2.2 声音的特性 巩固练习 2026-2027学年 人教版物理八年级上册

**基本信息** 初中物理“声音的特性”同步练，通过基础认知、理解应用、探究深化三层设计，实现从概念辨析到实验探究的知识巩固，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|音调、响度、音色基本概念|单选（1-5）直接考查特性辨析，填空（8-10）关联生活情境，强化物理观念| |理解应用|声现象综合判断、实验现象分析|单选（6-7）结合噪声控制/电磁波，填空（11-12）通过钢尺/梳齿实验理解频率与音调关系，培养科学思维| |探究深化|音调影响因素实验设计|实验题（13-14）用控制变量法探究弦/空气柱振动，体现科学探究的问题提出与证据分析|

2.2 声音的特性 巩固练习 一 、单选题（本大题共7小题，共35分） 1.（5分）话筒接在示波器的输入端，用较小的力敲击音叉对着话筒发出声音，示波器的波形如图所示；用较大的力敲同一音叉时发出更响亮的声音，示波器的波形合理的是 A. B. C. D. 2.（5分）用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲．两次比较 A. 轻敲音调高 B. 轻敲响度大 C. 重敲音调高 D. 重敲响度大 3.（5分）下列关于声现象的说法中，正确的是 A. 声波在真空中的传播速度等于 B. 声波可以传递信息，不可以传递能量 C. “引吭高歌”中的“高”是指歌曲的音调高 D. “女高音”中的“高”是指声音的音调高 4.（5分）某电视台举办的语文知识大赛深受观众好评，大赛中涉及的下列词语对声现象的描述，应用物理知识解释正确的是 A. “悦耳动听”说明声音的响度较大 B. “震耳欲聋”说明声音的频率很高 C. “隔墙有耳”说明声音只能在固体中传播 D. “闻其声而知其人”说明根据音色可以辨别来人是谁 5.（5分）同学们利用业余时间排练节目，准备庆祝建党100周年文艺汇演。小强同学在练功房外就能分辨出小刚同学的独特噪音。小强判断的主要依据是（ ） A. 小刚的音色 B. 小刚歌声的频率 C. 小刚歌声的响度 D. 小刚歌声的音调 6.（5分）下列有关声和电磁波的说法正确的是 A. 如图中，“禁止鸣笛”指的是在人耳处减弱噪声 B. 如图中，放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声，说明真空不能传声，但电磁波可以传播 C. 如图中，扬声器播放声音时，它面前的蜡烛的火焰会晃动，说明声音可以传递信息 D. 如图中，人可以听出声音是由钢琴发出的，是因为不同乐器发出声音的响度不同 7.（5分）如图所示的四个实验中，为了探究声音产生条件的是（ ）  A. 甲图：把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小 B. 乙图：用力吹一根细管并将它不断剪短，声音变高 C. 丙图：用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况 D. 丁图：用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅 二 、填空题（本大题共5小题，共30分） 8.（6分）如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“”“”“”“”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是______、______、______、______。若用棒敲击试管，则发出的声音音调由低到高的顺序是：______。 9.（6分）下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性：  “你的声音真好听”指声音的______；  “雷声震耳欲聋”指声音的______；  “小孩尖叫声刺耳”指声音的______。 10.（6分）如图所示，吹笛子时用手指按住不同的笛孔，这主要是用来改变声音的 ______。 11.（6分）如图所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过：木梳发出的声音是由梳齿 ______产生的，通过 ______传入人耳。当硬卡片以更快的速度划过时，木梳发出声音的 ______将变高。 12.（6分）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺就可听到钢尺振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，能听出声音的 ______ 发生了变化，音调、音色、响度；若逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 ______ 当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于 ______ ． 三 、实验题（本大题共2小题，共24分） 13.（12分）小华经常欣赏邻居演奏二胡，他仔细观察二胡只有根  不同粗细的弦，看到邻居表演前常常要用弦轴来调节弦的松紧，表演时常常改变弹奏不同的弦，有不断地用手指按动不同的部位，他猜想：音调的高低可能与发声体的粗细、长度和松紧度有关。  你的猜想是______。  为了研究二胡发音的原理，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如表： 编号 材料 长度 粗细 松紧 甲 钢丝 紧 乙 钢丝 紧 丙 钢丝 紧 丁 钢丝 松 用同样的力拨动甲和乙两根钢丝，发现拨动______钢丝时的音调高，由此可以得出的结论是：在钢丝的长度、松紧程度相同时，钢丝越细，音调______。  为了探究钢丝音调的高低与长度的关系，他应用同样大小的力先后拨动______和______两根钢丝。  先后用同样大小的力拨动丙和丁两根钢丝，可以得出的结论是______。  本实验中采用的方法是______。 14.（12分）回答下列小题：  如图所示，取只同样大小的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量的多少，从左至右将杯子排列在桌面上，再用一根细棒依次敲打每一只杯子，比较它们发声频率的高低。仔细调节每只杯子中的盛水量，你发现了什么？    取个相同的空可乐瓶，瓶中装不同深度的水，如图乙所示，分别对着它们吹气，你发现了什么？  比较和可得出什么结论？ 答案和解析 1.【答案】C; 【解析】解：用不同的力敲同一音叉时发出的声音，声音的音调和音色不变，只有响度不同，而振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它决定了声音的响度；   图的波形说明了声音的音调、响度均不变；   图的波形说明了声音的音调发生改变；   图的波形说明的了声音的音调、音色均不变，响度变大。   故选：。  响度是由振幅决定的，振幅越大，响度越大。  通过比较声音的波形图来考查频率对音调的影响和振幅对响度的影响，解答该题的关键是能够从波形图上看懂频率和振幅。 2.【答案】D; 【解析】解：大小不同的力先后两次敲击同一个音叉时，音叉振幅不同，所以发出声音的响度就不同．  故选  声音响度跟振幅有关；振幅越大，响度越大．  此题主要考查学生对响度定义的了解情况，需要结合具体实例进行解释． 3.【答案】D; 【解析】解：   A、真空不能传声，声波在空气中的传播速度为；故A错误；   B、声波既可以传递信息，也可以传播能量具有能量，故B错误；   C、“引吭高歌”中的“高”是指声音的响度大，故C错误；   D、“女高音”中的“高”是指声音的音调高，发声体振动的频率高；故D正确。   故选：。  声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在空气中的传播速度为；   声音既能传递信息，又能传递能量；   音调指声音的高低，是由物体振动的频率决定的；   响度指声音的强弱，是由振动的振幅决定的。  该题考查了声音的传播、音调和响度的区分、声的利用，属于声学基础知识的考查，相对比较简单。 4.【答案】D; 【解析】解：、“悦耳动听”说明声音音质比较好，指声音的音色，不是响度，故A错误；   B、震耳欲聋是指声音很大，指响度大；不是指声音的频率很高，故B错误   C、“隔墙有耳”说明墙体可以传声，声音可以在固体、液体、气体中传播，故C错误；   D、“闻其声而知其人”说明根据音色可以辨别来人是谁，故D正确；   故选：。  声音的三个特征：音调、响度和音色，音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色指声音的音质好坏；   音色是由发声体本身决定的，不同的发声体，其音调和响度可能相同，但音色一般不同；   声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声。  该题考查学生对词句声学角度进行分析，明确各自包含的声学规律，注重了物理知识学以致用能力的考查。 5.【答案】A; 【解析】因为每个人的声带结构不同，发出声音的音色就会不同，所以不用亲眼看到就能通过音色辨别是谁，故A正确，BCD错误。故选A。 6.【答案】B; 【解析】解：、图中，“禁止鸣笛”指的是在声源处减弱噪声，故错误；  、图中，放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见声音，说明真空不能传播声音；手机可以接收到信号，是通过电磁波来传递信息的，说明电磁波可以在真空中传播，故正确；  、图中，扬声器播放声音时，它面前的蜡烛的火焰会晃动，说明声音可以传递能量，故错误；  、图中，人可以听出声音是由钢琴发出的，是因为不同乐器发出声音的音色不同，故错误。  故选：。  减弱噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱；  声音的传播需要介质，真空不能传声；电磁波可以传递信息，可以在真空中传播；  声音可以传递信息，也可以传递能量；  不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同。  此题主要考查了声现象以及电磁波传递信息有关的知识点，综合性强，但都是基础知识，难度不大。 7.【答案】D; 【解析】略 8.【答案】丙 乙 甲 丁 丁、甲、乙、丙; 【解析】解：当用嘴向瓶内吹气时，瓶内的空气柱振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶内的空气柱越来越短，振动的频率越来越高，因此音调也会越来越高；  由图知：四个瓶子的水位，从低到高分别是：丙、乙、甲、丁，因此对应的四个音阶是：、、、。  用棒敲击试管，振动是试管和管内水振动发声的，水越多，音调越低。故音调由低到高的顺序是：丁、甲、乙、丙。  故答案为：丙、乙、甲、丁；丁、甲、乙、丙。  用嘴向瓶内吹气发声，靠的是瓶内空气柱的振动，根据频率和音调的关系，结合水位的不同进行判断即可。  其他条件相同时，物体的质量大，其振动频率就低，音调就低，质量小其振动频率就高，音调就高。  解答此类题目的难点和易混点是弄清究竟是哪一部分在振动发声。可联系装水的烧杯进行实验探究，经过对比可增强记忆，加强对知识的理解。 9.【答案】音色 ; 响度 ; 音调 ; 【解析】解：人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色。   “你的声音真好听”指声音的音色很美。震耳欲聋，是指声音的响度大；“小孩尖叫声刺耳”指声音的音调高。   故本题答案为：音色，响度，音调。  要解答本题需掌握：乐音的三个特征，音调、响度和音色的区别。  这道题主要考查学生对：声音的三个特征区别的了解和掌握，是中招的热点。 10.【答案】音调; 【解析】解：  吹笛子时空气柱振动会发出声音，当控制空气柱的长度不同时，空气柱振动的快慢不同，所以会发出不同音调的声音。  故答案为：音调。  声音是由物体的振动产生的；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。  此题主要考查声音的特性，是一道基础题。 11.【答案】振动  空气  音调; 【解析】解：声音是物体振动产生的，所以用一张硬卡片在木梳的齿上划过，会听到梳齿由于振动而发出声音，通过空气传入人耳；  声音的音调与发声体振动频率有关，当硬卡片以更快的速度划过时，梳齿振动频率越高，音调越高。  故答案为：振动；空气；音调。  声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质；  声音的高低叫音调，音调与频率有关，频率越高，音调越高。  此题主要考查了声音的产生、传播以及音调与频率的关系，是声现象基础知识的应用，难度不大。 12.【答案】响度;低;钢尺振动的频率小于20Hz; 【解析】解：将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；   若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；   增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低．   钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于，不在人的听觉范围之内．   故答案为：响度；低；钢尺振动的频率小于．  响度跟振幅有关，振幅越大响度越大；音调跟频率有关，频率越大音调越高，体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低．   人能听到的频率范围是．  能正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素：音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大． 13.【答案】音调的高低可能与发声体的材料有关 乙 越高 乙 丙 在钢丝的长度、横截面积相同时，音调的高低与钢丝的松紧程度有关 控制变量法 ; 【解析】解：小华已经猜想：音调的高低可能与发声体的粗细、长度和松紧度有关。   因此可做出的猜想是音调的高低可能与发声体的材料有关；   由于甲、乙两根钢丝的长度、松紧度一样，甲比乙粗，乙振动的频率大，音调高；因此该过程是利用控制变量法来研究发声体的音调与其粗细的关系。   如果探究发声体音调高低与弦的长度的关系，必须控制两根钢丝的粗细、松紧度一样，符合条件的是乙和丙两根钢丝；   由于丙和丁两根钢丝，长度、横截面积相同，钢丝的松紧程度不同；先后用同样大小的力拨动丙和丁两根钢丝，音调的高低不同，可以得出的结论是在钢丝的长度、横截面积相同时，音调的高低与钢丝的松紧程度有关。   因为发声体产生声音的音调与钢丝的长度、粗细、松紧有关，因此探究音调与钢丝粗细以及长度关系时都运用了控制变量法。   故答案为：音调的高低可能与发声体的材料有关；乙；越高；乙；丙；在钢丝的长度、横截面积相同时，音调的高低与钢丝的松紧程度有关；控制变量法。  根据已经提供的猜想“音调的高低可能与发声体的粗细、长度和松紧度有关”解答；   声音的高低叫音调，由物体振动的频率决定，对于钢丝来说，钢丝振动时产生声音的音调和钢丝的长度、粗细、松紧有关。   为了探究钢丝音调的高低与长度的关系，应控制材料、粗细、松紧相同，长度不同；   丙和丁两根钢丝，长度、横截面积相同，钢丝的松紧程度不同，由此可得结论；   当一个物理量受到多个因素影响时，需用控制变量法进行探究。  以探究弦振动时发声的音调与哪些因素有关来考查控制变量法的应用，把握住每次研究一个因素，而控制其它因素都相同即可。 14.【答案】解：甲中靠杯子的振动发声，右侧振动频率高，音调高；乙中靠杯子内空气柱的振动发声，振动频率低，音调低；实验现象表明声音的音调与发声体振动的频率有关。右侧  答：（1）从左到右频率越来越高；（2）从左到右频率越来越低；（3）声音的音调与发声体振动的频率有关。; 【解析】  音调与发声体的振动频率有关，振动频率越高，音调越高。  掌握声音的音调与发声体的振动频率的关系是解决此题的关键。 1 学科网（北京）股份有限公司 $