精品解析：2026年河北省中考语文试题

2026年河北省初中学业水平考试（九年级）语文试卷 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分（1～2题14分） 班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，请你参加。 1. 班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。 这是山的森林，是森林的山。成排，成峰。成排则如长城，巍然森严；成峰则像险崖，陡直而高耸。这是一片山原莽莽的葱绿，一片大海滔滔的碧绿，一片有着东方个性的“中国绿”！ 这里的鸟自由自在，密集的鸟鸣，风一般在林子里绕来绕去，每一声都那样 甲 （脆亮/明亮），带着水滴。这里的云无优无虑，云朵变换着姿势，擦蓝天空。这里的雨随心所欲，只一瞬间，大的雨点下来，便成了珠帘。 你调动所有的想象，也不会想到，曾经的荒漠竟变成了这样一番景象。半个多世纪以来，几代人夜以济日，挥汗洒血， 乙 （克服/克制）常人难以想象的困难，才营造出这片世界上面积最大的人工林海，创造出河北生态的奇迹。 （1）写出材料中加点字的正确读音。 ①葱绿________②调动________ （2）材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。 ①“无优无虑”改为________②“夜以济日”改为________ （3）选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。 【答案】（1） ①. cōng ②. diào （2） ①. 无忧无虑 ②. 夜以继日 （3）甲：脆亮 乙：克服 【解析】 【小问1详解】 注意“调”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 甲空，脆亮：声音清脆响亮。明亮：光线充足。在此指鸟的鸣叫声很清脆响亮。应用“脆亮”。 乙空：克服：战胜或消除（缺点、错误、坏现象、不利条件等）。克制：抑制（多指情感）。在此指战胜困难，应选“克服”。 2. 班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，请你和同学们推敲下面的材料。 碧绿浩瀚的水面犹如巨大的镜子，接纳天空的云朵，呼应天空的碧蓝。当朝霞或晚霞洒满湖面时，满湖的流光溢彩，满湖的色彩斑斓。[甲]在游船进入芦苇荡里，[乙]有的水鸟飞起，在水面穿梭，跟游船比赛；还有的水鸟习惯了人们的惊呼，悠然地在不远处游弋。 这是系统性生态工程修复的最好注脚。清淤疏浚、退耕还湖、科学补水等一系列举措逐步实施，一幅幅美不胜收的画卷徐徐展开。生态环保产业创新者、生态监测员、河湖保护志愿者……为我们创造出了更甜更美的生活。 （1）有同学发现甲处有语病，可修改为________。 （2）有同学建议在乙处“飞起”前加上“扑棱棱”一词，你同意吗？为什么？ （3）材料中加点词“甜”通常的意思是像糖和蜜的味道，这里形容生活舒适、愉悦；材料中加点词“洒”通常的意思是水或其他东西分散地落下，这里描写________。 （4）这则材料将被编入板报，请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。 【答案】（1）游船进入芦苇荡里（或改作“当游船进入芦苇荡里时”） （2）同意。理由：“扑棱棱”是拟声词，生动模拟出水鸟振翅起飞的声响与动态；画面感更强，写出水鸟成群骤然飞起活泼灵动的模样，让景物描写更鲜活，富有生机。 （3）加点词“洒”通常的意思是水或其他东西分散地落下，这里描写霞光均匀而广泛地倾泻、铺满湖面的景象，赋予光线以动态和温柔之感。 （4）示例：水清鸟悠游，生态谱新篇 【解析】 【小问1详解】 句式杂糅。应将“在”去掉或者将“在……里”改成“当……时”。 【小问2详解】 作答时，首先表明自己的态度，然后结合具体语境阐述理由即可。 同意。“扑棱棱”是“形容鸟儿拍打翅膀或物体振动时发出的清脆、嘈杂的声音”，这是一个拟声词。在此写出水鸟飞起时翅膀扑动的情态与声响，让画面富有动态感和生活气息，突出了水鸟灵动活泼的样子，也表现出这里生态环境良好、水鸟自在栖息的状态。 【小问3详解】 “当朝霞或晚霞洒满湖面时”这句话表现朝霞晚霞的霞光落于湖面，其光线铺满湖面的情景。“洒”表现朝霞或晚霞的霞光分散落在湖面的情景。 【小问4详解】 这是开放性作答的题目，作答时紧扣材料“生态修复、守护生态”的核心，运用修辞手法拟写标题即可。 示例： 一湖碧水铺展生态新画卷 第二部分（3～22题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。 古人“瞻万物而思纷”，佳句迭出。孔子面对河水，感叹“逝者如斯夫，________”；白居易徜徉湖畔，吟咏“最爱湖东行不足，________”；柳宗元用“________，不可知其源”写小石潭外溪岸之景，流露出被贬谪后的心境；欧阳修用“风霜高洁，________”写山间之景，表现游赏的快乐；辛弃疾挑灯看剑，追忆“八百里分麾下炙，________”的情景；周敦颐作《爱莲说》，借莲之“________”，显君子人格。 【答案】 ①. 不舍昼夜 ②. 绿杨阴里白沙堤 ③. 其岸势犬牙差互 ④. 水落而石出者 ⑤. 五十弦翻塞外声 ⑥. 出淤泥而不染 【解析】 【详解】注意易错字：昼、弦、淤。 （二）阅读（共18分） 班级举办“画借诗彰乐以文显”品读活动。 活动一：赏读诗篇 [甲] 书李世南所画秋景二首（其一） 苏轼 野水参差落涨痕，疏林欹①倒出霜根。 扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。 [乙] 题林居高士图（其三） 恽寿平 竹外空翠来，树杪②泉声过。 眇然③遗世人，横琴向山坐。 ①（欹）倾斜。②（杪）树梢。③（眇然）高远的样子。 4. 甲诗第二句中__________和__________两个词语呈现了画中秋日之景。 5. 分门别类辑古诗，乙诗能和陶渊明的《饮酒》（其五）辑录为一类吗？请写出理由。 6. 题画诗往往由画中写到画外，请从两首诗的画线句中选择一句进行分析。 【答案】4. ①. 疏林 ②. 霜根 5. 能辑录为一类。陶渊明《饮酒》（其五）描绘田园隐居生活，表达了诗人超脱世俗、向往闲适归隐生活的志趣。乙诗描绘了遗世独立的高士在空山横琴独坐的隐居场景，同样抒发了对超脱世俗的隐居生活的推崇与向往，二者主题、情感相近，因此可以归为一类。 6. 示例1：选甲诗画线句家在江南黄叶村。野水、疏林、扁舟都是画作中直接呈现的画内之景；诗人由画中扁舟生发联想，用设问引出“家在江南黄叶村”，属于画外的想象，将有限的画面拓展到江南黄叶村的悠远意境，从画内写到画外，既拓展了画的意境，也暗含了对乡居隐居生活的向往。 示例2：选乙诗画线句树杪泉声过。绘画是视觉艺术，竹、树都是画作中直接可见的画内之景；“泉声”是诗人观赏画作时，由画中流泉的画面，想象出的听觉感受，属于画外的艺术生发，从画内的视觉延伸到画外的听觉，让静态的画作变得生动，更突出了山林的清幽意境，符合题画诗由画中写到画外的特点。 【解析】 【导语】这两首都是韵味悠长的题画诗，一写江南秋林野水，一写空山高士横琴，都将画境与文心相融，不着痕迹寄寓了隐逸旷达的文人情怀。 【4题详解】 “疏林欹倒出霜根”句意：稀疏的林木枝干倾斜倒伏，露出饱经秋霜的树根。其中“疏林”表现秋天天冷，树叶落了，树林变得稀疏的样子。“霜根”表现树根饱经秋霜的样子。这些都是表现秋季的景象，故填：疏林、霜根。 【5题详解】 作答时首先表明自己的态度，是否认可辑录为一类诗歌，然后结合诗歌内容阐述理由即可。 乙诗“竹外空翠来，树杪泉声过”句意，竹林之外，满目青翠的山色扑面而来；清泉在树梢间流淌而过，叮咚作响。这是描写林居高士隐居的生活环境，表现清幽雅致的特点。 “眇然遗世人，横琴向山坐”句意，那位隐士超然脱俗，远离世间纷扰；他独自面对青山，静坐抚弄琴弦。这里刻画隐士超脱世俗，远离世间纷争，在幽静的山间独坐抚琴的形象，表现隐士超然物外的淡然心境。 《饮酒》（其五）的“心远地自偏”描写了诗人远离尘嚣，不理世俗纷争的潇洒心境。“采菊东篱下，悠然见南山”表现诗人隐居后，悠然自乐采撷菊花，他不经意抬头看见南山的情景，表现隐居生活环境的幽静别致，诗人悠然自得、与自然融为一体的隐逸情怀。 由此可见，两首诗歌都以清幽山林为背景，借山野清幽之景烘托超然物外、宁静闲适的隐逸心境，题材同为山水隐逸抒怀，适合归为同一辑录主题。 【6题详解】 甲诗“家在江南黄叶村”的意思，原来他的家就在江南那黄叶漫天的小村庄里。这句诗由画面之景写到了画外之情。诗人描绘了秋野、疏林、扁舟等具体画中物象，而最后一句“家在江南黄叶村”则跳出了画布，由画中的扁舟生发联想，以问句和答语的形式，将观者的思绪引向画外，这既是对画中舟子去向的想象性回答，表现江南水村悠然宁静的画面；也寄托了诗人对乡村隐居生活的向往，使画中静景生发出浓郁的人生感慨，虚实相生，拓展了画面的意境。 乙诗“树杪泉声过”的意思，清泉从树梢间流淌而过，叮咚作响。这句诗体现从“画中之景”到“画外之音”的巧妙转换。从画面上看，“树杪”是视觉可见的静态物象，但诗人却在此基础上加入了“泉声过”，这是声音的动态描写，这声音并非画布所能直接呈现，而是诗人凭借想象“听”到的画外之音。潺潺泉声越过树梢，无形中打破了画面的静默，赋予静态山水以流动的生机，达到了视听交融、画里画外相通的审美效果。 活动二：品悟文句 [甲] 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” （选自《吕氏春秋》） [乙] 《曾子归耕》者，曾子之所作也。曾子事孔子十有余年，眷然念二亲年衰，养之不备，欲归而重叹之，于是援①琴而鼓之。 （取材于《太平御览》） [丙] 荆轲之燕，与高渐离②饮于燕市。酒酣高渐离击筑③荆轲和而歌于市中相乐也。已而相泣，旁若无人。 （取材于《太平御览》） [丁] 吕布诣袁绍，绍患布，欲图之，遣三十六兵被铠迎布，使著帐边卧。布知之，使于帐中鼓筝。诸兵卧，布出帐去，兵不觉也。 （取材于《艺文类聚》） ①（援）持，取。②（高渐离）战国末燕国人。③（筑）古代乐器。 7. 解释原文中加点的词。 原文 解释 方法提示（供参考） 巍巍乎若太山 （1）__________ [联系成语]旁若无人／欣喜若狂 曾子事孔子十有余年 （2）__________ [借助工具书]①官职，职务。②事情。③事故，变故。④从事。⑤服事，侍奉。 遣三十六兵被铠迎布 （3）__________ [课内迁移]将军身被坚执锐 8. 下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市/中相乐也 B. 酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也 C. 酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于/市中相乐也 D. 酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市中/相乐也 9. 把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）《曾子归耕》者，曾子之所作也。 （2）布知之，使于帐中鼓筝。 10. 同学们围绕“音乐的作用”这一话题进行交流，有同学就甲文发表了看法，请你选择乙文或丙文，谈谈你的看法。 【答案】7. ①. 像，好像 ②. 侍奉 ③. 同“披”，穿 8. B 9. （1）《曾子归耕》，是曾子创作的。 （2）吕布知道了袁绍谋害自己的意图，让人在帐中弹奏筝。 10. 示例1：乙文中，曾子挂念父母年老，遗憾自己没能好好奉养双亲，想要归乡，他弹琴来抒发自己牵挂亲人、渴望归家尽孝的愁思，可见音乐可以用来抒发内心的情志。 示例2：丙文中，荆轲和高渐离志趣相投，二人在燕市击筑相和，借音乐抒发胸中不被世人理解的郁郁不平，二人通过音乐共鸣共情，可见音乐可以让同路人传递情绪，排遣内心的苦闷。 【解析】 【导语】这组文言选段围绕古人与器乐展开，四篇选文角度各异，从知音相赏、怀亲言志，到同好相和、智计脱身，短小浅易却意蕴丰富，自然引出“音乐的作用”议题，兼顾文言考察与文化感知，能引导读者体会古人生活中音乐的多重价值。 【7题详解】 （1）联系成语法：“旁若无人”句意：好像旁边没有其他人一样。形容态度自然或高傲。若：好像。“欣喜若狂”句意，人高兴到极点，仿佛要失去控制一般。若：好像。由此可见，“巍巍乎若太山”的“若”的意思是“好像”，句意：像大山一样巍峨雄壮。 （2）结合工具书确定选⑤，“曾子事孔子十有余年”的句意：曾子侍奉孔子十多年。事：服事，侍奉。 （3）结合课内迁移法，“将军身被坚执锐”的句意：将军周亚夫手执兵器拱手行礼。被：同“披”，穿。由此可见，“遣三十六兵被铠迎布”的句意，派遣三十六个士兵身披铠甲迎接吕布。被：同“披”，穿。 【8题详解】 句意：酒喝到尽兴时，高渐离敲击筑，荆轲跟着筑的曲调在街市中唱歌，二人彼此十分快乐。其中“酒酣”是事件背景，“高渐离击筑”是第一个完整事件，“荆轲和而歌于市中”是第二个完整事件，“相乐也”这是交代事件的结果。 【9题详解】 重点词： （1）作：创作；“……者，……也”这是判断句。 （2）之：它，指代袁绍谋害吕布这件事；鼓：弹奏。 【10题详解】 作答时要围绕“音乐的作用”，结合对应文本内容分析，言之成理即可。 结合乙文的内容可知，曾子因挂念年迈父母、无法尽心奉养，内心忧愁，于是取琴弹奏《曾子归耕》。可见音乐可以抒发人内心的思念之情，将难以言说的牵挂与愧疚寄托于琴声之中，是抒发内心情志的载体。 结合丙文的内容可知，荆轲与高渐离在街市饮酒，高渐离击筑，荆轲和歌，二人通过乐曲相伴取乐，又借乐曲宣泄心中悲愤。音乐能够拉近知己的距离，传递相知相惜的情感，让同频之人共情，抒发心中慷慨悲凉的情绪。结合以上分析组织答案即可。 【点睛】参考译文 ： 【甲】 伯牙弹琴，锺子期在一旁聆听。伯牙刚弹琴时，心中想着巍峨的高山，锺子期赞叹道：“弹得真好啊！像大山一样巍峨雄壮。” 没过多久，伯牙心中又想到奔腾的流水，锺子期又说：“弹得真好啊！像江河一样浩荡奔流。” 【乙】 《曾子归耕》，是曾子创作的。曾子侍奉孔子十多年，心中十分挂念年事已高的父母，担心自己没能周全地奉养父母，想要回乡，为此深深叹息，于是拿起琴弹奏这首曲子。 【丙】 荆轲到燕国，和高渐离在燕国街市上饮酒。酒喝到尽兴时，高渐离敲击筑，荆轲跟着筑的曲调在街市中唱歌，二人彼此十分快乐。没过多久又相对落泪，身边仿佛没有其他人。 【丁】 吕布前去拜见袁绍，袁绍忌惮吕布，想要除掉他，派遣三十六个士兵身披铠甲迎接吕布，让吕布在营帐边睡觉。吕布知道了袁绍谋害自己的意图，让人在帐中弹奏筝。那些士兵都睡着了，吕布趁机走出营帐离开，士兵们全然没有发觉。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 大 豆 ①浓香的豆浆，清爽的豆腐，美味的豆腐乳，我们已司空见惯了。其实，它们来到餐桌上是走过了漫长历程的！ ②考古发现证明，中国是栽培大豆的起源地，也最早对大豆进行了文字记载。在古代文献中大豆被称为“菽”或“尗”。《说文解字》：“尗，豆也。”看到“尗”字，就好像看到一株大豆。 ③你知道吗，野生大豆最初是匍匐在大地上的！中国古代先民观察到，野生大豆能通过豆荚的爆裂将种子弹射2～5米之远，这些种子会伺机萌发繁衍。聪明、勤劳的先民们便采集了野生大豆种子，尝试播种到田地里，经过年复一年的培育、栽种，基本完成了对大豆的人工驯化，使大豆不再是野生杂草，而开始成为直立在农田里的作物。《管子》有“菽粟不足，民必有饥饿之色”的记载，可见，战国时期，大豆已经成为重要粮食作物之一。 ④据说范蠡早年曾在财主家帮厨，发现剩下的大豆等食材常会酸馊长毛，于是，他先将长了毛的食材处理干净，再用晒干、烹饪等方法去除异味，竟然制作出了美味的豆酱。相传西汉时期淮南王刘安发明了豆腐，他还把泡好的大豆磨成豆浆、治好了母亲的病。明代《物理小识》记录了腐乳的制作方法和腐竹的生产过程。随着豆制品的不断开发、研制，仅豆腐类食品就自成体系，有豆腐脑、豆腐干、豆腐乳等一系列产品。 ⑤大豆是优质植物蛋白、B族维生素和膳食纤维的宝库，可预防肥胖和肌肉减少，维持骨骼健康。虽然大豆本身含有丰富而全面的营养物质，但人体对它们的吸收率却不高，而豆酱、豆豉、豆腐等豆制品，不但易于消化，还能使大豆含有的营养被更充分地吸收。例如，深受国人喜爱的豆浆，在国内外享有“植物牛奶”的美誉。 ⑥近年来，国家加快推进大豆产业振兴，河北省积极响应，成功培育出多个国审大豆品种。“冀豆12号”成为全国推广面积最大的高蛋白品种，“冀豆17号”亩产最高达404.76公斤…… ⑦大豆，中华民族的“奇迹豆”！ （摘编自相关资料） 像在做科学实验。 看来，很多科学发明就在日常生活中。 我骄傲，河北科技创新，牛！ 链接材料： “减油增豆加奶”本质上是提倡饮食观念从吃饱向吃好转变，构建更科学合理的饮食结构。当前，我国居民饮食结构不合理的问题主要表现为油脂摄入过量，奶类、大豆及豆制品摄入量不足。 （摘编自2026年4月1日《人民日报》） 11. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大豆在我国栽培历史悠久，在古文献中被称为“菽”或“尗”。 B. 野生大豆经过人工驯化，开始成为直立在农田里的作物。 C. 战国时期，大豆产量不足，因而大豆不再是重要的粮食作物。 D. 河北省为国家加快推进大豆产业振兴作出了很大贡献。 12. 依据原文和链接材料，说说“增豆”的好处。 13. 原文写得深入浅出，富有趣味性。请从文中找出一例加以说明。 14. 阅读原文后，有同学写了一则批注，请你帮他完善。 我领会到了文中所体现的科学精神和方法：___________、敢于尝试、___________、不断创新、服务民生……我一定把这些收获应用到学习和生活中，为社会发展进步贡献自己的力量。 【答案】11. C 12. 大豆富含优质植物蛋白、B族维生素和膳食纤维，能预防疾病、维持身体健康；加工成豆制品后更易消化，能让人体更充分吸收大豆的营养。当前我国居民大豆及豆制品摄入量不足，“增豆”可以改善不合理的饮食结构，推动饮食从“吃饱”向“吃好”转变，构建更科学健康的饮食结构。 13. 示例：文章开篇从大家日常熟悉的豆浆、豆腐、豆腐乳切入，引出“大豆走上餐桌经历漫长历程”的话题，贴近生活，浅显易懂，既自然引出说明内容，又能吸引读者阅读兴趣，符合深入浅出、富有趣味的特点。 14. ①. 善于观察（留心观察） ②. 勤于实践（反复实践） 【解析】 【导语】这是一篇通俗好读的科普短文，从大众熟悉的豆制品切入，顺着大豆驯化史、豆制品开发、营养价值、当代产业发展的脉络展开，内容兼具知识性与现实性，语言浅白明快，自然融入文化自豪感与健康饮食理念，可读性很强。 【11题详解】 C.根据第③段“菽粟不足，民必有饥饿之色”“战国时期，大豆已经成为重要粮食作物之一”可知，战国时期大豆产量并非不足，而且是重要的粮食作物，本项说法错误。 【12题详解】 链接材料中“增豆”指的是增加大豆及豆制品的摄入量。结合第⑤段可知，大豆本身富含优质植物蛋白、B族维生素、膳食纤维，可预防疾病、维持身体健康；加工成豆制品后更易消化，能让人体更充分吸收大豆营养，本身对人体益处极大。结合链接材料可知，当前我国居民存在大豆及豆制品摄入量不足、饮食结构不合理的问题，推行“增豆”可以推动饮食观念从“吃饱”向“吃好”转变，帮助构建更科学健康的饮食结构。 【13题详解】 “深入浅出、富有趣味性”体现在生活化例子、修辞运用、通俗表述等，从文中选取对应句子，结合内容说明其效果，合理即可。 示例：文章第②段解说大豆的古称谓“尗”时，没有堆砌晦涩的文字学知识，只说“看到‘尗’字，就好像看到一株大豆”，将抽象的文字解说变得具象生动，浅白易懂，既把知识讲得清楚明白，又充满趣味，很好体现了深入浅出的特点。 【14题详解】 第一个空，根据第③段“中国古代先民观察到，野生大豆能通过豆荚的爆裂将种子弹射2～5米之远，这些种子会伺机萌发繁衍。聪明、勤劳的先民们便采集了野生大豆种子，尝试播种到田地里”可知，正是先民留心观察到野生大豆的生长特性，才开启了大豆的人工驯化，这是善于观察的直接体现。结合第④段记载范蠡发明豆酱的过程，“范蠡早年曾在财主家帮厨，发现剩下的大豆等食材常会酸馊长毛，于是，他先将长了毛的食材处理干净……竟然制作出了美味的豆酱”，发明创造的起点同样是观察到日常生活中的特殊现象，离不开留心观察的习惯。因此第一个空可填“善于观察（留心观察）”。 第二个空，结合第③段可知，野生大豆驯化阶段“经过年复一年的培育、栽种，基本完成了对大豆的人工驯化”，“年复一年的培育栽种”就是典型的反复实践过程，没有长期持续的实践就不可能完成野生大豆的人工驯化。结合第④⑥段可知，从范蠡调整多种方法尝试制作豆酱，到历代不断开发出豆腐、腐乳、腐竹等各类豆制品，再到现代河北科研工作者培育多个国审高产高蛋白大豆品种，所有成果都是在不断动手实践、反复调整优化中取得的，因此可填“勤于实践（反复实践）”。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 马 灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） [理清思路] 15. 小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。 [欣赏品析] 16. 联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 17. 小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？ 18. 请分析画线部分环境描写的作用。 [延伸拓展] 19. 丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？ 20. 丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想。 【答案】15. （1）老军工提出将淘汰的马灯陈列在灯塔大厅保存，并主动负责日常维护。 （2）老军工叮嘱海笛一定要保管好马灯。 16. “触摸”是轻缓抚摸的动作，准确写出丁风帆动作的小心谨慎，表现出他对承载着老一辈守岛精神的马灯的珍视与敬畏，呼应了前文“马灯是精神图腾”的定位。 17. ①海笛是事件亲历者，借他之口讲述故事，属于侧面描写，让内容更真实可信，更有感染力。 ②避免平铺直叙，让情节更紧凑，同时通过海笛对老军工的敬佩，侧面烘托老军工的感人形象。 ③突出老军工的守岛精神对年轻一代的影响，深化了文章主题。 18. ①描绘了沧海岛雄浑壮阔的海边景象，渲染出磅礴震撼的氛围，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。 ②汹涌雄伟的浪潮象征老一辈守岛人坚毅无私、守护家国的伟大精神，暗含对老军工的赞美。 ③呼应“新旧灯塔遥相呼应”的描述，暗示守岛精神会代代传承，深化了文章主题。 19. 老军工的精神品质：①坚守尽责：四十年日复一日守岛点亮马灯，始终坚守岗位毫无怨言。 ②重视传承：新灯塔建成后，主动提议将马灯陈列保存，为后代留下了精神财富，富有远见。 ③无私奉献：遇险时不顾自身安危保护马灯，受伤后仍牵挂马灯的保管，把守岛使命看得重于自身安危。 20. 示例：老军工把一生献给了守岛事业，他用一辈子的坚守，不仅点亮了航行的灯塔，更给后辈留下了不灭的精神灯塔。丁风帆主动接过前辈的接力棒，选择扎根海岛守灯塔，这份选择让我深有感触：我们今天的安稳生活，正是无数像老军工这样的人用一生坚守换来的。作为新时代的青年，我们也应该接过精神的火炬，学习老一辈坚守奉献、忠于使命的品质，主动承担起属于我们这一代人的责任，在自己的位置上发光发热。 【解析】 【导语】这篇小说以“马灯”为线索，借旧马灯串起老军工四十年的守岛故事，以小见大，于寻常器物中藏着滚烫的守岛初心；结尾丁风帆接棒守护，完成了守岛精神的传承，小人物身上的家国情怀质朴动人。 【15题详解】 第一空，结合“新灯塔建成后”，找到第⑪段“老军工提出了自己的想法……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工建议把淘汰的马灯挂在大厅保存，平常的维护保养由自己负责。 第二空，结合“去医院时”找到第⑳段“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好”可知，老军工嘱托海笛要保管好马灯。 【16题详解】 “触摸”原来指碰触，在此指动作十分轻柔，不敢有丝毫疏忽。这是动作描写，描写出丁风帆触摸马灯时动作非常轻柔。因为马灯不仅是一个老物件，而且还承载着老一辈守岛精神，这体现丁风帆对马灯的敬畏之心，对老军工数十年坚守海岛、默默奉献的敬佩之情，凸显马灯独特的精神价值。 【17题详解】 结合第⑪⑰⑱⑳段可知，文章借海笛的口交代老军工的事迹，体现老军工在新灯塔未建立之前，默默守护灯塔，为舰船提供指引；后来建成新灯塔后，他主动提出将“马灯”当成文物来保存下来；后来他在演习时为了保护马灯，不慎跌下灯塔的石梯。这些描写是侧面描写，以事情见证者海笛班长的口吻叙述这件事，让读者更加全面了解事件的来龙去脉，更真实地感受到老军工伟大的精神。 结合第⑳段“海笛有些哽咽”可知，通过描写海笛“哽咽”的表情，体现其真挚的讲述自带情感温度，突出海笛被老班长的精神所感动，体现出老军工的精神对后代守岛人的深刻影响，侧面烘托老军工默默坚守、无私奉献的形象。 通过以旁观者的角度进行叙写故事，让叙事更有层次，避免平铺直叙，使情节更集中紧凑。 【18题详解】 划线部分是关于老灯塔的环境描写，描绘出老灯塔脚下的石鱼山海浪奔腾的壮丽景象，“将四面八方的浪潮吸引过来”表现老一辈守岛人的精神震撼后辈，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。 “一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧”表现灯塔的位置险要，底下是万丈狂澜，显得气势万钧，壮阔的景象。结合第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，这是老军工以前工作的地方，他在那漫长而沉寂的岁月里，坚守岗位，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标，“飞沫如雪，雷霆万钧”象征老一辈守岛人坚毅无私，坚决守护海岛的精神。 【19题详解】 结合第⑨段“他与沧海岛第一任岛长是同年兵……守岛官兵都习惯称他为老军工”，第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，老军工扎根沧海岛四十年，日复一日养护马灯并守护灯塔，数十年如一日默默坚守海岛，无怨无悔奉献青春。这体现他坚守敬业的精神。 结合第⑪段“现代化的新灯塔竣工后……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工主动提议保存淘汰的马灯，坚持悉心养护，守护海岛历史记忆与守岛精神。这体现他珍视传承的精神。 结合第⑱、⑳段可知，在危难时刻，老军工不顾自身安危，奋力守护马灯，受伤后仍牵挂马灯，不忘自己的使命，把使命和精神传承看得比自己的生命还重，甘于奉献。 【20题详解】 这是开放性作答的题目，作答时，结合丁风帆的选择，紧扣“传承守岛精神、承担青年责任”的核心作答，言之有理即可。 示例： 老军工一辈子守岛的奉献精神打动了丁风帆，让原本只是来采风的他主动选择接过守岛的接力棒，这份传承让我十分触动。我们如今的安稳岁月，正是无数像老军工这样的普通人，默默坚守岗位、奉献一生换来的。前辈种下了精神的火种，我辈就要接好传承的接力棒，作为新时代的青少年，我们应当学习前辈的坚守与奉献精神，将来也为祖国和社会贡献自己的力量。 三、整本书阅读 21. 现代文阅读（二）《马灯》写到“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应”，我们读过的名著中也有新老灯塔式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。 马 灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 红军将领与小红军 （《红星照耀中国》） 谭波尔小姐与简·爱 （《简·爱》） 齐晓轩与刘思扬 （《红岩》） 【答案】示例：选《红岩》齐晓轩与刘思扬。文中老军工初心不改，数十年坚守灯塔、守护马灯，危难时舍身守护精神信物，是引路育人的“老灯塔”；年轻战士接续担当、传承精神，是新生奋进的“新灯塔”。《红岩》中齐晓轩与刘思扬完美契合这一形象。齐晓轩是革命前辈“老灯塔”，身陷渣滓洞绝境，面对敌人严刑拷打始终坚贞不屈，暗中坚持革命斗争、守护青年战友，在黑暗中坚守信仰、指引方向。刘思扬是青年后辈“新灯塔”，受齐晓轩等前辈感召，舍弃豪门安逸投身革命，面对威逼利诱坚守气节、宁死不屈，传承了共产党人忠诚无畏的革命精神，新旧力量呼应，完成了红色信仰的代代传承。 【解析】 【详解】先紧扣文本《马灯》核心对应关系：文中老军工是“老灯塔”，他驻守沧海岛四十年，常年打理马灯为航船引路，新灯塔建成后主动妥善保存马灯、守护先辈精神，演习任务时为保护马灯失足受伤，临终前仍叮嘱后辈保管马灯，以一生坚守、以身护信仰照亮年轻战士；海笛、丁风帆是“新灯塔”，二人敬佩老军工，读懂马灯承载的坚守精神，最后丁风帆主动留在海岛成为新的守灯人，老军工（老灯塔）与年轻战士（新灯塔）遥相呼应，实现坚守奉献精神代代传递。 作答时先点明这一文本对应逻辑，再任选一组名著人物，将年长前辈定为“老灯塔”、青年后辈定为“新灯塔”，结合名著原文具体情节对照印证：若选红军将领与小红军（《红星照耀中国》），就写红军将领如同老军工，历经长征、围剿等艰苦斗争，始终坚定革命理想，在行军途中为战士规划路线、鼓舞士气，是革命路上的引路老灯塔，小红军追随将领，主动吃苦、学习革命信念，跨越草地雪山，接过救国使命，成为新时代革命新灯塔，二者新旧呼应传承革命信仰；若选谭波尔小姐与简·爱（《简·爱》），谭波尔小姐对应老军工，她在洛伍德恶劣环境中坚守善良公正，耐心开导受尽欺凌的简·爱，用温柔与自尊为简指引成长道路，是照亮简的老灯塔，简·爱受其影响，继承独立、善良、坚守本心的品格，离开洛伍德后始终守住人格尊严，成为传承美好品格的新灯塔；若选齐晓轩与刘思扬（《红岩》），齐晓轩如同老军工，长期关押在渣滓洞，隐忍谋划斗争，暗中保护年轻战友，始终坚守共产主义信仰，黑暗狱中充当引路老灯塔，刘思扬原本出身富家，在齐晓轩的引导下认清革命真谛，拒绝家人劝降，坚守革命气节，继承前辈的忠诚与不屈，成为接续抗争的新灯塔，最后总结两组人物都和文中老、新灯塔一样，前辈以身践行精神、后辈承接信念，精神薪火相传。 示例一：选《红星照耀中国》红军将领与小红军。文中老军工是老灯塔式人物，他四十年坚守海岛灯塔，日夜养护马灯为航船引路，新灯塔建成后仍用心守护马灯、传承守岛精神，演习遇险重伤后仍叮嘱后辈保管好马灯，以一生坚守践行奉献初心；丁风帆、海笛等年轻战士是新灯塔式人物，敬畏前辈、接续传承守岛精神。《红星照耀中国》中的红军将领与小红军与之契合。红军将领是“老灯塔”，历经长征、雪山草地等艰苦斗争，坚定革命信仰，带领队伍奋勇前行，为革命事业引路筑基；小红军是“新灯塔”，追随前辈脚步，不畏艰险、吃苦耐劳，传承革命理想，接续扛起救国重任。二者新老相依、薪火相传，与文中新老灯塔遥相呼应的精神传承高度一致。 示例二：选《简·爱》谭波尔小姐与简·爱。文中老军工深耕海岛数十年，坚守岗位、守护马灯，用毕生奉献树立精神标杆，是沉淀岁月的“老灯塔”；年轻战士承接初心、接续奋斗，是传承精神的“新灯塔”。《简·爱》中的谭波尔小姐与简·爱正是如此。谭波尔小姐是“老灯塔”，在洛伍德学校的恶劣环境中坚守善良公正，在简·爱蒙冤受屈时为她澄清误会、温柔开导，以高尚品格照亮简·爱的成长道路。简·爱作为后辈是“新灯塔”，深受谭波尔小姐熏陶，传承了自尊独立、正直坚韧的品质，一生坚守人格与本心。二人的精神传承，与文中新老灯塔呼应、薪火相传的内核一致。 22. 如果能够跨越时空，邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘录一的示例，从摘录二、三、四中任选一则，结合其内容，合理想象，向作者讲述现在的美好生活。 摘录一 我记得上海的工厂里，小小的男女童工一天坐在那里或站在那里要干十二三个小时的活…… ——《红星照耀中国》 示例 斯诺先生，您好！您当年的真实记录，让我知道了旧中国小童工的生存状态。我想对您说，今天我们国家的儿童很幸福。中国建立了各种儿童权益保障机制，全社会为儿童幸福生活和健康成长筑起了一道坚实的保护屏障。 摘录二 摘录三 摘录四 自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？……父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。 ——《朝花夕拾》 聚集仙卿，见有金光焰焰，即命千里眼、顺风耳开南天门观看。 ——《西游记》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——《艾青诗选》 【答案】示例1（对应摘录二）：鲁迅先生，您好！您写下父亲被庸医耽误、求医无门的痛苦经历，让我深深感受到旧时代普通百姓看病难的绝望与无奈。我想对您说，今天我们国家已经建成了覆盖城乡的全民医疗保障体系，先进的医疗技术、专业规范的医疗系统能为绝大多数患者提供及时有效的治疗，普通人再也不用因为错信庸医、缺医少药，眼睁睁看着亲人受病痛折磨了。 