27 巨人的花园 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件围绕《巨人的花园》，聚焦巨人“自私→后悔→分享”的情感线索与花园“可爱→凄凉→奇特”的变化，通过“初识花园”问题导入，结合对比阅读、圈画关键词、小组填表及思维导图梳理情节，搭建学习支架帮助学生理解行为与变化的关联。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，通过小组合作分析花草、小鸟等事物的变化对比，角色扮演感受“桃树垂枝”“孩子眼泪”的情感触发点，创意表达环节引导学生描写玩耍画面。分层作业满足不同需求，助力教师高效教学，培养学生同理心与语言表达能力。

教学目标 教学重难点 情境导入 这是一个怎样的花园？巨人给你什么印象？ 自私 可爱 初识花园 1、默读3-5段，圈出巨人的语言和动作，感受巨人给你留下了什么印象？” 有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。 “你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩 叱责 我自己 我自己 我自己 发现变化 自私 凶狠 事物 变化前 变化后 花草 长满嫩草鲜花 缩回、枯黄 小鸟 悦耳歌声 不肯唱歌 桃树 春开花秋结果 忘了开花 2、朗读第2、7自然段，小组合作填表。 发现变化 3、思考：孩子们离开花园后，花园变得 ，谁在掌控春天？ 发现变化 凄凉 孩子们 3、默读8-14段，划出巨人的新语言和动作，谈谈你的感受。 情感转折 1、“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。” 2、“春天到底来了。” 3、他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” 4、“孩子们，花园现在是你们的了。” 情感转折 后悔 分享 1、他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 情感转折 不愿打扰孩子们 轻轻地 静悄悄地 情感转折 2、这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身覆盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 后悔 心软 哭得很厉害 尽可能 垂下去 满身覆盖着雪 快爬上来，孩子！ 和霜 角色扮演（2人一组，一人演巨人，一人旁白）感受“孩子们…的泪”“桃树垂枝”如何打动巨人的。 情感转折 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 1、为什么“只有孩子在，春天才会在。”？ 升华主题 2、你有没有因分享而获得快乐？ 孩子们是活力、生机和温暖的象征，只有孩子们回到花园，分享快乐，春天才会回来。 学会分享 收获幸福 感悟道理 概括总结 复述故事 1、孩子们重新回到巨人的花园，见到改过自新、温柔和善的巨人，他们会对巨人说什么？ 创意表达 创意表达 2、运用细节和语言描写，将巨人和孩子们在花园里玩耍的画面写下来。请发挥想象，写一段话，不少于100字。 孩子们蹦蹦跳跳地跑到巨人身边，一个胆子大的小男孩仰起头大声说：“巨人巨人，谢谢你愿意让我们再来花园！这里又开满鲜花，实在太美啦！”另一个小女孩拉住巨人的手指：“之前我们不该偷偷翻墙，以后我们会好好爱护你的花草。” 巨人温柔地笑着蹲下身子。孩子们拉着巨人一起玩耍：大家爬上桃树摘桃花，围着巨人捉迷藏；巨人坐在草地上，把小朋友们举到肩膀上看飞舞的蝴蝶，小鸟落在巨人肩头唱歌，满园都是大家欢快的笑声。 例文引路 结构梳理 巨人的花园 巨人：外出 → 回来 → 醒悟 花园：可爱 → 凄凉 → 奇特 巨人：自私 → 后悔 → 分享 学会分享 收获幸福 基础：抄写生字词，复述故事给家人听。 提升：阅读王尔德的《快乐王子》，分享给小伙伴听。 拓展：制作“我的分享时刻”手账页。 分层作业 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $