第24课《带上她的眼睛》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《带上她的眼睛》教学设计

一、教材分析

《带上她的眼睛》是刘慈欣创作的短篇科幻小说，发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，荣获该年度中国科幻小说银河奖一等奖。本文是统编版语文七年级下册第六单元的一篇自读课文。

这篇小说兼具“人性之美、悬念之美、科学之美”三重魅力。它采用层层设疑又层层解疑的“拆谜”式结构，情节充满悬疑，扣人心弦；同时融入了许多真实的科学知识，使小说具有很强的真实感。作为唯一入选部编版初中语文教材的科幻作品，本文在教材中有特殊的地位和价值。

二、学情分析

七年级学生已经具备了一定的文学阅读能力，对科幻小说有着较高的阅读热情。但学生对科幻小说的文体特点了解不够深入，对“悬念”“伏笔”等写作手法的辨识和鉴赏能力有待提高。教学中应充分利用学生的阅读兴趣，引导他们在自主阅读的基础上深入理解文本。

三、教学目标

1. 语言建构与运用：浏览课文，把握故事内容，能用简洁的语言概括小说情节。

2. 思维发展与提升：找出文中的悬念和伏笔，理解本文构思的巧妙之处。

3. 审美鉴赏与创造：分析小姑娘的人物形象，感受其崇高品质，体会人性之伟大。

4. 文化传承与理解：了解科幻小说的特点，激发想象力和创造力。

四、教学重难点

教学重点：把握故事内容，体会文章善用悬念、巧设伏笔的精妙构思。

教学难点：理解小姑娘的人物形象，感受科幻小说的“科幻性”与“人文性”。

五、教学准备

多媒体课件、学生预习课文

六、教学过程

第一课时

（一）激趣导入

同学们，2019年根据刘慈欣同名作品改编的科幻大片《流浪地球》好评如潮。今天，让我们一同走进刘慈欣的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》——一个荣获银河奖一等奖的精彩故事。看到这个标题，你有什么疑问？（学生自由发言：她是谁？眼睛为什么能带走？带上眼睛去做什么？）

带着这些问题，让我们开始今天的发现之旅。

（二）初读感知——提纲挈领读内容

活动一：浏览课文，提取信息

1. 学生运用快速浏览的方式（一目十行、扫视文段，迅速提取主要信息）阅读课文，限时8分钟。

2. 围绕标题自主质疑，在阅读中寻找答案：

    “她”是谁？（“落日六号”的领航员）

    “眼睛”是什么？（一副传感眼镜，可将视觉、触觉、味觉传递给对方）

    谁带上了她的“眼睛”？（“我”——一名宇航员）

    带上她的眼睛去做什么？（去草原度假）

    为什么要带上她的眼睛？（“落日六号”失事，小姑娘被困地心，让她最后看看地面世界）

活动二：梳理情节，概括内容

1. 以“我”的视角复述故事。

2. 以“她”的视角复述故事。

3. 用一句话概括小说主要内容：

   “我”带着一副传感眼镜去度假，替一位被困在地心的女领航员感受地面世界。后来才明白她是“落日六号”的领航员，将永远留在地心深处。

设计意图：通过浏览和复述，整体把握故事情节，训练学生的信息提取和概括能力。不同视角的复述有助于学生多角度理解文本。

（三）细读品悟——感受构思之妙

活动三：探寻“悬念”之美

1. 概念导入：“悬念”即悬而不决，表现为设疑和释疑。本文正是通过一个又一个悬念引发读者的好奇心。

2. 小组合作：找出文中的悬念设置及释疑之处。

悬念（设悬） 释疑（照应）

“主任让我再带一双眼睛去”——眼睛是谁的？为什么可以带着？ “所谓眼睛就是一副传感眼镜”

“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度” “她将在这不到10