容较具体，感情基本真实。 语言基本通顺，表达尚可，但有少量语病。 结构基本完整，层次尚清楚，详略欠妥当。 书写基本工整，卷面基本整洁。 四类（24-35分） 中心不明确，内容空泛，感情不真实。 语言不通顺，语病较多，表达混乱。 结构不完整，层次不清楚。 书写潦草，卷面不洁。 五类（24分以下） 文不对题，内容失真。 文理不通，表达不当。 层次混乱。 书写差，卷面脏乱。 逐题评分细则（解答题按步骤给分标准）  第9题：差异原因答出“讲学家依据常理”“老河兵有实践经验”各得1分。乙文内容答出“活字印刷术”或“活板”制作工艺及功效得2分，只答出“活板”得1分。  第10题：答出两点即可得满分，每点2分。答案不局限于示例，只要围绕“坚守”概括，且符合文意即可。  第11题：指出“环境描写”或“神态描写”得1分。作用分析中，分析出“渲染氛围”得1分，指出“烘托人物”或“突出人物形象”得1分，能结合具体词语（如“斑驳”、“花白”、“笃定”）进行具体分析得2分。  第12题：人物形象概括出“技艺精湛/专注/负责/善良”等关键词得2分；分析结合文本，有理有据得2分。  第13题：明确写出“对比”手法得1分。分析出对比的作用（如“突出老王的可贵”、“引起读者的思考”）得2分。有自己观点的阐发得1分。 • 第14题： 观点明确得2分。联系原文分析得当得2分。自己联系生活实际谈看法，言之有理，表达清晰得4分。 • 第15题： 活动一：写出有出处且完整的句子即可，每句2分。活动二：能简述故事并根据题干要求 “50字左右” 完成，语言流畅得满分。活动三：每种方式写出名称得1分，写出具体的两个行动得2分。 • 作文： 按上述评分标准严格执行。建议先看立意和内容，再看结构和语言，最后看卷面。鼓励打高分，敢于拉开差距。对于宿构、套作的文章，应降低一个等级赋分。 学科网（北京）股份有限公司 $