江苏省徐州市云龙区2025-2026学年四年级下学期期末语文试题

小学语文四年级下册期末练习 (2026.06) 本学期，我们在书海里泛舟，在文字间漫步，收获了知识和快乐。下面，就请你带 上发现、感受与思考，完成这场美妙的丈宇之旅吧。 一、积累与运用 1.请将这句名言规范、端正地抄写在下面横线上。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 2.读句子，看拼音，写词语。 翻开书页，循着笔墨，我们穿越时空su1do( ),探寻kng16ng( )的踪 迹；重回zhan chang( ),追忆革命先辈历经的jie nan( )，用血肉铸就民 族的guang rong( )；漫步乡间，体验d恤tè( )、he xie( )的田 园生活；仰望星空，感受母爱带来的wèijiè( )。 3.下列选项中加点字读音和词语书写完全正确的一项是（ )。 A.屏息(bing)遭殃学戎 B.倘若(tng)局促爆炸 0.窥伺(si)秩序蔬菜 D.倔强（juè) 稿纸 响午 4.下面加点字词的解释有误的一项是（)。 A平明送客楚山孤（天刚亮） B.一片冰心在玉壶（像冰一样晶莹、纯洁的心） C.欲将轻骑逐（骑马） D.只留清气满乾坤（天地间） 5.下列句子中加点字表达的情感与其他三项不同的是（ )。 A.运动健儿身姿矫健，奔跑起来像乘风的骏马，气势十足。 B.老师的话语像春雨，滋润着我们的心田。 C哈尔成船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 D.敌人冲进雨来的家中，简直是一群凶神恶煞的猛兽。 6.根据课文内容填空。 (1)徜徉书海，我们在阅渎中欣赏范成大笔下的乡村图景“日长篱落无人过， 。”在阅读中感受杨万里眼中儿童的活泼“ 。”在阅 读中品味王昌龄清廉正直的人生志向“ (2)饱览经典，让我们懂得，遇到挫折或失败，不能一味抱怨老天，责怪他人，正 如《论语》所说，“ 。”《周易》中的“ 一，君子 以。”让我们懂得了无论什么时候，都要不断奋发上进。 四年级语文②第1页共4页 7.班级将要举办科普书籍分享会，请根据四位同学的分享需求选择合适的阅读书目。 A.《十万个为什么》 B.《看看我们的地球》 C.《灰尘的旅行》 D.《人类起源的演化过程》 (1)欢欢想要设计一张地球知识海报，介绍地壳、地震等知识。 (2)明明想绘制一张菌种图，介绍细菌的名称、活动方式等。 ( ) (3)乐乐想要分享原始人类发现并使用火的过程。 ) (4)冉冉想分享日常健康营养、生活小窍门、出行安全等知识。 () 二、阅读与鉴赏 (一)故事二则 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月，则练囊盛数十莹火以照书，以夜继日 商。 怀素0写宇 居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名”其庵曰“绿天”。书 不足，乃漆一盘书之，又漆一方板；书之再三®，盘板皆穿”。 【注释】①怀素：唐代书法家。②以：用。③名：命名。④书之再三：反复书写。⑤ 穿：穿透。 1.解释下列加点字的意思。 胤恭勤不倦 家贫不常得油 2.根据故事内容，填写人物卡片。（用原文概括） 人物 车胤 怀素 困难 家贫不常得油 做法 以蕉叶供挥洒；乃漆一盘书之，又漆 一方板 3.选文中用“以夜继日焉”“书之再三，盘板皆穿”等描写来刻画人物精神品质。下 列成语中，不能体现这种精神品质的是（) A.悬梁刺股 B.凿壁偷光 C.铁杵成针 D.程门立雪 4.车胤和怀素身上有着共同的精神，下列选项中哪句话可以体现这种精神？（) A.生于忧患而死于安乐。 B.少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 C.天行健，君子以自强不息。 D.一日读书一日功，一日不读十日空。 (二)“囊萤夜读”是否可行 ①在读了《囊萤夜读》的故事后，你会不会对此表示怀疑：萤火虫发出的光忽明忽 暗，借助这么微弱且不稳定的光，能看清书上的字吗？ ②据研究，萤火虫体内有一种磷化物，经发光酵素作用，会以光的方式释放能量。亮 “灯”是耗能活动，萤火虫不会整晚发亮，一般只维持2~3个小时。 四年级语文②第2页共4页 ③关于“囊萤夜读”的可行性，有人做了这样一个实验。在1个150毫升的透明玻璃烧 瓶中，分别放入25只、50只及100只萤火虫成虫，然后将打开的课本放在距离烧瓶约3厘米 的地方。在25只萤火虫的服明下，字迹无法看清。在50只萤火虫的照明下，勉强能看清字 迹。在100只萤火虫的照明下，能较清楚地看清字迹，但仍非常费劲，坚持5分钟后眼晴会 非常疲惫，开始头疼。 ④发光较亮的萤火虫大多体形比较小，但具有较大的发光器。实验中莹火虫发出的光 时而稳定，时而不稳定，不规则地闪烁，会让人的眼晴非常难受。 ⑤这样看来，车胤对学习的热爱更值得我们佩服了。“意萤夜读”也成为求知为学的 生动榜样。 5、根据短文内容，下列说法正确的一项是（) A.萤火虫靠磷化物发光，因此不能整晚持续发亮，只能持续6一7小时。 B.实验中，用50只萤火虫照明就能清晰地看清书本字迹。 C.实验中，用100只萤火虫照明能较清楚地看清字迹，但久看容易眼累头疼。 D.有的萤火虫体型较大，且发光器也比较大，所以发光较亮。 6.深入阅读后，云云和龙龙进行了思考与交流，请根据短文信息把对话补充完 整。 云云：我要学车胤，也做一盏“萤光灯”，晚上都用这盏灯读书。 龙龙：我们要向车胤学习的是他 的精神，但是不能也 做“萤光灯”读书，因为」 （三) ①1823年，著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个小村子里。法布尔从小就对小 虫子非常着迷。 ②一天傍晚，爸爸妈妈忙完农活正要回家，却发现法布尔不见了，他们急得呼喊起 来。 ③“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里 拿着一只全身A(nènId)、触角细长的纺织娘。三天前，法布尔就告诉她，花丛里经 常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。 ④八九岁的时候，父亲叫他去B(hétn)放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水 边逮蝴蝶，捉甲虫… ⑤有一次，法布尔看到一只C（shan shuò)着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。 “发，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，D(min jié)地捉住了它。这只甲虫比樱桃还 要小。颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包，上树 叶装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的 石子，把两个衣袋塞得鼓鼓戴数的。 ⑥夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归。一回到家，父亲就E（fn心)地责备 他：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！快扔了！”母亲也 在一旁贵怪他。 ⑦法布尔难过极了，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。可是父母的责备丝 亳没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩 四年级语文②第3页共4页 意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的。 ⑧正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。后人为了纪念法布尔，在 为他建造的雕像上把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。 7.根据短文语境， 借助拼音写出词语。 B D 8.理解词语的方法多种多祥。阅读第回自然段时，理解“责备”，可以借助文中的近 义词“ 一”：理解“满载而归”，通过查字典可以判断，词语中“载”的意思选 (填序号)，读音是一，联系上下文可知“满载而归”是指 从 这个词可以看出法布尔 载：[zǎi门①年：②记在书报上； [zài门③用交通工具装：④充满：⑤载……载……，表示两个动作同时进 行；⑥姓 9.细节描写往往体现了人物的心情和精神。读了文中第⑤自然段画线句子，从语 言描写“嗬，真漂亮”中，我读出了法布尔对小甲虫的」 之情：从“扑、 捉、放、 ”这些动作中，我可以感受到法布尔 的 10.文中带有“迷”字的词语有三个，下列说法不正确的一项是（) A.“着迷”“迷恋”“痴迷”三个词语意思相近，都表现了法布尔对昆虫的热 爱。 B.“着迷”“迷恋”“痴迷”三个词语意思相近，“迷”昆虫的程度逐渐加 深。 C.三个词语是文本的一条线索，可以让我们体会到法布尔对昆虫的情感逐渐加 深。 D.三个词语在描述“对某事物极度喜爱”的语境下，可以替换使用。 11.法布尔一生痴迷于昆虫研究，最终写成了200多万字的《昆虫记》，成为举世 闻名的昆虫学家。请阅读第⑧自然段并联系全文，以下更适合做本文的题目的是 )。(填序号)A.痴迷昆虫的法布尔B.装满昆虫的衣袋 请结合短文内容，写出你作出此选择的理由，不少于2点。 三、习作与表达 在成长的道路上，总有一件事情让你深深入迷：或是沉没在书香里品读一本 好书：或是坚持一项喜爱的运动；或是潜心学习掌握了一门本领…请选择一件 令你入迷的事，写一篇习作，把事情经过和自己入迷的样子写具体，题目自拟。 四年级语文②第4页共4页