精品解析：2026年河南周口市沈丘县槐店回族镇城东中学等校中考考前学情自测语文试题

九年级语文 注意事项 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分：120分 考试时间：120分钟 2.考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。 3.答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在答题卡指定位置。 一、积累与运用（共23分） 学校开展“书香润心灵，雅言伴成长”主题读书实践活动，邀你全程参与，结合语段完成系列任务。 书卷，是无声的良师，亦是长久的挚友。漫步书海，我们能邂hòu 四季风物，体悟人间百态。晨起捧卷，晨xī______透过窗棂落在纸页上，文字便有了温暖的光晕；暮夜品读，喧嚣褪去，内心便多了一份沉静与从容。品读经典，我们触摸先贤的思想脉络，感悟文化的薪火相传。有人说，读书不是为了附庸风雅，而是为了在纷扰的尘世中守住本心，拓宽眼界，丰盈灵魂。那些沉淀在笔墨间的智慧，会悄然浸润我们的风骨，让我们在前行路上不再彷徨、不再怯懦。唯有持之以恒地与书为伴，方能在岁月的打磨中，活成自己喜欢的模样。 1. 阅读语段，完成下面的字词训练。 （1）根据拼音写汉字 邂hòu_____________ 晨xī______________ （2）给下列加点字注音 浸润（ ） 彷徨（ ） 2. 语段中画线句存在语病，请写出修改意见。 原句：那些沉淀在笔墨间的智慧，会悄然浸润我们的风骨，让我们在前行路上不再彷徨、不再怯懦。 3. 活动现场，主持人准备了一段读书感悟语，文段有四处空缺，请将下列句子依次填入横线处，使语意连贯。 读书，是一场温柔的修行。 ， ； ， 。以书为舟，我们方能穿越迷雾，奔赴更远的山海。 ①读历史，可知兴衰得失 ②读散文，可品人间温情 ③读诗词，可赏风月情怀 ④读哲理，可明处世之道 排序：___________（只填序号） 4. 活动现场展出“全民阅读”主题宣传漫画，请你观察画面，描述漫画内容并阐释寓意，要求语言简洁、条理清晰，不少于80字。 5. 品读书香，经典诗文总能触动心弦。请结合语境，补写出下面诗文名句。 畅游书海，经典诗文总能触动心弦。读书时，我们能领略山水之美，王湾《次北固山下》中“_____________________，___________________”描绘出江面开阔、行船顺畅的壮阔景象；能感受家国情怀，文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？_____________________”尽显赤胆忠心；能体悟旷达胸襟，苏轼《水调歌头》中“____________________，千里共婵娟”道尽美好祝愿；亦能汲取奋进力量，李白《行路难（其一）》中“______________________，___________________”抒发勇往直前的壮志。学习经典，还要学会坚守本心，正如周敦颐《爱莲说》中写莲花“出淤泥而不染，________________________”；面对困境，不妨学习杜甫，在《望岳》中以“_______________________，一览众山小”抒发凌云壮志。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成各题。 老巷里的墨香 ①城市的楼宇越建越高，宽阔的马路纵横交错，儿时居住的老巷，渐渐被喧嚣的车流淹没。每次回乡，我总爱拐进那条青石板铺就的窄巷，不为别的，只为巷尾那家开了数十年的老书屋，以及满屋萦绕不散的淡淡墨香。 ②书屋的主人是陈爷爷，一位年过七旬的老人。书屋不大，也就二十来平米，墙面被顶天立地的木质书架占满，书架上的书本层层叠叠，新旧交错。泛黄的旧书边角微微卷起，崭新的典籍装帧精美，各类书籍整齐排布，却不显拥挤。屋子中央摆着一张老旧的八仙桌，桌上常年放着笔墨纸砚，桌角摆着一个粗瓷茶碗，氤氲着淡淡的茶香。 ③从我记事起，这家书屋就伫立在巷尾。那时巷子里的孩童没有繁多的电子产品，放学之后，书屋便是我们最爱的去处。不必花钱买书，只需轻轻掀开门帘，陈爷爷总会笑着朝我们摆摆手：“进来吧，随便看，别弄坏书页就好。”我们便三三两两挤在书架旁，踮着脚尖寻找心仪的绘本、童话，或是浅近的散文。阳光穿过木质窗格，落在书页上，也落在孩子们稚嫩的脸庞上，整个屋子静悄悄的，只偶尔响起书页翻动的沙沙声，和陈爷爷慢悠悠喝茶的声响。 ④陈爷爷不善言辞，却极爱书。闲暇时，他总坐在八仙桌旁，要么提笔练字，要么擦拭书页。遇到书页破损的旧书，他会找来浆糊和宣纸，小心翼翼地修补。我曾问过陈爷爷，如今网上看书、买书都十分便捷，为何还要守着这间不起眼的小书屋。陈爷爷放下手中的毛笔，目光望向窗外悠长的老巷，缓缓说道：“书是有温度的。屏幕上的文字看得快，却少了捧在手心的踏实。我守着这间书屋，不是为了挣钱，是想让路过的人，能有一处静下心读书的地方。” ⑤后来我远赴外地求学，回家的次数越来越少。有一年春节返乡，恰逢大雪，老巷覆上了一层白雪，青石板路湿滑难行。我特意绕路走向书屋，原以为冬日严寒，书屋会闭门歇业，没想到门帘依旧半掩着。推开门，暖意裹挟着墨香扑面而来。陈爷爷正坐在桌前看书，屋内炉火正旺。见我进来，他连忙起身添了一把柴火，又给我倒了一杯热茶。“还以为没人来了呢。”我轻声说道。陈爷爷摇了摇头：“哪怕每天只有一个读者，这扇门也得开着。” ⑥近些年，老巷传出拆迁的消息，邻里们陆续搬走，巷子里日渐冷清。不少人劝陈爷爷关掉书屋，安享晚年，可他始终不肯。有人说他固执，有人说他不懂变通，可我懂他的坚守。在这个快节奏的时代，人人步履匆匆，追逐着眼前的热闹与利益，而陈爷爷守着一间书屋，守着一缕墨香，实则是在守护一份纯粹的热爱，一份代代相传的阅读初心。 ⑦上周回乡，我再次走进老书屋。书架依旧整齐，墨香依旧绵长。陈爷爷的白发又添了不少，脊背也比从前佝偻了几分，但擦拭书本的动作依旧轻柔。我拿起一本旧书，指尖抚过粗糙的纸页，熟悉的触感涌上心头。窗外的高楼遮挡了部分阳光，可屋内的光亮，却从未黯淡。 ⑧走出书屋，青石板路上的积雪早已消融。回头望去，小小的书屋嵌在林立的楼宇之间，像一座安静的灯塔。那一缕悠悠墨香，顺着老巷飘荡，穿过岁月风尘，留在了我的心底，也留在了每一个曾在此驻足的读者心中。