第15课《梅岭三章》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《梅岭三章》，通过“绝命诗”导入（陆游、谭嗣同、文天祥等例子），搭建革命诗歌学习支架，引导学生结合小序与背景理解内容，把握诗人情感及艺术手法。 其亮点在于融合文化自信（传承革命文化）、语言运用（朗读指导与字词赏析）、思维能力（对比探究三章排序妙处），如品读环节用“从_____中，我读出一个_____的形象”句式训练。学生能提升诗歌鉴赏力与文化自信，教师可获系统教学流程与丰富拓展资源。

统编版语文七年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 7年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月18日 4.15 《梅岭三章》 第四单元 统编版七年级上册《梅岭三章》千字练习题（含答案解析） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 满分：100分 一、基础积累与运用（32分） 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（16分） 旌（________）旗 阎（________）罗 捷（________）报 血雨腥（________）风 yán（________）罗 丛máng（________） 取yì（________）成仁 为国xùn（________）身 2. 下列词语书写完全正确的一项是（4分）（________） A. 疑难 旌旗 血雨腥风 取义成人 B. 阎罗 捷报 投身革命 至死不渝 C. 丛莽 锋火 为国捐躯 忠贞不屈 D. 归途 悲壮 慷概激昂 浩气长存 3. 下列加点字词解释有误的一项是（4分）（________） A. 断头今日意如何（怎样） B. 取义成仁今日事（为正义牺牲生命） C. 旌旗十万斩 学习目标 1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。 2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 学习目标 背景导入 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——陆游 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ ——谭嗣同 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 死后不愁无勇将，忠魂依旧守辽东。 ——袁崇焕 中华人民共和国十大元帅之一的陈毅将军也写过一组绝命诗，今天我们一起来学习他的《梅岭三章》。 同学们，你们是否听过“绝命诗”？ 【陈毅】（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。 1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。 走近作者 《青松》： 大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。 《红梅》： 隆冬到来时，百花迹已绝。红梅不屈服，树树立风雪。 《秋菊》： 秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？ 《幽兰》： 幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。 元帅诗人 梅岭三章 （1）理解标题 “章”字，原意是乐曲告一段落。三章，就是三首，并且相互关联构成一个整体。 “梅岭”，即大庾岭，是诗人当时被围困之地。 理解题意 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 （2）齐读序言，说一说你从小序中获得了哪些信息？ 时间 地点 缘由 “得诗”说明作者从容、镇定。诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的决心。 1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。 他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人 写作背景 物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。 最终制定的那份“走留”名单是一个永远的悲剧话题。其悲剧性在于，所有的人都清楚地知道，留下来便意味着九死一生。 ——王树增《长征》 这位后来成为新中国外交部部长的红军将领能够生存下来，无论在革命者的意志上，还是在人类生存的极限上，都是一个奇迹。 ——王树增《长征》 在生死抉择的关键时刻，陈毅将军所表现出来的伟大精神与品格，正是无数共产党人的写照。 朗读指导： （1）四三停顿，平长仄短，韵脚读音拖长。 （2）第一章押uo韵，音调高亢开阔。第二章押an韵，音调高平昂扬。第三章押a韵，音调沉稳坚定。 （3）读重要意象时，可以适当重音或者略微停顿。 1.聆听范读，做好标记。 初读诗歌 2.齐读诗歌，试着读准节奏与情感。 其一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 其二 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 其三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 / / / / / / / / / / / / jīng xuè 1.借助注释，说一说第一章的大意。 品读诗歌 其一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 第一章：身在必死险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不见革命胜利，死后必招集旧部英魂，继续战斗。 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 旗帜的总称，借指军士。 阎罗王，民间传说中掌管阴间的神。借指凶恶残暴的敌人。 人死之后埋葬的地方，阴间。 过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。 2.诗中的哪些意象让你印象深刻？请你圈出来。 合作探究 3.从这几个意象中，你读出作者怎样的情感或形象？ 