第14课《 回忆我的母亲》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《回忆我的母亲》，系统涵盖回忆录体裁知识、朱德母亲形象分析及语言特色，通过视频导入历史背景，以文体知识、字词积累为基础，搭建人物档案卡、时间轴等学习支架，引导学生由浅入深解读文本。 其亮点在于以“三亲”原则为纲，用时间轴梳理典型事件，结合“还”字分类品析等语言训练，培养思维能力与语言运用。任务驱动式作业（如制作母亲时光相册）链接生活，增强文化自信，助力教师高效教学，提升学生文本解读与情感表达能力。

朱 德 回忆我的母亲 视频导入 朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军的主要缔造者之一 。 朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。 毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。 作者简介 本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。 本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，原题是《母亲的回忆》，刊载在1944年4月5日延安《解放日报》上。 1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题目为《回忆我的母亲》。 背景简介 体裁特点： 回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。 写作原则：“三亲”原则 亲闻 亲见 亲历 文体知识——回忆录 一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。 概念 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。 表现 形式 ①真实，就是真实记录人物的经历和思想； ②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事； ③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型 文体 特点 读读记记 nì 溺 diàn 佃 农 lù 劳 碌 shú 私 塾 jì 周 济 jí 祖 籍 cí 仁 慈 迁 徙 chuò 不 辍 qiān xǐ sháo 韶 关 wéi 为 富 不 仁 zhà 榨 油 zǐ 菜 籽 zhóu li 妯 娌 hènɡ 横 蛮 和 睦 shēn 豪 绅 衙 门 chāi 差 役 mù yá shēnɡ 外 甥 nuó 东 挪 西 借 多音字 强 强 强 qiǎnɡ 勉强 jiànɡ 倔强 qiánɡ 强大 任 任 rèn 任劳任怨 rén 姓任 济 济 jì 同舟共济 jǐ 济南 调 调 tiáo 调料 diào 调查 形近字 辍 啜 缀 chuò 不辍 chuò 啜泣 zhuì 点缀 碌 禄 lù 劳碌 lù 俸禄 籍 藉 jí 祖籍 jí 狼藉 豌 蜿 婉 wān 豌豆 wān 蜿蜒 wǎn 婉约 塾 熟 shú 私塾 shú 熟悉 蔼 霭 ǎi 和蔼 ǎi 雾霭 词语解释 佃农 任劳任怨 妯娌 租入全部或大部分土地，自己从事劳动的农民。 为富不仁 不辍劳作 做事能够经受劳苦和别人的抱怨。 哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。 要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。 不停止劳作。 周济 对穷困的人给予物质上的帮助。 初读感知 讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。 第一部分 （1） 痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。 第二部分 (2—13) 文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。 第三部分 （14—17） 以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。 工作 人物形象 （文中词语） 身份 佃农 子女数 生13个， 养8个 姓名 锺太夫人 劳动，如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、纺线、榨油等。 勤劳一生 朱德母亲人物档案卡 快速阅读课文，介绍朱德母亲，完成人物档案卡的设计。 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 读第一段,思考：作者在开头表达了怎样的思想感情?开头和全文是什么关系? 课文品读 总领全文，交代缘由 奠定感情基调 母亲的本质特征，全文的叙事线索 呼应题目，引出下文 选择自己喜欢的阅读方式再读课文，说说母亲的性格与品质在文中是通过哪些事件表现出来的？并完成下列表格。 时间 母亲所做（或经历） 母亲的性格和品格 “我”小时候 1900年前后 1905年 1908年 1919年 大革命失败后 抗战以后 整日劳碌着；想办法维系一家人的吃穿用度；接济比自己更穷的亲戚 聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈，任劳任怨 被逼退佃、搬家，遭遇天灾 坚强不屈，爱憎分明 节衣缩食，借债供“我”读书 识大体，明事理 支持、慰勉“我”参加革命 深明大义 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实 独立支持一家人的生活 勤俭持家 过着勤苦的农妇生活 理解、支持革命 课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为一个整体的？ 本文以时间为序，以母亲“勤劳一生”为主线，选取母亲一生中的典型事件来表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲。 文章不仅用典型事件来表现母亲形象，也通过写母亲给“我”的影响来丰富母亲的形象。结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。 母亲教给“我”生产的知识，让我拥有强健的身体。 每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” 母亲勤劳一生的行为，教“我”养成勤劳的习惯。 母亲面对困难的行为态度，教会“我”与困难做斗争的经验。 我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 母亲爱憎分明、支持革命的态度，让“我”拥有了抗争的意识和革命的意志。 她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 对“我”产生巨大影响的母亲逝世了，文章字里行间流露出“我”对母亲怎样的感情？找出文章中直接表现作者情感的关键词句。 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生…… 我应该感谢母亲…… 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的…… 愿母亲在地下安息！ 悲痛、爱、感谢、哀痛、怀念 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 这一句承接上文。 1.母亲这样地整日劳碌着。 指上文中日复一日的繁重劳动 这句话可看出作者对母亲是敬重而又心疼的。 说明母亲从早到晚没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能 做得使一家人吃起来有滋味。 “看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念与赞美。 母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 “我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。两个“永远想念”，感情强烈。 表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养 而亲不待”的深刻遗憾。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 母亲连如此短的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。 这一句表现出对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。 作者在记叙事件的同时，还穿插了议论。这样写有什么作用？ 以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，评说自己心目中的母亲形象，这是本文在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。 请同学们阅读下面的句子，说说其表达效果。 ①这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ 这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 ②母亲是个好劳动。 这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，引出母亲日常要做许多事情的叙述。 ③母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 ④母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 这一句总括性的评价，照应首段“勤劳一生”，也表明至此段结束了对往事的回忆。 ⑤在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 ⑥母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样任劳任怨、坚强不屈、反抗压迫的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。 《回忆我的母亲》一文，作者回忆了从小时候到母亲去世期间的往事，请你根据时间线索，找一找作者回忆了哪些难忘的时刻，绘制母亲的时光记录轴。 研读课文 小时候 整日劳碌着，煮饭、种田、种菜、喂猪…… 1905年 节衣缩食、借债供我读书 1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 1895-1900年 遭遇天灾、没有粮食 被逼退佃、搬家、 1908年 支持、慰勉我参加革命 独立支持一家人的生活 年老不辍劳作，尤喜纺棉 知道党的困难，依然过着勤苦的农妇生活 抗战以后 老年 大革命期间 勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈 坚强不屈的性格、 朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望 深明大义 热爱劳动、 眷念土地 勤俭持家、深明大义 理解党的困难， 支持革命、期望革命成功 热爱劳动 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 　　用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。 语言特点 　　母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 　　语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。 　　母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 　　作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。 　　“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。” 　　一个“竟”字，含义深刻，既表明了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又深感着对母亲的无限哀思与怀念之情。 　　“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪” 。 　　“好”字用得好，“好”在这里是喜欢，热爱的意思。“总是”， 两个“还”字用得好。“好”、“总是”，“还”这些词语把母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。 　　“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。 　　母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。” “没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。 由此可见作者用词极其准确，凝练。 “任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳。 文章语言质朴无华，却蕴含深意。其中多处使用了“还”这个朴素的字词。请找出带“还”字的句子，尝试为它们分类，品味“还”中蕴含着母亲怎样的品质？ 还 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 每天天还没亮，母亲就第一个起床。 因为身体高大结实，还能挑水挑粪。 一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ③④句的“还”字写母亲技能很多，如挑水挑粪、缝衣服等； ①②句的“还”字写出了母亲每天从早到晚需要许多农活； 体现了她勤劳能干的品质。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。 我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。 ②③句的“还”字通过写父亲和祖父坚持劳动，侧面衬托母亲也是这样的人； ①句“还”字写出了母亲无论何时都不辍劳动； 体现了她热爱劳作的品质。 虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。 我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。 “还”字体现了母亲宽厚仁慈的品质。 “还”字体现了母亲深明大义的品质。 到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了。 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 “还”字写出我从小受到母亲品质的影响之深，使我养成了热爱劳动的习惯，侧面衬托母亲教子有方。 这篇文章在贫困的家境中表现母亲平凡的品质，也在广阔的社会背景下突显母亲伟大的形象。以时间为序，以母亲勤劳一生为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。 小结 制作一份关于你的母亲的时光相册，要求： ①制作母亲的档案卡，绘制母亲的时光轴。 ②撷取几件能体现母亲品质的事件，用生动的语言记录下来。 ③创作一首赞美母亲的小诗。 作业布置 Lavf58.30.100 $