2027届安徽省高三暑期复习自编模拟历史试卷

**基本信息** 以史料实证为核心，覆盖中外历史关键节点，通过分层设问考查历史解释与唯物史观，适配高三暑期复习综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题48分|中国古代史（西周宗法、秦汉制度等）、近代史（五四运动、一五计划等）、世界史（雅典民主、新航路开辟）|以秦简、《史记》等原始史料设题，如第3题用里耶秦简考秦朝文书行政与中央集权| |非选择题|3题52分|中国古代选官制度演变、西方殖民政策比较、中国近代化双线索|17题以科举制从汉到清末的演变为主题，综合考查制度变迁与历史影响；19题开放论述"现代化双线索"，体现时空观念与家国情怀|

2027届安徽高三暑期复习自编模拟卷（六）·历史 2027届安徽高三暑期复习自编模拟卷（六） 历 史 （考试时间75分钟，满分100分） 注意事项：本试卷分选择题和非选择题两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．西周时期，贵族子弟在成年（冠礼）时，其“字”往往由“伯/仲/叔/季”排行字与“父”字组合而成（如“伯禽父”），而平民则无此礼仪。这反映出西周（ ） A．宗法制度与礼乐制度相互支撑 B．贵族与平民的阶级对立尖锐 C．儒家思想已成为主流意识形态 D．“字”的命名权由周天子垄断 2．《史记·商君列传》载：“民有二男以上不分异者，倍其赋。”《韩非子·说林上》记：“卫人嫁其子而教之曰：‘必私积聚……为人妇而出，常也。’其母反之，归卫，其父出之。”二者共同反映出战国时期（ ） A．小农经济推动了个体家庭独立 B．法家思想已全面取代儒家思想 C．私有观念动摇了宗法血缘关系 D．商业发展促进了社会阶层流动 3．出土的里耶秦简（J1⑧152）记：“迁陵洞庭郡……以邮行。”睡虎地秦简《行书律》规定：“行命书及书署急者，轮行之；不急者，日毕，勿敢留。”这可以用来说明秦朝（ ） A．郭县制取代分封制是历史必然 B．文书行政保障了中央集权运行 C．驰道修建旨在加强对边疆控制 D．“以法为教”推动法律向基层渗透 4．汉宣帝地节四年（前66年），渤海、胶东“盗贼并起”，宣帝“选能治者”，擢龚遂为渤海太守。龚遂至任，“移书敕属县：悉罢逐捕盗贼吏；诸持锄钩田器者，皆为良民，吏无得问；持兵者，乃为盗贼。”这一治理策略体现了（ ） A．“黄老无为”与“儒法并用”的调适 B．刺史制度对地方治理的失效 C．豪强地主与中央政权的博弈 D．均输平准政策稳定了地方秩序 5．《晋书·段灼传》载：“今台阁选举，徒塞耳目；九品访人，唯问中正。故居上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”与之同时，“武猛堪将帅者”却“沉滞冗散，受驰使于乡间”。这反映出九品中正制（ ） A．促进了社会阶层的垂直流动 B．选官标准由门第转向才能 C．造成“上品无寒门”的门阀政治 D．强化了中央对地方的人事控制 6．唐德宗建中元年（780年），宰相杨炎推行两税法，其立法精神为“凡百役之费，一钱之收，先度其数而赋于人，量出以制入”。同时“户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差”。这一改革（ ） A．标志着人头税被彻底庚除 B．改变了以人丁为主的赋税标准 C．反映了均田制瓦解后的财政应对 D．使中央与地方的财权矛盾激化 7．北宋熙宁四年（1071年），王安石变法中“保甲法”规定：“十家为一保，选主户有干力者一人为保长……每一大保夜轮五人警盗……同保犯强盗、杀人、放火，强奸、揽人、传习妖教、造畜蛊毒，知而不告，依律伍保罪。”这一制度设计的深层意图是（ ） A．以兵农合一取代募兵制 B．用邻里连坐强化基层控制 C．将财政改革与治安整顿结合 D．通过户籍重整抑制土地并吞 8．明成祖永乐九年（1411年），“命工部尚书宋礼等发山东及徐州、应天、镇江民丁三十万……疏浚会通河”。河成之后，“漕运直达通州，而海漕始罢”。这一工程（ ） A．使大运河成为连接南北的经济动脉 B．标志着海上丝绸之路的终结 C．反映出明代“海禁”政策的全面推行 D．说明漕运已取代陆路成为主要运输方式 9．清代学者顾炎武在《天下郡国利病书》中指出：“今之君人者，竭天下以奉一己……一人为刚，万夫为柔。”同时期的黄宗羲在《明夷待访录》中主张：“天下为主，君为客。”二者思想的共同之处是（ ） A．主张恢复先秦时期的禅让制 B．批判君主专制，具有启蒙色彩 C．提倡“工商皆本”的经济思想 D．倡导经世致用，反对空谈义理 10．1867年，总理衙门奏称：“查设总理各国事务衙门，实因外国交涉事件，关系紧要……各国公使驻京，若无专管大臣，转致无以维系。”据此可知，总理衙门的设立（ ） A．是中国外交近代化的开端 B．旨在应对第二次鸦片战争后的新局面 C．标志清朝已放弃“天朝上国”观念 D．说明洋务运动重心转向外交领域 11．1905年，清政府派载泽等五大臣“出洋考察政治”。1906年，载泽密折言：“君主立宪政体，利于君，利于民，而独不利于专制之官。”次年，清廷“预备立宪”，设立资政院和谘议局。这反映出清末预备立宪（ ） A．得到了立宪派与革命派的一致支持 B．是清政府主动推行政治改革的产物 C．客观上为辛亥革命准备了条件 D．表明“皇权至上”理念已被彻底否定 12．1919年5月4日，北京学生高呼“外争主权，内除国贼”等口号。6月5日起，上海工人自发罢工，随后扩展到全国多个城市。毛泽东后来指出：“五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态。”这一“不曾有的姿态”是指（ ） A．资产阶级开始登上政治舞台 B．工人阶级开始以独立力量登上历史舞台 C．反帝反封建成为社会各阶层的共识 D．马克思主义开始与中国工人运动相结合 13．1938年10月，毛泽东在中共扩大的六届六中全会上作《论新阶段》报告，指出：“抗日战争是持久战……最后的胜利是中国的……必须动员全民族一切力量，组成抗日民族统一战线。”同时强调：“我们的抗日战争需要国际援助……但主要依靠自力更生。”这反映出中国共产党（ ） A．已确立“持久战”的战略总方针 B．认识到统一战线内部存在阶级斗争 C．坚持独立自主的抗日民族统一战线策略 D．主张国共两党轮流执政的宪政模式 14．1953年，中共中央提出过渡时期总路线。同年，全国开展“一五”计划建设。下表为“一五”期间部分经济数据： 项目 1952年 1957年 钢产量（万吨） 135 535 煤炭产量（亿吨） 0.66 1.31 发电装机容量（万千瓦） 197 447 据此可知，“一五”计划（ ） A．实现了国民经济各部门的协调发展 B．使重工业产值超过轻工业产值 C．奠定了社会主义工业化的初步基础 D．标志着计划经济体制的正式确立 15．雅典城邦的“陶片放逐法”（ostracism）规定：每年由公民大会投票决定是否举行放逐投票；若决定举行，则公民在陶片上写下应予放逐者的名字；得票超过6000票者，被放逐国外10年。这一制度（ ） A．体现了直接民主与权力制衡的结合 B．有效防止了僷主政治的出现 C．保障了所有公民的政治平等权利 D．说明雅典民主政治已脉于完美 16．1492年，哥伦布到达美洲。此后一个世纪内，美洲的玉米、马铃薯、番茄等作物传播到欧洲、亚洲和非洲；同时，欧洲的马、牛、猪以及小麦、甘蔗等也传入美洲。这一现象（ ） A．推动了“价格革命”的发生 B．标志着资本主义世界市场的最终形成 C．促进了全球物种交流与生态重塑 D．说明全球化是近代以来不可逆转的趋势 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一： 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——班固《汉书·董仲舒传》 材料二： 唐初，高祖“置国子学、太学、四门生，合三百六十员”，以经学取士。唐太宗“增筑学舍一千二百间，益学士员满三千二百六十员”。然自武后“以文章取士”、玄宗“好经术”以来，至宋代，“科举以经义、诗赋、策论取士”，而“士大夫皆以文章进”。司马光言：“取士之道，当以德行为先，其次经术，其次政事，其次艺能。”