5.13西欧经济社会发展与文艺复兴运动教学设计2026-2027学年统编版（五四学制）世界历史第一册

第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动

一、教学目标

1.唯物史观

理解西欧租地农场、手工工场的出现是生产力进步的产物，认识资本主义萌芽催生新兴资产阶级，进而推动文艺复兴兴起，理清经济发展与思想解放之间的内在辩证关系。

2.时空观念

构建 11—16 世纪西欧发展时间轴，明确租地农场兴起、手工工场出现、文艺复兴兴起与扩展的关键时间、地域，厘清从经济变革到思想变革的时序逻辑。

3.史料实证

依托手工工场插图、马克思《资本论》引文、《蒙娜丽莎》《哈姆雷特》等图文史料，实证西欧资本主义萌芽特征与文艺复兴人文主义内涵。

4.历史解释

准确解释租地农场与手工工场的资本主义性质，理解人文主义内涵、文艺复兴的内容与历史影响，理清经济变动催生思想解放的历史逻辑。

5.家国情怀

感悟文艺复兴时期人文主义尊重人、重视人的价值的进步思想，认识人类文明随经济发展不断革新，树立尊重多元文明发展、崇尚思想进步的价值观。

二、教学重难点

教学重点

租地农场与手工工场的特征；文艺复兴的兴起、代表人物及成就、历史影响。

教学难点

理解资本主义萌芽和文艺复兴之间的因果联系；深度解读人文主义的内涵。

三、教学方法

情境教学法、史料研读法、图文分析法、小组合作探究法

四、教学过程

（一）情境导入

导入：同学们请看课本插图，这幅版画描绘了 15 世纪西欧一家玻璃制造手工工场的生产画面，画面里工人分工协作，各司其职，高效完成玻璃生产。

展示内容：15 世纪的意大利佛罗伦萨等城市，类似的手工工场遍地开花，分工精细，改变了传统小手工

业零散生产的模式。

提示引导：除手工工场以外，西欧的经济和社会还出现了哪些变化？这些经济层面的变动，又在思想文化领域催生了怎样的变革？

过渡语：带着这些疑问，我们一同走进本课，探寻西欧从经济转型迈向思想解放的近代化历程。

（二）探究新知

第一子目：经济新变局 —— 租地农场和手工工场

师：首先聚焦西欧农村的变化，约从 11 世纪开始，西欧农民大规模开垦荒地、林地，耕地面积大幅增加，农业产量提升，农产品大量流入市场，商品经济快速发展，封建领主对农民的人身束缚逐步松弛。

14 世纪前后，英国等西欧地区出现新型农业经营模式：部分封建领主出租土地收取租金，不再直接经营土地；富裕农民通过承租、购买土地，建立租地农场，改良生产技术，雇佣失地农民劳作，产品面向市场销售。

材料研读：出示马克思《资本论》原文：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”

提示引导：结合材料说一说，租地农场的出现对西欧生产关系带来了什么变化？

学生作答后总结：租地农场里农场主与雇工是雇佣契约关系，属于资本主义生产关系。

紧接着，手工业领域迎来变革：意大利等地手工业规模扩大、分工细化，分散的小手作坊逐步走向集中生产，商人置办生产原料、工具，雇佣工人集中在厂房分工劳作，集中手工工场诞生，大幅提升生产效率。

小结：租地农场、手工工场的出现，推动农业、手工业逐步资本主义化，催生了租地农场主、工场主、商人构成的新兴资产阶级，他们不满封建束缚，渴望新的思想文化。

过渡语：经济的变革催生新的阶级诉求，新兴资产阶级不满教会神权桎梏，一场宣扬人性、打破神学垄断