3.1氧气的性质和用途课件--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦氧气的物理性质、化学性质、燃烧现象及用途，通过“潜水登山带氧气瓶”的生活情境导入，结合木炭、硫、铁丝在空气与氧气中燃烧的对比实验，用表格归纳现象、文字表达式梳理反应，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点是以科学探究为核心，通过多组对比实验培养学生观察与实践能力，用归纳法分析氧化反应与化合反应关系体现科学思维，结合医疗急救、炼钢等用途实例强化性质决定用途的化学观念。练习题与解析助力巩固，学生提升探究与思维能力，教师可高效开展教学。

科粤版化学9年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 9年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月26日 3.1 氧气的性质和用途 第三单元维持生命的物质—氧气、水 九年级上册化学3.1氧气的性质和用途 同步练习题 适用教材：科粤版九年级上册第三单元 3.1氧气的性质和用途 满分：100分 时长：25分钟 核心考点：氧气的物理性质、化学性质、常见物质在氧气中燃烧现象、氧气的用途 一、单项选择题（每题4分，共40分） 1. 下列不属于氧气物理性质的是（ ） A. 无色无味气体 B. 不易溶于水 C. 支持燃烧 D. 密度略大于空气 2. 下列关于氧气的说法正确的是（ ） A. 氧气可以燃烧 B. 氧气能支持燃烧 C. 氧气是无色液体 D. 氧气密度小于空气 3. 硫在氧气中燃烧的现象是（ ） A. 产生大量白烟 B. 发出淡蓝色火焰，生成二氧化硫 C. 发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气体 D. 火星四射，生成黑色固体 4. 铁丝在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（ ） A. 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 B. 剧烈燃烧、产生大量白雾 C. 发出白光，生成二氧化碳 D. 火焰呈黄色，生成白色固体 5. 做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底部放少量水的目的是（ ） A. 降温，防止瓶炸裂 B. 吸收有害气体 C. 便于观察现象 D. 加快反应速率 6. 下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（ ） A. 木炭 B. 红磷 C. 铁丝 D. 硫粉 7. 氧气的用途不包括（ ） A. 医疗急救 B. 供给动植物呼吸 C. 作燃料 D. 炼钢、气焊 8. 木炭在氧气中充分燃烧的产物是（ ） A. 一氧化碳 B. 二氧化碳 C. 水 D. 二氧化硫 9. 下列变化属于缓慢氧化的是（ ） A. 木炭燃烧 B. 铁丝燃烧 C. 食物腐烂 D. 蜡烛燃烧 10. 关于氧化反应的说法错误的是（ ） A. 物质与氧气发生的反应属于氧化反应 B. 燃烧属于剧烈氧化 C. 缓慢氧化不发光、放热 D. 缓慢氧化也会放热 二、填空题（每空2分，共30分） 11. 氧气的物理性质：通常状况下是____色____味的气体，密度比空气____，____溶于水。 12. 氧气的化学性质比较________，具有________性，能支持燃烧，但本身不能燃烧。 13. 红磷在氧气中燃烧生成________，实验现象是产生大量________。 14. 铁丝燃烧实验前，铁丝末端系一根火柴的作用是________，集气瓶底放水或细沙是为了________。 15. 氧化反应分为________氧化（如燃烧）和________氧化（如呼吸、生锈）。 16. 氧气的两大核心用途：________和________。 三、简答题（共30分） 17. 分别写出木炭、硫、红磷、铁丝在氧气中燃烧的主要实验现象。（16分） 18. 简要说明氧气能不能作燃料，并解释原因。（14分） 参考答案及解析 一、选择题 1.C 解析：支持燃烧属于氧气的化学性质，其余为物理性质。 2.B 解析：氧气无可燃性，不能燃烧，能支持燃烧；常温下为无色气体，密度略大于空气。 3.C 解析：硫在空气中淡蓝色火焰，在氧气中蓝紫色火焰，生成刺激性气味二氧化硫气体。 4.A 解析：铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出大量热、生成黑色固体。 5.A 解析：防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底。 6.B 解析：红磷燃烧产生五氧化二磷白色固体，形成大量白烟。 7.C 解析：氧气无可燃性，不能作燃料，只能助燃。 8.B 解析：木炭充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳。 9.C 解析：食物腐烂是缓慢氧化，燃烧均为剧烈氧化。 10.C 解析：缓慢氧化不发光，但会持续放热。 二、填空题 11. 无；无；略大；不易 12. 活泼；助燃 13. 五氧化二磷；白烟 14. 引燃铁丝；防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶 15. 剧烈；缓慢 16. 供给呼吸；支持燃烧 三、简答题 17. ①木炭：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；②硫：发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体；③红磷：剧烈燃烧，放热，产生大量白烟；④铁丝：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。 18. 氧气不能作燃料。原因：燃料需要具有可燃性，能够自身燃烧释放能量；氧气不具有可燃性，无法燃烧，只具有助燃性，只能帮助其他物质燃烧，因此只能作助燃剂，不能作燃料。 