按格式回答：从中，我读出了一个_________________的形象。 至死不渝、血战到底 品读第一章 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 ①“招”：招集，表现出把不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来的气概，空间广阔、声势浩大。 ②“斩”：沉着痛快，笔力千钧，强烈表现了诗人对“阎罗”的憎恨。 请你从字词的角度赏析这句诗。 利用以上方法，分析第二、第三章！ 品读温馨提示: 本章节的大意是什么？ 你认为哪些意象用得精妙？妙在哪里？ 用以下句式说话: 从_____中，我读出一个_____的形象! 其二 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 第二章：十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。 品读第二章 其二 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 捷报：胜利的消息。 纸钱：冥币。 这是诗人对战友们的嘱咐。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 从中，我读出一个______________________的形象! 乐观、坚信革命终将胜利 胜利消息 其二 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 从时间和程度上反映了往日斗争的漫长、艰苦，也流露出一个革命者回顾战斗历程的自豪心情。 表达了无产阶级战士在死亡面前的浩然正气。即使牺牲了，革命必胜的信念也丝毫不会改变。 表达了对同志、战友的无限希望。 想象捷报的多与快，描绘出胜利到来之日的景象，将诗人对革命必胜的期盼与坚信表达得淋漓尽致。 请你选择诗中任意一个词语进行赏析。 【“头悬国门”的典故】 (伍子胥)乃告其舍人曰：“必树吾墓上以梓，令可以为器;而抉吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也”乃自到死。 ——《史记·伍子胥列传》 伍子胥 忠于国家，至死不渝 陈毅 以此自比，展现甘为革命牺牲，坚信革命必胜的情怀。 “此头须向国门悬”运用了什么手法？有什么作用？ 用 典 第三章：诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开。 其三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 品读第三章 其三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 自由花——对革命必胜的信念和信心。 从中，我读出一个__________________的形象! 献身革命、不怕牺牲 “人间遍种自由花。”的“遍”字妙在哪？ “遍”表示到处都有。处处开花，是一种美好的、理想的境界，也是诗人最终希望达到的革命胜利的愿景。 遍种的“自由花”这个意象，更是反映出了诗人内心对战争必胜的信念，也体现了诗人的革命乐观主义精神。 第一章：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现了至死不渝和誓与反动派血战到底的革命精神。 第二章：给同志。勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者关心国家命运、企盼人民解放的革命精神。 第三章：望未来。展望未来，表现作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。 思考探究 1.对比阅读这三章诗，分析作者这样排序的妙处。 三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀 2.作者笔下的意象充满鬼神之说，违法了生活常识和理性逻辑，应该如何理解“无理而妙”的抒情？ 陈毅是一名唯物主义的无产阶级革命战士，对于鬼神之说并不信服。但是文章中的“泉台”“阎罗”等意向，以及“捷报飞来当纸钱”等句，都是作者坚定信念与革命乐观主义精神的体现，是面临生死抉择时，豪迈的抒情表达。 ①想象、联想相结合，充分表现了无产阶级革命家的伟大气魄。 写作特色 如第一章中一、二句写了创业艰难的现实，三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二章、第三章联想“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行浪漫主义的创作，在表达诗人强烈思想感情的同时具有独特的艺术感染力。 ②借代和引用。 如：第三章多次用了借代和引用的修辞手法。 “阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来比作人间的反动统治者； “旌旗”原是旗帜的总称，这里借指军士； “烽烟”原是古代边防报警点燃的烟火，这里指1927年以后的国内革命战争。 这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和革命必胜的坚定信念。 此诗以“旧体”写“新意”，展现了一个革命者身陷绝境时从容镇定的英雄本色，表达了诗人献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。这组诗歌，格律是固有的，意境是崭新的，语言上则文白相间，一向被看作以旧诗形式抒写革命情怀的成功之作。我们在体会诗人崇高的精神的同时，也应以实际行动回应诗中的爱国主义感召，坚定理想和信念，不断前进，奋发向前！ 课堂小结 1.背诵三首诗。 2.拓展阅读：课下阅读鲁迅的《自嘲》《自题小像》，郭沫若《赠陈毅同志》等诗。 （1）基础作业：摘抄其中你最有感触的诗句，并做批注。 （2）综合演练：结合几首诗歌及创作背景、时代背景，自选角度主题，制作一张手抄报。 课后作业 自嘲 鲁迅 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 赠陈毅同志 郭沫若 一柱南天百战身，将军本色是诗人。凯歌淮海中原定，团结亚非正义伸。赢得光荣归祖国，敷扬文教为人民。修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。 学校组织同学们开展“致敬·敬爱的人”系列研究活动，请你参与。 【活动一：完善主持词】 1. 请你帮助小语完善下面的主持词。(16分) 一座镌刻有《梅岭三章》的诗碑，定格了陈毅革命生涯中最jiān难的时刻。战场上fēnɡ烟滚滚，他只能于丛莽之间________野果、野菜。九死一生之际，陈毅诗思泉涌，在这血雨腥风的战场上，写下了气势磅礴的□梅岭三章□。诗碑上的文字苍劲有力，时光的年轮在这里留下了深刻的一处印记。如今，诗碑与梅关碑林连为一体，构成了梅关古驿道重要的人文景观。让我们一起________诗碑上呈现的革命意志，共同感受那份无畏□那份坚守□那份奉献与那份爱。 · · 1星题　积累运用 · 中考考法 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(5分) jiān难(　　)　　　fēnɡ(　　)烟 丛莽(　 　) 血(　　)雨腥(　　)风 (2)下列词语依次填入横线上，最恰当的一项是(3分)(　　) A．搜寻　领略　　　　 B．搜缴　领教 C．搜寻　领教 D．搜缴　领略 · · · 艰 烽 mǎnɡ xuè xīnɡ A 中考考法 (3)画线的句子有语病，请你提出修改意见。(2分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)请你在主持词的方框内填入恰当的标点符号(3分)(　　) A．“　”　、　、 B．“　”　；　； C．《　》　、　、 D．《　》　；　； 诗碑上的文字苍劲有力，时光的年轮在这里留下了深刻的一处印记。 将“深刻的”与“一处”互换位置。 C 中考考法 (5)小文在朗读活动结束后，写下了自己的感受。请找出加点词语使用错误的一项(3分)(　　) 当侵略者的铁蹄踏进神州大地的时候，在血雨腥风的战争岁月里，无数中华儿女奋起反抗，取义成仁，用宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇，换来了胜利的捷报。 A．血雨腥风 B．取义成仁 C．可歌可泣 D．捷报 ···· ·· ···· ···· 点拨：“捷报”指胜利的消息，与前面的“胜利”语义重复，使用错误。 D 中考考法 【活动二：朗读诗歌 弘扬精神】 2. 小明搜集了下面的诗歌作为朗诵材料，请你补全诗句。(4分) 古代名士贤人都以自己的方式诠释着君子自强不息的内涵：郑燮写下“________________，________________”(《竹石》)，用竹子紧紧扎根于岩石之中这一自然现象来表达自己明确目标，决不放弃努力的信念；陈毅面对死亡毫无惧色，并充满必胜的坚定信念，吟出“_________________，______________”(《梅岭三章》)，展望未来，表达了博大的胸襟和崇高的理想。 取义成仁今日事　人间遍种自由花 咬定青山不放松　 立根原在破岩中 中考考法 36 【活动三：理解诗句·解读精神内涵】 3. 下列分析有误的一项是(3分)(　　) A．南国烽烟正十年。(借代，“烽烟”代指战争，这里指1927年以后的国内革命战争) B．此头须向国门悬。(用典，引用春秋末期伍子胥“悬昭东门”的典故，表明诗人大业未成死不瞑目的心迹) C．血雨腥风应有涯。(比喻，“血雨腥风”借喻战争，照应“百战多”“烽烟正十年”) D．断头今日意如何？创业艰难百战多。(反问，表现了诗人虽面临死亡但豪情未泯) D 点拨：前一句是问题，后一句是答语，这是设问，不是反问。 中考考法 2星题　阅读鉴赏 拓展阅读(一)阅读下面的小令，回答问题。 十六字令三首① 毛泽东 (其一) 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 (其二) 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 (其三) 山，刺破青天锷②未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注释】①十六字令三首：这三首都写于长征时期。②锷：刀剑的刃。 中考考法 4. 结合这三首小令的内容，根据表格的相关提示，完成空格内的内容。(4分) 山 内容 山的特点 展开想象的翅膀 后得到的感悟 ①_________________ 高 红军跨越高山后的惊喜自豪之情 卷巨澜 ②____________ 红军急速进军的磅礴之势 锷未残(或拄其间) ③_________ ④_______________ _________________ 红军坚忍不拔、排除万难的精神 离天三尺三　 大(或多)　 坚 中考考法 5. 这三首小令与《梅岭三章》都抒发了革命者大无畏的革命情怀，但写作内容却不太一样，这三首小令大量写景，《梅岭三章》却对景色只字未提，请结合两者内容和写作背景谈谈你的理解。(4分) 从内容上来看，《十六字令三首》极写长征途中群山气势之磅礴；而《梅岭三章》则表达了面对绝境时革命者的心潮起伏，追思过去，展望未来。从写作背景分析，《十六字令三首》写于红军长征途中冲破敌人的围追堵截后，作者借山景抒发豪迈、自豪之情；而《梅岭三章》则写于革命陷入低潮时期，作者自身前途未卜，无心观景，随时准备牺牲。 中考考法 (二)[2025·浙派联盟模拟]阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 中考考法 【注释】①唐天宝十一载(752年)秋冬之际，高适经人引荐，入陇右节度使哥舒翰幕中，充任掌书记。此诗写于高适离开长安赴陇右途经金城时。高适隐身渔樵数十年，刚做了几年县尉又不堪驱使辞掉了，可谓饱尝仕途的艰辛。此次赴陇右幕府，虽是他所渴求，但前途如何，未可预卜，诗中仍有几分观望之意。②磻(pán)溪老：指姜太公。③体道：是指体悟道理。④塞上翁：此处引用塞翁失马的典故，反映了“祸福相依”的辩证思想。 中考考法 6. 诗歌前四句写了晴空万里、“①__________”、湍上急流、“②____________”的金城美景。(用原文回答)(2分) 积水连山 城头残月 中考考法 7. 下列各项对诗歌内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联借用典故，抒写情怀。 B．“声若箭”，以呼啸而过的利箭作比，写出了黄河急流的非凡声势。 C．颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发了诗人能一展雄才的豪迈之情。 D．尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感。 C 中考考法 点拨：在“垂竿已羡磻溪老”一句中，诗人虽提及羡慕磻溪垂钓的姜太公，但结合其自身经历可知，此处更多的是诗人借羡慕姜太公来抒发自己对未来命运的忐忑不安。本项“抒发了诗人能一展雄才的豪迈之情”表述有误。 中考考法 梅岭三章 一、 二、 三、 现实、理想、想象相结合 回首征程 勉励战友 展望未来 革命到底的凛然正气 视死如归的壮烈豪情 革命胜利的坚定信念 板书设计 2019 Blues 82129.18 $