5.13西欧经济社会发展与文艺复兴运动教学设计2026-2027学年统编版九年级历史上册

第五单元 走向近代 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

历史

九年级

新授课

1

45分钟

课程标准

了解 14—16 世纪西欧经济和社会的变化；知道文艺复兴运动，理解人文主义的内涵，认识文艺复兴对欧洲思想解放的作用。

教材分析

本课是九年级上册第五单元的开篇课，聚焦西欧从封建社会向近代社会转型的起点，展现了经济变革与思想解放的内在联系。教材以 “租地农场和手工工场—文艺复兴运动” 为线索，串联了 11—14 世纪西欧农业与手工业的资本主义萌芽、新兴资产阶级形成、文艺复兴运动的兴起与扩展等核心知识点。教材通过史料研读、图片展示、相关史事等材料，引导学生理解经济变革对思想解放的推动作用，认识文艺复兴的人文主义内涵及其历史影响，为后续学习新航路开辟、早期殖民扩张奠定基础。

学情分析

九年级学生已具备一定的中世纪欧洲基础认知，对 “资本主义萌芽”“文艺复兴” 等概念有初步耳闻，但对租地农场和手工工场的资本主义性质、人文主义的内涵、文艺复兴与经济变革的关系理解较为抽象。学生对文艺复兴时期的文学艺术作品兴趣浓厚，但容易停留在表面现象，缺乏对思想解放与社会转型深层逻辑的思考。教学中需通过情境创设、史料研读和对比分析，帮助学生建立时空观念，理解经济基础与上层建筑的互动关系。

核心

素养目标

1.唯物史观：理解西欧经济社会变化与文艺复兴运动的因果关系，认识资本主义萌芽对思想解放的推动作用。

2.时空观念：通过时间轴和地图，掌握西欧资本主义萌芽、文艺复兴兴起与扩展的时空脉络。

3.史料实证：通过《资本论》条文、手工工场图片、文艺复兴作品等史料，分析西欧经济社会变化与思想解放的特征。

4.历史解释：能阐述租地农场和手工工场的资本主义性质，解释人文主义的内涵，理解文艺复兴运动的历史影响。

5.家国情怀：认识思想解放对社会进步的推动作用，理解人类文明从蒙昧到理性的发展过程，尊重不同文明的思想成果。

学习目标

1.知道11—14世纪西欧农业和手工业的变化，了解租地农场和手工工场的出现，理解其资本主义性质。

2.掌握文艺复兴运动兴起的背景、核心思想（人文主义）与主要代表人物及作品。

3.理解文艺复兴运动的历史影响，认识其在欧洲思想解放和资本主义发展中的作用。

4.能结合史料分析西欧经济社会变化与文艺复兴运动的内在联系。

教学重难点

重点：租地农场和手工工场的资本主义性质；文艺复兴运动的核心思想与代表人物。

难点：理解西欧经济社会变化与文艺复兴运动的因果关系；认识人文主义的内涵。

教学方法

情境教学法、史料研读法、对比分析法、小组讨论法、讲授法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入：手工工场的场景（5分钟）

1.出示15世纪西欧玻璃制造手工工场图片，讲述手工工场的分工场景。

1.观察手工工场图片，倾听生产分工的描述，感受资本主义萌芽的场景。

以图片创设情境，激发学生兴趣，自然导入新课。

2.提问：“西欧的经济和社会还出现了哪些变化？这些变化在思想文化领域产生了什么影响？”

3.引出课题：今天我们一起走进近代前夜的西欧，解锁经济变革与思想解放的密码。

2.带着问题进入学习，明确本课主题。

二、探究一：租地农场和手工工场（10 分钟）

1.讲解农业的变化：11世纪起西欧垦荒增加耕地，农产品进入市场，封建领主对农民的束缚减弱；14世纪英国出现租地农场，采用雇佣劳动，面向市场生产。

2.组织教材“材料研读 活动，分析《资本论》中关于租地农场的论述，理解其资本主义性质。

3.讲解手工业的变化：意大利等地出现早期手工工场，分工细化，雇佣工人集中生产，提高劳动生产率。

4.讲解影响：租地农场和手工工场推动农业和手工业资本主义化，新兴资产阶级开始形成。

1.倾听讲解，了解西欧农业和手工业的变化。

2.阅读材料，分析租地农场的资本主义性质。

3.小组讨论租地农场和手工工场的共同特征，理解资本主义萌芽的表现。

以史料研读为核心，引导学生理解西欧经济社会变化的本质，突破教学重点，培养唯物史观素养。

三、探究二：意大利文艺复兴运动（12 分钟）

1.讲解文艺复兴兴起的背景：14世纪意大利工商业城市经济活跃，新兴资产阶级壮大，不满教会的神权统治，追求现世享乐。

2.组织教材 “想一想” 活动，明确人文主义的内涵：以人为中心，肯定人的价值与尊严，追求现世幸福。

3 讲解文艺复兴的先驱与代表：文学三杰：但丁（《神曲》）、彼特拉克、薄伽丘；美术三杰：达・芬奇（《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》）、拉斐尔、米开朗琪罗。

4.讲解文艺复兴的方式：复兴古希腊罗马文化，反对教会 “神权至上”，宣传人文主义，促进思想解放。

1.倾听讲解，了解文艺复兴兴起的背景。

2.参与 “想一想” 活动，理解人文主义的内涵。

3.观察《蒙娜丽莎》图片，感受作品中的人文主义精神。

4.小组讨论文艺复兴的实质与进步性。

引导学生理解文艺复兴的核心思想与代表作品，突破教学难点，培养历史解释素养。

四、探究三：文艺复兴运动的扩展（5 分钟）

1.讲解文艺复兴的扩展：15—16世纪传播到西欧其他国家，出现莎士比亚等杰出代表。

2.讲解莎士比亚的成就：代表作《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》，批判封建道德伦理，反映时代风貌。

3.讲解文艺复兴的影响：被称为资本主义时代的曙光，冲击封建神学束缚，解放思想，促进资本主义发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响。

1.倾听讲解，了解文艺复兴的扩展与影响。

2.阅读《哈姆雷特》经典台词，感受人文主义的主张。

3.理解文艺复兴在思想解放和社会转型中的作用。

帮助学生全面认识文艺复兴的历史地位，强化时空观念和历史解释素养。

五、课堂小结（3 分钟）

1.带领学生回顾本课知识脉络：西欧经济社会变化（租地农场、手工工场）→新兴资产阶级形成→文艺复兴运动（人文主义、代表人物）→思想解放与社会转型

2.强调核心：资本主义萌芽催生了文艺复兴运动，思想解放又推动了资本主义的发展，两者共同开启了欧洲近代化的进程。

3.布置课堂练习和课后活动。

1.跟随老师梳理知识框架，形成完整的知识体系。

2.明确本课核心要点，准备完成练习和活动。

快速巩固本课核心知识，强化学生的时空观念和唯物史观素养。

课堂练习（5 分钟）

一、选择题

1.14 世纪以后，西欧农村出现了租地农场。租地农场主雇佣农民进行生产，产品面向市场销售。这一现象说明租地农场具有（）

A.奴隶制性质   B.封建性质

C.资本主义性质 D.原始公社性质

2.文艺复兴运动的核心思想是（）

A.神权至上  B.人文主义

C.理性主义  D.禁欲主义

二、材料分析题

即时检测基础知识点；落实史料实证素养；强化对西欧近代转型的理解。