原来有些美好，从不会被时光冲淡。 6. 通读全文，请根据文章行文脉络，补全下面表格，梳理文中主要情节。 时间 主要情节 儿时 ①___________________________________ 求学后返乡遇大雪 ②___________________________________ 听闻老巷拆迁 ③___________________________________ 近期回乡 ④___________________________________ 7. 赏析第③段中画线句的表达效果。 “阳光穿过木质窗格，落在书页上，也落在孩子们稚嫩的脸庞上，整个屋子静悄悄的，只偶尔响起书页翻动的沙沙声，和陈爷爷慢悠悠喝茶的声响。” 8. 结合全文，分析陈爷爷这一人物形象。 9. 结合文章内容，谈谈你对文末“原来有些美好，从不会被时光冲淡”这句话的理解。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 文本一 阅读，滋养精神的沃土 ①阅读，是人类获取知识、开阔视野、塑造精神的重要方式。在快节奏的现代生活中，碎片化信息充斥着我们的生活，短视频、短资讯占据了人们大部分闲暇时间，深度阅读渐渐被很多人忽视。殊不知，深度阅读带给人的改变，是碎片化浏览无法替代的。 ②碎片化阅读追求速度与娱乐，内容零散、浅显，大多是即时性信息，读完便容易遗忘。而深度阅读，需要我们沉下心来，逐字逐句品读文本，与作者进行思想对话。在深度阅读的过程中，我们需要思考、辨析、感悟，这个过程能够锻炼逻辑思维，提升理解能力与思辨能力。长期坚持深度阅读的人，语言表达更流畅，看待问题也更加全面、理性。 ③深度阅读还能丰盈我们的精神世界。生活难免有焦虑、迷茫之时，一本好书就像一位知心友人，安抚浮躁的内心。品读经典名著，我们可以跨越时空，感受不同时代的人文风貌，体会不同人物的人生境遇；品读散文随笔，我们能感受文字之美，体会生活中的细碎温暖。在墨香浸润中，内心会变得平和豁达，精神也会变得富足充盈。 ④当然，我们并非全盘否定碎片化阅读。碎片化阅读可以利用零散时间获取资讯，弥补生活中的阅读空白。但我们应当分清主次，不能让碎片化阅读完全取代深度阅读。合理分配时间，以深度阅读为主、碎片化阅读为辅，才能真正发挥阅读的价值。让我们放下浮躁，走进书本，用深度阅读滋养心灵，在文字中遇见更好的自己。 文本二 如何养成深度阅读的习惯 ①很多人想要坚持深度阅读，却常常半途而废，总以“没有时间”“静不下心”为借口。其实，养成深度阅读的习惯，并非难事，掌握合适的方法，便能循序渐进、久久为功。 ②首先，固定阅读时段，营造专属阅读氛围。不必强求长时间阅读，每天抽出30到60分钟即可。可以选择清晨、睡前等外界干扰较少的时间段，远离手机、电视等电子产品。打造简单的阅读小角落，一张书桌、一盏台灯、几本书籍，安静的环境能帮助我们快速进入阅读状态。 ③其次，学会选择合适的书籍。入门阶段，不必一开始就挑战晦涩难懂的大部头著作。可以从自己感兴趣的散文、传记、经典短篇小说入手，由浅入深，逐步提升阅读难度。兴趣是坚持的第一动力，读自己喜欢的书，才能体会到阅读的乐趣。 ④最后，养成读写结合的习惯。阅读时准备笔记本，摘抄优美语句，记录阅读感悟、疑问与思考。动笔的过程，会倒逼我们认真研读文本，加深对内容的理解。读完一本书后，也可以和家人、朋友交流读书心得，在探讨中拓宽思路，让阅读收获加倍。 ⑤深度阅读不是一朝一夕的事，贵在坚持。当阅读慢慢成为一种生活习惯，我们便会发现，文字会赋予我们前行的力量。 10. 下列对文本一和文本二的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 碎片化阅读内容零散浅显，以娱乐、获取即时信息为主，难以锻炼深度思维。 B. 文本一认为碎片化阅读毫无价值，我们应当彻底摒弃，只坚持深度阅读。 C. 固定阅读时间、营造安静环境，是养成深度阅读习惯的有效方法之一。 D. 读写结合、交流心得，能够加深理解，让深度阅读的收获变得更多。 11. 结合文本一，说说深度阅读相较于碎片化阅读，有哪些优势？ 12. 你的同桌总沉迷短视频，不愿进行深度阅读，请你结合两则文本内容，对他进行劝说。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下文，完成各题 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 《醉翁亭记》（节选） 【乙】 ①滁之琅琊，山川秀绝，为一方胜境。自城西南行十余里，峰峦层叠，草木葱茏。循溪而上，泉声泠泠，萦回山石间。道旁古木参天，荫蔽行路，虽盛夏不觉暑热。 ②行至半山，见一亭踞于崖畔，四望皆景。风来则林叶作响，如鸣环佩。游人往来，或倚石小憩，或凭栏远眺，莫不悠然自得。山僧煮泉为茶，待客甚厚。坐亭中观四时风物，春有繁花缀谷，夏有浓荫蔽日，秋有丹枫染岭，冬有寒松傲雪。山水清欢，足以涤荡尘烦。 ③昔欧阳公守滁，常游于此，寄情山水，与民同乐。至今山中风物，犹存当年意趣。 《游琅琊山》 13. 下列各项中选出加点词语意思或用法相同的一项是（ ） A. 云归而岩穴暝/暮而归 B. 有亭翼然临于泉上者/行至半山，见一亭踞于崖畔 C. 故自号曰醉翁也/阴风怒号，浊浪排空 D. 山间之四时也/山水清欢，足以涤荡尘烦 14. 翻译文中画线句子。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 15. 甲文描绘了醉翁亭周边四季美景，请用自己的语言概括山间四季景色的特点。 16. 甲、乙两文都描写琅琊山风光，也都提及欧阳修。结合文本，分析两文表达的情感有何异同。 （二）古诗词赏析（4分） 17. 同为刘禹锡的诗作，请结合两首诗的内容，分析诗人在两首诗中流露的情感有何异同。 【甲】 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 《秋词（其一）》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 四、整本书阅读（共5分） 18. 班级开展名著研读活动，请从以下三部名著中任选一部，完成下面综合探究题。 备选名著：《西游记》《简·爱》《水浒传》 名著探究 请写出你选择的名著名称及一位核心人物。