王安石则主张：“今以少壮时，正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习。” ——据《新唐书·选举志》《宋史·选举志》等整理 材料三： 明太祖洪武十五年（1382年），“定科举法”：“初场试《四书》义三道，经义四道……二场试论一道，判语五条……三场试经史时务策五道。”其后，“八股”格式渐成定制。顾炎武论及明代科举：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者。”然“天下英雄，入吾彀中矣”——科举成为“牢笼志士，驱策英才”之具。 ——据《明史·选举志》《日知录》等整理 材料四： 1905年，清政府“谕立停科举以广学校”：“育才之方，全在慎选各学堂教习，认真办理……至于科举，旧时所用八股文、试帖诗等，已不足以观人材……相应请旨，自丙午（1906年）科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。”科举既废，“学堂”大兴，然“新旧递嬗之际，流弊亦复不少”。 ——据《清德宗实录》卷五六七等整理 （1）根据材料一，概括董仲舒“大一统”思想的核心主张，并结合所学知识分析其被汉武帝采纳的历史背景。（8分） （2）根据材料二，比较唐代与宋代科举取士标准的异同，并结合所学知识分析宋代“以文章取士”的原因。（8分） （3）根据材料三、四，概述明清至清末科举制度的演变趋势，并结合所学知识评析“废科举”的历史影响。（9分） 18．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一： 16世纪，西班牙在美洲殖民地推行“委托监护制”（encomienda）：殖民者获得对一定数量的印第安人的“监护权”，有权向被监护人征收赋税和劳役，同时承担“保护”和“教化”（使其改信基督教）的义务。实际上，这一制度成为西班牙殖民者奴役和剥削印第安人的合法工具。1542年，西班牙王室颁布《新法》（Leyes Nuevas），试图限制委托监护制的滥用，但遭到殖民地地主阶层的强烈抵制。 ——据[美]斯塔夫里阿诺诺斯《全球通史》等整理 材料二： 1763年，英国通过《巴黎条约》获得加拿大殖民地。1774年，英国议会通过《魁北克法案》（Quebec Act），规定：允许魁北克保留法国的民法典和习惯法；承认天主教会在该地区的合法地位；扩大魁北克省的领土范围。该法案被北美十三个殖民地的英裔居民视为“不可容忍的法令”之一，成为美国独立战争爆发的重要原因之一。 ——据[加]德斯蒙德·莫顿《加拿大简史》等整理 （1）根据材料一，概括西班牙“委托监护制”的实质，并分析《新法》颁布后遭到抵制的原因。（9分） （2）根据材料二，指出《魁北克法案》的主要内容和英国政府的意图，并说明该法案为何激怒了北美十三个殖民地的英裔居民。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料： 有学者认为，中国近代史存在两条相互交织的“现代化”线索：一条是“自上而下”的现代化，即由中央政府或精英阶层主导的、以制度和经济建设为核心的现代化努力（如洋务运动、清末新政、“一五”计划等）；另一条是“自下而上”的现代化，即由社会基层民众的自发行动推动的、以思想观念和社会结构变迁为表征的现代化进程（如太平天国运动、五四运动、农村经济体制改革等）。 ——据罗荣渠《现代化新论》等整理 请从材料中提取一个观点（或自拟一个观点），并结合中国近代史的相关史实，予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文，不少于200字。） 参考答案及详细解析 一、选择题答案速查 题号 1 2 3 4 5 6 答案 A C B A C C 题号 7 8 9 10 11 12 答案 B A B B C B 题号 13 14 15 16 答案 C C A C 二、选择题逐题详细解析 1.【答案】A 【解析】材料反映的是西周贵族命名礼仪中“字”的构成方式，体现了宗法等级（伯仲叔季排行）与礼乐制度（冠礼仪式）的相互支撑。B项“阶级对立尖锐”材料未体现；C项儒家思想在西周尚未形成；D项“字”的命名权并非由周天子垄断，而是贵族阶层的特权。 2.【答案】C 【解析】商鞅“分异令”强制拆分大家庭以征赋税，卫人嫁女教其“私积聚”反映出私有观念兴起，二者共同说明战国时期私有观念动摇了宗法血缘下的大家族结构。A项小农经济是结果而非原因；B项“全面取代”过于绝对；D项材料未涉及商业发展。 3.【答案】B 【解析】里耶秦简和睡虎地秦简反映出秦朝建立了一套严密的文书传递制度，“行书律”规定紧急文书必须立即传递、非紧急者当日毕，说明文书行政是秦朝保障中央集权运行的重要手段。A、C、D项虽与秦朝史实相符，但均非材料直接说明的内容。 4.【答案】A 【解析】龚遂到任后，将持农具者视为良民、持兵器者视为盗贼，体现了“德主刑辅”的治理思路，是“黄老无为”（不扰民）与“儒法并用”（区分善恶、以德化民）的调适。B项刺史制度材料未涉及；C项豪强地主无体现；D项均输平准是经济措施。 5.【答案】C 【解析】材料指出九品中正制下“居上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也”，而武猛之才却“沉滞冗散”，说明该制度造成了“上品无寒门，下品无势族”的门阁政治。A、B项与材料相反；D项门阁政治实际上削弱了中央对地方的人事控制。 6.【答案】C 【解析】两税法“量出以制入”“以贫富为差”，改变了此前以人丁为主要标准的赋税制度，是均田制瓦解、土地兼并加剧后国家财政制度的应对。A项“人头税彻底根除”是清代摊丁入亩；B项是表象，C项更本质；D项材料未体现央地财权矛盾。 7.【答案】B 【解析】保甲法通过十家一保、夜间巡逻、同保连坐等规定，深层意图是用邻里连坐机制强化对基层社会的控制。A项“取代募兵制”是保甲法的附带功能而非深层意图；C项材料未涉及财政；D项抑制土地兼并是方田均税法的内容。 8.【答案】A 【解析】宋礼疏浚会通河后，漕运直达通州，海运停止，大运河成为连接南北的经济动脉。B项“海上丝绸之路终结”言过其实；C项“海禁”政策始于明太祖，且材料未体现；D项“取代陆路”过于绝对。 9.【答案】B 【解析】顾炎武批判“一人为刚，万夫为柔”、黄宗羲主张“天下为主，君为客”，二者都批判君主专制，具有早期启蒙色彩。A项“恢复禅让制”不符合史实；C项“工商皆本”是黄宗羲的个人主张，非二者共同之处；D项“经世致用”是顾炎武的主张。 10.【答案】B 【解析】总理衙门设立于1861年（第二次鸦片战争后），是清政府为应对中外关系新形势而设的专门外交机构，是中国外交近代化的开端。C项“放弃天朝上国观念”不符合史实；D项洋务运动重心在军事、经济领域。 11.【答案】C 【解析】清末预备立宪设立资政院和谘议局，这些机构后来成为立宪派和革命派活动的重要场所，客观上为辛亥革命准备了条件。A项革命派并不支持预备立宪；B项“主动”不符合史实，是在革命形势压力下被迫进行；D项“彻底否定”言过其实。 12.【答案】B 【解析】毛泽东所指“不曾有的姿态”是工人阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台（上海工人罢工）。A项资产阶级在辛亥革命时已登上舞台；C项“社会各阶层共识”过于绝对；D项是五四运动后的发展，非五四运动本身的特征。 13.【答案】C 【解析】毛泽东在《论新阶段》中既强调统一战线的必要性，又强调“主要依靠自力更生”，反映出中共坚持独立自主的抗日民族统一战线策略。A项“持久战”方针在《论持久战》中系统阐述；B项材料未体现阶级斗争；D项“轮流执政”不符合中共主张。 14.【答案】C 【解析】数据显示“一五”期间钢、煤、电等重工业产品产量大幅增长，说明“一五”计划奠定了社会主义工业化的初步基础。A项“各部门协调发展”与优先发展重工业的战略不符；B项材料只给出产量绝对值，无法判断轻重工业产值对比；D项计划经济体制的确立是一个过程，非“一五”期间正式确立。 15.【答案】A 【解析】陶片放逐法由公民大会投票决定，得票超过6000者被放逐，体现了直接民主（公民直接投票）与权力制衡（防止个人权力过大）的结合。B项“有效防止”过于绝对（如雅典后期仍出现僭主）；C项“所有公民”包括穷人和外邦人，后者无投票权；D项“臻于完美”不符合史实。 16.【答案】C 【解析】材料描述的是哥伦布到达美洲后，新旧大陆之间的物种双向交流（玉米、马铃薯等传入旧大陆，马、牛、小麦等传入新大陆），即“哥伦布大交换”，促进了全球物种交流与生态重塑。A项“价格革命”是因金银流入欧洲所致；B项“最终形成”在19世纪末20世纪初；D项“不可逆转”材料未体体现。 三、非选择题参考答案及解析 第17题（25分） （1）核心主张： 罢默百家，独尊儒术；以儒家思想统一思想意识形态，实现政治与文化的双重大一统。（4分） 历史背景： ①汉武帝时期，诸侯国势力削弱，中央集权进一步加强，需要统一的思想理论巩固统治；②汉初黄老之学无为而治，已不能适应汉武帝时期积极有为的政治需要；③董仲舒新儒学吸收了法家、阴阳五行等思想，迎合了汉武帝加强专制主义中央集权的需要。（4分，答出两点即可） （2）相同点：都以经学为核心内容，注重儒家经典的考察。（2分） 不同点：唐代科举兼顾经学、策论等多科目，宋代则更侧重以诗赌文章取士。（2分） 原因：①宋代重文轻武国策，文人地位提高，文章诗赋成为衡量才华的重要标准；②宋代印刷术发展，书籍普及，文学创作繁荣；③王安石变法虽试图以经义取士，但“以文章取士”的传统已深入人心；④宋代科举录取人数大幅增加，“文章进”更符合大规模取士的需要。（4分，答出两点即可） （3）趋势：①明清科举日益僵化，八股取士成为定式，形式与内容均趋于固化；②清末在内忧外患压力下，被迫废除科举，推行学堂教育；③从“以文取士”走向“以学取士”，从传统经学教育走向近代学科教育。（4分，答出两点即可） 评析： 积极影响：①废除科举打破了封建教育的垄断，为近代教育的发展扫清了障碍；②促进了新学、西学的传播，培养了近代化人才；③推动了社会阶层流动机制的转变，加速了传统社会结构的瓦解。（3分） 局限性：①废科举后，新的教育体系尚未完善，导致一段时间内人才选拔出现真空；②乡村地区教育资源匮乏，拉大了城乡教育差距；③传统儒家伦理的维系机制被削弱，社会价值观念出现短期混乱。（2分） 第18题（15分） （1）实质：委托监护制是西班牙殖民者以“监护”之名行奴役之实的殖民剥削制度，是欧洲早期殖民扩张中掠夺美洲劳动力与财富的工具。（4分） 抵制原因：①殖民地地主阶层（encomenderos）依靠剥削印第安人获取巨额利润，不愿放弃既得利益；②《新法》触动了殖民地精英阶层的根本利益，遭到强烈反对；③西班牙王室在殖民地的实际控制力有限，政令推行受阻。（5分，答出两点即可） （2）主要内容：①允许魁北克保留法国民法体系和天主教信仰；②扩大魁北克省的领土范围。（2分） 意图：在英国殖民体系内安抚法裔加拿大人，维护殖民地稳定，巩固英国在北美的统治。（2分） 激怒原因：①英裔居民视天主教为异端，反对给予其合法地位；②扩大魁北克领土威胁到英裔殖民地向西部扩张的利益；③该法案被视为英国对北美殖民地自由权利的压制，加剧了殖民地与宗主国的矛盾。（2分，答出两点即可） 第19题（12分） 观点示例：中国近代的现代化是自上而下的政府推动与自下而上的社会变革相互作用的结果。 阐述：这一观点揭示了近代中国历史发展的复杂性。一方面，自上而下的现代化努力体现了国家和精英的主导作用。洋务运动在清政府主导下引进西方技术，创办近代军事和民用工业，开启了中国工业化的序幕；清末新政在革命形势逼迫下推行预备立宪、废科举、练新军等改革，虽未能援救清王朝，但客观上推动了制度和教育的近代化；“一五”计划则在中央政府统筹下优先发展重工业，奠定了社会主义工业化的初步基础。（6分） 另一方面，自下而上的现代化力量同样不可忽视。太平天国运动虽以失败告终，但其《资政新篇》提出了发展资本主义的设想，反映了底层民众对变革的渴望；五四运动由学生游行示威发展为全国性的反帝反封建爱国运动，工人阶级登上历史舞台，马克思主义广泛传播，推动了思想观念的深刻变革；1978年安徽凤阳小岗村农民自发实行“大包干”，拉开了农村经济体制改革的序幕，成为中国改革开放的起点。（4分） 综上所述，中国近代现代化进程并非单一力量的推动，而是自上而下的制度设计与自下而上的社会行动相互交织、共同演进的结果。这种双向互动，构成了中国现代化道路的鲜明特征。（2分） （注：本题为开放性试题，观点明确、史论结合、逻辑清晰即可酌情给分。以上仅为示例答案之一。） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $