绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件涵盖化学定义、研究内容、发展历史及氧气性质等核心知识点，课堂导入从“为什么学化学”切入，结合生活领域和化学史，构建从宏观意义到具体物质性质的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于融合化学观念（物质性质决定用途）、科学思维（练习题证据推理）和科学态度与责任（屠呦呦案例），通过饮食、汽车等生活实例及分层练习题巩固知识，小结涵盖课堂、实验等多环节，助力学生系统学习，也为教师提供结构化教学资源。

人教版化学九年级上册精做课件 授课教师： . 班 级： 9年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月27日 绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩 第2章 空气与水资源 沪教版九年级上册化学2.2 性质活泼的氧气 练习题（含答案解析） 本套习题紧扣2.2整节知识点，涵盖氧气的物理性质、化学性质、典型燃烧实验、氧化反应分类、氧气用途等必考内容，题型经典、重难点突出，适合课后巩固与单元基础复习。 一、选择题（每题3分，共30分） 1. 下列不属于氧气物理性质的是（ ） A. 无色无味气体 B. 不易溶于水 C. 支持燃烧 D. 密度略大于空气 2. 下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体的是（ ） A. 木炭 B. 铁丝 C. 红磷 D. 蜡烛 3. 硫在氧气中燃烧的现象描述正确的是（ ） A. 产生淡蓝色火焰 B. 产生蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体 C. 产生大量白烟 D. 生成黑色固体 4. 下列关于氧气的说法正确的是（ ） A. 氧气可以燃烧 B. 氧气是无色无味的纯净物 C. 氧气难溶于水 D. 氧气能使带火星木条熄灭 5. 能鉴别氧气和空气的简单方法是（ ） A. 观察颜色 B. 闻气味 C. 伸入带火星木条 D. 加水振荡 6. 铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底部预留少量水的目的是（ ） A. 吸收有害气体 B. 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 C. 降温便于观察 D. 使燃烧更充分 7. 下列反应属于缓慢氧化的是（ ） A. 木炭燃烧 B. 铁丝燃烧 C. 食物腐败 D. 红磷燃烧 8. 氧气的用途不包括（ ） A. 医疗急救 B. 金属焊接 C. 作燃料 D. 炼钢 二、填空题（每空2分，共40分） 9. 氧气的物理性质：标准状况下是________色________味的气体，密度比空气________，________溶于水。 10. 氧气的化学性质比较________，具有________性，能支持多种物质燃烧。 11. 木炭在氧气中燃烧，发出________，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体________。 12. 红磷在氧气中燃烧产生大量________，常用于测定空气中氧气含量。 13. 氧化反应分为剧烈氧化和________，燃烧属于________，呼吸、生锈属于________。 14. 做铁丝燃烧实验时，铁丝一端系火柴的作用是________，铁丝绕成螺旋状是为了________。 15. 氧气的两大主要用途：________和________。 三、简答题（共30分） 16. 简述铁丝在氧气中燃烧失败、没有火星四射现象的两点常见原因。（15分） 17. 简要区分剧烈氧化与缓慢氧化的相同点和不同点。（15分） 四、答案与详细解析 1. 答案：C 解析：支持燃烧属于化学性质，颜色、溶解性、密度属于物理性质。 2. 答案：B 解析：铁丝燃烧生成黑色固体四氧化三铁；木炭生成气体、红磷生成白烟、蜡烛生成气体和水雾。 3. 答案：B 解析：硫在空气中淡蓝色火焰，在氧气中蓝紫色火焰，生成二氧化硫刺激性气体。 4. 答案：B 解析：氧气助燃不可燃，不易溶于水，能使带火星木条复燃。 5. 答案：C 解析：氧气能使带火星木条复燃，空气无明显现象，可快速鉴别。 6. 答案：B 解析：高温熔融物掉落易炸裂集气瓶，放水或细沙可以防护。 7. 答案：C 解析：燃烧属于剧烈氧化，食物腐败是缓慢氧化，反应缓慢、不发光。 8. 答案：C 解析：氧气助燃但不能燃烧，不可以作燃料。 9. 答案：无、无、略大、不易 10. 答案：活泼、助燃 11. 答案：白光、二氧化碳 12. 答案：白烟 13. 答案：缓慢氧化、剧烈氧化、缓慢氧化 14. 答案：引燃铁丝、增大受热面积，持续保温利于燃烧 15. 答案：供给呼吸、支持燃烧 16. 参考答案：①铁丝表面有铁锈，阻碍反应发生；②火柴引燃后过早伸入集气瓶，消耗大量氧气，氧气浓度不足；③氧气纯度较低，无法支持铁丝剧烈燃烧。 17. 参考答案：相同点：都属于氧化反应，都会放热。不同点：剧烈氧化反应速率快、发光放热明显，如物质燃烧；缓慢氧化反应速率慢、不发光，放热微弱不易察觉，如铁生锈、食物腐烂、呼吸作用。 1.了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质转化及应用的自然科学。 2.了解化学研究的内容。 3.了解化学学习的基本方法。 学习目标 为什么要学化学？ 化学是如何发展的？ 火的使用 燃烧是人类最早利用的化学反应之一。 火的发现和利用改善了人类的生存条件，加快了人类历史的进程。 1. 古代化学阶段 我国古代的化学成就 炼丹术和炼金术一定程度上促进了化学的发展 炼丹术与炼金术 2.近代化学的发展 3.现代化学的发展 现代化学以物质结构理论为依据，人们不仅能利用化学反应，还能控制化学反应，甚至能操纵原子。 2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。 化学研究的内容——以青蒿素为例 创意独特而令人印象深刻: Chemistry = Chem + is + try -that is, Chemistry is try! 化学即尝试！ What is Chemistry? 中国科学院院士陆熙炎先生的回答十分巧妙、 什么是化学？ 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。 为什么要学化学？ 饮食中的化学 人体必需的六大 营养素： 糖类、蛋 白质、油脂、水、 维生素、无机盐 食品添加剂可以使食物更具色、香、味， 更易于存储。 13 粮食增产离不开化肥和农药的使用。 手机中的化学 汽车中的化学 油漆： 各类颜料、溶 剂、添加剂 车用汽油 锂离子电池 天然气、氢能等 外壳：钢、铝 合金、塑料等 尾气处理： 贵金属催化剂 轮胎：橡胶、各种添加剂 安全气囊： 叠氮化钠 挡风玻璃：钢化玻璃 海绵、棉（皮）制品 座椅： Clear Head （清醒的头脑） + Clever Hands （灵巧的双手） + Clean Habits （洁净的习惯） 怎么学化学？ 卢嘉锡先生：化学家的“元素组成”应当是C3H3 厦门大学化学化学化工 学院卢嘉锡先生塑像 知识点1 化学研究的内容 1.化学科学已渗透到社会生活的各个方面。下列对化学的认识不正确的 是( ) D A.研究物质的组成与结构 B.研究物质的性质、转化及应用 C.从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质 D.研究的物质都是自然界已经存在的物质 返回 中考考法 18 2.生活中常见的蔗糖可以从不同的角度进行研究。下列不属于化学研究 范畴的是( ) A A.蔗糖的产地在哪里 B.蔗糖的组成成分 C.蔗糖的性质和用途 D.蔗糖的微观结构 返回 中考考法 19 知识点2 化学发展历史 3. “化学给人以知识，化学史给人以智慧”，下列有关说法错 误的是( ) C A.远古时期，我们的祖先学会了使用火，继而发现了一些物质的变化， 这是人类最早的化学实践活动 B.我国是发明陶瓷、冶金、酿造、印染、造纸和火药等较早的国家 C.明代宋应星所著《天工开物》，使化学研究和学习变得有规律可循， 为化学的发展奠定了基础 D.20世纪，人们对物质的研究和认识从宏观深入微观，达到了原子和分 子水平 返回 中考考法 20 4. [唐山期中改编] 科学家对人类文明和社会可持续发展 作出了重要贡献。下列选项正确的是( ) D A.拉瓦锡编制了元素周期表 B.门捷列夫提出了近代分子学说 C.道尔顿发现了质量守恒定律 D.屠呦呦因研究青蒿素获诺贝尔奖 返回 中考考法 21 知识点3 化学的作用 5.化学就在我们身边。下列有关说法不正确的是( ) B A.人类的衣、食、住、行都离不开化学 B.化学的发展必然导致我们生存环境的污染 C.利用化学开发新能源、制造新材料，可以改善人类生存条件 D.化学在应对能源危机和突发公共卫生事件中发挥着不可替代的作用 返回 中考考法 22 6.化学的发展使世界变得更加绚丽多彩，下列不能体现化学的贡献的是 ( ) C A.合成结晶牛胰岛素等生物活性物质 B.深入研究物质结构理论和高效催化剂 C.研究开发 网络 D.合理使用化肥，促进粮食增产 返回 中考考法 23 7. 每年的9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日，铭记 历史，展望未来。下列有关军工领域的研究属于化学研究范畴的是 ( ) D A.研究无人机的飞行原理 B.研究新型战机的对敌战术 C.研究导弹的制导系统 D.研究制造军舰的金属材料的性能 返回 中考考法 24 8.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消 除污染。以下做法符合“绿色化学”理念的是( ) B A.将垃圾废物浇上汽油后焚烧处理 B.研究、开发、利用太阳能 C.将工业废水排入沙漠深层土壤中 D.禁止化工厂生产化工产品 返回 中考考法 25 作业 课堂 归纳 自学 实验 • 认真听讲 • 积极参与讨论 • 良好的课堂纪律 自主做好预习复习 如有需要，自行加餐 主动提问、勤于思考 • 认真观察、主动参与 • 安全第一、严禁擅自操作 • 不乱动乱拿实验药品、器材 • 保质保量 • 字迹工整 • 严禁抄袭 思维导图 归纳错题 零碎知识 • • • • • • 课堂小结 $