并结合该名著相关情节，分析这位人物的性格特点，并谈谈人物带给你的人生启示。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的瞬间打动我们：一句温暖的鼓励，一次默默的相助，一个坚守的身影，一份执着的热爱……这些细碎的美好，如同点点星光，照亮我们前行的路，让生活变得温柔而有力量。 请从以下两个写作任务中任选其一作文。 任务一：请以“那一瞬间，暖意流淌”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达真情实感；②叙事完整，细节生动；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二：读完上面的材料，你有怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②结构完整，条理清晰；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 注意事项 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分：120分 考试时间：120分钟 2.考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。 3.答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在答题卡指定位置。 一、积累与运用（共23分） 学校开展“书香润心灵，雅言伴成长”主题读书实践活动，邀你全程参与，结合语段完成系列任务。 书卷，是无声的良师，亦是长久的挚友。漫步书海，我们能邂hòu 四季风物，体悟人间百态。晨起捧卷，晨xī______透过窗棂落在纸页上，文字便有了温暖的光晕；暮夜品读，喧嚣褪去，内心便多了一份沉静与从容。品读经典，我们触摸先贤的思想脉络，感悟文化的薪火相传。有人说，读书不是为了附庸风雅，而是为了在纷扰的尘世中守住本心，拓宽眼界，丰盈灵魂。那些沉淀在笔墨间的智慧，会悄然浸润我们的风骨，让我们在前行路上不再彷徨、不再怯懦。唯有持之以恒地与书为伴，方能在岁月的打磨中，活成自己喜欢的模样。 1. 阅读语段，完成下面的字词训练。 （1）根据拼音写汉字 邂hòu_____________ 晨xī______________ （2）给下列加点字注音 浸润（ ） 彷徨（ ） 2. 语段中画线句存在语病，请写出修改意见。 原句：那些沉淀在笔墨间的智慧，会悄然浸润我们的风骨，让我们在前行路上不再彷徨、不再怯懦。 【答案】1. ①. 逅 ②. 曦 ③. jìn ④. huáng 2. 修改意见：将“浸润”改为“涵养”（“风骨”与“浸润”搭配不当）。 【解析】 【1题详解】 （1）略。 （2）注意“浸”的读音。 【2题详解】 搭配不当。“浸润”多指液体慢慢渗透，常用来搭配心田、纸张这类事物，和代表精神气节的“风骨”搭配不协调，可改为“涵养”。 3. 活动现场，主持人准备了一段读书感悟语，文段有四处空缺，请将下列句子依次填入横线处，使语意连贯。 读书，是一场温柔的修行。 ， ； ， 。以书为舟，我们方能穿越迷雾，奔赴更远的山海。 ①读历史，可知兴衰得失 ②读散文，可品人间温情 ③读诗词，可赏风月情怀 ④读哲理，可明处世之道 排序：___________（只填序号） 【答案】③②①④ 【解析】 【详解】句③描摹诗词风月意境，可作为开篇写景抒情，应放在首位；接着，句②延伸至人间日常烟火，是对生活温情的铺写，与句③形成由景到人的并列层次；然后，句①转向历史兴衰得失，将视野从个人日常拓宽至时代过往；最后，句④升华至处世哲理，收束读书带来的思想启迪，适合置于后半组分句收尾。因此，正确的句子顺序，应填写③②①④。 4. 活动现场展出“全民阅读”主题宣传漫画，请你观察画面，描述漫画内容并阐释寓意，要求语言简洁、条理清晰，不少于80字。 【答案】示例：画面中，左侧是一摞由书本堆叠而成的高耸阶梯，阶梯顶端的视野开阔；右侧，一个背着背包的少年站在单本图书上，正沿着绳索奋力向上攀爬，一步步向书梯顶端攀登。 这幅漫画寓意：书籍是成长的阶梯，阅读如同攀登书山，只有不断学习、积累知识，才能拓宽眼界、提升自我，最终站上更高的平台，看见更远的风景。 【解析】 【详解】作答此题，首先拆分两大核心作答板块：第一部分客观描述漫画画面，按照从左到右、由远及近的空间顺序，完整交代画面所有视觉元素，语言客观平实，不加入主观感悟；第二部分阐释漫画寓意，紧扣“全民阅读”主题，将书本、攀登者的图像符号转化为深层内涵，关联读书对个人成长、拓宽眼界的作用。同时要满足字数不少于80字、条理清晰、语言简洁的硬性要求，两段内容层次分明，先描图再谈内涵，逻辑清晰。 示例：画面中，左侧是层层书本堆叠而成的高耸阶梯，书本由下至上逐层收窄，构成书山的形态；画面右下角，一名背着背包的攀登者站在单本图书上，手握绳索，奋力朝着书山顶端攀爬。 这幅漫画寓意：书籍是人生向上攀登的阶梯，阅读如同攀登书山，唯有坚持读书、不断积累知识，才能突破自身局限，拓宽眼界格局，站上更高的人生平台，看见更广阔的世界，呼吁大众主动参与阅读，以读书助力自我成长。 5. 品读书香，经典诗文总能触动心弦。请结合语境，补写出下面诗文名句。 畅游书海，经典诗文总能触动心弦。读书时，我们能领略山水之美，王湾《次北固山下》中“_____________________，___________________”描绘出江面开阔、行船顺畅的壮阔景象；能感受家国情怀，文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？_____________________”尽显赤胆忠心；能体悟旷达胸襟，苏轼《水调歌头》中“____________________，千里共婵娟”道尽美好祝愿；亦能汲取奋进力量，李白《行路难（其一）》中“______________________，___________________”抒发勇往直前的壮志。学习经典，还要学会坚守本心，正如周敦颐《爱莲说》中写莲花“出淤泥而不染，________________________”；面对困境，不妨学习杜甫，在《望岳》中以“_______________________，一览众山小”抒发凌云壮志。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 留取丹心照汗青 ④. 但愿人长久 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 会当凌绝顶 【解析】 【详解】注意“悬”“沧”“濯”“涟”“凌”等字的写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成各题。 老巷里的墨香 ①城市的楼宇越建越高，宽阔的马路纵横交错，儿时居住的老巷，渐渐被喧嚣的车流淹没。每次回乡，我总爱拐进那条青石板铺就的窄巷，不为别的，只为巷尾那家开了数十年的老书屋，以及满屋萦绕不散的淡淡墨香。 ②书屋的主人是陈爷爷，一位年过七旬的老人。书屋不大，也就二十来平米，墙面被顶天立地的木质书架占满，书架上的书本层层叠叠，新旧交错。泛黄的旧书边角微微卷起，崭新的典籍装帧精美，各类书籍整齐排布，却不显拥挤。屋子中央摆着一张老旧的八仙桌，桌上常年放着笔墨纸砚，桌角摆着一个粗瓷茶碗，氤氲着淡淡的茶香。 ③从我记事起，这家书屋就伫立在巷尾。那时巷子里的孩童没有繁多的电子产品，放学之后，书屋便是我们最爱的去处。不必花钱买书，只需轻轻掀开门帘，陈爷爷总会笑着朝我们摆摆手：“进来吧，随便看，别弄坏书页就好。”我们便三三两两挤在书架旁，踮着脚尖寻找心仪的绘本、童话，或是浅近的散文。阳光穿过木质窗格，落在书页上，也落在孩子们稚嫩的脸庞上，整个屋子静悄悄的，只偶尔响起书页翻动的沙沙声，和陈爷爷慢悠悠喝茶的声响。 ④陈爷爷不善言辞，却极爱书。闲暇时，他总坐在八仙桌旁，要么提笔练字，要么擦拭书页。遇到书页破损的旧书，他会找来浆糊和宣纸，小心翼翼地修补。我曾问过陈爷爷，如今网上看书、买书都十分便捷，为何还要守着这间不起眼的小书屋。陈爷爷放下手中的毛笔，目光望向窗外悠长的老巷，缓缓说道：“书是有温度的。屏幕上的文字看得快，却少了捧在手心的踏实。我守着这间书屋，不是为了挣钱，是想让路过的人，能有一处静下心读书的地方。” ⑤后来我远赴外地求学，回家的次数越来越少。有一年春节返乡，恰逢大雪，老巷覆上了一层白雪，青石板路湿滑难行。我特意绕路走向书屋，原以为冬日严寒，书屋会闭门歇业，没想到门帘依旧半掩着。推开门，暖意裹挟着墨香扑面而来。陈爷爷正坐在桌前看书，屋内炉火正旺。见我进来，他连忙起身添了一把柴火，又给我倒了一杯热茶。“还以为没人来了呢。”我轻声说道。陈爷爷摇了摇头：“哪怕每天只有一个读者，这扇门也得开着。” ⑥近些年，老巷传出拆迁的消息，邻里们陆续搬走，巷子里日渐冷清。不少人劝陈爷爷关掉书屋，安享晚年，可他始终不肯。有人说他固执，有人说他不懂变通，可我懂他的坚守。在这个快节奏的时代，人人步履匆匆，追逐着眼前的热闹与利益，而陈爷爷守着一间书屋，守着一缕墨香，实则是在守护一份纯粹的热爱，一份代代相传的阅读初心。 ⑦上周回乡，我再次走进老书屋。书架依旧整齐，墨香依旧绵长。陈爷爷的白发又添了不少，脊背也比从前佝偻了几分，但擦拭书本的动作依旧轻柔。我拿起一本旧书，指尖抚过粗糙的纸页，熟悉的触感涌上心头。窗外的高楼遮挡了部分阳光，可屋内的光亮，却从未黯淡。 ⑧走出书屋，青石板路上的积雪早已消融。回头望去，小小的书屋嵌在林立的楼宇之间，像一座安静的灯塔。那一缕悠悠墨香，顺着老巷飘荡，穿过岁月风尘，留在了我的心底，也留在了每一个曾在此驻足的读者心中。原来有些美好，从不会被时光冲淡。 6. 通读全文，请根据文章行文脉络，补全下面表格，梳理文中主要情节。 时间 主要情节 儿时 ①___________________________________ 求学后返乡遇大雪 ②___________________________________ 听闻老巷拆迁 ③___________________________________ 近期回乡 ④___________________________________ 7. 赏析第③段中画线句的表达效果。 “阳光穿过木质窗格，落在书页上，也落在孩子们稚嫩的脸庞上，整个屋子静悄悄的，只偶尔响起书页翻动的沙沙声，和陈爷爷慢悠悠喝茶的声响。” 8. 结合全文，分析陈爷爷这一人物形象。 9. 结合文章内容，谈谈你对文末“原来有些美好，从不会被时光冲淡”这句话的理解。 【答案】6. ①. 放学后常和伙伴到书屋免费看书，感受书屋温馨氛围； ②. 大雪天探访书屋，发现老人依旧正常营业； ③. 众人劝说陈爷爷关店，老人依旧坚守书屋 ④. 再次探访书屋，感慨书屋与老人多年不变的坚守 7. 运用环境描写，勾勒出书屋安静祥和的画面，烘托出浓郁的书香氛围，表达了作者对童年书屋生活的喜爱与怀念之情。 8. 陈爷爷心地善良，免费开放书屋供孩子阅读；热爱书籍，细心修补旧书；淡泊名利，不以盈利为目的；执着坚守，在时代变迁中守护阅读初心。 9. 岁月会改变城市样貌、周遭环境，但陈爷爷对书籍的热爱、对书屋的坚守，以及读书带来的温暖与美好，永远不会消逝。这份纯粹的美好常驻人心，升华文章主旨。 【解析】 【导语】《老巷里的墨香》以小见大，以老巷深处陈爷爷坚守的小书屋为载体，串联起岁月变迁，在快节奏数字化的当下，道出对纸质阅读温度、慢生活初心的赞颂。文章语言清淡质朴，墨香、青石板的意象晕染出温暖氛围感，将平凡人的坚守写得动人悠长。 【6题详解】 第一空，结合第③段可知，放学后常和伙伴到书屋免费看书，在安静温馨的书屋中阅读，感受书屋独有的美好氛围。 第二空，结合第⑤段可知，大雪天专程探访书屋，意外发现书屋照常营业，屋内温暖墨香依旧，陈爷爷坦言会一直为读者敞开书屋大门。 第三空，结合第⑥段可知，老巷将要拆迁，邻里相继搬走，旁人纷纷劝说陈爷爷关停书屋，陈爷爷却始终不愿放弃，执着守护书屋与阅读初心。 第四空，结合第第⑦⑧段可知，再次走进书屋，书屋陈设、绵长墨香未曾改变，看着日渐苍老却依旧爱惜书籍的陈爷爷，内心感慨他多年不曾改变的坚守。 【7题详解】 结合第③段可知，先从视觉落笔，描绘阳光透过木质窗格，温柔铺洒在书本与孩童稚嫩脸颊上的温暖画面，色调柔和治愈；再以“屋子静悄悄的”总写环境，又捕捉书页翻动的沙沙声、陈爷爷缓慢喝茶的细微声响，以细微轻柔的动静反衬书屋整体的清幽安静，细致勾勒出一幅祥和恬淡、充满烟火书香的童年读书图景。柔和静谧的环境烘托出书屋纯粹安宁、满是墨香的独特氛围，凸显这间老书屋是孩子们远离喧嚣、安心读书的乐园，字里行间饱含作者对自在美好的童年书屋时光的喜爱，以及对这份温润难忘的旧时岁月深深的怀念之情。 【8题详解】 结合第③段可知，儿时孩子们没有钱买书，跑到书屋看书，陈爷爷从不驱赶，主动笑着招呼我们免费进店阅读，只叮嘱爱护书页，包容一群孩童在此看书，可见他待人温和、心怀善意，愿意给孩子提供读书的好去处。 结合第④⑦段可知，闲暇时陈爷爷常伏案练字、擦拭书籍，遇到破损旧书，会用浆糊、宣纸仔细修补；多年后作者回乡，白发增多、脊背佝偻的他，擦拭书本的动作依旧轻柔。能看出他发自内心珍爱每一本书，用心守护满屋书香。 结合第④段可知，面对作者网上购书便捷的疑问，陈爷爷坦言开书屋不是为挣钱，屏幕文字缺少纸质书的踏实，他只想给路人一处静心读书的地方。可见他不追逐利益，更看重阅读本身带来的温暖与安宁，内心淡泊纯粹。 结合第⑤⑥段可知，大雪严寒天气，书屋依旧开门，陈爷爷说哪怕只有一位读者也要守好店；老巷传出拆迁消息，邻里纷纷搬走，旁人都劝他关店养老，说他固执不懂变通，他却始终不肯放弃。在高楼林立、快节奏的时代里，独自坚守老旧书屋，守护阅读初心，是一个有恒心、有情怀的人。 【9题详解】 结合第①⑥⑦段可知，儿时的老巷被车流淹没，老巷面临拆迁，邻居陆续搬走，陈爷爷也日渐苍老，脊背佝偻、白发增多，外在环境与人的模样都在岁月里发生了变化。可即便时代节奏变快，线上阅读普及，老书屋却始终不变，屋内书架整齐、墨香绵长，陈爷爷依旧常年敞开书屋大门，细心爱惜书籍，坚持为路人保留一处静心读书的角落。 结合第③④⑤⑦段可知，岁月可以改变街巷、建筑与人的容貌，却冲淡不了藏在老巷书屋中的多重美好：陈爷爷心底纯粹的热爱，他不图盈利，数十年守护书屋，善待前来读书的孩童；书屋独有的温暖书香，阳光伴读、安静翻书的童年记忆，纸质书本独有的温度；慢下来静心阅读的初心与温情。这些藏在墨香里的温柔回忆、陈爷爷数十年不变的坚守与人文温情，深深烙印在“我”和每一位到访读者心中，不会随着街巷变迁、岁月流逝而消失。 结合第⑧段可知，这句话收束全文，点明主旨，赞美浮躁时代中不随岁月消散的书香温情与纯粹坚守，表达作者对这份珍贵美好的眷恋，让文章立意得到升华。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 文本一 阅读，滋养精神的沃土 ①阅读，是人类获取知识、开阔视野、塑造精神的重要方式。在快节奏的现代生活中，碎片化信息充斥着我们的生活，短视频、短资讯占据了人们大部分闲暇时间，深度阅读渐渐被很多人忽视。殊不知，深度阅读带给人的改变，是碎片化浏览无法替代的。 ②碎片化阅读追求速度与娱乐，内容零散、浅显，大多是即时性信息，读完便容易遗忘。而深度阅读，需要我们沉下心来，逐字逐句品读文本，与作者进行思想对话。在深度阅读的过程中，我们需要思考、辨析、感悟，这个过程能够锻炼逻辑思维，提升理解能力与思辨能力。长期坚持深度阅读的人，语言表达更流畅，看待问题也更加全面、理性。 ③深度阅读还能丰盈我们的精神世界。生活难免有焦虑、迷茫之时，一本好书就像一位知心友人，安抚浮躁的内心。品读经典名著，我们可以跨越时空，感受不同时代的人文风貌，体会不同人物的人生境遇；品读散文随笔，我们能感受文字之美，体会生活中的细碎温暖。在墨香浸润中，内心会变得平和豁达，精神也会变得富足充盈。 ④当然，我们并非全盘否定碎片化阅读。碎片化阅读可以利用零散时间获取资讯，弥补生活中的阅读空白。但我们应当分清主次，不能让碎片化阅读完全取代深度阅读。合理分配时间，以深度阅读为主、碎片化阅读为辅，才能真正发挥阅读的价值。让我们放下浮躁，走进书本，用深度阅读滋养心灵，在文字中遇见更好的自己。 文本二 如何养成深度阅读的习惯 ①很多人想要坚持深度阅读，却常常半途而废，总以“没有时间”“静不下心”为借口。其实，养成深度阅读的习惯，并非难事，掌握合适的方法，便能循序渐进、久久为功。 ②首先，固定阅读时段，营造专属阅读氛围。不必强求长时间阅读，每天抽出30到60分钟即可。可以选择清晨、睡前等外界干扰较少的时间段，远离手机、电视等电子产品。打造简单的阅读小角落，一张书桌、一盏台灯、几本书籍，安静的环境能帮助我们快速进入阅读状态。 ③其次，学会选择合适的书籍。入门阶段，不必一开始就挑战晦涩难懂的大部头著作。可以从自己感兴趣的散文、传记、经典短篇小说入手，由浅入深，逐步提升阅读难度。兴趣是坚持的第一动力，读自己喜欢的书，才能体会到阅读的乐趣。 ④最后，养成读写结合的习惯。阅读时准备笔记本，摘抄优美语句，记录阅读感悟、疑问与思考。动笔的过程，会倒逼我们认真研读文本，加深对内容的理解。读完一本书后，也可以和家人、朋友交流读书心得，在探讨中拓宽思路，让阅读收获加倍。 ⑤深度阅读不是一朝一夕的事，贵在坚持。当阅读慢慢成为一种生活习惯，我们便会发现，文字会赋予我们前行的力量。 10. 下列对文本一和文本二的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 碎片化阅读内容零散浅显，以娱乐、获取即时信息为主，难以锻炼深度思维。 B. 文本一认为碎片化阅读毫无价值，我们应当彻底摒弃，只坚持深度阅读。 C. 固定阅读时间、营造安静环境，是养成深度阅读习惯的有效方法之一。 D. 读写结合、交流心得，能够加深理解，让深度阅读的收获变得更多。 11. 结合文本一，说说深度阅读相较于碎片化阅读，有哪些优势？ 12. 你的同桌总沉迷短视频，不愿进行深度阅读，请你结合两则文本内容，对他进行劝说。 【答案】10. B 11. ①锻炼逻辑、思辨能力，提升理解与表达水平；②安抚浮躁情绪，丰盈精神世界；③领略文字魅力，感受多样人生与人文风情。 12. 示例：短视频只是碎片化娱乐，内容浅显，长期沉迷容易让人内心浮躁。深度阅读能增长学识、丰富精神世界，不如每天抽出一点时间读书，在文字中收获成长。 【解析】 【导语】这两篇围绕“深度阅读”展开互补论述：文本一厘清深度阅读与碎片化阅读的关系，讲清深度阅读的价值；文本二给出养成深度阅读习惯的可行方法，逻辑清晰层层递进。选题紧扣当下大众沉迷碎片化内容的现状，极具现实针对性，语言平实晓畅，兼具思想引导与实践指导意义。 【10题详解】 B.结合文本一第④段可知，文中表明并非全盘否定碎片化阅读，它可以利用碎片时间获取资讯，只需以深度阅读为主、碎片化阅读为辅，并非认为其毫无价值、需要彻底摒弃，该选项理解有误。 【11题详解】 结合文本一第②段可知，深度阅读需要沉下心品读、思考辨析，这个过程可以锻炼逻辑思维，提升理解与思辨能力，长期坚持还能让语言表达更流畅，看待问题更全面理性，这是碎片化阅读不具备的优势。 结合文本一第③段可知，当内心焦虑迷茫时，深度阅读如同知心友人，能够安抚浮躁的内心，丰富充实人的精神世界，使人内心平和豁达，这是深度阅读的一大优势。 结合文本一第③段可知，进行深度阅读品读经典可以跨越时空感受不同时代人文风貌、多样人生境遇，品读散文能感受文字之美与生活暖意，得以领略文字魅力，体会各色人生风情，这是碎片化阅读难以实现的优势。 【12题详解】 先结合文本一第②段向同桌点明短视频属于碎片化阅读，存在内容零散浅显、看过易遗忘、无法锻炼逻辑思辨能力的不足；再结合文本一第③段介绍深度阅读的优势，既能提升理解表达能力，又能舒缓焦虑、丰盈精神，品读书籍还能感受多样人文与文字之美；接着结合文本二第②③④段给出简单易执行的深度阅读方法，比如每日固定半小时阅读、挑选感兴趣的书籍、摘抄记录感悟并交流心得；最后结合文本一第④段的观点劝导他分清主次，短视频仅作辅助消遣，把深度阅读作为主要阅读方式，邀约他一同坚持读书。 示例：同桌，我发现你平时总刷短视频，很少静下心读书。短视频属于碎片化阅读，内容零散浅显，看完很快就忘，很难锻炼我们的思考能力。其实深度阅读能带给你短视频替代不了的收获，沉下心读书可以锻炼逻辑和思辨能力，让你说话、看问题更有条理；当你觉得烦躁迷茫时，好书还能安抚浮躁，读经典能感受不同时代的故事，读散文能感受文字的美好，让内心变得充实。你不用强迫自己长时间阅读，可以每天抽半小时，放下手机，选自己喜欢的散文、小故事来看，读书时随手记下喜欢的句子，读完我们还能一起聊聊感悟。碎片化视频只能当作闲暇消遣，我们还是要以深度阅读为主，多读书才能真正滋养我们的精神，不如以后一起试着坚持深度阅读吧。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下文，完成各题 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 《醉翁亭记》（节选） 【乙】 ①滁之琅琊，山川秀绝，为一方胜境。自城西南行十余里，峰峦层叠，草木葱茏。循溪而上，泉声泠泠，萦回山石间。道旁古木参天，荫蔽行路，虽盛夏不觉暑热。 ②行至半山，见一亭踞于崖畔，四望皆景。风来则林叶作响，如鸣环佩。游人往来，或倚石小憩，或凭栏远眺，莫不悠然自得。山僧煮泉为茶，待客甚厚。坐亭中观四时风物，春有繁花缀谷，夏有浓荫蔽日，秋有丹枫染岭，冬有寒松傲雪。山水清欢，足以涤荡尘烦。 ③昔欧阳公守滁，常游于此，寄情山水，与民同乐。至今山中风物，犹存当年意趣。 《游琅琊山》 13. 下列各项中选出加点词语意思或用法相同的一项是（ ） A. 云归而岩穴暝/暮而归 B. 有亭翼然临于泉上者/行至半山，见一亭踞于崖畔 C. 故自号曰醉翁也/阴风怒号，浊浪排空 D. 山间之四时也/山水清欢，足以涤荡尘烦 14. 翻译文中画线句子。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 15. 甲文描绘了醉翁亭周边四季美景，请用自己的语言概括山间四季景色的特点。 16. 甲、乙两文都描写琅琊山风光，也都提及欧阳修。结合文本，分析两文表达的情感有何异同。 【答案】13. B 14. 醉翁的意趣不在于喝酒，而在于欣赏山水之间的美景。 15. 春天野花开放，香气清幽；夏天树木枝叶繁茂，绿荫浓郁；秋天天高气爽，霜色洁白；冬天溪水干涸，山石显露。 16. 相同点：两文都喜爱琅琊山秀丽的山水风光，沉醉于自然美景之中。 不同点：甲文侧重表现欧阳修寄情山水、与民同乐的情怀；乙文既赞美琅琊山水之美，又追怀先贤，表达对欧阳修旷达心境的仰慕之情。 【解析】 【导语】这组对比阅读选篇颇为巧妙，以欧阳修《醉翁亭记》节选，搭配后人所作《游琅琊山》，同写滁州琅琊山的秀美风光：前者融入欧公遭贬后寄情山水、与民同乐的襟怀，后者是后世游人探访胜迹、追怀前贤的观感，古今呼应，既呈现琅琊山一脉风物意趣，设计贴合文言阅读考查需求，很见巧思。 【13题详解】 A.聚拢/返回、归来； B.都是介词，在； C.取别号/呼啸（风声）； D.结构助词，的/连词，用来。 【14题详解】 注意下列重点字词：之：的；意：意趣；在：在于。 【15题详解】 结合甲文第②段“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者”可知，春天野花盛放，散发清幽香气；夏天美好树木长势繁茂，形成浓密树荫；秋天风清霜白，天空高远洁净；冬天溪水退去，山石显露，景致清简。 【16题详解】 结合甲文可知，第①段描绘琅琊山秀丽山林、酿泉、醉翁亭，用“蔚然而深秀”勾勒山色；第②段细致刻画晨昏明暗交替、四季风光各异，结尾“四时之景不同，而乐亦无穷也”，搭配“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，直接抒发作者沉醉琅琊山水、以自然风光为乐的喜爱之情。 结合乙文可知，第①段开篇评价琅琊“山川秀绝”，描写层叠山峦、叮咚山泉、蔽日古木；第②段写半山亭子，铺展春夏秋冬四季独有景致，文末感叹山水清幽之乐可消除俗世烦恼，字里行间满是对琅琊秀美山水的赞叹与喜爱。 综上，两文都细致描摹琅琊山清幽秀美的自然风光，字里行间流露对琅琊山水的喜爱与沉醉。 甲文第①段以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”直抒胸臆，借山水抒自身游玩之乐，无怀古追贤之意。第②段描绘山间朝暮、四时美景，点出无穷山水之乐；全篇以太守视角记事写景，暗含滁州百姓安乐，抒发作者旷达乐观、与民同乐的自我情怀。 乙文第①②段纯客观描绘琅琊山风光，赞叹山水清幽，抒发游人置身美景、忘却俗世烦恼的闲适；第③段笔锋一转，由眼前古迹追忆当年在此寄情山水的欧阳修，借山水遗存怀念先贤，表达对欧阳修豁达心境、山水情怀的仰慕，多一层怀古思人的情感，没有“与民同乐”的自我抒发。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 【乙】 滁州的琅琊山，山水秀丽绝妙，是当地一处绝佳的名胜景致。从滁州城往西南走十几里，山峰山峦层层叠叠，花草树木青翠繁茂。顺着溪水往山上走，泉水叮咚作响，在山石之间回旋流淌。道路两旁古老的树木高耸入云，枝叶遮蔽了道路，就算是盛夏时节走在这里，也感觉不到燥热。 走到半山腰，就能看见一座亭子建在山崖边，四面望去全是好看的风景。清风吹来，林中树叶沙沙响动，如同玉佩、玉环相互碰撞发出的清脆声响。来往游玩的行人，有的靠着石头稍作休息，有的凭靠栏杆向远方眺望，没有一个不闲适自在。山中的僧人取山泉煮茶，招待客人十分热忱厚道。坐在亭中观赏一年四季的风光景物：春天山谷开满缤纷繁花，夏天浓密树荫遮盖山野，秋天漫山红枫浸染山岭，冬天苍劲青松迎霜傲雪。这般清幽雅致的山水乐趣，完全能够洗去俗世的烦闷忧愁。 从前欧阳修担任滁州知州时，常常到这里游玩，将内心情怀寄托在山水之间，和百姓一同享受游乐。直到如今山中的风光景物，依旧留存着当年欧阳修在此游览时的意境与情趣。 （二）古诗词赏析（4分） 17. 同为刘禹锡的诗作，请结合两首诗的内容，分析诗人在两首诗中流露的情感有何异同。 【甲】 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 《秋词（其一）》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【答案】相同：两首诗都展现出诗人乐观豁达、昂扬向上的精神。 不同：《酬乐天扬州初逢席上见赠》先抒发被贬多年的悲凉与感慨，最终转为振作豁达；《秋词（其一）》一反秋日悲秋的传统，直抒胸臆，抒发豪迈奔放的诗情。 【解析】 【导语】这两首出自贬谪时期的刘禹锡，皆跳脱了传统文人遇挫即悲的旧调，藏着诗人倔强明朗的生命底色。无论写世事变迁还是题咏秋景，都满溢疏朗旷达的骨力，尽显刘梦得的豪劲诗风。 【详解】甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人以沉舟、病树自比，虽遭贬谪坎坷，却看见千帆竞发、万木逢春的新生景象，明白新旧更替的道理；尾联“暂凭杯酒长精神”，振作精神，尽显豁达。 乙诗不认同古来悲秋的愁绪，直言秋日胜过春天，借晴空飞鹤的开阔画面，激起满腔诗情，一扫低沉伤感，满是昂扬豪迈，二者都没有沉溺失意悲苦，心怀积极。 综上，两首诗都体现刘禹锡身处逆境却乐观豁达、积极昂扬的心境。 甲诗首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，写自己被贬偏远之地二十三年，满含长期遭排挤、漂泊蛮荒的辛酸悲凉；颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，借用典故抒发怀念旧友、物是人非的怅惘。前半段满是坎坷失意的伤感。颈联笔锋一转，从个人苦难跳脱出来，悟出世事变迁、新事物必将取代旧事物的哲理，尾联借友人赠诗，借酒振奋精神，由悲转旷达。 乙诗开篇“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”直接反驳世人悲秋的传统，态度鲜明；后两句描绘万里晴空、仙鹤直冲云霄的壮阔图景，开阔景象牵引出奔放昂扬的诗情，全诗自始至终明快豪迈，没有被贬的愁苦、怀旧的怅惘，纯粹借秋景抒发自信洒脱、意气飞扬的情怀。 四、整本书阅读（共5分） 18. 班级开展名著研读活动，请从以下三部名著中任选一部，完成下面综合探究题。 备选名著：《西游记》《简·爱》《水浒传》 名著探究 请写出你选择的名著名称及一位核心人物。并结合该名著相关情节，分析这位人物的性格特点，并谈谈人物带给你的人生启示。 【答案】示例一：《西游记》 孙悟空 性格：机智勇敢、嫉恶如仇、忠心耿耿。情节：三打白骨精。启示：做人要明辨是非，坚守正义，面对困难敢于迎难而上。 示例二：《简·爱》 简·爱 性格：自尊独立、追求平等、坚韧勇敢。情节：拒绝不平等的爱情。启示：无论境遇如何，都要坚守人格尊严，保持独立本心。 示例三：《水浒传》 鲁智深 性格：见义勇为、侠肝义胆、粗中有细。情节：拳打镇关西。启示：心怀正义，乐于助人，路见不平敢于出手相助。 【解析】 【详解】首先要明确答题三层硬性要求：第一，写明所选名著与对应核心人物；第二，提取原著典型情节作为依据，结合情节逐条拆解人物性格特点，做到情节与性格一一对应；第三，结合人物经历提炼贴合青少年成长的人生启示，做到人物精神与自身生活关联。其次把握答题逻辑层次：先确定名著人物，再引具体情节佐证性格，最后延伸感悟。作答时情节不能泛泛而谈，需选取经典标志性事件；性格分析要客观完整，兼顾人物优缺点；启示需积极正向，落脚自身学习成长，不能脱离人物空谈道理。三部名著任选其一即可，答题语言条理清晰，分点表达更规范。 示例1：选择名著：《西游记》，核心人物：孙悟空 孙悟空一路西行，以赤诚忠心护送唐僧奔赴西天求取真经。三打白骨精时，他识破妖魔伪装，不顾师父误解驱逐，仍执意除尽祸乱苍生的妖怪，尽显嫉恶如仇、善恶分明的底色；途经火焰山，他三借芭蕉扇，数次与牛魔王、铁扇公主周旋，不惧阻碍、迎难而上，拥有坚韧不拔、永不言弃的意志；取经路上无数次身陷险境，哪怕身陷炼丹炉、被紧箍咒束缚，始终不曾背弃取经大业，心怀责任与忠诚。他让我明白，成长之路布满磨难，做人要坚守本心、明辨善恶，面对困境不轻言放弃，心怀责任方能抵达理想彼岸。 示例2：选择名著：《水浒传》，核心人物：鲁智深 鲁智深一身侠气，始终坚守内心正义。听闻金氏父女被镇关西欺压，他当即拿出银两相助，拳打镇关西为民除害，可见他嫉恶如仇、体恤弱小；落发五台山后，他不守佛门清规，酒后大闹寺院，体现出直率不羁、不受世俗规矩束缚的性情；野猪林之内，他一路暗中护送林冲，挺身而出救下挚友，甘愿为兄弟安危舍弃安稳生活，重情重义、敢作敢当。他教会我，待人要心怀善意、见义勇为，面对不公敢于挺身而出，同时做人保持纯粹坦荡，不虚伪、不怯懦。 示例3：选择名著：《简·爱》，核心人物：简·爱 简·爱一生苦难，却始终坚守人格尊严。寄住在舅妈家时，她不甘忍受欺凌，勇敢反抗不公对待，骨子里自带独立倔强；在洛伍德学校，她常年忍受饥饿与体罚，依旧坚持读书学习，凭借坚韧意志充实自我；面对罗切斯特，她不因身份差距卑微讨好，坚守平等底线，不愿做依附他人的伴侣，执着追求人格与爱情的平等。她让我懂得，无论身处怎样的困境，都不能丢掉自尊与独立，人人生来平等，唯有精神自立，才能掌控自己的人生。