【暑假弯道超车】文学类文本阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以多文本阅读为载体，系统整合修辞手法、结构分析、象征意义等解题方法，构建"文本解析-题型突破-素养提升"的逻辑体系，强化文化理解与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞赏析|3题（比喻/拟人等）|手法判定→语境分析→情感主旨|从语言形式到深层意蕴的递进| |结构分析|2题（插叙作用）|定位段落→关联上下文→概括作用|段落功能与整体构思的关联| |象征意义|3题（翠竹/苦瓜等）|物象特征→文本语境→文化内涵|具象事物到抽象精神的转化| |拓展探究|2题（启示/感悟）|文本观点→生活体验→个性化表达|阅读理解到迁移应用的升华|

【暑假弯道超车】文学类文本阅读-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） （25-26七年级下·黑龙江佳木斯·期末）阅读《父亲的“心灵鸡汤”》，完成下面小题。 父亲的“心灵鸡汤” 唐占海 ①父亲特别喜欢“心灵鸡汤”，经常在朋友圈转发这类内容，之后再转发给家庭群，最后还要单独给我发一次。每次收到转发的心灵鸡汤，我都会回复一个“大笑”的表情。 ②上次他发过来一句：“当眼泪流尽的时候，留下的是坚强。”我同样回复了大笑的表情。没想到父亲不乐意了，立即发语音质问我：“我看到说得特别好的话，就发给你，你怎么不管什么内容，都龋牙大笑？”我握着手机笑得更厉害了，回复他说：“爸，您知道您发的这些叫啥吗？叫心灵鸡汤。现在心灵鸡汤有贬义色彩，就是一些哄小孩的空话，没营养，看多了也倒胃口！” ③我这样一说可不要紧，父亲那边的“心灵鸡汤”一串串发了过来：“人生不如意事十之八九，真正有格局的人、既能享受最好的，也能承受最坏的。”“圈子决定人生、接近什么样的人，就会走什么样的路，所谓物以类聚，人以群分。牌友只会催你打牌，酒友只会催你干杯，靠谱的人才会给你带来正能量。”“人的运势就像天上的月亮，此消彼长，缺了的部分，还会圆回来。” ④我招架不住了，对父亲说：“心灵鸡汤对年轻人有用，我都这个年纪了，对这些不感兴趣了。”父亲的语音又发来了，语气很郑重：“这些话说得多好！我不管什么鸡汤鸭汤的，觉得好就发。你忘了吗？你落榜后我就是用这样的话激励你的。要不是我的方法好，你能有现在？” ⑤我这才想起来，父亲确实用一些话拯救过我。那是我高考落榜后，一度特别迷惘。其实当时我的成绩也不好，没考上大学是意料之中。我难过的是，周围的同学都有了着落，只有我一个人不知道何去何从。那时我像是迷途羔羊一样，没有方向，也觉得自己没有未来。父亲见状，在我的笔记本上写了几个大字：“条条大路通罗马！” ⑥这是父亲一贯的做法，经常用一些名言警句来激励我。我学生时期，他经常送我笔记本，每次本子的扉页都写着一些励志色彩的格言。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“有志者，事竟成。”“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”“与其临渊羡鱼，不如退而结网。”但那时我太贪玩，学习没什么长进，辜负了父亲的期望。我落榜后，内心无比懊悔，又特别无助。父亲帮我分析了我当时的情况，于是我决定放弃复读，走向社会。在社会上历练的过程中，父亲依旧善于用名言警句激励我。我对那些名言警句印象深刻，觉得很多确实能带给我力量。 ⑦如今父亲对我说：“当年的那些名言警句，跟现在你说的什么‘心灵鸡汤’有什么区别？人生在世就这么点事，得意的时候保持冷静，失败了再爬起来，不如意的时候多看积极方面……这些事都被前人说得够透彻了，现在的人换种说法，还是在说这个意思，怎么就成了‘没营养的心灵鸡汤’了？我觉得有些话说到我心里去了，看了以后对一些事的看法更清醒了。”父亲的一番话，说得有理有据，我不得不信服。父亲给我发“心灵鸡汤”，主要是想让这些话对我有积极影响。 ⑧“人生没有假设，当下即是全部。总是看到比你优秀的人，说明你在走上坡路；总看到不如你的人，说明你在走下坡路。”父亲的“心灵鸡汤”又发来了。我回复：“说得真好！” （刊载于2024年01月27日《常州晚报》，有删减） 1．通读文章，将下面导图中的空缺补全。 2．文章第⑤⑥段运用了哪一种记叙顺序？有什么作用？ 3．请揣摩下列句子，回答问题。 那时的我像是迷途羔羊一样，没有方向，也觉得自己没有未来。（从修辞方法角度赏析） 4．喝下一碗“心灵鸡汤”，可以怡情，可以励志，也可以获得安慰。那么，你最喜欢的一句“心灵鸡汤”是什么呢？请结合你的生活实际，谈谈它对你的启示吧。 （25-26七年级下·山东临沂·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老表们想起冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了。井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋地上的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。 ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威；井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ …… ⑩你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！ ⑪井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ （有删改） 5．文中反复强调井冈翠竹“是革命的竹子”，请任选原文中的两个具体事例进行分析。 6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．井冈翠竹既是自然景观，也是革命历史的见证者。 B．文中提到竹子被制成竹筒、扁担，强调其经济贡献。 C．“血雨腥风”暗指革命年代的艰难斗争环境。 D．作者借竹子歌颂井冈山人民的顽强精神与革命信念。 7．下列对文中句子加点词的象征义的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．竹叶：象征前线的革命战士，他们可能牺牲，但斗争精神不灭。 B．竹枝：象征基层革命组织或党的坚定的干部，在困境中继续坚持斗争。 C．竹鞭：象征参与和帮助革命的少年儿童，代表未来和希望。 D．竹根：象征广大劳动人民，是革命最坚实的基础，永不屈服，是革命源源不断的生命力的源头。 8．第⑩段中画波浪线的句子“走上迢迢的征途”的“征途”一词，在文中有多重含义，请结合文本和当今中国发展谈谈你的理解。 （25-26七年级下·河北廊坊·期末）阅读《一座座山川紧相连》，完成下面阅读题。 一座座山川紧相连 文清丽 ①大哥发了一张他与文旭在机场的合影。大哥说，他这是送文旭去青藏兵站。 ②一看到“青藏兵站”几个字，我感觉自己的手都微微颤抖了。我想到了绵延青藏线上那越来越高的海拔，想到了那一座座山川紧紧相连的壮美，也想到了青藏线给予我和我们家人特有的馈赠…… ③身为老兵的大哥，对儿子能上高原显然充满自豪。大哥说：“这是军人的荣耀！”二哥听到消息，沉吟半天说：“他去了我的老部队竟然不告诉我，有种！” ④二哥的话，让我的眼角忽然湿了，我想起二哥当年写的一封封家信。二哥是20世纪60年代末参军到青藏高原的。在那个号称“世界屋脊”的地方，二哥给家里写信说：“当兵太苦了，喝的水里有虫子，山上四季都是积雪。因为缺氧，嘴唇都是紫的。一旦得个急病，基本就没命了。”我妈听了，眼泪流得止也止不住。我爹让上中学的姐姐给二哥回信，问是不是就他一个人在高原上当兵，要是还有另一个人，他就不用怕！二哥从此便再没诉过苦。 ⑤一次，驻地连降暴雨，河床决堤，外出巡逻的副连长和两名战士突然没了消息。二哥带人顶着大雨在昆仑山里艰难搜索，一走就是几十千米。等找到副连长时，被泥石流紧紧裹挟的副连长已经牺牲了。二哥他们流着泪，脱下军帽，向牺牲的副连长默哀。后来，二哥让战友把副连长的遗体架到自己背上，一路踉踉跄跄地背回了营区…… ⑥1998年，我到青藏线采风。车一过唐古拉山口，我便头痛欲裂，同行的一位女编辑难受得差点写遗书。我们赶紧抱起氧气袋，边吸氧边看外面的风光，我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运。 ⑦那时，我突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在后来的家信中只字不提。 ⑧三天后，我到青海参加活动，想趁机看看文旭。在兵站门口，凝望着哨兵守卫的熟悉的大门，想起二哥当年写的家信，就是从这里走进我的心间：从这里寄出的一张张汇款单，变成了家中一袋袋化肥、一件件新衣和我的学费。而我最初的梦想也正是从这里发芽。18岁那年，我只身一人迈进了响着军号的院子，开始了军旅生活。那以后，我慢慢知道了青藏线上楚玛尔河里的石头是白色的，沱沱河里的石头是赤色的，我见证了二哥与他的战友在高原上走的一道道梁、种的一棵棵树…… ⑨我拨通了文旭的手机。先是一阵熟悉的歌曲：“呐喊一声有我在，这一腔热血报效疆场；呐喊一声有我在，战旗上续写我们的荣光……”接着响起了文旭的声音。我惊讶，才几天没见，我已明显感觉到文旭的声音变了。我知道，那就是高原的味道。接通电话，我没说我在兵站门口，只说今天在天路上碰到很多汽车兵，感觉他们个个“都像你”。 ⑩文旭沉吟了一下，说：“姑，我懂你的意思。”随后，他告诉我，他去了军史馆，许多官兵献出了自己的青春与生命。在军史馆荣誉墙上，他还看到了他二叔的照片。他说，上了高原才明白：祖国，不只是一个词。在2000千米的青藏线上，他一直都在思考：军旅生涯该怎样度过？当看到那一座又一座山川紧紧相连，他仿佛已经找到了那个答案。 9．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章记叙了“我们”两代人参军与青藏兵站的特殊情缘，突出中心。 B．文章记叙的主要人物是大哥，通过他送儿子参军，歌颂了他的献身精神。 C．第⑩段加点词“意思”是指文旭与其他当兵者外形不太像，而是不畏艰难、勇敢的精神“像”。 D．文章第④段属于插叙，插叙当年二哥当兵时写家信诉苦的情景。 10．赏析文中画线句子，按括号内要求作答。 （1）我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运。（从描写角度进行赏析） （2）而我最初的梦想也正是从这里发芽。（赏析加点的词） 11．文章第⑥段有什么作用？请简要分析。 12．（25-26七年级下·江苏南京·期末）阅读回答问题。 星空捕梦人 作者：概率微笑 ①硅基文明降临后，月亮湾的渔家就改成晚上下水。发现外星人这事的是明仔，那晚他喝多了水，起床小便时发现月亮湾上浮起巨型机器生物。那些圆头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么。 ②阿妈和往常一样，哼着童谣哄我入睡： 月光光照地堂 虾仔你乖乖瞓①落床 听朝阿爸要捕鱼虾啰 阿嬷织网要织到天光 ③孩子们推举一向胆大的我查明此事。我假装睡着，趁阿妈出房后翻窗出外，蹑手蹑脚穿过屋前晾满湿苇的地堂。夜空繁星点点，月光皎洁，我跳上自家渔船藏了起来。 ④我在船上睡着了，醒来后盖着阿爸的外套。阿爸背对着我，手握船橹，却听不到划水声。船快速行驶，却不在水面，而在天上！一些光球不断从船舷飞过。阿妈站在船头，朝光球密集的区域抛网。 ⑤“阿爸，那些光球是星星吗？”我问。 ⑥“那是梦泡，每个梦泡都装着一个梦。”阿爸说。 ⑦阿妈把捕获的梦泡拖进船舱。梦很轻，散发柔光，泡内可见活动的梦境。梦泡接触人手后会慢慢变小，成了鸡蛋大小的发光物。阿爸和我一起把影像跳跃、色彩变幻的梦泡放进一个口袋，这是孩子的梦。把影像稳定、色彩暗淡的放进另一个口袋，这是成人的梦。夜风清冷，爸妈轮流搬网，把我留在船舱，直到东方发白才驾船归去。 ⑧一艘艘渔船从天而降，在清晨的月亮湾水面拉起长长的水纹。那些与黎明同色的机器生物立在水中，和大人们交割货物。阿爸告诉我，它们是来自银河远方的终极文明，用泡技术封装人类的梦，再吸收进藏在水下的泡系统。人类的想象力超过硅基文明的预判，深夜造梦峰值至系统过载，大量梦泡溢出，漂浮到天空。 ⑨我抬起头，分不清天上的是星星还是梦，只见它们在曙光下越发稀薄。阿爸已交易完，他告诉我漏网的梦泡都会在阳光下化作尘埃，洒落大地。 ⑩“梦泡碎后，人就不记得做过的梦了”，阿妈摸着我脸，我抱紧她的腿。太阳出来后机器生物慢慢潜入水底，新的一天开始了。 ⑪长大后我才明白“人在屋檐下，不能不低头”，文明亦如此。在终极文明面前，不委屈求存，就是毁灭。文明硅基化后获得永生，却停了进化，因为机器不会做梦。所以它们就来抢梦。又过了很多年，我在爸妈床底的木箱里发现了许许多多光球，是无数孩子的梦。我才发觉自己的确记得小时候做过的梦，只是爸妈走了以后，我就不再有梦了。 ⑫长大的我没像童年梦想那样，成为科学家或者宇航员。我成了一个普通人，向硅基文明租一艘星船，每晚捕获些梦泡换取生活物资。只是无论如何困难，我都会把孩子们的梦留下，小心收好。 ⑬因为梦越大，人生就越大，文明亦如此。 ——本文获第30届中国科幻“银河奖”最佳微小说一等奖 【注释】①瞓（fèn）：方言，睡觉。 (1)科幻小说有“软”和“硬”之分，硬科幻更具备科学依据，阅读时感觉更真实；软科幻则在小说中较多回避科学原理，带领读者“异想天开”。请结合文章具体内容判断本文属于“硬科幻”还是“软科幻”。 (2)请分析文中划线句可否删去。 (3)课文《带上她的眼睛》也是一篇科幻小说，它的创作手法对阅读本文很有启发。请你根据提示，结合本文的具体内容，分析其效果。 提示一：开头设置悬念 → ①____________________ 提示一：以“我”的视角讲述故事 → ②____________________ （25-26七年级下·新疆和田·期末）阅读下文，完成下面小题。 父亲和苦瓜 ①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运?苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。 ②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜、白苦瓜、红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。 ③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。 ④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。 ⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒、或炒鸡蛋、或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看出我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊！” ⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。 ⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。 ⑧一年的苦瓜由鲜嫩变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空地上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？ ⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗? 13．本文情节围绕父亲与苦瓜展开，请结合文章内容，梳理故事情节，完成下列填空。 ①___________②回忆吃苦瓜③父亲炒苦瓜④___________ 14．选文中有许多优美的词句，请从修辞手法的角度对第⑦段画线的句子进行赏析。 那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。 15．选文中的“父亲”在你心中是一个怎样的人？（写出两点即可） 16．请结合选文主旨，联系自己的生活实际，谈谈你读了选文之后有怎样的感受。 （25-26七年级下·广东阳江·期末）阅读下面的文字，完成各小题。 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢?用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢? ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。看见它，就想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗?井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食?挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威；井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑩为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。 ⑪如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。 ⑫这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！ ⑬井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头————这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 1960年10月, 井冈山 17．作者为什么说“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”? 18．从修辞手法角度，评析第⑨段画线句子的表达效果。 19．结合文章内容，理解“井冈翠竹”的象征意义。 20．井冈山的“竹滑道”旧址现已成为爱国主义教育实践基地。你作为讲解员，请根据文章相关内容，向游客简要介绍“竹滑道”。 21．（25-26七年级下·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成下列各题。 瞭望塔上的眼睛 李青松 ①在瞭望塔上看不见瞭望塔，在瞭望塔上看见的全是森林。 ②现代化的红外线监控设备能代替人工瞭望吗？这是一个很尖锐的问题。我想，对这个问题最有发言权的，应该是瞭望塔上的瞭望员吧。 ③这里是张广才岭双鸭山林区锅盔山瞭望塔。 ④“401，401，我是403，我是403.” ⑤“401收到，401收到，403请讲。” ⑥“今天天气晴朗，风力二三级，能见度很好，正南方向的空中有两只鹰盘旋，山崖下有一株红松树冠晃动猛烈疑似有野猪在树干下端蹭痒痒，没有发现火情。403报告完毕。” ⑦“好的，401知道了，请403继续瞭望。” ⑧潘晓非摘下耳机，收起对讲机，站起身来说：“这样的情况报告，一天要有若干次。每隔一个小时上塔瞭望一次，一次半个小时。防火期内，天干物燥，加之雷击等因素，很容易出现火情。” ⑨潘晓非每天五点起床，吃完早餐，就开始检查通信设备，做上塔前准备工作，七点半上塔进行瞭望。正常情况下，上午九点向指挥中心报告情况。如有紧急情况，则即时呼叫即时报告。 ⑩某日夜里，值班电话突然响了，指挥中心呼叫说，多个瞭望塔失去联系，各处电台没有信号，问是不是中转台出现故障了。潘晓非披衣起身，一检查中转机有关设备，果然，电瓶出了问题，导致中转机无法正常工作。他心里急呀，万一夜里发生火情怎么办呢？他赶紧把电瓶拆下来背到身上，打着手电筒连夜下山。那电瓶有七十多斤重，背在背上将他硌得生疼。他深一脚浅一脚，路上多次跌倒，但始终护着电瓶，爬起来继续前行。电瓶背到维修点修好后，他又背起来连夜上山。 ⑪谁知，糟糕的事情还没完呢。次日夜里一场大风，又让红外线监控摄像的控制器线路短路了，致使摄像头屏幕出现黑屏。监控设备出现黑屏，可不是小事，相当于一个人好好的一双眼睛，突然失明了。潘晓非把那东西卸下来，自己鼓捣半天也没修好。事不宜迟，他赶紧背起控制器又下山了。背到后背上才知道，这个大家伙比中转机电瓶重多了，压得他双腿打颤，大汗淋漓。当他把修好的控制器安装完毕，直起腰来，用抹布擦去手上油污的时候，东方一轮红日正冉冉升起，而他此时已经累得瘫倒了。 ⑫瞭望员值班，需要每天写值班日记，内容包括天气、风力，及瞭望时发现的可疑人员和野生动物活动等情况。33年的值班日记如果摞起来，有几米高了。 ⑬锅盔山瞭望塔的地位非常重要，它担负着双鸭山林业局施业区八成以上的瞭望任务，此处还是各个防火点电台通讯的连接点和中转站。一年三百六十五天，天天要睁大眼睛，春秋两季防火，夏季防汛，冬季防盗伐和偷猎。 ⑭潘晓非成为瞭望员，到锅盔山瞭望塔上班的头一天，父亲就叮嘱他，你要看好这片林子，不能有半点差池！ ⑮潘晓非没有辜负父亲潘大光的嘱托，他兢兢业业，忠于职守，三十三年来，锅盔山林区没有发生一起森林火灾。 ⑯潘晓非有两个儿子，老大叫潘旭，老二叫潘超。潘旭在双鸭山给“顺丰”打工，送快递；潘超在山东临沂一家餐馆当厨师。哥俩明确表示，在外面历练几年，将来回来也当瞭望员。他们说，爷爷是瞭望员，爸爸是瞭望员，到了他们这一代，不能断了。 ⑰某年春节哥俩回来，到瞭望塔来看爸爸，潘晓非对两个儿子说：“你们的爸爸也没什么本事，当瞭望员守望锅盔山上的林子，守望了一辈子。将来一口气没了，你们就把骨灰撒在锅盔山上的林子里，一方面当肥料喂树，另一方面我也继续瞭望，看着林子才踏实安心。” ⑱两个儿子的眼眶湿润，眼睛故意看别处，不接他的话。 ⑲倏忽间，我想起一句话——“世界上一切饱含情感的东西，都是不可替代的”。我忘记这句话是谁说的了，如果不是某个哲人说的，那就是我说的了。 ⑳我想，在许多领域，“数字化”“智能化”将成为一种必然，而在瞭望塔上，当红外线监控设备及智能机器人代替人工值守瞭望，会是什么情况呢？ ㉑我终究还是没有提出这个问题。因为，我知道，已经不需要提出这个问题了。 （刊载于2025.05.02《上观新闻》，有删改） (1)“世界上一切饱含情感的东西，都是不可替代的”，你如何理解文中的这句话？ (2)请按照要求赏析下面两个句子。 ①那电瓶有七十多斤重，背在背上将他硌得生疼。（从词语运用的角度） ②监控设备出现黑屏，可不是小事，相当于一个人好好的一双眼睛，突然失明了。（请从修辞运用的角度） (3)潘晓非的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容并简述理由。 (4)文章结尾，作者认为“不需要提出这个问题了”的原因是什么，请简要分析。 （25-26七年级下·四川达州·期末）云端来信未签收 ①舅姥爷刨木花的手艺，在十里八乡那是响当当的。可每至清明前后，他总会搁下这拿手的木匠活计。那破旧的工具箱，最底层藏着的桑皮纸，泛着毛边，舅姥爷说，这是专给燕子裁春衣的料子。选用来做风筝骨架的材料，讲究得很，非得是老杨木不可。得挑那冬日里的老杨木，在柴房的角落静静搁置三个寒冬，待木性沉稳，弯折时会发出低沉而坚韧的声响，仿若岁月的喟叹。他教我搓麻线时，总念叨着：“线头要留三寸，给风写信的空当，要等风读完信。”这话，带着舅姥爷特有的温度，在我心间绕了又绕，成了记忆里永不褪色的印记。 ②村北头的文冠果树林是充满神秘色彩的“军机处”。小孩子们会偷偷从废弃的农具上拆下老杨木的边角料在这里做风筝，阿青总爱揣着半截蜡笔，满心欢喜地给燕子风筝画上漂亮的花翎；我呢，则一门心思要给风筝安上用老杨木薄片精心制作的哨子。最阔气的当属宝柱，他糊的风筝极为厉害，能载起三只麻雀崽，引得我们一群孩子满心羡慕，眼睛里满是渴望的光。 ③试飞，得趁晨雾将散未散之时。舅姥爷的大手，稳稳地包住我的小手，他指节上的老茧，摩挲着线轴，发出沙沙的声响。他总是轻声说道：“慢些放，等风读完信。”麻线在掌心飞速滑过，烫出一道道红痕，像是攥住了太阳的血管，那股炽热的力量直通心底，点燃了我对天空无尽的向往。 ④最美的意外，发生在暮春骤雨之前。乌云如墨，滚滚压境，我的老杨木骨架风筝，突然毫无征兆地轻颤起来，麻线绷成了六十度的弧。舅姥爷见状，焦急地大喊：“快松手！”风筝拖着我，在泥泞里艰难滑行丈余。就在雷电劈开天际的刹那，我分明看见，它化作了一只青鸟，那翼梢扫落了满天的星火，那般绚烂，仿佛要把整个世界点亮，也点亮了我心中对未知的憧憬。 ⑤断线的风筝会变成云的信使——这，是全村孩子心照不宣的共识。我们追着飘远的风筝，一路跑过七道田垄，直至它消失在袅袅炊烟里。第二天，总能在某家房梁发现风筝的残骸。林老师的教案里，竟夹着片牛皮纸，上面还粘着根真羽毛，林老师笑着说，这是庄子托梦捎来的，引得我们一群孩子遐想联翩，仿佛打开了一扇通往奇幻世界的大门。 ⑥舅姥爷走后第二年春天，我在阁楼那尘封的角落，发现了落灰的线轴。缠线的柏木芯，早已浸透了汗渍。我依照舅姥爷教我的法子，泡了三遍桐油，满心期待着新糊的燕子风筝能翱翔天际。可事与愿违，它怎么也飞不过树梢。直到清明雪霰纷纷落下，打湿了麻线，在那恍惚之间，仿佛有人从身后轻轻拢住我的手，带着茧子的拇指，擦过我的虎口——就在这时，线轴突然轻颤，那只湿漉漉的燕子风筝，竟迎着雨雪，一头钻进了云缝，像是迫不及待地去奔赴一场与云的约会，去传递那些未曾说出口的思念。 ⑦如今，在城市的广场上，常能看到许多小朋友放风筝。有一次，我穿梭在热闹的人群中，不经意间瞥见不远处，一位父亲正带着女儿放风筝。那小女孩兴奋得小脸通红，眼睛里闪烁着光芒，扯着嗓子大喊：“爸爸看！老鹰风筝！”那一瞬间，时光仿若倒转，往昔与舅姥爷放风筝的画面在我眼前浮现，我竟下意识地脱口而出：“快松线！等风读完信……”仿佛我还是当年那个跟在舅姥爷身后，满心期待风筝高飞的孩子。 ⑧前些年，我踏入那片承载着往昔的土地，看见打谷场已然盖起了超市，那玻璃幕墙上，晃着几十只风筝的倒影。宝柱在收银台后打着盹，阿青的理发店贴着广告。暮色渐浓，我走向村北，却被新栽的景观树拦住了去路。忽然，有北风轻轻掠过耳际，带来若有若无的哨音——或许当年那批信使从未迷路，它们一直穿梭在云端，执着地传递着信件，只是我们，在岁月的流转中，弄丢了收信的地址，也弄丢了那份曾经纯粹而美好的童真，只留下无尽的怀念，在心底默默蔓延。 （选自“中国作家网”2025年5月22日，有改动） 22．文章描写了和“风筝”有关的多件事，请你根据文章内容把表格补充完整。 人物 事件 感情 ①_________ 在文冠果树林制作风筝 渴望、羡慕、期待 “我”、舅老爷 ②_________ ③_________ “我们”一群孩子和林老师 林老师说教案里夹着的牛皮纸和羽毛是庄子托梦捎来的 ④_________ “我”、广场上的一对父女 ⑤_________ ⑥_________ 23．请从修辞手法的角度赏析画线句子。 就在这时，线轴突然轻颤，那只湿漉漉的燕子风筝，竟迎着雨雪，一头钻进了云缝，像是迫不及待地去奔赴一场与云的约会，去传递那些未曾说出口的思念。 24．文章多次提到了“等风读完信”，请谈谈你对这句话的理解。 25．请结合文章内容，分析“风筝”在文章中起到了怎样的作用。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假弯道超车】文学类文本阅读-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．（示例）①父亲对“我”不管什么内容都回复“大笑”表情感到不满。 ②“我”认为现在“心灵鸡汤”有贬义色彩，是空话，没营养，看多了倒胃口。 ③“我”招架不住，说自己不感兴趣。 2．插叙。第⑤⑥段插叙了“我”在高考落榜后心情低落迷惘，父亲通过写名言警句激励“我”，给“我”带来力量的故事，揭示了父亲给我”发“心灵鸡汤”的原因，为后文写“我”的态度变化做铺垫。 3．运用了比喻的修辞手法，把“我”比喻成“迷途羔羊，写出了我”高考落榜后的迷茫和无助，突出了“我”内心的痛苦、挣扎和对未来的不确定。 4．（示例）我喜欢“成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成的”。它让我明白成功需要努力和坚持，而非一蹴而就。每当我遇到挑战和困难时，这句话总能激励我重新振作，勇往直前。我会铭记它，用它来激励自己追求更美好的人生。（言之有理即可） 【导语】《父亲的“心灵鸡汤”》以父亲爱发“心灵鸡汤”给“我”为切入点，展现父子间观念的碰撞。起初“我”觉得这类内容空洞，父亲却坚持分享。回忆中，高考落榜的“我”曾受父亲名言警句的激励走出迷茫，如今父亲一番话让“我”理解其用心。文章通过日常琐事，展现了父亲深沉的爱，也体现了不同时代对“心灵鸡汤”认知的差异。 【详解】1．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据文章第②段“上次他发过来一句：‘当眼泪流尽的时候，留下的是坚强。’我同样回复了大笑的表情。没想到父亲不乐意了，立即发语音质问我：‘我看到说得特别好的话，就发给你，你怎么不管什么内容，都龋牙大笑？’”的内容可知，父亲发“心灵鸡汤”给“我”，“我”回复“大笑”表情，父亲对此不乐意，发语音质问“我”。故①空应填“父亲对‘我’不管什么内容都回复‘大笑’表情感到不满”； 根据第②段“现在心灵鸡汤有贬义色彩，就是一些哄小孩的空话，没营养，看多了也倒胃口！”的内容可知，“我”回复父亲，提到现在“心灵鸡汤”有贬义色彩，不想看太多，故②空可填“‘我’认为现在‘心灵鸡汤’有贬义色彩，是空话，没营养，看多了倒胃口”； 根据第④段“我招架不住了，对父亲说：‘心灵鸡汤对年轻人有用，我都这个年纪了，对这些不感兴趣了。””的内容可知，面对父亲一连串发过来的“心灵鸡汤”，“我招架不住了，对父亲说：‘心灵鸡汤’对年轻人有用，我都这个年纪了，对这些不感兴趣了”，故③空可填的“‘我”招架不住，说自己不感兴趣’。 2．本题考查记叙顺序及作用。 第⑤⑥段运用了插叙的记叙顺序。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 在第⑤段中，文章讲述了“我”高考落榜后特别迷惘，像迷途羔羊一样，第⑥段进一步说明父亲经常用名言警句激励“我”，包括学生时期在笔记本扉页写励志格言以及落榜后帮“我”分析情况等。这两段内容补充了“我”高考落榜后的经历以及父亲对“我”的激励方式，揭示了父亲一直给“我”发“心灵鸡汤”的原因。同时，为后文第⑦段“我”态度的转变（从不认可“心灵鸡汤”到信服父亲关于“心灵鸡汤”的观点）做了铺垫，使文章情节更加完整，人物形象更加丰满，也让读者更好地理解父亲的行为以及“我”态度变化的缘由。 3．本题考查赏析语句。 将“我”比作“迷途羔羊”，运用了比喻的修辞手法。“迷途羔羊”的典型特征是在道路中迷失方向、茫然无措，作者以此生动形象地写出了“我”在高考落榜后内心的迷茫、无助，以及对未来失去希望的状态，突出了“我”内心的痛苦、挣扎以及对未来的迷茫和不确定感。 4．本题考查理解与表达。 文章中父亲发了诸多“心灵鸡汤”，如第③段“人生不如意事十之八九，真正有格局的人，既能享受最好的，也能承受最坏的”，第⑧段“人生没有假设，当下即全部。总是看到比你优秀的人，说明你在走上坡路；总看到不如你的人，说明你在走下坡路”等。我们可像作者一样，选择一句对自己有触动的话。要确保所选句子能联系生活实际，且蕴含积极意义。我们答题时，也要结合自身经历，如学习、生活中遇到的困难挫折，阐述该句子如何在这些场景中影响自己。 示例：我喜欢“当眼泪流尽的时候，留下的是坚强”。它的含义是，当我们遭遇极大的痛苦与挫折，悲伤到极点时，若能坚持挺过去，便会收获坚强的品质。在我参加学校运动会800米比赛时，跑到一半体力不支，感觉快要坚持不下去，眼泪在眼眶里打转。但此时这句话在我脑海浮现，我告诉自己要坚强，最终坚持跑完比赛。它让我明白，困境是成长的契机，只要不放弃，就能变得更强大。 5．（1）用作武器：“用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散”；（2）支援红军：老表冒死用竹筒送粮上山，红军用竹筒蒸饭、盛水；（3）为社会主义建设做贡献：将山上一百多万根毛竹送到山下进行社会主义建设（4）象征革命精神：“毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头”“竹鞭砍了，还有深埋地上的竹根”。 6．B 7．C 8．“征途”在文中有三层含义：①表层：指毛竹从井冈山运往各地支援建设的实际运输之路；②历史层面：象征革命先辈从井冈山出发，为解放全中国而奋斗的艰辛历程；③现实层面：寓意社会主义现代化建设的新征程，激励人们传承革命精神，为国家发展贡献力量。 【导语】《井冈翠竹》是一篇托物言志的散文，作者袁鹰通过描绘井冈山毛竹的形象，巧妙地将自然景物与革命精神相融合。文章以“革命的竹子”为核心意象，运用排比、拟人等修辞手法，展现了毛竹在革命战争中的多重用途（如竹钉阵、扁担等），并赋予其“坚贞不屈”的品格。文本通过“竹叶-竹枝-竹鞭-竹根”的递进式象征体系，构建了革命力量生生不息的精神图谱，最终升华为对井冈山人民和中国人民革命气节的礼赞。 【详解】5．本题考查词句理解和赏析。 结合原文第⑤段“在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎” 可知，这个例子直接展示了竹子被用作武器，打击敌人，保卫革命根据地，是“革命的竹子”最直观、最有力的体现； 结合原文第⑤段“用它当罐盛过水，当碗蒸过饭”，第⑥段“你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老表们想起冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月”可知，老表冒死用竹筒送粮上山，红军用竹筒蒸饭、盛水，这些例子说明竹子是红军战士在艰苦岁月中赖以生存的必需品，是革命队伍生活保障的重要物资，体现了军民鱼水情和对革命的支持； 结合原文第⑧段“毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋地上的竹根。‘野火烧不尽，春风吹又生。’”可知，竹子在这里被赋予了人格化的品质（坚贞不屈、永不低头），其在严酷斗争环境下的顽强的生命力正是井冈山人民和红军战士不屈不挠、前仆后继的革命精神的象征。作者通过描写竹子来歌颂这种精神； 结合原文第⑩段“滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途”“多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们”，第⑪段“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切”可知，在和平建设年代，新砍的毛竹被运下山仍然在为社会主义建设做贡献，延续着服务革命和人民事业的传统，从革命时期的战斗武器和生活工具，转变为国家建设的重要物资。 6．本题考查内容理解和主旨把握。 B.原文第⑤⑥⑦段提到竹子被制成竹筒、扁担，结合第⑥段“这两只小小的竹筒，能引起老表们想起冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月”可知，在革命斗争中，竹子被制成竹筒用来送粮上山，为红军蒸饭、盛水；结合第⑦段“你看那毛竹做的扁担……当年毛委员哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！”可知，文中提到竹子被制成竹筒、扁担，强调了竹子在保障红军战士生活、运送物资方面的革命贡献和“扁担挑的是中国的无产阶级革命”的象征意义，文中并未提及竹子作为商品或经济作物带来的收益或经济价值； 故选B。 7．本题考查词句理解和赏析。 C.原文中“竹鞭”是竹子在地下横向生长的茎，是竹子繁殖和再生能力的关键。在“竹枝断了，还有竹鞭”的语境下，它象征着党的地下组织或深植于群众中的革命力量。即使地上部分（枝叶，象征公开的、前线的力量）被摧毁，地下的、隐藏的力量（竹鞭）依然存在并能重新生长。文中没有任何信息将竹鞭与“少年儿童”或“未来希望”直接联系起来，它更强调的是隐蔽性、根基性和再生力，选项表述错误； 故选C。 8．本题考查词语在特定语境下的深层含义。可以从词语的表层义、历史象征义、现实引申义三个层次阐释。 ①表层：原文第⑩段描述毛竹“滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车”，最后“走上迢迢的征途”，这“征途”就是指竹子被运往全国各地建设工地的漫长物理运输旅程，指毛竹从井冈山运往各地支援建设的实际运输之路。 ②历史层面：文章第⑦段提到“我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。” 毛竹的“征途”呼应了革命先辈从井冈山开始的、充满艰难险阻的革命征程（长征、抗日战争、解放战争等），最终走向全国胜利，“征途”象征革命先辈从井冈山出发，为解放全中国而奋斗的艰辛历程。 ③现实层面：文中第⑩段描写毛竹被运往“多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村”，目的是“带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格”，“征途”寓意社会主义现代化建设的新征程，激励我们：在实现中华民族伟大复兴（中国梦）的新征程上，像井冈翠竹一样，克服困难，贡献力量；继承和发扬艰苦奋斗、无私奉献的井冈山革命精神，去支援社会主义建设。 9．B 10．（1）运用心理描写，衬托出青藏线上生活环境恶劣、艰苦，突出青藏线上战士们勇敢坚守的大无畏精神。 （2）“发芽”原是指植物长出芽，这里是喻指“我”的当兵梦想“开始产生”，生动形象地表达出“我”对军营的向往之情。（意思对即可） 11．插叙（补充交代了）“我”去青藏线采风的经历，与一线的战士形成对比，衬托出青藏线上生活环境的恶劣，突出青藏线上战士们的勇敢坚强，为下文写“我”理解二哥做铺垫。 【导语】这篇文章以“一座座山川紧相连”为题，通过两代军人的高原情缘，展现了青藏兵站官兵的奉献精神。作者巧妙运用插叙手法，将二哥当年的艰苦经历与文旭的新兵生涯交织呈现，形成时空呼应。文中多处细节描写（如缺氧、泥石流等）真实展现了高原环境的严酷，而“汇款单变化肥”“梦想发芽”等意象则生动体现了军人家庭的情感纽带。结尾处文旭的感悟升华主题，将军人使命与祖国山河紧密相连，富有感染力。 【详解】9．本题考查文章内容和写法的分析。 B.根据文章第①段“大哥发了一张他与文旭在机场的合影。大哥说，他这是送文旭去青藏兵站”及第②段“一看到‘青藏兵站’几个字，我感觉自己的手都微微颤抖了。我想到了绵延青藏线上那越来越高的海拔，想到了那一座座山川紧紧相连的壮美，也想到了青藏线给予我和我们家人特有的馈赠”可知，大哥送他儿子参军只是文章的一个引子，文章借此引出了“二哥”和“我”的故事，文中的“大哥”“二哥”和“我”兄妹三人都是军人，作者在字里行间流露出的是对军队的深厚情感。选项中“主要人物是大哥，通过他送儿子参军，歌颂了他的献身精神”理解有误； 故选B。 10． 本题考查赏析语句。 ①从描写角度赏析。 根据“我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运”中“我想”可知，这句话运用了心理描写，联系前文“我们赶紧抱起氧气袋，边吸氧边看外面的风光”可知，这句话中“没像我们这般幸运”衬托出青藏线上生活环境恶劣，进而突出青藏线上的战士们不怕困难、勇敢坚守的大无畏精神。 ②考查炼字。 在理解本义的基础上理解其语境义。 根据“而我最初的梦想也正是从这里发芽”可知，“发芽”本义是指植物长出芽，结合“我”最初的梦想“18岁那年，我只身一人迈进了响着军号的院子，开始了军旅生活”分析，这句话生动形象地写出了“我”产生了想当兵的欲望，表达出“我”对军营的向往与热爱。 11．本题考查分析段落作用。 注意内容和结构两个角度分析。结合第⑥段“1998年，我到青藏线采风”、⑦段“那时，我突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老……”可知，“那时”指“1998年，我到青藏线采风”，故第⑥段属于插叙，在内容上补充交代了“我”去青藏线采风的经历；结合“我便头痛欲裂，同行的一位女编辑难受得差点写遗书……我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运”可知，这段话借“我们”的经历衬托出青藏线上生活环境恶劣；结合“从前的高原战士可没像我们这般幸运”可知，文中突出青藏线上战士们的勇敢坚守的大无畏精神。结构上，结合第⑦段“那时，我突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在后来的家信中只字不提”可知，写“我”的采风经历，为下文“我”理解了二哥的行为作铺垫。 12．(1)本文是软科幻 (2)不能删去，环境描写，营造宁静神秘氛围，为“我”探秘提供背景；推动情节，承接上文“查明此事”的决心，开启下文“我”在船上发现爸妈捕梦的奇妙经历。 (3) 开头借奇异现象设悬念，吸引读者探究，激发阅读兴趣。 以“我”视角让故事真实，拉近与读者距离，便于传递“梦对人生和文明重要”的感悟，第一人称视角使故事真实亲切，利于情感与主题表达。 【导语】本文讲述硅基文明降临后，月亮湾渔家夜晚“捕梦”的奇妙故事。以孩子视角展现人类与硅基文明因梦产生的关联，通过童年“我”探秘爸妈捕梦、长大后“我”延续捕梦并留存孩子梦的情节，传达梦对人生和文明的重要意义，体现文明存续与梦想传承的思考。 【详解】（1）本题考查理解文章内容。 根据题干“硬科幻更具备科学依据，阅读时感觉更真实；软科幻则在小说中较多回避科学原理，带领读者‘异想天开’”分析，硬科幻会向人们介绍许多科学原理，让人们觉得其情节的真实性；软科幻很少向人们介绍其科学原理，其情节显得“异想天开”。 根据④段“阿爸背对着我，手握船橹，却听不到划水声。船快速行驶，却不在水面，而在天上！一些光球不断从船舷飞过。阿妈站在船头，朝光球密集的区域抛网”，⑦段“阿妈把捕获的梦泡拖进船舱。梦很轻，散发柔光，泡内可见活动的梦境。梦泡接触人手后会慢慢变小，成了鸡蛋大小的发光物。阿爸和我一起把影像跳跃、色彩变幻的梦泡放进一个口袋，这是孩子的梦。把影像稳定、色彩暗淡的放进另一个口袋，这是成人的梦”，⑧段“一艘艘渔船从天而降，在清晨的月亮湾水面拉起长长的水纹。那些与黎明同色的机器生物立在水中，和大人们交割货物。阿爸告诉我，它们是来自银河远方的终极文明，用泡技术封装人类的梦，再吸收进藏在水下的泡系统”分析，文章主要叙述“我”小时候跟随父母驾船在天上捕获人类熟睡时产生的梦泡，然后父亲将这些梦泡交给来自银河远方的终极文明，他们用泡技术封装人类的梦，再吸收进藏在水下的泡系统。文章并没有对外星人处理梦泡的技术进行详细介绍，也没有对硅基文明与人类交易梦的科学原理详细阐释。作者只是发挥丰富的想象，带领读者进入“捕梦”的奇幻情节设置，体现“软科幻”的“异想天开”，这是“软科幻”。 （2）本题考查句子的作用。 根据③段“孩子们推举一向胆大的我查明此事。我假装睡着，趁阿妈出房后翻窗出外，蹑手蹑脚穿过屋前晾满湿苇的地堂。夜空繁星点点，月光皎洁，我跳上自家渔船藏了起来”，④段“我在船上睡着了，醒来后盖着阿爸的外套。阿爸背对着我，手握船橹，却听不到划水声。船快速行驶，却不在水面，而在天上！一些光球不断从船舷飞过。阿妈站在船头，朝光球密集的区域抛网”分析，童年的“我”因为好奇，偷偷躲在自家的渔船，发现父母在晚上驾船在天空里捕梦。“夜空繁星点点，月光皎洁”，这是环境描写，“夜空”黑暗而神秘，“月光皎洁”表现当时月色明亮，营造宁静神秘氛围，为“我”探秘提供背景；“跳上渔船藏起来”推动情节，这既承接上文“查明此事”的决心，又开启下文“我”在船上发现爸妈捕梦的奇妙经历。如果删去，情节衔接与氛围营造都受影响，故不能删去。 （3）（1）本题考查内容理解和悬念设计。 根据①段中“硅基文明降临后，月亮湾的渔家就改成晚上下水。发现外星人这事的是明仔，那晚他喝多了水，起床小便时发现月亮湾上浮起巨型机器生物。那些圆头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么”可知，文章在开头设置了悬念，明仔无意间发现晚上月亮湾出现外星人，而外星人好像和渔船的大人们进行神秘的交易。文章中的“那些圆头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么”这句话引发读者思考，作者借助奇异的现象来设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 （2）本题考查人称的作用。 根据③段“孩子们推举一向胆大的我查明此事。我假装睡着，趁阿妈出房后翻窗出外，蹑手蹑脚穿过屋前晾满湿苇的地堂。夜空繁星点点，月光皎洁，我跳上自家渔船藏了起来”分析，以“我”的角度讲述故事，使故事更具代入感、真实性； 根据④段“阿爸背对着我，手握船橹，却听不到划水声。船快速行驶，却不在水面，而在天上！一些光球不断从船舷飞过。阿妈站在船头，朝光球密集的区域抛网”，⑦段“阿爸和我一起把影像跳跃、色彩变幻的梦泡放进一个口袋，这是孩子的梦。把影像稳定、色彩暗淡的放进另一个口袋，这是成人的梦。夜风清冷，爸妈轮流搬网，把我留在船舱，直到东方发白才驾船归去”，⑨段“我抬起头，分不清天上的是星星还是梦，只见它们在曙光下越发稀薄。阿爸已交易完，他告诉我漏网的梦泡都会在阳光下化作尘埃，洒落大地”分析，小时候“我”因为好奇，跟随父母乘渔船飞到天上，亲眼见证父母用网在天上捕捉人类的梦，并且知道人的梦泡会在阳光底下变成尘埃，洒落大地。 根据⑫段“长大的我没像童年梦想那样，成为科学家或者宇航员。我成了一个普通人，向硅基文明租一艘星船，每晚捕获些梦泡换取生活物资。只是无论如何困难，我都会把孩子们的梦留下，小心收好”分析，长大后“我”放弃童年梦想，成为以捞梦泡为生的普通人。但“我”会将小孩的梦留下来，收藏好。由此可见，在文章中“我”既是捕梦的见证者，也是捕梦的参与者。“我”贯穿整个故事，推动了情节的发展。 结合⑬段中“因为梦越大，人生就越大，文明亦如此”可知，“我”的亲身经历和心理活动流露“我”对梦泡交易的无奈和对童年梦想的呼唤，表现人类需要保护梦想、不能丢失梦想的主题，引发读者对现实和梦想、科技和文明进行思考。 13． 父亲种苦瓜 父亲悟苦瓜 14．运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了熟透的苦瓜可爱漂亮的样子，表达了对熟透了的苦瓜的喜爱之情。 15．父亲是一个如苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；是一个勤劳朴实的人；是一个积极向上，以苦为乐的人；是一个甘于平淡，愿为子女受苦的人。 16．示例：我们在面对学习和生活中遇到的各种困难和挫折时，应该学习文中的父亲身上的优秀品质，像苦瓜一样保持旺盛的生命力，奋发向上，积极进取，学会坚守，敢于吃苦，相信经过不懈的努力，终会迎来苦尽甘来的时刻。 【导语】《父亲和苦瓜》以苦瓜为情感纽带，借物喻人见匠心。父亲种苦瓜的细致、悟苦瓜的通透，与苦瓜“苦尽甘来”的品性互为映照，勾勒出一位甘于清苦、默默奉献的父亲形象。从“我”对苦瓜的嫌恶到理解，情感转变自然，既显亲情温度，又藏人生哲思。文字质朴如瓜藤攀援，于日常细节中见深沉，让“苦”与“甜”的辩证直抵人心。 【详解】13．本题考查内容理解概括。 结合第②段“在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花”可知，草长莺飞的时节，是充满生机与希望的，父亲选在这时种苦瓜，本身就饱含对苦瓜生长、收获的期待。新芽刚冒头，父亲担心鸡鸭破坏，用破箩筐罩住，这一细节体现出父亲对瓜苗小心翼翼的守护，像守护珍贵的希望。等瓜藤生长，父亲又搭建架子，助力藤儿攀爬、开花，一系列细致动作，展现出父亲种苦瓜时的用心、专注，从播种到照料，完整呈现了父亲种苦瓜的过程，据此可得：父亲种苦瓜。 结合第⑦段“父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来”，苦瓜从幼苗到成熟，要经历漫长生长过程，父亲对苦瓜“苦尽甘来”本质的阐述，是他种苦瓜、观察苦瓜生长得出的感悟，这是父亲对苦瓜的理解与领悟。再看第⑨段“父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗”，作者把父亲的人生和苦瓜联系起来，父亲一生经历诸多不易，却积极生活，最终儿女有出息，家庭幸福，就像苦瓜历经漫长等候迎来甜，这是作者借助苦瓜，对父亲人生的感悟，也体现出父亲借苦瓜所悟，与自身经历相呼应，据此可得：父亲悟苦瓜。 14．本题考查句子理解赏析。 结合第⑦段“那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花”可知，句中“咧开了嘴”将熟透的苦瓜当作人来写，赋予苦瓜人的动作神态，这是运用了拟人的修辞手法，生动地展现出苦瓜成熟时的形态；同时，把“露出的绯红果肉”比作“一朵美丽的红花”，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出果肉的颜色和美感。两种修辞手法的结合，让熟透的苦瓜显得既可爱又漂亮，字里行间流露出对苦瓜的喜爱之情。 15．本题考查人物形象分析。 结合第①段“苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人”可知，作者将父亲与苦瓜这一“君子菜”类比，强调父亲和苦瓜一样，在与他人相处时总是自己承受苦楚，不愿让别人受累，体现出父亲如君子般的品性。 结合第②段“在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜……父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬”可知，父亲退休后在乡下亲手种苦瓜，从照料幼苗到搭建瓜架，一系列劳作展现出他勤劳的特质，生活过得朴实无华。 结合第⑦段“父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来”和第⑨段“父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐”可知，父亲能从苦瓜的生长中领悟到“苦尽甘来”的道理，即便一生清苦，仍保持积极的生活态度，在艰辛中自得其乐。 结合第⑥段“父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的……他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富”可知，父亲一生平凡淡泊，不追求名利，把子女的成长和幸福当作最大的财富，甘愿为子女付出辛劳，默默承受生活的苦楚。写出两点即可。 16．本题考查感悟启示。 作答此题，首先明确选文主旨，即通过父亲与苦瓜的故事，赞美父亲如苦瓜般宁愿苦自己、勤劳朴实、积极向上、以苦为乐、甘于为子女付出的品质，传达“苦尽甘来”的人生哲理。然后联系自身生活实际，从学习或生活中遇到的困难、如何面对困难等角度，结合父亲的品质谈感受，体现对主旨的理解和自身的感悟。   示例：选文通过父亲与苦瓜的故事，让我深刻感受到父亲如苦瓜般坚韧、奉献的品格，也明白了“苦尽甘来”的道理。这让我想起自己学骑自行车的经历，刚开始总掌握不好平衡，摔了很多次，膝盖都磕青了，当时特别想放弃。但想到文中父亲种苦瓜时悉心照料、面对清苦生活仍积极向上，我就告诉自己不能退缩。后来每天放学后都坚持练习，慢慢找到了技巧，终于学会了骑车。现在我明白，学习和生活中难免有“苦”，但只要像父亲和苦瓜一样，不怕吃苦、坚持努力，就一定能迎来属于自己的“甜”，收获成长与喜悦。 17．①作为武器、竹筒和扁担保卫红色政权；②血雨腥风里坚贞不屈；③社会主义时期支援各地建设；④是革命的竹子。 18．写毛竹“等待”，用拟人手法赋予毛竹以深情，真切动人；“等待”“等”用反复的手法，营造出回环往复的美感，充满诗意。 19．本文叙述、描写了井冈翠竹在革命斗争时期的种种用途和社会主义建设时期作出的贡献，井冈翠竹象征了英雄的井冈山人和亿万中国人民艰苦奋斗、不屈不挠的革命精神和革命气节。 20．示例：游客朋友们，呈现在我们面前的，是从山坳飞流而下的一条条滑道，被称为“竹滑道”。这是当年为解决井冈山毛竹运输难问题，党派来的两千好儿女和井冈山人民一起搭建而成。一百多万根毛竹就是乘坐这些滑道，辗转奔向祖国四面八方，为社会主义现代化建设书写了靓丽篇章。 【导语】这篇散文以井冈山的毛竹为意象，描绘了其在革命与建设中的象征意义。文章运用生动的比喻与形象的描绘，将毛竹与井冈山的革命斗争历史紧密结合，象征着不屈不挠的革命精神。通过描述毛竹在自然逆境与社会建设中的旺盛生命力，表达了对革命先烈的敬意及对未来建设的期许，体现了深刻的历史与现实意义。 【详解】17．本题考查内容理解与概括。 ①作者说“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”，是因为毛竹曾作为武器、竹筒和扁担保卫红色政权。第⑤段提到“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”，这些内容展现了毛竹在革命时期为保卫红色政权发挥的重要作用，成为革命斗争中不可或缺的工具，见证了那段艰苦却充满力量的岁月。 ②毛竹在血雨腥风里坚贞不屈，这也是它让人难忘的原因。第⑧段“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”，生动地描绘出毛竹在恶劣的环境中，如同井冈山人民一样坚守着不屈的品格，面对敌人的压迫从未屈服，这种坚韧的精神让毛竹超越了普通植物的意义，成为一种精神象征。 ③在社会主义时期，毛竹支援各地建设，体现出巨大的价值。第⑪段“他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹”，以及第⑫段“这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们”，展现了毛竹在新时代为国家建设做出的贡献，从革命的武器转变为建设的资源，延续着自身的价值。 ④毛竹是革命的竹子，承载着革命精神和气节。第③段“井冈山的竹子，是革命的竹子！”直接点明其革命属性，第⑬段进一步强调“你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！”，毛竹的品格与革命精神相契合，成为革命精神的象征，自然让人难以忘怀。 18．本题考查句子赏析。 “毛竹年年绿，为的是等待亲人”，这里将毛竹赋予了“等待”这一人类特有的行为，明显运用了拟人手法；把毛竹当作有情感、有期盼的主体，使其形象更加鲜活生动；“等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟”，两个“等待”句式重复，构成反复修辞；“朝也等，暮也等”同样是反复修辞，“朝”与“暮”强调时间上从早到晚，突出等待的持续不断。拟人手法让毛竹对红军的“等待”之情跃然纸上，深刻体现了井冈山人民对红军的深厚情感；反复修辞强调了等待时间的漫长，“漫长的二十年”，突出了井冈山人民在艰苦岁月中对革命胜利的坚定信念，尽管等待过程漫长，但始终未曾放弃对红军归来的期盼，彰显了人民对革命事业的忠诚与执着。 19．本题考查理解象征意义。 从文本内容角度，结合第⑤段“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”可知，文章主要叙述了井冈翠竹在革命斗争时期的诸多用途，这些都表明井冈翠竹在艰苦的革命岁月中与革命战士们紧密相伴，为革命事业发挥了重要作用，是革命斗争的见证者和参与者； 结合第⑫段“井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们”可知，在社会主义建设时期，井冈翠竹又通过竹滑道等方式，被大量运出井冈山，送往各地的工地、工厂矿山等，为社会主义建设贡献力量，体现了其在不同历史时期的价值； 作者借物喻人，以井冈翠竹来象征英雄的井冈山人。文中第⑧段提到“井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈”，毛竹在血雨腥风中“青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”，这与井冈山人民在革命斗争中面对敌人的残酷压迫，始终坚守信念、顽强抵抗的精神品质相呼应；同时，文章第⑬段指出“这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”，将井冈翠竹的精神品质升华到代表亿万中国人民的高度，它象征着中国人民在革命和建设过程中，无论遇到多少艰难险阻，都能保持艰苦奋斗、不屈不挠的精神，为了实现革命理想和建设目标，勇往直前、永不退缩。 20．本题考查语言表达。 作答时根据文本内容进行信息提取与整合，并进行讲解介绍。首先要指出竹滑道位于井冈山，这是其地理位置信息，让游客对竹滑道的所在有清晰的认识； 根据第⑩段“一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦”可知，满山的毛竹无法运出大山深坳，无法发挥它的重要作用，竹滑道就是在这种情况下产生的； 建设竹滑道的不易，如⑪段“他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜”“为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁”，体现出井冈山人付出的艰辛努力，让游客感受到竹滑道背后的奋斗精神； 还可以介绍竹滑道在运输毛竹方面的作用，根据⑫段“这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途”可知，建设竹滑道是为了将井冈山的毛竹运送到需要它们的地方，为社会主义建设做贡；同时它也是井冈山人艰苦奋斗精神的象征，是爱国主义教育的重要载体；这是竹滑道建设的意义所在，需要向游客说明； 讲解时要注意语言要简洁明了、通俗易懂，使用口语化的表达，让游客能够轻松理解。 示例：各位游客，现在我们来到的是井冈山的“竹滑道”旧址。当年，为了让藏在深坳里的毛竹能尽快送到那些需要它们的地方，帮助建设社会主义，英雄的井冈山人在这竹林里艰苦奋斗。他们在竹林中穿梭，翻越陡峭的悬岩绝壁，踏遍曲折的幽谷荒滩，建成了这一条条修长的竹滑道。这些竹滑道几乎笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。井冈山人通过竹滑道和水滑道，送出了一百多万根毛竹。这些毛竹沿着滑道，滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走向全国各地的建设工地。它们承载着井冈山人的汗水与奉献，见证了那个热火朝天的建设年代，也体现了井冈山人民为国家建设无私付出的精神 ，是爱国主义精神的生动体现。 21．(1)潘晓非33年坚守瞭望塔，饱含对守护森林的深厚情感与责任感，两个儿子愿传承其职业体现情感延续。现代化设备缺乏人类情感和责任心，如潘晓非面对设备故障不顾艰难维修，所以饱含情感的东西不可替代。 (2)①“硌”精准生动地写出电瓶沉重，突出潘晓非背负时的艰难痛苦，体现其坚韧敬业。 ②运用比喻，将监控设备黑屏比作人眼睛失明，形象说明监控设备重要性及故障严重性，突出潘晓非的责任感。 (3)兢兢业业、忠于职守：33年如一日按时瞭望报告，使林区无火灾。坚韧顽强、不畏艰难：背重电瓶和控制器下山维修，多次跌倒仍坚持。有责任感和使命感：牢记父亲嘱托，全年守护森林，应对各种情况。 (4)人工瞭望饱含情感和责任，如潘晓非33年坚守及面对故障的担当，且其情感有传承，所以现代化设备无法替代，不需再探讨该问题。 【导语】本文以锅盔山瞭望塔为切入点，通过潘晓非33年坚守的事迹，展现人工瞭望的价值。他深夜抢修设备的细节，凸显责任与担当；父子两代人的传承，赋予职业温度。文末对智能化替代的思考，引发对情感价值的回味。 【详解】（1）本题考查对文中语句的理解。 根据第⑮段“潘晓非没有辜负父亲潘大光的嘱托，他兢兢业业，忠于职守，三十三年来，锅盔山林区没有发生一起森林火灾”可知，潘晓非33年坚守瞭望塔，日复一日检查设备、上塔瞭望、写值班日记，在设备故障时，不顾七十多斤重的电瓶硌得生疼、控制器沉重压得双腿打颤，也要连夜背下山维修，这份对守护森林的坚守，饱含着他对林区深厚的责任感与热爱。 根据第⑯段“潘旭在双鸭山给‘顺丰’打工，送快递；潘超在山东临沂一家餐馆当厨师。哥俩明确表示，在外面历练几年，将来回来也当瞭望员。他们说，爷爷是瞭望员，爸爸是瞭望员，到了他们这一代，不能断了”可知，两个儿子深受父亲影响，愿传承瞭望员职业，将家族对森林守护的情感延续下去，这种情感凝聚着家族精神，是设备无法承载的。 现代化的红外线监控设备等，只是冰冷的技术工具，它们不会像潘晓非一样，在设备故障时心急如焚，不顾艰难去维修；也不会有父子相传、对森林饱含深情的守护意志。所以说“世界上一切饱含情感的东西，都是不可替代的”，人类因情感赋予职业、使命以温度与灵魂，这是机械无法企及的。 （2）本题考查语句赏析。 ①根据第⑩段“那电瓶有七十多斤重，背在背上将他硌得生疼”可知，硌”本义指触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤，“七十多斤重”直接点明电瓶的重量，而“硌”字则精准传递出沉重的电瓶对身体造成的压迫感与疼痛感，让读者能真切感受到潘晓非背负电瓶时的艰难。联系第⑩段“他深一脚浅一脚，路上多次跌倒，但始终护着电瓶，爬起来继续前行。电瓶背到维修点修好后，他又背起来连夜上山”可知，这一词语生动展现了他在设备出现故障时，为及时修复、保障林区安全，不顾身体不适的坚韧品格与高度敬业精神。 ②根据第⑪段“监控设备出现黑屏，可不是小事，相当于一个人好好的一双眼睛，突然失明了”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“监控设备出现黑屏”比作“一个人好好的一双眼睛，突然失明了”，眼睛对人而言是观察世界的重要器官，失明会让人陷入困境，由此生动形象地凸显出监控设备在林区瞭望工作中的关键作用，以及设备出现故障时情况的紧急与严重，也从侧面体现出潘晓非对设备故障的重视和强烈的责任感。 （3）本题考查人物形象分析。 根据第⑨段“潘晓非每天五点起床，吃完早餐，就开始检查通信设备，做上塔前准备工作，七点半上塔进行瞭望。正常情况下，上午九点向指挥中心报告情况。如有紧急情况，则即时呼叫即时报告”和第⑫段“瞭望员值班，需要每天写值班日记，内容包括天气、风力，及瞭望时发现的可疑人员和野生动物活动等情况。33年的值班日记如果摞起来，有几米高了” 可知，潘晓非几十年如一日，严格遵循工作流程，每天按时起床准备、上塔瞭望、报告情况、书写详细的值班日记，从未懈怠，这充分体现了他兢兢业业、忠于职守的品质。正是这种日复一日的坚持，才保障了林区多年无火灾。 根据第⑩段“那电瓶有七十多斤重，背在背上将他硌得生疼。他深一脚浅一脚，路上多次跌倒，但始终护着电瓶，爬起来继续前行”和第⑪段“这个大家伙比中转机电瓶重多了，压得他双腿打颤，大汗淋漓”可知，当设备出现故障时，潘晓非面对沉重的电瓶和控制器，即使被硌得生疼、多次跌倒，即使累得双腿打颤、大汗淋漓，也毫不退缩，坚持连夜下山维修，这凸显了他坚韧顽强、不畏艰难的品质。 根据第⑬段“一年三百六十五天，天天要睁大眼睛，春秋两季防火，夏季防汛，冬季防盗伐和偷猎”，第⑭段“潘晓非成为瞭望员，到锅盔山瞭望塔上班的头一天，父亲就叮嘱他，你要看好这片林子，不能有半点差池”可知，潘晓非牢记父亲的嘱托，一年到头时刻警惕，全方位守护森林，应对防火、防汛、防盗伐偷猎等各种情况，把守护林子当作自己的责任与使命，这体现了他强烈的责任感和使命感。 （4）本题考查内容分析与概括。 根据第⑮段“潘晓非没有辜负父亲潘大光的嘱托，他兢兢业业，忠于职守，三十三年来，锅盔山林区没有发生一起森林火灾”可知，潘晓非33年坚守瞭望塔，这份坚守中饱含着对森林的深厚情感和强烈责任，他的付出并非冰冷设备能做到。 根据第⑩段“他赶紧把电瓶拆下来背到身上，打着手电筒连夜下山。那电瓶有七十多斤重背在背上将他硌得生疼。他深一脚浅一脚，路上多次跌倒，但始终护着电瓶，爬起来继续前行”和第⑪段“当他把修好的控制器安装完毕，直起腰来，用抹布擦去手上油污的时候，东方一轮红日正冉冉升起，而他此时已经累得瘫倒了”可知，面对设备故障，潘晓非不顾艰难险阻去维修，这种担当与行动力源于他对工作的情感和责任，是设备不具备的。 根据第⑯段“哥俩明确表示，在外面历练几年，将来回来也当瞭望员。他们说，爷爷是瞭望员，爸爸是瞭望员，到了他们这一代，不能断了”可知，潘晓非的这份情感和责任得到了儿子们的传承，这种情感的延续是现代化设备无法替代的，因此作者认为不需要再提出相关问题。 22． 孩子们（阿青、宝柱等） 晨雾中试飞风筝，暮春骤雨前风筝断线化作青鸟 向往、憧憬 遐想、奇幻 “我”见父女放风筝，想起舅姥爷脱口而出叮嘱 怀念、恍惚 23．拟人，生动写出风筝迎着雨雪飞走的情景；寄托“我”对舅姥爷的思念与对童真的怀念。 24．表面：放风筝时留出线头，让风“读信”；深层：象征对自然的敬畏、对时光的从容，传递思念与童真，承载对往昔的怀念。 25．线索作用：串联童年与现在的回忆；象征意义：象征童真、思念与对未知的向往；情感寄托：寄托对舅姥爷的怀念及对时光流逝的感慨。 【导语】这篇散文以“风筝”为情感载体，通过童年记忆与当下场景的时空交错，构建了一个充满诗意的怀旧空间。（起）作者运用细腻的笔触勾勒出舅姥爷的木匠手艺、孩童们的风筝游戏等鲜活场景，将传统手艺与童真童趣熔铸成温暖的文化记忆。（承）文中“等风读完信”的反复出现，既是放风筝的技巧隐喻，更是对逝去时光的温柔守候。（转）最终以“弄丢收信地址”的意象，深刻揭示了现代化进程中传统文化记忆的失落，完成了一场关于传承与遗忘的抒情叙事。 【详解】22．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：依据“人物”和“在文冠果树林制作风筝”可定位到第②段。根据本段“村北头的文冠果树林是充满神秘色彩的‘军机处’。小孩子们会偷偷从废弃的农具上拆下老杨木的边角料在这里做风筝，阿青总爱揣着半截蜡笔，满心欢喜地给燕子风筝画上漂亮的花翎；我呢，则一门心思要给风筝安上用老杨木薄片精心制作的哨子。最阔气的当属宝柱，他糊的风筝极为厉害”的内容可知，在文冠果树林制作风筝的是包括阿青、宝柱以及“我”在内的小孩子们，因此人物可概括为“孩子们（阿青、宝柱等）”。 第②③空：依据“人物‘我’、舅老爷”可定位到第③④段。根据文章第③段“试飞，得趁晨雾将散未散之时。舅姥爷的大手，稳稳地包住我的小手……麻线在掌心飞速滑过……点燃了我对天空无尽的向往”和第④段“最美的意外，发生在暮春骤雨之前……我的老杨木骨架风筝……它化作了一只青鸟……点亮了我心中对未知的憧憬”的内容可知，“我”和舅姥爷一起做的事是在晨雾中试飞风筝，且在暮春骤雨前风筝断线化作了青鸟；而这些事件中蕴含的感情，从“点燃了我对天空无尽的向往”“点亮了我心中对未知的憧憬”能提炼出“向往、憧憬”。 第④空：依据“人物‘我们’一群孩子和林老师”以及“林老师说教案里夹着的牛皮纸和羽毛是庄子托梦捎来的”可定位到第⑤段。根据本段“林老师的教案里，竟夹着片牛皮纸，上面还粘着根真羽毛，林老师笑着说，这是庄子托梦捎来的，引得我们一群孩子遐想联翩，仿佛打开了一扇通往奇幻世界的大门”的内容可知，林老师的话让孩子们“遐想联翩”，感受到了“奇幻世界”，因此感情可概括为“遐想、奇幻”。 第⑤⑥空：依据“人物‘我’、广场上的一对父女”可定位到第⑦段。根据本段“如今，在城市的广场上……一位父亲正带着女儿放风筝……那一瞬间，时光仿若倒转，往昔与舅姥爷放风筝的画面在我眼前浮现，我竟下意识地脱口而出：‘快松线！等风读完信……’”的内容可知，“我”在广场上看到一对父女放风筝，由此想起了舅姥爷并脱口而出叮嘱的话；而“时光仿若倒转”体现了“恍惚”，想起与舅姥爷相关的往事则体现了“怀念”，因此事件和感情分别为“‘我’见父女放风筝，想起舅姥爷脱口而出叮嘱”“怀念、恍惚”。 23．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑥段“那只湿漉漉的燕子风筝，竟迎着雨雪，一头钻进了云缝，像是迫不及待地去奔赴一场与云的约会，去传递那些未曾说出口的思念”的内容分析：此句运用拟人的修辞手法，将燕子风筝赋予人的情态，“迫不及待地去奔赴一场与云的约会”，生动形象地描绘出风筝在雨雪中钻进云缝的动态，仿佛它有了自主的意愿。结合上文第⑥段“舅姥爷走后第二年春天”的内容可知，舅姥爷已离世。“我”对他充满思念，风筝“传递那些未曾说出口的思念”，则巧妙地将这份思念寄托其中，同时也暗含着对往昔童真时光的怀念。 24．本题考查词句的含义。 根据文章第①段“他教我搓麻线时，总念叨着：‘线头要留三寸，给风写信的空当，要等风读完信。’”的内容分析，这句话表面指的是放风筝时要留出三寸线头，给风留出“读信”的时间，这是舅姥爷教“我”搓麻线、放风筝时的具体做法，体现了放风筝过程中的一种细致与讲究。 根据文章第③段“他总是轻声说道：‘慢些放，等风读完信。’麻线在掌心飞速滑过，烫出一道道红痕，像是攥住了太阳的血管，那股炽热的力量直通心底，点燃了我对天空无尽的向往”的内容分析，“等风读完信”蕴含着对自然的敬畏，舅姥爷通过这样的方式引导“我”感受风与自然的节奏，体现出对自然规律的尊重；同时也传递出一种从容对待时光的态度，不急于求成，而是享受过程中的韵味。 根据文章第⑥段舅姥爷去世后“我”放风筝的情节，以及第⑦段“我”见父女放风筝时脱口而出“快松线！等风读完信……”的内容分析，这句话承载着“我”对舅姥爷的深切思念，是连接“我”与舅姥爷回忆的纽带；它也象征着曾经纯粹的童真，当年和小伙伴们一起放风筝、相信风筝是云的信使的时光，都与这句话紧密相连，成为“我”对往昔美好岁月的怀念象征。 25．本题考查行文线索和内容理解分析。 根据文章第①段舅姥爷教“我”做风筝、搓麻线，第②段孩子们在文冠果树林制作风筝，第③④段试飞风筝、风筝断线，到第⑥段舅姥爷去世后“我”尝试放风筝，再到第⑦段“我”在城市广场见父女放风筝、第⑧段回到故乡追忆风筝的内容分析：“风筝”贯穿全文始终，将童年时与舅姥爷、小伙伴们相关的风筝记忆，与长大后在城市、故乡关于风筝的所见所感串联起来，成为连接过去与现在的线索，使文章结构完整、思路清晰。 根据文章第②段“小孩子们会偷偷从废弃的农具上拆下老杨木的边角料在这里做风筝……引得我们一群孩子满心羡慕，眼睛里满是渴望的光”和第⑤段“断线的风筝会变成云的信使——这，是全村孩子心照不宣的共识”的内容分析：“风筝”象征着孩子们纯粹的童真，制作、放飞风筝的过程充满了孩童的想象与欢乐，对风筝的种种奇幻联想也体现了童真世界的美好。根据文章第④段“它化作了一只青鸟……点亮了我心中对未知的憧憬”的内容分析：风筝断线后化作青鸟的想象，象征着对未知世界的向往，寄托了孩童对天空与远方的好奇与期待。根据文章第⑥段“那只湿漉漉的燕子风筝，竟迎着雨雪，一头钻进了云缝，像是迫不及待地去奔赴一场与云的约会，去传递那些未曾说出口的思念”的内容分析：舅姥爷去世后，“我”放飞的风筝成为传递思念的载体，象征着“我”对舅姥爷的深切思念。 根据文章第①段“线头要留三寸，给风写信的空当，要等风读完信”、第③段“舅姥爷的大手，稳稳地包住我的小手”等与舅姥爷相关的风筝记忆，以及第⑥段“我依照舅姥爷教我的法子……那只湿漉漉的燕子风筝，竟迎着雨雪，一头钻进了云缝”的内容分析：“风筝”承载着“我”对舅姥爷的怀念，与舅姥爷相关的风筝细节成为回忆的载体，连接着“我”与逝去的亲人。根据文章第⑧段“打谷场已然盖起了超市……新栽的景观树拦住了去路……或许当年那批信使从未迷路……只是我们，在岁月的流转中，弄丢了收信的地址”的内容分析：“风筝”也寄托了对时光流逝的感慨，童年的风筝记忆与如今的变迁形成对比，体现出对逝去时光与童真的怅惘。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $