第24课《带上她的眼睛》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦科幻小说《带上她的眼睛》的双线叙事与悬念伏笔写法，以“地航局选拔队员、破译地心任务档案”为情境导入，通过任务一梳理“我”的草原旅途（明线）与“落日六号”领航员地心遭遇（暗线），任务二解密伏笔照应，任务三品读人物精神，构建连贯学习支架。 其特色在于情境化任务驱动，学生化身地航研究员自主探究，落实语言运用（梳理叙事、创意续写）、思维能力（分析悬念伏笔）与审美创造（品味景物心理描写、感受绝境坚守精神），如任务二通过“失重铅笔”等伏笔分析深化理解，既提升学生文学素养，又为教师提供可操作的情境化教学方案。

《带上她的眼睛》教学设计 一、基本信息 课文：七年级下册《带上她的眼睛》刘慈欣 课时：1课时 授课对象：七年级学生 课标依据：义务教育语文课程标准（2022版），立足文学阅读与创意表达学习任务群，依托科幻文本创设沉浸式任务情境，引导学生梳理叙事脉络、品味伏笔悬念写法，品读人物精神，开展创意想象写作，落实语言运用、思维提升、审美培育与文化自信。 二、教学理念 摒弃传统问答式课堂，以PPT中“地航局选拔队员、破译地心任务档案”为完整主线情境，把课堂拆解为三层勘探任务，让学生化身地航研究员自主探究文本；淡化生硬知识点讲授，以任务驱动自主阅读、合作研讨，兼顾科幻文体特色、写作手法赏析与人文精神感悟，实现读、思、品、写一体化。 3、 教学目标及重难点 目标： 1.  快速默读课文，梳理“我”带上“她”的眼睛旅行的主要过程与关键事件。 2.  品味文中细腻生动的景物描写和心理描写，体会其营造氛围、刻画人物的作用。 3.  理解“眼睛”的象征意义，感受人物（特别是“她”）的精神世界，体会科幻作品中对人性、生命价值与孤独的思考。 4.  初步感受科幻文学的魅力，激发探索未知的兴趣。 重点：梳理双线叙事，识别文中悬念、伏笔与照应，把握科幻小说“科学+幻想”双重特质。 难点：对比“我”与小姑娘的人物心境，读懂绝境中坚守奉献的精神内核；理解平凡日常之美，完成创意续写。 四、教学过程（情境化任务推进） 情境导入：地航局选拔，开启勘探任务（5分钟） 1. 教师创设情境：同学们，恭喜大家通过地航局预备队员选拔！今天我们要破译一段来自地心的残缺任务档案——代号“她的眼睛”，这份档案记录了“落日六号”失事全过程，需要各位研究员分组完成三大勘探任务，还原地心真相。 2. 出示核心悬念提问：任务标题“带上她的眼睛”藏着重重谜题：眼睛是什么？我们要带它去哪？“她”是谁？为什么只能靠一双眼睛看世界？带着疑问进入文本研读。 任务一：整理任务日志，梳理双线叙事（12分钟） 1. 自主默读课文，以研究员身份填写日志，区分文章明线、暗线： 明线：“我”带着传感眼镜草原度假的所见所感 暗线：“落日六号”女领航员被困地心的遭遇 2. 小组合作梳理四阶段情节表格（开端、发展、高潮结局、尾声），派代表上台汇报。 3. 教师点拨：一明一暗两条线索交织，前期只写草原旅途，后半段揭开地心悲剧，为后文悬念、伏笔学习铺垫。 4. 文体初探：学生圈画文中科幻元素（传感眼镜、地心地层构造、失重铅笔、高温地核），自主总结科幻小说特点：以真实地理、物理科学知识为基底，加以合理想象。 任务二：处理异常数据，解密悬念与伏笔（15分钟） 1. 探究悬念：小组找出文中多处悬念句，分析作用。 示例：开篇“带一双眼睛去度假”、小姑娘惧怕封闭、对野花微风过度敏感等，层层勾起读者好奇，让情节富有张力。 2. 深挖伏笔照应：教师出示PPT，展示探究任务，引导学生找出文中伏笔以及与之对应的后文内容，梳理要点如下： ①前文伏笔：小姑娘面前漂浮失重的铅笔；后文照应：地心深处同样存在失重环境。 ②前文伏笔：她惧怕封闭、感慨热得像地狱；后文照应：飞船坠入高温液态地核，活动空间不足10立方米。 ③前文伏笔：遗憾看不到草原日出；后文照应：通信中断后，她永远无法再见地面晨光。 3. 交流研讨伏笔作用：前后呼应，结构严谨；真相揭开时形成情感冲击，深化悲剧美感。 任务三：复盘旅途影像，品读人物精神（8分钟） 1. 聚焦草原旅途细节，对比“我”与小姑娘行为、心境： “我”：麻木敷衍，对花草清风毫无兴趣，习惯灰色单调的生活 小姑娘：细致热忱，珍惜一花一溪一缕风，极度眷恋地面世界 2. 补充地心绝境资料：5000℃高温、狭小舱体、独自余生，结合小姑娘最后的通讯独白，学生自由发言：你看到一个怎样的领航员？ 小结人物形象：柔软热爱生活，绝境中乐观坚韧，心怀科研使命，甘于默默奉献。 3. 梳理“我”的成长变化：从麻木冷漠，到被小姑娘唤醒感知美的能力，侧面烘托主人公精神力量。 创意输出：地航新任务，短文续写（3分钟） 布置当堂微写作任务：20年后“落日20号”成功对接“落日六号”，你作为地航员与被困地心的她重逢，展开想象写100-150字片段，侧重环境、人物对话与内心感受。 课堂总结（2分钟） 本次地心勘探任务全部完成。这篇科幻小说既有硬核科学幻想，又藏着温柔厚重的人文力量。希望同学们像文中小姑娘一样，珍惜身边平凡风景，拥有发现美的眼睛；同时心怀敬畏，致敬默默探索、无私奉献的科研工作者。 五、作业设计 1. 完善课堂续写短文； 2. 生活小练笔：记录一处身边容易忽略的微小美景，用上多感官描写。 学科网（北京）股份有限公司 $