第8课《〈世说新语〉二则》课件2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《世说新语》二则展开，涵盖文言字词、人物形象及文化内涵。课堂导入从作者刘义庆、志人小说特点等背景知识切入，通过读准字音、划分节奏、疏通文意到深度分析人物言行，构建由浅入深的学习支架，帮助学生逐步理解文本。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如《咏雪》中对比“撒盐空中”与“柳絮因风”的比喻，引导学生从色彩、意蕴等角度赏析，提升审美创造；《陈太丘与友期行》通过“信”“礼”讨论及元方“入门不顾”的辨析，锻炼逻辑思维。采用朗读指导与问题探究法，学生能积累文言知识，教师可系统推进教学。

《世说新语》二则 作者名片 刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史。文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士。《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。 背景链接 本文选自《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。 文体知识 志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。志人小说是在品藻（即品评）人物的社会风气影响之下形成的。它有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。 志人小说 咏雪 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 fù chā sì zhòu lè níng sǎ é 读通课文 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 读好节奏 （1）专有名词（时间、地点、官职、人名等） 不能随意拆开。 （2）句子中相对完整的表意成分不能拆开。 （3）主谓之间要停顿（简单讲就是强调主语，后面要短暂停顿） 句中停顿的一般规律 请同学们用“/”在课文中标示句中停顿 （谢太傅、左将军、王凝之） （内集、文义） （公/欣然曰） 咏 雪 谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 读出节奏 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 把家里人聚 集在一起 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 文章的 义理 急 高兴的样子 即“所似何” 像什么 大体 可以 不久，一会儿 不如，不及，比不上 趁，乘 就是 相比 疏通文意 参考译文 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风而满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 1、文中出现了哪些人物？ 兄子胡儿 谢太傅 兄女 读透课文 2.这场集会是围绕什么问题展开讨论的？ 联句诗 白雪纷纷何所似？(谢太傅) 撒盐空中差可拟。(谢朗) 未若柳絮因风起。(谢道韫) 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 可以从下雪的情境入手…… 可以从喻体的色彩入手…… 可以从比喻的雅俗入手…… 可以从意蕴的深浅入手…… 3.谢朗和谢道韫的回答有没有高下之分呢？ 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 “撒盐空中差可拟。”把下得猛烈密集的雪比作“在空中撒盐”生动形象地写出了雪的颜色和下落之态，场景真切——形似。 “柳絮因风起”将大雪飘飞比作柳絮乘风而起。生动形象地写出了大雪飘舞的轻盈姿态。不仅给人以美感，还给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴——神似。 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 4.谢朗和谢道韫对自己的回答有没有评价呢？ “差”体现谢朗抢先回答后，又觉得自己回答不算精妙，语气就不够自信。 “未若”说明谢道韫比较之后觉得谢朗的回答不如自己的好，她大大方方地说出来，体现她的自信和些许的争强好胜。 晚辈抢着回答问题的率真可爱让谢太傅开怀大笑。 5.谢太傅为什么“大笑乐”？ 谢家书香氛围浓郁，谢家子弟学有所成；尤其是侄女谢道韫，聪慧机敏表现精彩。这让谢太傅很欣慰，甚至有些许自得，乐在其中。 雪景美丽，令人赏心悦目。 美好的家庭氛围让谢太傅愉悦。 谢太傅是个儒雅脱俗又不失爽朗率性的人。 总之，良辰、美景、赏心、乐事俱全，所以谢太傅“大笑乐”。 谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？” 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 读出韵味 咏雪 谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 1. 为什么文章结尾才交待人物身份？ 2.为什么不直接交代她的身份，而是交待她的父亲和丈夫是谁？ 这个小姑娘回答得真妙啊！她是谁呢？ 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。 结构梳理 交代咏雪背景：人物、事件、环境 叙述咏雪事件：一问、两答 补述“兄女”身份 咏雪 赞赏谢道韫的聪明才智 陈太丘与友期行 初读课文 读文本，读准字音，读出节奏 陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。 复述情节，还原事件起因、经过、结果 起因： _______与友期行，友人失____久未至。 经过： 友人后至问元方，元方以礼相答。友人无____骂太丘，元方以理相驳 结果： 友人惭愧拉元方，元方___________。 陈太丘 信 礼 入门不顾 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 课文解读 约定。 陈太丘与友期行 正午时分。 丢下(他)而离开。去，离开。 (友人)才到。 乃，才。 陈纪，字元方，陈寔的长子。 这年。 也称令尊，对别人父亲的尊称。 通“否”。 ↑ ↓ ↓ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 不是人哪! 哉，语气助词，表感叹。 表示动作偏指一方。 舍弃。 谦词，对人谦称自己的父亲。 就，副词。 守信。 拉，牵拉。 他，指元方。 回头看。 ↑ ↓ ↓ ↓ ↓ ↑ ↑ ↑ ↑ 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离开以后，他的朋友才到。陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。客人问他：“你的父亲在吗？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家相约同行，丢下我走了。” 译文： 陈元方说：“您与我父亲约定的时间是中午，中午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感），元方走入家门，(根本)不回头看。 “君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。 “尊君”是对别人父亲的一种尊称。 “家君”是对人称自己的父亲。 1、“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？ 辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。 ①敝人　②卑职　③陛下　④令尊　⑤寡人　 ⑥足下　⑦令郎　⑧老朽　⑨麾下 敬词有 谦词有 ③④⑥⑦⑨　 ①②⑤⑧ 2、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？ 是个不守信用，没有时间观念的人。 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 3、元方指出了父亲友人的哪两个错误？ 4、“友人惭，下车引之”表现了什么？ “惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。 5、陈元方是一个怎样的人？ 从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露出小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。 6、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是 否失礼？ ①元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。 ②人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。 结构梳理 对话背景：客人无信 陈太丘与友期行 聪慧明理 个性率真 对话内容 对话结果：客认错，元方入门不顾 客人：无信、无礼 元方：据理反驳 ◆古今异义 与儿女讲论文义（ ） 陈太丘与友期行（ ） 太丘舍去（ ） 古义：泛指小辈，包括侄儿侄女 今义：儿子和女儿 古义：约定 今义：日期 古义：离开 今义：前往 元方时年七岁，门外戏（ ） 下车引之（ ） 元方入门不顾（ ） 古义：玩耍 今义：戏剧，杂技 古义：拉，牵拉 今义：引导 古义：回头看 今义：照顾或光顾 ◆一词多义 则是无信（ ） 与朋友交而不信乎（ ） 尊君在不（ ） 待君久不至（ ） 名词，信用 形容词，真诚，诚实 通“否”，表疑问 表示否定 ◆词类活用 友人惭（ ） 意动用法，感到惭愧 ◆通假字 尊君在不（ ） “不”通“否”，在问句句尾表询问 ◆文言句式 判断句： 左将军王凝之妻也（“……也”表判断） 省略句： 谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”） 去后乃至（“乃”前省略主语“友”） 待君久不至（“待”前省略主语“家君”） 倒装句： 白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”） 撒盐空中差可拟（状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”） 艺术特色 叙事平实，语言简练。 《咏雪》一文只将谢家子弟咏雪一事的始末客观写出，未加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的优点。开篇短短十五个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物、事件全都说到了。 《咏雪》 1.人物形象鲜明、生动。 文中描写陈元方的形象是从“元方时年七岁，门外戏”开始的。首先描写了他彬彬有礼地回答客人的问话：“待君久不至，已去”；接着描写了元方对客人骂其父的回击：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，据理驳斥，最后写“元方入门不顾”；一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。 《陈太丘与友期行》 2.剪裁得体，详略得当。 本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加任何雕饰，给人以真实自然的感觉。 拓展迁移 小时了了，大未必佳 东汉末年，北海地方出了一个很博学的人，名叫孔融，字文举，是孔子的二十世孙。他从小就很聪明，尤其长于辞令，小小年纪，已在社会上享有盛名。他十岁时，跟他父亲到洛阳（今河南洛阳县），当地的太守是很负盛名的李元礼，由于李氏的才名很重，因此在太守府中往来的人除了他的亲戚，其余都是当时有才名的人。如果不是名人去访，守门的人照例是不通报的。 年仅十岁的孔融，却大胆地去访问这位太守。他到府门前，对守门人说：“我是李太守的亲戚，给我通报一下。”守门人通报后，李太守接见了他。李元礼问他：“请问你和我有什么亲戚关系呢？” 孔融回答道：“从前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯阳（指老子，老子姓李名耳，字伯阳）是师生关系，因此，我和你也是世交呀！”当时有很多宾客在座，他们对孔融的这一番话都很惊奇。 其中有一个中大夫陈韪，恰恰后到，在座的宾客将孔融的话告诉他后，他随口说道：“小时了了，大未必佳。”聪明的孔融立即反驳道：“我想陈大夫小的时候，一定是很聪明的。”陈韪给孔融一句话难住了，半天说不出话来。 课后作业 1、收集自己喜欢的咏雪名句。 2、收集有关古代聪慧少年的故事。 3、在熟读的基础上背诵课文。 Lavf58.46.101 $