1.4古代印度导学案2026-2027学年统编版九年级历史上册

第4课《古代印度》导学案（含答案）

适用教材：部编版九年级上册历史

课时：1课时

学习目标：

1. 掌握古代印度的地理位置、早期文明遗址与发展脉络，理解大河流域对古印度文明的孕育作用。

2. 熟记种姓制度的四大等级、特点与实质，能够客观评价种姓制度对古印度社会的影响。

3. 掌握佛教的创立背景、时间、创始人、核心主张与传播路线，理解佛教思想的时代意义与局限性。

4. 识记古代印度文学、建筑、科技等文化成就，认识古代印度对世界文明的贡献，树立多元文明观。

【自主预习·基础梳理】

请同学们阅读教材，独立完成以下填空，夯实本课基础知识点。

1. 古代印度文明诞生于________次大陆的________河与________河流域，是典型的大河文明。

2. 古代印度早期文明代表遗址为________、________，城市布局规整，拥有发达的给排水系统和早期印章文字。

3. 公元前1500年左右，________人侵入南亚次大陆，逐渐建立起奴隶制国家，形成影响深远的________制度。

4. 古印度种姓制度四大等级依次为：________、________、________、________，四大等级之外的低贱人群被称为“不可接触者”，即贱民。

5. 公元前________世纪，________创立佛教，核心主张是反对________特权，提倡________，宣扬忍耐顺从。

6. 古印度________王朝时期，佛教被定为国家正统宗教，开始大规模向外传播。

7. 古代印度两大史诗是《________》《________》；古印度人发明了包含数字________在内的计数符号，后经阿拉伯人改造传播，被称为阿拉伯数字。

【合作探究·重难点突破】

探究一：种姓制度的内涵、特点与影响

结合教材内容与史料，完成表格并回答问题。

 

问题1：结合表格总结种姓制度的突出特点？

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问题2：种姓制度的实质是什么？对古代印度社会产生了哪些影响？

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探究二：佛教的兴起与发展

结合种姓制度的社会背景，小组讨论完成问题。

1. 佛教兴起的社会背景：________________________________________

2. 佛教“众生平等”的进步性与局限性：__________________________

3. 佛教能够广泛传播的原因：____________________________________

【当堂训练·中考对接】

一、单项选择题（基础必练）

1. 古代印度文明最早兴起于（  ）

A. 恒河流域  B. 印度河流域  C. 尼罗河流域  D. 两河流域

2. 古印度种姓制度中，掌握祭祀大权、地位最高的等级是（  ）

A. 刹帝利  B. 婆罗门  C. 吠舍  D. 首陀罗

3. 佛教的创立时间和创始人是（  ）

A. 公元前6世纪、乔达摩·悉达多  B. 公元前5世纪、阿育王

C. 公元前6世纪、穆罕默德  D. 公元前3世纪、释迦牟尼

4. 被称作“阿拉伯数字”的计数符号，实际发明者是（  ）

A. 阿拉伯人  B. 古印度人  C. 古希腊人  D. 古罗马人

二、材料分析题（提升训练）

材料：种姓制度下，各等级世代相袭，职业固定，不同等级之间禁止通婚、不能混居，