第13 课《纪念白求恩》课件2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《纪念白求恩》展开，涵盖议论文三要素、对比手法、夹叙夹议写法及白求恩精神品质等核心知识点。课堂导入通过白求恩事迹与名言创设情境，引导学生从感知其“快乐有意义”的人生评价，逐步过渡到对议论文知识的学习，搭建起从文本理解到方法掌握的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过对比手法表格分析“不少的人”与白求恩的态度差异，强化逻辑思维；结合夹叙夹议段落解析，提升语言运用能力。以革命文化为载体，引导学生感悟国际主义精神，既助学生掌握议论文阅读写作方法，又树立正确价值观，为教师提供系统教学资源，优化教学流程。

纪念白求恩 他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——白求恩。 导入新课 告诉加拿大和美国，我十分地快乐，我唯一的希望就是能够多有贡献。 最近两年是我平生最愉快、最有意义的时日…… 让我把千百倍的谢忱送给你，和其余千百万亲爱的同志！ （选自《纪念白求恩》，人民出版社1979年版） 曾有一个人，叫白求恩，加拿大人，是一位著名的医生。他于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争，1939年11月因病去世，以身殉职，并在临死前写下上面的这段话。从这段话中，我们能感受到白求恩对自己生命中最后两年的生活的评价是什么？ 快乐、有意义、希望能多做贡献。 白求恩在中国生活了两年，留下了许许多多的事迹。毛泽东在他逝世后亲笔写了一篇文章——《纪念白求恩》，记述了他的事迹，给予他高度的赞扬。白求恩最后两年在中国到底做了哪些事，让他深感自己的人生如此愉快而有意义，并且获得了毛泽东的赞美呢？让我们走进课文，寻找答案吧！ 1.了解文中人物 资料助读 1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。 初读课文 有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。4个月里，行程1500余里，做手术315次。1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。 文体知识 一 什么是议论文？ 议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。 二 议论文的三要素 议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证) 议论文常识 三 关于论点 论点的特点：①正确②鲜明 归纳论点的方法： 1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间 ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……) ③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。 四 关于论据 事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。) 归纳论据的要点： ××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。 五 论证方法及其作用 举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。 1.例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。 2.引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。 3.喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。 4.对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。 六 议论文的表达方式 议论文中的记叙，往往概括性很强， 作用：用事实证明某一观点或主张。 议论文中时而有生动形象的描写， 作用：更鲜明生动地证明了某一观点。 议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。 七 议论文的语言 严密、准确 八 论证方式： 立论和驳论 九 论证结构： 提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。 字词清单 冀 派遣 　殉职（ ） 动机 狭隘（ ） 极端 热忱（ ） 冷清 纯粹（ ） 佩服 高明 鄙薄（ ） 出路 拈轻怕重（ ） 漠不关心 麻木不仁 精益求精 见异思迁 xùn ài chén cuì bǐ bó niān 河北的简称。 与手相关，故左边为“扌”。 与死亡相关，故为“歹”旁。 dān（ ） dàn（ ） 担 承担 重担 （ ）鄙薄（ ）薄饼（ ）薄荷 bó báo bò 薄 仅在“薄荷”中读“bò”。 字音巧记：她承担（dān）起了照顾卧病在床的奶奶的重担（dàn）。 · · 多音字 隘（ ）狭隘 溢（ ）溢出 粹（ ）纯粹 瘁（ ）鞠躬尽瘁 猝（ ）猝不及防 萃（ ）萃取 cuì cuì cù cuì 冀（ ）希冀 翼（ ）小心翼翼 àì yì jì yì 小心谨慎，贡献出全部精力。 字形巧记：山道狭隘，杯满水溢。 形近字 殉（ ）殉职 徇（ ）徇私舞弊 询（ ）询问 xùn xùn xún 遣（ ）派遣 谴（ ）谴责 qiǎn qiǎn 依从，曲从。 全文一共有4个自然段，概括各段的意思。 第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段：总结全文，表达对白求恩逝世的悲痛心情，阐述学习白求恩的重大意义。 每一段都有一个中心句，其中2、3段第一句是本段中心句，后面是分写具体阐述。 品析课文 作者从白求恩的事迹中感受到了他崇高的精神，也给予了他高度的评价。请大家默读课文，看一看作者是怎么写的，并完成两个任务。 1.用横线勾画出每段话中评价白求恩的关键句。（提示：关键句是总括句、总起句） 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 2.用“从_______的事迹中，作者认为白求恩是一个具有________精神的人”的句式，理清文章要点。 从白求恩能不远万里来到中国帮助中国抗日，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，毫不在乎自己的利益、自己的生死，一心想要为世界反法西斯战争的胜利而斗争的事迹中，作者认为白求恩是一个具有国际主义精神和共产主义精神的人。 国际主义精神就是世界主义精神，是站在整个世界而非仅仅只是站在某个国家、民族的角度来考虑全人类快乐幸福的思想和世界观。 共产主义精神是全世界劳动者联合起来，放下国家间的隔阂，彼此帮助的精神。 资料助读 研读课文 白求恩精神如此崇高，有这么多革命家给予赞颂，但同时还有另外一些人的一些行为不尽人意，我们来看看作者是怎样写的。 默读第2段，圈出表现“不少的人”的行为特点的词语，并在一旁批注这些词表现了这些人的什么特点。 1.对比手法 课文第2、3段运用对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 极端负责 极端的热忱 精益求精 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 冷冷清清、漠不关心、麻木不仁 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁 表达效果：突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。 2.作者对这些“不少的人”持怎样的态度？这里的用词与写白求恩时的用词有何不同？ 作者对这些人持批评、谴责的态度。这里的“漠不关心”“麻木不仁”“拈轻怕重”等都是贬义词，而作者在写白求恩时为了赞颂他的精神品质，运用的都是褒义词。 “不少的人”的形象特点：见异思迁、鄙薄。这些词表现了他们不安心于现在的工作，不专注于自己的业务，没有事业心，消极对待工作的特点，作者对他们持批评和谴责的态度。 3.第3段将“不少的人”与白求恩对比，有什么作用？ 作者运用对比的手法，把他们对工作的“见异思迁”和“鄙薄”与白求恩对技术精益求精进行对比，突出白求恩对医疗技术精益求精的态度和敬业精神。通过对比，有助于突出两者之间的差距，使我们更加鲜明地感受到白求恩的伟大精神。 这样的“不少的人”的人生态度是消极的，对工作是不负责任的，对他人是冷漠的，对自己的专业是极其轻视的，是没有敬业精神的，对社会对国家做不了多大的贡献。白求恩的人生态度是积极的，对工作是极端负责的，对他人是极其热忱的，对职业有极高的要求，在专业技术上是精益求精的，有执着的追求，为社会为世界做出了极大的贡献。 4.这样的“不少的人”的生活态度与白求恩的人生态度有何不同？ 品析写法 思考：什么是叙述？什么是议论？ 叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素。 议论是一种评析、论理的表述法。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论说是非。在写作时，更要进行议论，通过宣扬观点、阐明理论，来影响读者。 以第2段为例，从文中找出议论的语句，了解第2段是如何进行夹叙夹议的，分析文章采用夹叙夹议写法的好处。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。 第1句是议论句，正面阐述白求恩毫不利己专门利人精神的具体表现，并号召共产党员向他学习。 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 第7句是议论句，是对前面叙述的“不少的人”行为的总结和评价，揭示这种人的实质——“不能算一个纯粹的共产党员”。 示例： 第一自然段 第一层：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”，高度概括白求恩同志的生平事迹，是记叙。 第二层：“一个外国人......都要学习这种精神。”高度概括白求恩同志的精神，是议论。 第三层：“列宁主义认为......的国际主义精神。”进一步说明“我们的国际主义精神”的含义，也是议论。 先叙后议 先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。 第三自然段 先叙后议。 先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 第四自然段 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。 先叙后议。 先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 本段采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。这种写法一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人；另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于被读者理解和接受，使读者从中受到深刻的教育。 作者怀着深情先概括叙述了白求恩的事迹，再分别从三个方面阐述了他的精神品质，即国际主义精神和共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，最后做总结，号召大家学习他毫无自私自利之心的精神，整体上是“总—分—总”的结构，采用的是“叙—议—颂”的写作思路。作者用叙议结合的方式，更深刻地表达了他对白求恩强烈的赞颂之情。 体会情感 作者对白求恩的评价，表达了对白求恩怎样的情感？哪些词语、语句表达了这种情感？大声朗读课文，圈点出文中表达作者情感的词语和语句。 分析作者的情感态度。 ①对白求恩的热情赞颂之情。情感 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 · · · · 两个“极端”连用，强调白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。 “负责任”和“热忱”都是褒义词，都表达了作者对白求恩的赞美、肯定的情感。 · · · · · 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 这两个双重否定句的连用，加强了作者对白求恩的肯定的语气，强调了白求恩的精神感动了所有从前线回来的人。 · · · · · · · · · · 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 这句话用排比的句式，对白求恩进行了高度总结，强烈地表达出作者对白求恩精神的赞颂之情，也强调学习他的精神的重大意义在于“变为大有利于人民的人”。 ②沉痛悼念之情。 对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。 板书设计 议 国际主义精神、共产主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 叙 颂 白求恩事迹 毫无自私自利之心的精神 （总结全文） 纪念白求恩 无论我们的能力是大还是小，只要我们学习白求恩毫无自私自利之心的精神，在生活中落到实处，认真对待自己的人生，我们就会成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。让我们一起来背诵这句话，并将其摘录下来作为自己的座右铭，时常勉励自己吧！ 课堂小结 阅读聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，理解叙述与议论在写作中的运用。 片段写作：请仿照本文，用对比的手法来写一个人，不少于300字。 布置作业 课外阅读其他老一辈革命家写的纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，读后以“他们眼中的白求恩”为主题，整理读后感受，更加深入地了解白求恩的精神，以及他对人们的影响。 $