1.知道氧气的物理性质、化学性质和用途。 2.知道氧化反应、化合反应的概念。 3.认同物质的性质决定用途。 学习目标 潜水、登山时，为什么通常要带上氧气瓶？氧气有哪些性质？ 情境导入 推进新课 氧气的物理性质 不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少 (无色) (淡蓝色) (淡蓝色雪花状) 气态 液态 固态 -183℃ -218℃ (1)无色、无味的气体 (2) 0℃、101.3kPa下密度为1.429g·L-1，比空气略大 (3)常温时不易溶于水，1L水只能溶解30mL氧气 (4)有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。 例 下列关于氧气的说法正确的是( ) A.氧气易溶于水 B.氧气是淡蓝色的气体 C.氧气可以支持燃烧 D.空气中氧气含量最大 C 不易溶于水，× 无色气体，× √ 空气中氮气含量最大，氧气含量第二，× 氧气的化学性质 【实验3-1】取两块形状、大小相同的木炭，用坩埚钳夹住，在酒精灯火焰上点燃后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。 观察活动＞＞＞ 目的 观察不同物质在氧气中燃烧的实验。 1.木炭的燃烧 【实验3-2】在两支燃烧匙里各放等量的适量硫粉，加热直至燃烧后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象(瓶底预先放置少量水，该实验请在通风橱中进行)。 2.硫粉的燃烧 【实验3-3】用两把坩埚钳各夹住末端系完全相同的火柴杆的螺旋状铁丝，在酒精灯点燃火柴杆至其快烧尽时，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象（瓶底预先装有少量水或铺少量细沙)。 3.铁丝的燃烧 对比上述实验，观察相关物质在空气和氧气中燃烧的不同现象，填写下表。 编号 燃烧时出现的现象 反应前的物质 反应后生成的新物质 在空气中 在氧气中 [实验3-1] 二氧化碳（CO2） [实验3-2] 二氧化硫（SO2） [实验3-3] 四氧化三铁（Fe3O4） 剧烈燃烧,发出白光,放出大量热 木炭（C）、 氧气（O2） 硫（S）、 氧气（O2） 铁（Fe）、 氧气（O2） 燃烧、持续红热,放热 发出蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体 剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成黑色固体 发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体 只发生红热现象,不燃烧 上述变化可以用文字表达式表示。例如[实验3-1]中的变化可表示为： 请你尝试书写其他两个变化的文字表达式： [实验3-2] [实验3-3] 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 (C) (O2) (CO2) 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 (S) (O2) (SO2) 铁＋氧气 四氧化三铁 (Fe) (O2) (Fe3O4) 点燃 燃烧实验的注意事项 实验 注意事项 木炭的燃烧 硫粉的燃烧 铁丝的燃烧 夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢地伸入集气瓶中，让木炭与气体充分接触，使反应现象明显 ①实验应在通风橱中进行，且硫粉的用量不能过多，防止造成空气污染；②集气瓶底要预先放置少量水，以吸收二氧化硫，减少空气污染 ①实验前要用砂纸将铁丝打磨光亮，以去除铁锈或污渍； ②铁丝要绕成螺旋状以增大受热面积，利于其持续燃烧； ③铁丝末端要系一根火柴杆，用于引燃铁丝。等到火柴杆快燃尽时，再将铁丝慢慢伸入集气瓶中，避免因火柴杆燃烧消耗过多氧气而造成实验失败； ④集气瓶底要预先装少量水或铺少量细沙，防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 讨论与交流＞＞＞ 1.同一物质在氧气中燃烧和在空气中燃烧的剧烈程度不同，是由什么原因引起的? 2.你认为氧气的化学性质活泼吗? 3.从反应物和生成物种类的角度，归纳上面三个实验的共同点。 由氧气的含量不同引起的，氧气的含量越高，燃烧越剧烈。 反应物都是两种，且其中一种是氧气，生成物都是一种。 比较活泼 思路与方法导引＞＞＞ 归纳 归纳是人们在解决化学问题中经常使用的一种科学推理方法。物质在化学变化中遵循着一定的规律，为了寻找这些规律，科学家常常采用归纳的方法，它需要以大量的实验事实为基础。如[实验3-1、3-2、3-3]中的碳、硫、铁可与氧气发生反应，大量的实验证明氧气可以和很多物质发生反应，因此可归纳出氧气是一种化学性质比较活泼的气体。 氧气的化学性质与检验 （1）氧气的化学性质 ①氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生反应。 ②氧气能支持燃烧（即具有助燃性），物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈得多。 氧气的化学性质与检验 （2）氧气的检验：把带火星的木条伸入集气瓶中， 若木条复燃，则说明该气体是氧气。 氧化反应 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 物质与氧发生的反应属于氧化反应。 剧烈氧化 缓慢氧化 特点 进行比较快速、剧烈 进行比较缓慢，甚至不易被察觉 实例 蜡烛、酒精等物质的燃烧 金属生锈、呼吸作用、食物腐败等 共同点 都是氧化反应，都放出热量 区别 条件不同，现象不同，反应的剧烈程度不同，单位时间内放出的热量不同 氧化反应的类型 由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应，就叫做化合反应。 A＋B AB 化合反应 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 化合反应 氧化反应 区别 类型 是四大基本反应之一 不是基本反应类型 特点 多变一 有氧参加 分类依据 反应物和生成物的种类变化 是否有氧参加反应 联系 化合反应与氧化反应的比较 化合反应与氧化反应的分类依据不同,所以两者没有必然的联系。化合反应不一定是氧化反应,氧化反应也不一定是化合反应 例 下列反应是否是化合反应？是否是氧化反应？ (1) (2) (3) (4) 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 氢气＋氧气 水 点燃 石蜡＋氧气 二氧化碳＋水 点燃 氧化汞 汞＋氧气 点燃 化合 氧化 反应 反应 √ × √ √ √ √ × × 由于氧气性质活泼，所以很多物质容易与氧气发生氧化反应，这正是氧气应用广泛的原因。 知识点1 氧气的性质 1. 下列关于氧气性质的说法中，正确的是 ( ) A A. 通常状况下，氧气是无色、无气味的气体 B. 鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 C. 氧气的密度小于空气 D. 降温至 时，氧气可液化成无色的液体 返回 中考考法 22 2. ［2024·河南］氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在 氧气中燃烧，能生成无色、无味气体的是( ) D A. 铁丝 B. 硫粉 C. 红磷 D. 木炭 中考考法 23 【点拨】铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色 固体，A错误；硫在氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味 的气体，B错误；红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而 不是白雾，C错误；木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰 水变浑浊的无色、无味的气体，D正确。 返回 中考考法 3.小明同学用如图所示的方法做物质在氧气中燃烧的实验。 中考考法 25 （1）你认为其中不合理的是___（填字母），这样操作可能 导致的后果是________________； A实验中水的主要作用是_______________________________ ________；C中集气瓶底部可预先加入少量澄清石灰水，其 作用是__________________________。 D 集气瓶瓶底炸裂 吸收反应生成的二氧化硫，防止污染空气 检验生成物是不是二氧化碳 中考考法 26 （2）D实验中螺旋状铁丝下端系一根火柴杆的作用是______ ____，火柴杆________（填“刚点燃”或“快燃尽”）时伸入集 气瓶中。实验时，硫、红磷、木炭、铁丝点燃后应______ （填“缓慢”或“快速”）伸入集气瓶中。 引燃铁丝 快燃尽 缓慢 中考考法 27 （3）对比硫在空气中和氧气中燃烧的现象，说明影响物质 燃烧剧烈程度的一种因素是____________。 氧气的浓度 中考考法 28 （1）做硫、红磷、铁丝在氧气中燃烧的实验时， 集气瓶内常加少量水，其作用不同。（2）将可燃物伸入盛 满氧气的集气瓶中时，应缓慢伸入，防止燃烧放出的热量使 集气瓶内未反应的氧气受热逸出。 返回 中考考法 29 知识点2 化合反应与氧化反应 4. ［2025·梅州阶段］下列变化过程中，不属于缓慢氧化的 是( ) A A. 天然气安静燃烧 B. 水果的腐烂 C. 运动后剧烈呼吸 D. 醋的酿造 返回 中考考法 30 5.小科在学习了氧化反应与化合反 应的概念后设计了如图所示的关系 ①铜氧气氧化铜；②氨气氧气一氧化氮 水； ③氢气氧气水；④甲烷氧气水 二氧化碳；⑤ 二氧化碳水 碳酸；⑥一氧化碳氧气 二氧化碳。 图，请先描述A、B、C处表示的内容，再填写相应反应的序号。 中考考法 31 （1） 是化合反应但不是氧化反 应，例如：____。 ⑤ （2） __________________________，例如：________。 既是化合反应又是氧化反应 ①③⑥ （3） __________________________，例如：______。 是氧化反应但不是化合反应 ②④ 中考考法 32 知识点3 氧气的应用 6. 物质的性质决定用途。下列关于氧气的说法正确的是 ( ) C A. 氧气是空气中含量最高的气体 B. 氧气能支持燃烧，是重要的燃料 C. 氧气可供给呼吸，常用于登山、潜水和医疗急救 D. 氧气的化学性质不活泼，可填充于食品包装袋内，用于 食品保鲜 中考考法 33 纠易错 实验现象和结论混淆不清 7. ［2025·包头青山区期末改编］下列对实验现象的描述正 确的是( ) D A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的 气体 C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 中考考法 34 8. 归纳是化学科学研究中常用的一种思维 方法。如图是某同学整理的关于氧气性质的知识网络，下列 说法正确的是 ( ) C A. 通常状况下，氧气不溶于水，密度比空气大 B. 物质在氧气中的燃烧一定属于化合反应 C. 氧气能支持燃烧，可用于气割气焊 D. Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量 中考考法 35 1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够与许多物质发生反应，因此，在生活、生产中氧气有广泛的应用。 2.归纳是化学科学研究中常用的一种方法。 3.碳、硫、铁与氧气的反应都是由两种物质反应生成另一种物质。这类由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。 课堂小结 $