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的瞬间打动我们：一句温暖的鼓励，一次默默的相助，一个坚守的身影，一份执着的热爱……这些细碎的美好，如同点点星光，照亮我们前行的路，让生活变得温柔而有力量。 请从以下两个写作任务中任选其一作文。 任务一：请以“那一瞬间，暖意流淌”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达真情实感；②叙事完整，细节生动；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二：读完上面的材料，你有怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②结构完整，条理清晰；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一瞬间，暖意流淌 深秋的傍晚，冷风卷着枯黄落叶拍打在校门口的围墙，我攥着满是红叉的物理试卷，独自徘徊在公交站台。连续几次月考失利，刷题到深夜也不见起色，委屈与迷茫堵在胸口，鼻尖发酸，我不敢回家面对父母期盼的目光。 天色渐渐沉下来，淅淅沥沥的小雨落了下来，单薄的校服根本挡不住寒意，冷风钻进袖口，冻得我手脚发麻。我缩着肩膀蹲在站台角落，任由雨水打湿发梢，满心都是自我否定。就在这时，一把格子伞轻轻遮在我的头顶，隔绝了冰冷的雨丝。 我猛地抬头，是楼下小卖部的阿姨，她手里端着一杯冒着热气的姜茶，半边肩膀已经被雨水打湿。“小姑娘，我看你蹲在这里好久了，是不是遇上烦心事了？先喝杯姜茶暖暖身子。”阿姨的声音温和柔软，递杯子时粗糙的手掌轻轻碰了碰我的手背。 我犹豫着接过茶杯，滚烫的温度顺着指尖蔓延全身，驱散了刺骨的寒凉。见我眼眶通红，阿姨没有多追问成绩，只是坐在我身边慢慢开口：“谁读书都有难迈的坎，不用逼自己太紧，慢慢来总会好的。一次失败不代表全部，别把心事都闷在心里。” 她抬手轻轻擦掉我脸颊混着雨水的泪珠，眼底满是真诚的心疼，没有半点敷衍。就在那一瞬间，温热的暖意顺着四肢流淌进心底，压在心头多日的压抑、自卑，全都被这份陌生的温柔融化。窗外风雨依旧喧嚣，可我的心里，却燃起一团柔和的光。 阿姨陪着我等到公交驶来，临走前还塞给我几块糖果，叮嘱我放宽心态。上车后，我望着窗外她撑伞伫立的身影，久久无法平静。 这件小事过去很久，可那个雨天、一杯热姜茶、一句温柔宽慰，始终刻在我的记忆里。那一瞬间流淌的暖意，算不上多么盛大的感动，只是平凡生活里一份细碎善意。正是这样点点微光，抚平我成长路上的失意，每当我陷入低谷，便会想起那份温暖，重新拾起向前走的勇气。平凡的温柔，永远拥有治愈人心的力量。 例文二： 平凡微光，自有千钧力量 生活从不缺少惊天动地的壮举，真正长久治愈人心的，往往是藏在日常里的平凡瞬间。一句鼓励、一次搀扶、一份默默陪伴，如同点点星光汇聚微光，给予我们温柔与前行的力量。由此可见，平凡微光，亦有千钧力量。 平凡微光，能抚平低谷里的迷茫与伤痛。人生之路布满坎坷，我们总会遭遇失意、挫败，宏大的帮助可遇不可求，细碎善意却随处可见。考场失利时同桌悄悄递来的纸条，淋雨时路人伸出的一把雨伞，疲惫归家时家人备好的热饭，这些小事没有耀眼的光环，却能直击内心，消解满心委屈。正如雨夜安慰我的小卖部阿姨，一杯姜茶、几句宽慰，便驱散了我连日的自我怀疑。微小善意自带柔软力量，足以撑住一个人濒临崩塌的情绪。 平凡微光，汇聚起来便能照亮世间长路。单个的善意或许微弱，可无数平凡人的温暖举动交织在一起，便构筑起生活最动人的底色。山区支教老师日复一日陪伴留守儿童，是微光；马路边志愿者弯腰捡拾垃圾，是微光；陌生人看到他人难处主动伸出援手，也是微光。无数普通人坚守善意，用细碎行动传递温暖，让冷漠消散，让人间满是温情。倘若人人忽略身边微小美好，只追逐轰轰烈烈的事迹，生活便会失去温柔底色。 身为青少年，我们既要善于捕捉身边的微光，也要主动成为温暖他人的微光。不必追求做出惊天大事，课堂上给同学一句鼓励，路上帮扶年迈老人，耐心倾听身边人的烦恼，都是传递温暖的方式。不必小看自身微小举动，你的一句安慰、一次相助，或许就能成为他人困境里的一束光。 细碎美好从不会因为平凡而失去价值。点点微光虽微弱，汇聚起来足以冲破黑暗。愿我们都能看见生活里平凡的暖意，心怀温柔，主动传递善意，以微光相伴，奔赴属于自己的漫漫前路。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 题目核心关键词为“一瞬间”“暖意流淌”。“一瞬间”限定叙事场景是短暂、平凡的微小时刻，不可铺写漫长事件；“暖意”指内心收获的温柔感动，源于他人善意、陪伴、鼓励等细碎美好。行文需以一件完整小事聚焦单一片刻，细腻刻画动作、神态、环境细节烘托内心温暖，抒发真情；立意紧扣平凡小事藏温柔力量，微小善意可治愈心灵、照亮成长之路，突出平凡瞬间带给自己长久的精神支撑。 二、选材构思。 选材贴合校园、家庭、日常街头真实生活，选取一句安慰、一次帮扶、默默陪伴等微小场景，细节充足。构思上，开头铺垫低落、寒冷、失意的负面处境，渲染压抑氛围，为后文“暖意”形成反差；中间详写事件经过，精准定格打动自己的那个瞬间，细致描摹对方的言行神态与自身心理波动，直观写出暖意涌上心头的感受；结尾交代这件事带来的长久影响，升华主旨，点明平凡细碎的温暖拥有治愈人心、催人前行的力量，呼应开篇。 任务二： 一、审题立意。 材料核心观点：生活中平凡细碎的美好瞬间如星光，给予人温柔与前行力量。写作需围绕平凡小事、微小善意的价值展开论述，观点明确：细碎平凡的美好蕴含动人力量，微光亦可照亮人生路。行文要理清论证逻辑，辩证看待宏大成就与日常微小温暖，不可否定平凡瞬间的意义，结合道理论据、事实论据佐证观点，传递珍惜生活细碎善意、以温柔之心看待生活的正向思考。 二、选材构思。 选材兼顾名人事例、普通人生活实例与名言素材，论据贴合“平凡瞬间、细碎美好”主题，真实典型。构思上，开头引材料提炼中心论点；中间设置两层分论点，第一层论述平凡暖意能够抚平人生低谷的失意，第二层论述无数微小善意汇聚，构筑生活温柔底色，每层搭配事例与分析论证；结尾总结全文，重申论点，联系青少年自身，呼吁主动发现、传递身边细碎美好，升华文章格局。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $