2.2 声音的特性 同步练习-2026-2027学年人教版八年级上册物理

**基本信息** 初中物理“声音的特性”同步练习，分层覆盖概念辨析、实验探究及综合应用，强化物理观念建构与科学思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|音调、响度、音色单一概念|10道单选+5道填空，通过生活实例（如音叉敲击、水瓶琴）辨析核心概念，夯实物理观念| |提升层|影响因素实验探究|2道实验题，采用控制变量法（如琴弦材料/长度/横截面积对音调影响），培养科学探究与模型建构能力| |拓展层|多因素综合应用|1道计算题，整合多变量分析（如琴弦松紧度对音调影响设计），深化科学推理与质疑创新素养|

2.2 声音的特性 同步练习 一 、单选题（本大题共10小题，共30分） 1.（3分）用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是 A. 响度不同 B. 音调不同 C. 音色不同 D. 频率不同 2.（3分）国庆庆典，一辆辆彩车经过观礼台时，掌声此起彼伏。用力鼓掌与轻轻拍掌相比，发生变化的主要是声音的 A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 频率 3.（3分）关于声现象，下列说法中正确的是 A. “公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些 B. 声音的传播需要介质，声音在传播过程中响度会减弱 C. 关紧门窗后，屋外传来的声音明显变小，是由于固体不能传声 D. 用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同 4.（3分）如图分别是音叉、钢琴、长笛发出的声音在示波器上显示的波形。下面关于三者发出声音的特性描述不正确的是（ ） A. 三种不同乐器发出声音的波形总体上疏密程度是相同的，即音调相同 B. 三种不同乐器发出声音的响度、音调和音色都不相同 C. 三种波形的形状不同，即音色不同 D. 发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同 5.（3分）如图所示，是我国辽宁号航母在海面上行驶，航母在全速航行时发动机的声音是很大的。下列关于在航母上空飞行的海鸥与甲板上的战士听到航母发动机声音的情况叙述正确的是 A. 海鸥听到声音的音调高 B. 战士听到声音的音调高 C. 海鸥听到声音的响度小 D. 战士听到声音的响度小 6.（3分）有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等．以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的 A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 三者都有 7.（3分）在“三月三”歌圩里，大家能分辨出某歌王的声音，主要根据声音的 A. 音色 B. 响度 C. 音调 D. 声速 8.（3分）在班级举行的联欢会上，有同学在个完全相同的玻璃瓶中灌入水制成了如图所示的“水瓶琴”。用硬棒敲击其中两个瓶子，它们发出的声音可能具有相同的 A. 音调 音色 B. 响度 音色 C. 音调 响度 D. 只能是音色 9.（3分）甲音叉发声时振动频率为，乙音叉发声时每分钟振动次，若将甲、乙音叉发出的声音分别输入同一设置的示波器，已知甲音叉发声的波形如图所示，则乙音叉发声的波形可能是 A. B. C. D. 10.（3分）如图，古琴演奏家正在演奏名曲《高山流水》，下列说法正确的是 A. 琴声响度越大，它在空气中传播的速度越大 B. 琴声是由琴弦振动产生的 C. 拨动不同的琴弦，主要引起琴声响度不同 D. 用大小不同的力拨动同一根琴弦，琴声音调不同 二 、填空题（本大题共5小题，共20分） 11.（4分）如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于______产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的______发生了变化选填“响度”、“音调”或“音色” 12.（4分）用大小不同的力弹同一个琴键，发出声音的______不同；用大小相同的力弹不同的琴键，发出声音的______不同；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的______不同。 13.（4分）中国作为文明古国，音乐发展历史悠久，中国古谱以“宫、商、角、徽、羽”五音谱组成，类似于现在简谱中的、、、、，五音反映的声音特性是 ______ ，这与发声体振动的 ______ 有关。 14.（4分）初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。用大力吹，柳笛发出的声音________，细而短的柳笛吹出的声音________，该声音是由于________的振动而产生的。 15.（4分）小明自制了一个音调可变的哨子，当他拉动活塞使其在管中不同位置时，用嘴吹管的上端依次吹出“”、“”、“”三个音阶，则他依次吹的是图中的______填甲乙丙的顺序。 三 、实验题（本大题共2小题，共12分） 16.（6分）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响  的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：  猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；  猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；  猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。  为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度 横截面积 铜 铜 铜 铜 铜 铜 钢 尼龙 尼龙 小华选用了、两根琴弦，是为了研究音调的高低与______的关系；同组的小惠选用、、三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？______能不能。  小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选______填写编号的琴弦。  小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦，请写出它的长度为______和横截面积______。  在评估交流中，同学们一致认为采用______两根三根 琴弦实验较合理。理由：______。 17.（6分）按要求完成下列实验。      图图 如图将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越________选填“强”或“弱”。分析实验现象可得结论为________。 如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音，这说明声音是物体________产生的。显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的________选填“响度”“音调”或“音色”发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的________有关。如图所示，图甲中圆的直径是________。一条纸带厚薄均匀，把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环中，如图乙所示，纸带环绕了圈，则纸带厚度是________用测量量和已知量表示。    图 四 、计算题（本大题共1小题，共12分） 18.（12分）在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过与同学们讨论，提出了以下猜想：  猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；  猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；  猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。  为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分别如下表 编号 材料 长度 横截面积 铜 铜 铜 铜 铜 铜 钢 尼龙 尼龙 为验证猜想一，可选编号为______、______、______的琴弦进行研究。  为验证猜想二，应选编号为______、______、______的琴弦进行实验。  为了验证猜想三，请你在表中填上该琴弦的横截面积。  随着实验的进行，小雨又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关。请你设计实验，验证这一猜想。______。 答案和解析 1.【答案】A; 【解析】解：大小不同的力先后两次敲击同一个音叉时，音叉振幅不同，所以发出声音的响度就不同，与其他因素无关。  故选：。  该题考查学生对响度定义的了解情况，需要结合具体实例进行解释。 2.【答案】A; 【解析】解：用力鼓掌与轻轻拍掌相比，用力鼓掌振动幅度大，响度大，故发生的主要变化是响度，故正确，错误。  故选：。  从声音的三个特征分析，响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。音调跟频率有关，频率越大，音调越高；音色跟材料和结构有关，材料和结构不变时，音色不变。  此题主要考查了声音的相关知识，属于基础知识的考查，具有一定的综合性，比较简单。 3.【答案】B; 【解析】  音调的影响因素是频率；频率越大，音调越高；  声音的传播需要介质，响度的影响因素是振幅；  减弱噪音的途径：在声源处、传播过程中、人耳处减弱；  发声体不同，发出声音的音色一般不同。  该题考查的是声音的产生、传播及声音特征，都是基础性问题。  A、“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话响度要放低些；故A错误；  B、声音的传播需要介质，声音在传播过程中响度会减弱，故B正确；  C、关紧门窗后，屋外传来的声音明显变小，是由于在传播过程中减弱了声音，故C错误；  D、用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发声的音色相同，但响度不同，故D错误。  故选B。 4.【答案】B; 【解析】略 5.【答案】C; 【解析】解：、声音的高低叫音调，音调与振动的频率有关，海鸥和战士听到的发动机的音调是相同的，故错误；  、响度与振幅和距离声源的远近有关；海鸥距离发动机较远，听到的声音的响度小，战士离发动机近，听到声音的响度小，故正确，错误。  故选：。  声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关。  声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。  知道响度和音调的影响因素；本题属于基础性题目。 6.【答案】C; 【解析】试题分析：音色是指声音的品质与特色，不同人说话的特色是不同的．   因为每个人发声的特点都不同，即音色不同，这样我们可以通过音色进行辨别不同人的说话，所以“声纹”记录的是主人的音色；   故选C． 7.【答案】A; 【解析】解：大家能分辨出某个人发出的声音，主要根据它们发出的声音有不同的音色。  故正确，错误。  故选：。  声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距声源的距离有关；音色反映了声音的品质与特色，是由发声体本身决定的一个特性。  声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。 8.【答案】B; 【解析】解：当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，振动的幅度相同，响度相同；振动的是同种物质，音色相同；  因瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低，所以水量不同，音调不同。  故选：。  敲瓶子时，振动物体是瓶子和水；质量大、体积大的物体难振动，频率小、音调低。  音调是指声音的高低，是由振动频率决定的；响度是指声音的大小，是由振动幅度决定的；音色是由发声体本身决定的一个特性。  此题主要考查了声音的产生、声音的特征等知识点的理解和应用，难度不大。 9.【答案】C; 【解析】解：已知乙音叉发声时每分钟振动次，则乙音叉的频率是，即乙音叉的振动频率是甲音叉振动频率的倍，所以对比甲音叉的波形图可知，乙音叉的波形图是选项中的波形图。  故选：。  频率是物体内振动的次数，发声体的振动频率越高，振动得越快，波形越密集。  本题主要是考查学生对于频率和波形图的认识，难度不大。 10.【答案】B; 【解析】解：、琴声响度越大，它在空气中传播的速度不变，故错误；  、琴声是由琴弦振动产生的，故正确；  、拨动不同的琴弦，主要引起琴声音调不同，故错误；  、用大小不同的力拨动同一根琴弦，琴声响度不同，故错误。  故选：。  声音在同种介质中的传播速度与温度有关，与响度、音调无关。  声音是由物体的振动产生的。  声音的高低叫音调，音调与频率有关。  声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。  此题主要考查了声音产生和传播的条件；知道音调、响度和声速的影响因素。 11.【答案】振动;音调; 【解析】解：拨动尺子时，尺子会振动发出声音；   刻度尺伸出桌面的长度不同，尺子振动的快慢不同，所以发声的音调也不相同；   故答案为：振动；音调。  解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。  解决此类问题要结合声音的产生和影响音调的因素进行分析解答。 12.【答案】响度 ; 音调 ; 音色 ; 【解析】解：同一琴键的音色和音调是相同的，用大小不同的力来弹奏，声音的大小不同，即声音的响度不同。   用大小相同的力弹不同的琴键，声音的大小相同，即响度相同；同一乐器发出的声音，音色是相同的；弹的琴键不同，音调不同。   用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，声音的大小相同，即响度相同；同一个音的音调相同；因为弹奏的乐器不同，所以声音的音色不同。   故答案为：响度，音调，音色。  声音的特性有三个：音调、响度和音色。音调是指声音的高低，响度是指声音的大小，音色是指声音的感觉特性。  我们是靠音色来辨别乐器的种类的，不同发声体的音色不同。难度在于音调和响度二者的区别，对于这两个的区别，要抓住声音的高低和大小的区别。 13.【答案】; 【解析】解：中国古谱以“宫、商、角、徽、羽”五音谱组成，类似于现在简谱中的、、、、，五音反映的声音特性是音调，这与发声体振动的频率有关。  故答案为：音调；频率。  声音的高低叫音调；音调与频率有关。  知道音调与频率有关，频率越高，音调越高。 14.【答案】响度大;音调高;柳笛内的空气柱; 【解析】“柳笛”发出悦耳的声音是柳笛内的空气柱振动而产生的。  用力吹柳笛，空气柱的振幅增大，发出声音的响度大。  细而短的“柳笛”内，空气柱质量小、体积小，空气柱容易振动，振动频率大，发出声音的音调高。  15.【答案】乙丙甲; 【解析】解：哨子内的空气柱振动产生声音，空气柱越短，音调越高，所以音调最低的是乙，最高的是甲。   故答案为：乙丙甲。  管乐器和管状物是靠空气柱振动产生声音，空气柱越短，音调越高。  明确声音由空气柱振动产生，且空气柱越短音调越高，可解答此题。 16.【答案】琴弦长短 能 A、B、C 80 1.02 三根 实验次数较多得出的结论具有普遍性 ; 【解析】解：因小华选用了、两根琴弦，由表中提供的信息可知，选择的是横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦，所以研究音调的高低与琴弦长短的关系；   同组的小惠选用、、三根琴弦，由表中提供的信息可知，选择的是横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦，所以能研究音调的高低与琴弦长短的关系；   为验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦、、进行研究。   因为是验证音调的高低与琴弦的材料的关系，所以要求三根琴弦长度相同、横截面积相同，由表中提供的信息可知，符合条件，所以添加这根铜琴弦，它的长度也为和横截面积为。   一次实验，带有很大的偶然性，实验次数较多得出的结论具有普遍性，因此为了寻找普遍规律，应采用三根琴弦实验。   故答案为：琴弦长短；能；、、；；；三根；实验次数较多得出的结论具有普遍性。  探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变。   探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变。   验证音调的高低与琴弦的材料的关系，选择的这根铜琴弦的长度和横截面积应与的长度、横截面积相同。   为了寻找普遍规律，应采用三根琴弦实验。  一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握。 17.【答案】弱；真空不能传声  振动；音调；频率  ；  ; 【解析】    此题主要考查了探究声音传播条件的实验，知道声音的传播条件，根据实验现象分析答题即可，此题难度较小。  根据实验现象及声音的传播条件分析答题，声音传播条件：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。    将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱，由此我们可以得出声音的传播需要介质，声音在真空中无法传播。  故答案为：弱；真空不能传声。      解决此类问题要结合声音的产生和影响音调的因素进行分析解答。  声音是由物体的振动产生的；  音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。    拨动尺子时，尺子会振动发出声音；  刻度尺伸出桌面的长度不同，尺子振动的快慢不同，所以发声的音调也不相同，振动频率变低，音调变低；这说明声音的这个特性与物体振动的频率有关。  故答案为：振动；音调；频率。      此题主要考查了利用刻度尺测量物体长度，记录数据时要记录到分度值的下一位；  掌握利用缠绕法测量物体的长度，这都是学生容易出错的地方，加强练习。    刻度尺的分度值是，读数时，要读到分度值的下一位；圆的左端对准刻线，右端对准刻线；因此圆的直径是；  纸带与圆环的总直径长度为：，纸带绕了圈，  因此纸带的厚度为：。  故答案为：；。  18.【答案】A B C A D F 选取两根材料相同、长短相同、横截面积一样的琴弦，如C、E进行对比实验。使两根琴弦的一端固定，另一端进行松紧程度调节，要求一张一弛有所差异。用大小相同的力拨动琴弦，比较发音情况。如果两根琴弦发出声音的音调不同，表明小雨的猜想是正确的；否则猜想错误 ; 【解析】解：为验证猜想一，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦、、进行研究。  为验证猜想二，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦、、进行研究。  为了验证猜想三，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同的琴弦、、进行研究，横截面积都是。  探究琴弦的音调高低与琴弦的松紧度的关系，控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变。可以选择、进行对比实验。改变两者的松紧，比较音调的高低。  故答案为：；；；  选取两根材料相同、长短相同、横截面积一样的琴弦，如、进行对比实验。使两根琴弦的一端固定，另一端进行松紧程度调节，要求一张一弛有所差异。用大小相同的力拨动琴弦，比较发音情况。如果两根琴弦发出声音的音调不同，表明小雨的猜想是正确的；否则猜想错误。  猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关。  探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变。  探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变。  琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变。  猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与松紧有关，控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变。  一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，采用控制变量法。 1 学科网（北京）股份有限公司 $