示例2（对应摘录三）：吴承恩先生，您好！您在书中创造出能观千里景致的千里眼、能闻万里声响的顺风耳，藏着古人们突破距离限制、探索广阔天地的浪漫想象。我想对您说，今天您笔下的神仙能力早就变成了我们的日常：我们的遥感卫星能清晰捕捉地球每一个角落的变化，手机视频通话让相隔万里的亲人能随时见面聊天，我们的航天探测器甚至能拍到数十亿公里外宇宙的样貌，“千里视听”早就不是神仙独有的能力了。 示例3（对应摘录四）：艾青先生，您好！您用嘶哑的喉咙歌唱着被暴风雨打击的苦难土地，字里行间满是对祖国黎明、对光明未来的热切期盼。我想对您说，您魂牵梦萦的温柔黎明早就降临在这片土地上了。如今中国山河安宁，百姓安居乐业，广袤的土地长出了养活亿万人民的丰饶庄稼，我们的国家一步步走向繁荣富强，我们每一个人都生活在你当年梦寐以求的光明幸福里。 【解析】 【详解】先确定所选摘录对应的作者，明确摘录内容反映的当时的社会现象或作者表达的核心诉求。参考示例的结构，先以礼貌称呼问候作者，再点明对摘录内容的理解，联系作者所处时代的相关背景。要结合现在的美好生活，对应摘录里的痛点或作者的期盼，介绍当下相关领域的发展成果，表述要符合语境，情感真挚，合理即可。 示例一：对应摘录二（《朝花夕拾》）。鲁迅先生，您好！读了您记录父亲病重被庸医耽误的这段文字，我能深切体会到您当时无力回天的痛苦与绝望。我想告诉您，如今中国的医疗事业早已翻天覆地，我们建立了覆盖城乡的医疗保障体系，有专业的医学院培养人才，有精准的检测设备和成熟的治疗方案，普通人都能看得上病、看得起病，再也不会出现荒诞药方耽误人命的悲剧了。 示例二：对应摘录三（《西游记》）。吴承恩先生，您好！您书中描写玉帝命千里眼、顺风耳探查下界的情节，太有浪漫想象力了。我想告诉您，古人的这份想象，在今天早就变成了现实。我们的人造卫星能清晰拍到地球每一个角落的影像，普通人拿一部智能手机，就能和千里之外的家人面对面聊天，哪怕相隔万里，也能随时知晓彼此近况，当年神话里的能力，现在每个普通人都能轻松拥有。 示例三：对应摘录四（《艾青诗选》）。艾青先生，您好！读着您用嘶哑的喉咙歌唱这片被暴风雨打击的土地，我能感受到您在苦难岁月里对祖国的挚爱，对黎明的热切盼望。我想告诉您，您盼了一辈子的温柔黎明，早就照进了现实。如今我们的国家和平稳定，经济繁荣，所有人都能安稳地学习工作，青山绿水依旧锦绣，老百姓都过上了您渴望的自由幸福的生活，您深爱的这片土地，早已换了人间。 第三部分（23题50分） 23. 根据下面要求写作。 同学甲：氧气中的铁丝能燃出火花。 同学乙：校园里的月季冒出了新芽。 同学丙：统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊！ 同学丁：是啊！生活如此鲜活奇妙，让我们走进它。 上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 走进鲜活生活 我曾以为，初三的生活就是一叠叠试卷、一圈圈晨跑，日子寡淡得像放凉了的白开水，直到那次班级的“每日分享”，又顺着同学们的话去打量身边的世界，才真正读懂丁同学那句“生活如此鲜活奇妙”。 上周化学实验课，我们做铁丝在氧气中燃烧的实验。我提前把实验现象背得滚瓜烂熟，满脑子只想着实验报告别写错，直到烧红的铁丝伸进集气瓶，一串亮得耀眼的火花“嘭”地炸开，金红色的火星顺着铁丝溅在瓶壁上，整个小组都忍不住低呼出来。原来我背了上百遍的知识点，真的能在眼前活成闪光的模样，可不就是甲同学说的“氧气中的铁丝能燃出火花”？ 从实验室回教室，我第一次慢悠悠走过操场边种月季的小路。入春后我只顾着赶早读、抢错题本改错，从来没停下来看过一眼。蹲下身才发现，那些冬天看起来枯得快死掉的枝条上，已经冒出了好几个嫩红的新芽，顶破了粗糙的褐色树皮，沾着清晨的露水，软乎乎地朝着太阳翘着。可不就是乙同学说的“校园里的月季冒出了新芽”？它悄悄攒了一整个冬天的力气，就等着春天冒头，我居然差点错过这场小小的新生。 周末我跟着班级去社区做创文志愿服务，本来是被班长拉去凑数的。穿上红马甲、戴好统一的服务标识站在路口，我还有些扭捏，直到一位拎着两大袋菜的奶奶笑着冲我招手：“小姑娘，这穿红马甲的志愿者，能不能帮我指个路呀？”我帮奶奶把菜送到小区门口，她硬塞给我一颗橘子，甜津津的汁水漫开的时候，我突然懂了丙同学说的“统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊”——那种被人需要的底气，真的会让人发光。 那天走回家，风裹着路边玉兰花的香吹过来，我突然明白：我们总抱怨生活无聊，不过是把自己困在了小小的书桌前，忘了抬抬脚、凑近去看。那些闪光的实验、抽芽的花苞、温暖的相遇，都是生活藏起来的小惊喜。走进鲜活的生活才会发现，我们的成长从来不止试卷上的分数，还有这满坑满谷的温柔与奇妙。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料中前三位同学的发言分别从三个不同角度，展示了普通日常里的鲜活切面。科学探索角度：氧气中燃烧的铁丝火花，是探索实践中收获的意外惊喜；自然日常角度：校园月季的新芽，是平凡生活里暗藏的生命生机；社会实践角度：统一标识的志愿身影，是青春奉献中迸发的精神力量。最后一位同学的总结“生活如此鲜活奇妙，让我们走进它”是材料的核心主旨，命题引导考生关注身边日常，跳出对生活的麻木感，主动走进真实生活，发现生活的美好与生命力。可参考以下立意方向：（1）鲜活藏在平凡日常里，只要用心感受，就能触摸到生活的美好；（2）打破对虚拟世界的依赖、走出信息茧房，走进真实生活才能获得真正的生命质感；（3）无论是探索自然、深耕科学还是投身奉献，主动参与才能让自己的人生鲜活饱满。 二、选材构思。 可写记叙文。选材优先选择贴合自身经历的日常小事，避免假大空。可通过一件事写个人心态转变——此前沉迷手机、精神内耗，觉得生活“无聊透顶”，因为某次契机，如化学实验课亲眼看到铁丝燃烧的火花、春末逛校园偶然发现月季新芽、被同学拉去参加社区防疫志愿活动等，突然感受到真实生活的温度，从此跳出倦怠，爱上鲜活的日常。可选取三个日常小片段呼应材料，比如周一化学课飞溅的火花、大课间抬头撞见的月季新芽、周末图书馆整理书籍的志愿感动，三个片段串联，写出自己对“鲜活生活”逐步感悟的过程。结构可用欲扬先抑法，开头点出自身状态——对生活提不起兴趣，总靠刷手机打发时间，觉得日子平淡麻木；中间详细叙写触发改变的事件，重点抓感官细节，比如铁丝燃烧时银红色火花的跳跃感、新芽顶破芽鳞的嫩绿色、志愿马甲布料的粗糙暖意，用细节突出“鲜活”的真实触感；结尾升华点题，点明感悟，鲜活从来不在远方的热搜里，就在身边每一个触得到的小细节里，只要愿意走进，就能收获生活的馈赠。 可写议论文。选材方向要紧扣当下青年的生活现状选材，正反结合。反面素材，如部分年轻人过度沉迷虚拟世界，选择“宅家躺平”，对身边的自然变化、人际温暖麻木，患上“真实生活失语症”；正面素材，如杭州亚运会、成都大运会的青年志愿者，在服务中感受生活的热烈；返乡创业的青年大学生，走进乡村土地，在田间地头活出鲜活的人生；故宫年轻的文物修复师，在日复一日的打磨中，触摸到文物与生活的鲜活温度。构思可用层进式结构。开头引材料提出中心论点：鲜活的生活从来不在虚拟的屏幕里，而在我们迈出脚步走进的真实里；分论点1：走进生活，首先要打破麻木，从日常小事里发现生命的惊喜；分论点2：走进生活，更要主动投身实践，在付出与参与中触摸生活的脉搏；结尾呼吁当代青年走出信息茧房，拥抱鲜活真实的生活，呼应中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河北省初中学业水平考试（九年级）语文试卷 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分（1～2题14分） 班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，请你参加。 1. 班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。 这是山的森林，是森林的山。成排，成峰。成排则如长城，巍然森严；成峰则像险崖，陡直而高耸。这是一片山原莽莽的葱绿，一片大海滔滔的碧绿，一片有着东方个性的“中国绿”！ 这里的鸟自由自在，密集的鸟鸣，风一般在林子里绕来绕去，每一声都那样 甲 （脆亮/明亮），带着水滴。这里的云无优无虑，云朵变换着姿势，擦蓝天空。这里的雨随心所欲，只一瞬间，大的雨点下来，便成了珠帘。 你调动所有的想象，也不会想到，曾经的荒漠竟变成了这样一番景象。半个多世纪以来，几代人夜以济日，挥汗洒血， 乙 （克服/克制）常人难以想象的困难，才营造出这片世界上面积最大的人工林海，创造出河北生态的奇迹。 （1）写出材料中加点字的正确读音。 ①葱绿________②调动________ （2）材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。 ①“无优无虑”改为________②“夜以济日”改为________ （3）选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。 2. 班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，请你和同学们推敲下面的材料。 碧绿浩瀚的水面犹如巨大的镜子，接纳天空的云朵，呼应天空的碧蓝。当朝霞或晚霞洒满湖面时，满湖的流光溢彩，满湖的色彩斑斓。[甲]在游船进入芦苇荡里，[乙]有的水鸟飞起，在水面穿梭，跟游船比赛；还有的水鸟习惯了人们的惊呼，悠然地在不远处游弋。 这是系统性生态工程修复的最好注脚。清淤疏浚、退耕还湖、科学补水等一系列举措逐步实施，一幅幅美不胜收的画卷徐徐展开。生态环保产业创新者、生态监测员、河湖保护志愿者……为我们创造出了更甜更美的生活。 （1）有同学发现甲处有语病，可修改为________。 （2）有同学建议在乙处“飞起”前加上“扑棱棱”一词，你同意吗？为什么？ （3）材料中加点词“甜”通常的意思是像糖和蜜的味道，这里形容生活舒适、愉悦；材料中加点词“洒”通常的意思是水或其他东西分散地落下，这里描写________。 （4）这则材料将被编入板报，请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。 第二部分（3～22题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。 古人“瞻万物而思纷”，佳句迭出。孔子面对河水，感叹“逝者如斯夫，________”；白居易徜徉湖畔，吟咏“最爱湖东行不足，________”；柳宗元用“________，不可知其源”写小石潭外溪岸之景，流露出被贬谪后的心境；欧阳修用“风霜高洁，________”写山间之景，表现游赏的快乐；辛弃疾挑灯看剑，追忆“八百里分麾下炙，________”的情景；周敦颐作《爱莲说》，借莲之“________”，显君子人格。 （二）阅读（共18分） 班级举办“画借诗彰乐以文显”品读活动。 活动一：赏读诗篇 [甲] 书李世南所画秋景二首（其一） 苏轼 野水参差落涨痕，疏林欹①倒出霜根。 扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。 [乙] 题林居高士图（其三） 恽寿平 竹外空翠来，树杪②泉声过。 眇然③遗世人，横琴向山坐。 ①（欹）倾斜。②（杪）树梢。③（眇然）高远的样子。 4. 甲诗第二句中__________和__________两个词语呈现了画中秋日之景。 5. 分门别类辑古诗，乙诗能和陶渊明的《饮酒》（其五）辑录为一类吗？请写出理由。 6. 题画诗往往由画中写到画外，请从两首诗的画线句中选择一句进行分析。 活动二：品悟文句 [甲] 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” （选自《吕氏春秋》） [乙] 《曾子归耕》者，曾子之所作也。曾子事孔子十有余年，眷然念二亲年衰，养之不备，欲归而重叹之，于是援①琴而鼓之。 （取材于《太平御览》） [丙] 荆轲之燕，与高渐离②饮于燕市。酒酣高渐离击筑③荆轲和而歌于市中相乐也。已而相泣，旁若无人。 （取材于《太平御览》） [丁] 吕布诣袁绍，绍患布，欲图之，遣三十六兵被铠迎布，使著帐边卧。布知之，使于帐中鼓筝。诸兵卧，布出帐去，兵不觉也。 （取材于《艺文类聚》） ①（援）持，取。②（高渐离）战国末燕国人。③（筑）古代乐器。 7. 解释原文中加点的词。 原文 解释 方法提示（供参考） 巍巍乎若太山 （1）__________ [联系成语]旁若无人／欣喜若狂 曾子事孔子十有余年 （2）__________ [借助工具书]①官职，职务。②事情。③事故，变故。④从事。⑤服事，侍奉。 遣三十六兵被铠迎布 （3）__________ [课内迁移]将军身被坚执锐 8. 下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市/中相乐也 B. 酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也 C. 酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于/市中相乐也 D. 酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市中/相乐也 9. 把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）《曾子归耕》者，曾子之所作也。 （2）布知之，使于帐中鼓筝。 10. 同学们围绕“音乐的作用”这一话题进行交流，有同学就甲文发表了看法，请你选择乙文或丙文，谈谈你的看法。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 大 豆 ①浓香的豆浆，清爽的豆腐，美味的豆腐乳，我们已司空见惯了。其实，它们来到餐桌上是走过了漫长历程的！ ②考古发现证明，中国是栽培大豆的起源地，也最早对大豆进行了文字记载。在古代文献中大豆被称为“菽”或“尗”。《说文解字》：“尗，豆也。”看到“尗”字，就好像看到一株大豆。 ③你知道吗，野生大豆最初是匍匐在大地上的！中国古代先民观察到，野生大豆能通过豆荚的爆裂将种子弹射2～5米之远，这些种子会伺机萌发繁衍。聪明、勤劳的先民们便采集了野生大豆种子，尝试播种到田地里，经过年复一年的培育、栽种，基本完成了对大豆的人工驯化，使大豆不再是野生杂草，而开始成为直立在农田里的作物。《管子》有“菽粟不足，民必有饥饿之色”的记载，可见，战国时期，大豆已经成为重要粮食作物之一。 ④据说范蠡早年曾在财主家帮厨，发现剩下的大豆等食材常会酸馊长毛，于是，他先将长了毛的食材处理干净，再用晒干、烹饪等方法去除异味，竟然制作出了美味的豆酱。相传西汉时期淮南王刘安发明了豆腐，他还把泡好的大豆磨成豆浆、治好了母亲的病。明代《物理小识》记录了腐乳的制作方法和腐竹的生产过程。随着豆制品的不断开发、研制，仅豆腐类食品就自成体系，有豆腐脑、豆腐干、豆腐乳等一系列产品。 ⑤大豆是优质植物蛋白、B族维生素和膳食纤维的宝库，可预防肥胖和肌肉减少，维持骨骼健康。虽然大豆本身含有丰富而全面的营养物质，但人体对它们的吸收率却不高，而豆酱、豆豉、豆腐等豆制品，不但易于消化，还能使大豆含有的营养被更充分地吸收。例如，深受国人喜爱的豆浆，在国内外享有“植物牛奶”的美誉。 ⑥近年来，国家加快推进大豆产业振兴，河北省积极响应，成功培育出多个国审大豆品种。“冀豆12号”成为全国推广面积最大的高蛋白品种，“冀豆17号”亩产最高达404.76公斤…… ⑦大豆，中华民族的“奇迹豆”！ （摘编自相关资料） 像在做科学实验。 看来，很多科学发明就在日常生活中。 我骄傲，河北科技创新，牛！ 链接材料： “减油增豆加奶”本质上是提倡饮食观念从吃饱向吃好转变，构建更科学合理的饮食结构。当前，我国居民饮食结构不合理的问题主要表现为油脂摄入过量，奶类、大豆及豆制品摄入量不足。 （摘编自2026年4月1日《人民日报》） 11. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大豆在我国栽培历史悠久，在古文献中被称为“菽”或“尗”。 B. 野生大豆经过人工驯化，开始成为直立在农田里的作物。 C. 战国时期，大豆产量不足，因而大豆不再是重要的粮食作物。 D. 河北省为国家加快推进大豆产业振兴作出了很大贡献。 12. 依据原文和链接材料，说说“增豆”的好处。 13. 原文写得深入浅出，富有趣味性。请从文中找出一例加以说明。 14. 阅读原文后，有同学写了一则批注，请你帮他完善。 我领会到了文中所体现的科学精神和方法：___________、敢于尝试、___________、不断创新、服务民生……我一定把这些收获应用到学习和生活中，为社会发展进步贡献自己的力量。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 马 灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） [理清思路] 15. 小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。 [欣赏品析] 16. 联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 17. 小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？ 18. 请分析画线部分环境描写的作用。 [延伸拓展] 19. 丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？ 20. 丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想。 三、整本书阅读 21. 现代文阅读（二）《马灯》写到“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应”，我们读过的名著中也有新老灯塔式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。 马 灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 红军将领与小红军 （《红星照耀中国》） 谭波尔小姐与简·爱 （《简·爱》） 齐晓轩与刘思扬 （《红岩》） 22. 如果能够跨越时空，邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘录一的示例，从摘录二、三、四中任选一则，结合其内容，合理想象，向作者讲述现在的美好生活。 摘录一 我记得上海的工厂里，小小的男女童工一天坐在那里或站在那里要干十二三个小时的活…… ——《红星照耀中国》 示例 斯诺先生，您好！您当年的真实记录，让我知道了旧中国小童工的生存状态。我想对您说，今天我们国家的儿童很幸福。中国建立了各种儿童权益保障机制，全社会为儿童幸福生活和健康成长筑起了一道坚实的保护屏障。 摘录二 摘录三 摘录四 自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？……父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。 ——《朝花夕拾》 聚集仙卿，见有金光焰焰，即命千里眼、顺风耳开南天门观看。 ——《西游记》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——《艾青诗选》 第三部分（23题50分） 23. 根据下面要求写作。 同学甲：氧气中的铁丝能燃出火花。 同学乙：校园里的月季冒出了新芽。 同学丙：统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊！ 同学丁：是啊！生活如此鲜活奇妙，让我们走进它。 上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $