1.2025年河北省初中学业水平考试-【一战成名新中考】2026河北语文·真题与拓展

班级： 姓名： 学号： 2025年河北省初中学业水平考试 (满分：120分考试时间：120分钟) 第一部分 (1~2题14分) 5月18日是国际博物馆日，班级开展了“走进博物馆”研究性学习活动。 1.阅读下面的资料，完成后面的任务。（共12分)》 资料一： 走进河北博物院，可以知晓“东方人类的故乡”，感受岁月的甲（络绎不绝/沧 海桑田)；可以乙（品味/品位）非遗中蕴含的文化，(huàning)其中凝聚的历史记 忆；还可以回顾燕赵儿女在中国共产党的领导下捍卫家园的红色历史，致敬伟大的抗战 资 精神。 料 资料二： 夹 河北博物院藏品丰富。展出的文物中有13件国宝级文物，它们诉说着历史的变 迁，见证了河北大地的璀璨文明。古老的文物生动地阐释着河北的地域气质与中国精 神☐战国铜山字形器，以刚劲挺拔的造型，昭示“自强不息”的民族精神；元青花釉里红 开光贴花盖罐，融合多重文化元素，彰显“美美与共”的博大(kiong in)… (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①(huan xing) ②(xiong jin) (2)“资料二”中加点字的读音，正确的一项是(2分) A.阐释(shàn) 昭示(zhao) B.阐释(chan) 昭示(zhāo) C.阐释(shdn) 昭示(zhào) D.阐释(chan) 昭示(zhào) (3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 (4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是(2分) A.反复 B.排比 C.拟人 D.对偶 (5)在“资料二”中口内填入正确的标点符号。(2分) (6)“资料二”中“璀”和“璨”都是形声字，形旁都是“”。“璀璨”一词在《现代汉语词典》（第7版）中解 释为：“形容珠玉等光彩鲜明。”由此推测这两个字的形旁“”应该是汉字的变体。(2分) 真题与拓展 4.根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花。（1分) 5.乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？(2分) 6.同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？(2分) 活动二：品重阳章句 [甲]九月初九日谓之重阳节，居民皆登高远眺，各家食糕饼，取高升之意。 (选自《张北县志》) [乙]日月梭飞，转盼重九。盖九为阳数①，其日与月并应，故号曰“重阳”。是日孟嘉②登龙山落帽，渊 明向东篱赏菊，正是故事。今世人以菊花、茱萸浮于酒，饮之。 (选自《梦粱录》) [丙]孟嘉为桓温③参军，重九日宴姑孰④龙山，风吹落帽。温敕⑤左右勿言，良久取之还，令孙盛⑥作文 嘲之。 (选自《夜航船》) [丁]九月九日，温燕⑦龙山，僚佐毕集。时佐吏并著戎服有风至吹嘉帽堕落嘉不之觉。温使左右勿 言，欲观其举止。嘉良久如⑧厕，温令取还之，命孙盛作文嘲嘉，著⑨嘉坐处。嘉还见，即答之，其文甚美，四 坐嗟叹。 (选自《晋书》) ①阳数：古人以单数为阳，双数为阴。②孟嘉：东晋人。③桓温：东晋人。④姑孰：古城名，故址在今安徽当 涂。⑤敕：告诫，吩咐。⑥孙盛：东晋人。⑦燕：同“宴”。⑧如：往，到…去。⑨著：放置。 7.解释下列句子中加点的词语。（3分) (1)居民皆登高远跳(《张北县志》) 皆： (2)是日孟嘉登龙山落帽(《梦粱录》)》 是： (3)重九日宴姑孰龙山(《夜航船》) 宴： 8.下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是(2分) A.时佐吏并著戎服/有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 B.时佐吏并/著戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 C.时佐吏并著/戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 D.时佐吏并/著戎服有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)日月梭飞，转盼重九。(《梦梁录》) (2)温使左右勿言，欲观其举止。(《晋书》) 真题与拓展 11.某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对该 同学的变化进行解释。(3分) 12.慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材料三，再补充两点 提示。(2分) 健身小贴士 提示一：运动前要有5-10分钟的热身。 提示二：(1) 提示三：(2) 13.下列对材料的理解分析，不正确的一项是(3分) A.材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。 B.动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 C.材料二和材料三都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D.青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 （二)阅读下面文字，完成14~19题。（共17分） 少年仰起他的脸 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树， 在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷 偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川 那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打 算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的一互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎 面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给 自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还 回来。 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是 一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。 真题与拓展 14.以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。(4分) 早晨进校前 白天在学校 晚上在家里 「渴望 打开留言本 (1) 未收到留言本 抚摩留言本 (2) 阅读留言本 激动 (1) (2) 15.小说第一段的环境描写有什么作用？(2分) 16.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分) 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 17.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。(3分) 18.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几 句话。(3分) 19.有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。(3分) 三、整本书阅读 20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（共7分） (1)纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组 同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。(3分) 摘录： 摘录： 事实是，在世界各国中，恐怕没有 读 读 我最后一次走到保安的大街，越走 书 比红色中国的情况是更大的谜…还 书 近城门，我越一步懒一步地拖着。人们 卡 没有一个人自告奋勇，穿过那道长城， 卡 都从各办公所探出头来，大声地向我致 片 再回来报道他的经历。 片 意道别。 分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着 二 分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开 疑惑去红色中国采访的。 保安时的恋恋不舍。 真题与拓展2 水真题及变式卷 1.2025年河北省初中学业水平考试 第一部分 9.(4分)(1)时间像梭子飞过，转眼就重阳节了。（日月如梭， 1.(12分)(1)(2分)①唤醒②胸襟（每空1分，有错该空不给 很快就到了重阳节，) 分) (2)桓温让身边的侍从不要说话，想要观察盂嘉的举止。 (2)(2分)B(有错该题不给分) 8答题点拨本题考查文言文句子翻译。注意句子中重 (3)(2分)沧海桑田品味（每空1分，有错该空不给分） 点词语的翻译。第一句中注意“梭”“转盼”的意思；第二句 (4)(2分)C【解析】“它们诉说着历史的变迁，见证了河 中注意“使”“左右”“欲”的意思。 北大地的璀璨文明”，“诉说”“见证”将文物人格化，运用了 10.(4分)(1)(2分)示例一：才思敏捷示例二：儒雅有风度 拟人的修辞手法。故选C。 (2)(2分)登高食糕饼喝菊花（茱萸）酒赏菊（写出 (5)(2分)：（填入破折号、句号、感叹号均正确）（有错该空 任意两个即可，意思对即可) 不给分) 【参考译文】[甲诗]三年过去，庭院里的菊花依旧在重 (6)(2分)玉（有错该空不给分） 阳盛开，可惜我此时不在家。哪里想到今日独自饮酒，只 2.(2分)示例：将②句和③句调换位置。【解析】文段是对 能远远对着故乡的菊花把盏。极目远跳，远处的云仿佛和 “十五连盏铜灯”的介绍，通常逻辑是先介绍造型，再依次讲 树连到了一起，天气开始转寒，大雁结队南迁。重阳之时 结构、工艺，最后总结。原句①介绍造型，③介绍结构，②介 独自登高，心中感概万千，哪里才能看到京城呢！ 绍工艺，④总结。按照“造型一结构一工艺一总结”的合理 [乙诗]美好的早晨登高赏景欣喜回到故乡，刺史的宅 顺序，应先讲完结构（③），再讲工艺（②），这样与④中“造 宇中华贵的宴席延续至夜晚兴致悠长。满目盛开的菊花 型生动，结构科学，工艺精湛”的表述顺序对应，所以调整建 则浸入酒香，隔着烟雾的红树即将迎接秋霜。千家万户传 议为将②句和③句调换位置，使文段逻辑更连贯，符合人们 出笙歌乐声，十里江山间白鸟自由翻翔。共同庆贺百姓安 认知事物从外观到内部构造、制作工艺的顺序。 居乐业的盛世，有幸身着华服带着幕僚陪侍刺史共饮 第二部分 琼浆。 一、古诗文阅读 [甲文]九月初九称为重阳节，百姓都会登上高处向远 3.(6分)①人不知而不愠②出郭相扶将③俯身倾耳以请 处跳望，每家每户都吃糕饼，取其“高升”的离意。 ④中军置酒饮归客⑤皆出酒食⑥三顾臣于草庐之中 [乙文]时间像梭子飞过，转眼就重阳节了。因为“九” ?易错提示本题中“愠”“郭”“倾”“置”“庐”等字易错， 是阳数，这一天日月都与“九”相应，所以称作“重阳”。这 请细心书写。 一天孟嘉登上龙山时帽子被风吹落，陶渊明在东篱下赏 4.(1分)菊花（菊）（意思对即可） 菊，都是流传的典故。如今人们把菊花、茱萸放入酒中，饮 5.(2分)示例：描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出，鸟儿 用这种酒。 在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。 [丙文]孟嘉担任桓温的参军，重阳节在姑孰的龙山宴 6.(2分)甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之 饮，风吹落了他的帽子。桓温吩咐手下不要出声，过了很 情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦。（意思对即 久才把帽子取回来还给孟嘉，让孙盛写文章嘲讽他。 可) [丁文]九月初九，桓温在龙山宴饮，僚属官吏们都聚 7.(3分)(1)都 (2)这，这个(3)设宴，以酒食待客 集在一起。当时僚属官吏都穿着军装，有风吹来，吹落了 P课内链接 孟嘉的帽子，孟嘉没有察觉。桓温让身边的侍从不要说 (1)皆：都 话，想要观察孟嘉的举止。孟嘉过了很久去上厕所，桓温 例：皆叹惋(《桃花源记》) 让人把帽子取回来，命令孙盛写文章嘲讽孟嘉，把文章放 (2)是：这，这个 例：是日更定矣(《湖心亭看雪》) 在孟嘉的座位上。孟嘉回来看到文章，立刻写了文章回 8.(2分)A【解析】“时佐吏并著戎服”是说当时僚属官吏都 应，文章写得非常好，在座的人都赞叹不已。 穿着军装，语义完整：“有风至”是描述出现风吹来的情况， 二、现代文阅读 独立成句：“吹嘉帽堕落”讲风吹落孟嘉帽子这一事件；“嘉11.(3分)适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运 不之觉”是说孟嘉没察觉帽子掉落。各部分表意清晰且逻 动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。（答出一点 辑完整。故选A。 给2分，答出两点给满分，意思对即可) 参考答案及重难题解析·河北语文 1 12.（2分)(1)示例：运动后要用10-15分钟的时间放松，以静 ?辅助技法 段落辨析 态拉伸为主。 第一步，表明观点，一般两种观点都可以，只要言之成理 (2)示例：建议每次慢跑的时间为30-50分钟。（两则示例 即可。 可调换顺序) 第二步，结合段落作用分析原段落与新段落。 13.(3分)D【解析】联系材料二第2段中的“建议青少年每 第三步，根据段落位置不同，从内容、结构、手法、艺术效果 周锻炼3-5次，每次45分钟左右”可知，青少年进行体育 等方面总结答案，注意要与你的观点一致。 锻练并非次数越多越好，而是要适度。故选D。 三、整本书阅读 14.(4分)(1)又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） 20.(7分)(1)(3分)示例：这段话叙述了红军大学学生的生 (2)心里明晃晃的（每空2分，意思对即可） 活状况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极 ?辅助技法 人物心理 向上精神面貌的肯定。 (1)从人物描写入手。抓住描写人物语言、动作、神态、心 (2)(4分)示例一：《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威 理的句子，联系上下文把握人物内心情感，结合语境和人物 逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心。他们的坚毅与自 的性格特点，揣摩人物心理活动。 信、勇敢与冷静让我心生敬仰。 (2)从关键词语入手。人物的心理往往是有一个变化过程 示例二：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一路上 的，因而抓住修饰、限制性词语，往往可以分析出人物的心 出生入死，斩妖除魔。每每读到这些，我总是心潮澎湃。 理变化过程，据此可揣摩人物心理。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明，不能 (3)联系上下文，结合情节发展揣摩人物心理、情感变化。 投身于社会建设，但他用笔作为新的武器继续战斗。他顽 15.(2分)交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气 强的意志让我感受到一种崇高美。 氛，为全文奠定了感情基调：预示着海川的心理将发生变 分级赋分参考 化。（答出一点给1分，答出任意两点给满分。意思对即 层级 表现描述 赋分 可) 16.(2分)示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的 能够按题目要求选择一个或一组人 情态，表现他对赠言的珍视。 物；能够结合书中相关内容展开正确分 4分 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中 析：对“崇高美”的领略合理：语言流畅。 的情态。 17.(3分)海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘 (4~3分) 儿好的少年。（答出一点给1分，答出任意三点给满分。 能够按题目要求选择一个或一组人 意思对即可) 物：能够结合书中相关内容展开正确分 3分 析；对“崇高美”的领略基本合理；语言 ?辅助技法 分析人物形象 通顺。 方法：①找典型事例；②找人物描写方 法；③找侧面描写；④结合人物身份、 地位、言行分析；⑤关注作者对人物的 能够按题目要求选择一个或一组人 分 评价；⑥通过分析环境、与他人的关系 一找门补充人物性格 物；结合书中相关内容展开的分析基本 2分 正确；对“崇高美”的领略欠合理；语言 物 三析九分析人物的形象特点 二 基本通顺。 形 (2~1分) 象 技巧提示 ☐根据分值确定人物形象特点的数量 能够按题目要求选择一个或一组人 注意：如文中有明确说明人物特征/形象的词语，可在作答 物：缺少对书中相关内容的分析：对“崇1分 时直接使用，如“顽固”“憨厚老实”等。 高美”的领略欠合理；语言欠通顺。 18.(3分)示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自 三 己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们 未作答或答案与题目无关。 0分 (0分)】 为榜样的。 19.(3分)示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写 第三部分 表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地 21.(50分)【写作指导】材料以童谣式对话呈现春雨场景，核 表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 心意象为“雨”，写“小雨”与“小草发芽、梨树开花、麦苗长 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心 大”的互动。需紧扣“雨”的比喻义与象征义，进而将自然 的变化：“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美 现象转化为成长哲学的深度思考。“雨”可象征助力成长 好的未来，富有余味。 的外在条件，像机遏、他人帮助、环境滋养等：小草、梨树 麦苗等代表不同生命个体，它们的“要发芽”“要开花”“要 长大”是对成长的主动诉求。 2 参考答案及重难题解析·河北语文 【立意】 抚摸受伤的朋友。春雨来临时，他特意把花盆搬到院里」 时代机遇之雨： 看雨丝钻进泥土，带来生机。如今兰草抽出了花茎，淡紫 政策扶持、科 技发展为青年 色的花苞藏在叶间，像是积攒了一冬的悄悄话，要借着雨 提供平台。如 教育的启蒙雨： “互联网+ 师长的教导如 声说出来。春雨最终滋养了兰草。 浪潮让创业者 春雨唤醒求知 表姐备考那年，书桌上的台灯总亮到后半夜。她的笔 “发芽” ,环 欲。如乡村支 保行动使生态 教老师用知识 记本上贴满便利贴，有的写着易错的公式，有的画着加油 “开花 甘霖让留守儿 个人维度 童“发芽” 的小太阳，便利贴边缘被咖啡渍晕成浅褐色。某个雨夜我 文化传承之雨： 送牛奶过去，看见她正对着错题懊恼，玻璃窗上的雨痕蜿 热爱的滋养雨： 传统技艺、精 热爱是持续成 神信仰的延续 蜒交错，像谁哭花的脸。当录取通知书寄来那天，她不顾 如非遗传承人 杜会维度 长的动力。如 袁隆平对农业 大雨冲向门外的邮递员，雨水混着泪水滑过脸颊，她却笑 守护宫灯工艺 的热爱使其在 让古老技艺在 新时代“长大” 稻田中“开花 得比阳光还灿烂。表姐自身的努力滋养了她的成功。 、结果” 戈壁的风曾像无数把钝刀，日复一日切割着搭克拉玛 社会责任之雨： 内外兼修：雨 千沙漠的边缘。黄沙漫过的地方，连最坚韧的梭梭都弯着 个体反哺社会 水是外部条件 的担当。如青 植物的“要发 腰，沙丘在夜里悄悄挪动，清晨便吞掉半片草场。直到人 年志愿者参与 哲学维度 芽、开花、长 大” 们栽下第一株沙漠玫瑰，它的根须像无数条坚韧的绳索， 公益活动，将 是内在觉 个人成长转化 醒。强调主观 在沙层深处蔓延、交织，紧紧攥住流动的沙粒。丛生的枝 为社会进步的 能动性与客观 “雨水” 条件的结合 叶织成绿网，让呼啸的风渐渐减速，让跳跃的沙粒慢慢沉 【范文展示】 淀。每年五六月，初夏的热浪吹开芬芳的玫瑰海洋，4万多 等待雨的滋养 亩不同品种的玫瑰花竞相开放，成为一道独具特色的风景 窗台上的多肉总在雨后变得胖乎乎的。细密的雨丝 线。没有自然界雨水的滋养，那就由国家和人民的守护来 顺着玻璃蜿蜒而下，滴落在叶片上，凝成一颗颗圆润的珍 充当“甘霖”。 珠，连最害羞的那株玉露，也悄悄撑开了半透明的新叶。 雨是多肉的滋养，耐心是兰草的救赎，坚持是梦想的 我忽然想起童年听过的歌谣，原来万物都在等一场雨，就 土壤，而人与土地的双向奔赴，是沙漠最动人的滋养。万 像我们在等生命里那些温柔的馈赠。 物生长各有其道，却都藏着同一种温柔—那些看似沉默 邻居张爷爷待弄的兰草，去年冬天差点枯死。他每天 的等待、笨拙的守护、固执的坚持，就像雨落进泥土，滋养 用喷壶一点点往根须上喷水，指腹蹭着干裂的盆土，像在 万物，带来新生。 2.2025年河北真题·新素材新考法变式卷（一） 第一部分 苦寒、百折不挠的坚强意志。 1.(12分)(1)(2分)①隧道②矗立 6.(2分)甲诗借病马抒发对马的怜爱与疼惜，也暗含自己如 (2)(2分)C 病马般老病缠身却仍愿为国尽力的情怀。乙诗表达对骢马 (3)(2分)交汇造就 的赞美，表现出诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏 (4)(2分)、 伟抱负。（言之有理即可） (5)(2分)将“雄伟的一处处”改为“一处处雄伟的”。 7.(3分)(1)同“悦”，高兴(2)还(3)曾经 (6)(2分)水 8.(2分)A【解析】“移公见九方皋”是完整的主谓宾结构， 2.(2分)将①句和②句调换位置。 其后应断开；“使行求马”是“穆公”接下来的动作，即派（九 第二部分 方皋)去寻找好马，表意完整，其后应断开：“三月而反”说明 一、古诗文阅读 时间和结果，单独成部分。故选A。 3.(6分)①清荣峻茂②风正一帆悬③峰峦如聚④不知9.(4分)(1)他下车抚着这匹马（心疼地）哭起来，并脱下自己 其旨也⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层 的麻布衣服盖在它身上。 4.(2分)(1)年老体衰、历尽艰辛(2)夸张 (2)深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处：明悉它的内部， 5.(2分)体现了骢马艰苦卓绝、征战沙场的战斗精神和不畏 而忘记了它的外表。 参考答案及重难题解析·河北语文 3