河南驻马店市第二初级中学2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2026年七下期末试卷 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（23分） 1．下面是小文以“君子之风”为主题做的读书笔记，请阅读相关内容，完成下面小题。 斑斓多彩的语文课本中，处处可见君子之风。“两弹”元①_______（陨 勋）邓稼先，是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子，他真诚坦白，从不锋芒毕露；民主战士闻一多，潜心学术②______（锲 契）而不舍，宣传真理气冲斗牛；航天英雄杨利伟遨游苍穹，俯瞰祖国大地，君子壮举家喻户晓。这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要汲取君子精神，传承君子力量。 (1)语段中两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。（2分） 锋芒毕露( )       俯瞰( ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分） (3)文中画波浪线的句子有语病，写出修改意见。（1分） 2．小语为校刊“青春誓言”栏目搜集到下面一段话，不小心把语序弄乱了，请你找出排序正确的一项（   ）（3分） ①那么，我们为什么不去珍惜青春年华，牢牢抓住时间骏马的缰绳，去拼搏、去奋斗，给自己留下一段美丽的回忆呢。 ②青春之所以宝贵就在于它正处于人生发展曲线中“四大高峰”时期：生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。 ③古今中外，大凡有作为有成就的人，都是从青少年时期起，打下基础崭露头角，做出重大贡献的。 ④人们历来把青春视为花朵一般美丽，黄金一样宝贵。 ⑤因此，青年时期往往是人的一生中出成果最多的时期。 A． ②④③①⑤ B．②④①③⑤ C．④②⑤③① D．④②⑤①③ 3．在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。为感受古人的家国情怀和高洁品质，小语整理了以下古诗，请你帮他完成。（8分） 中华儿女身上厚重的家国情怀维系着文明的薪火传承，使中华民族虽历尽磨难却总能浴火再生。周敦颐在《爱莲说》中的“① ，② ”以莲赞誉了君子不与世俗同流合污的高洁品格；岑参在《逢入京使》中的“③ ，④ ”以请入京使者捎信的方式表达了对家人的挂念。说到“国”，杜牧在《泊秦淮》中的“⑤ ，⑥ ”借对“商女”的谴责抒发了深深的忧国之情；李商隐在《贾生》中的“⑦ ，⑧ ”借对皇帝沉迷于求仙访道的慨叹表达了对百姓民生的关切。 4．“孝”是中华民族的传统美德，请你参加班级开展的“孝亲敬老”综合性学习活动。（7分） (1)小淅同学为本次综合性学习活动写了如下开场白,下面关于开场白内容表述不恰当的一项是（    ）（2分） “百善孝为先”,“孝”是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，自然理所当然应该继承和发扬孝亲敬老的优良传统。为了培养同学们心存感恩、孝敬父母、孝敬长辈、回报社会的美好品德，我班特开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请大家积极参与，努力做到能与父母和长辈“心有灵犀”! A．“心有灵犀”指彼此心意相通。 B．“‘孝’是我们中华民族的传统美德”中“的”是结构助词。 C．“孝亲敬老”“炎黄子孙”“心存感恩”“积极参与”四个短语的结构各不相同。 D．画横线处语言不简明，可以修改为“理所应当”。 (2)请帮助班里一位同学完成手抄报的剩余部分。（2分） 标题①： 孝，上半部分是甲骨文“老”的省略，意思是长发长者。子，后代。老人在上，小子在下，表示儿孙搀扶老人。 造字本义：儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。 标题：“孝”的对联 上联：中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神 下联：小孝持家，② (3)校园海报要求主题鲜明，构思新颖，形式生动，力求迅速吸引读者的注意力。班长想选择下面的一张宣传海报张贴，请你来谈谈他选择该海报的理由。（3分） （说明：图中“爱心”和“x”是红色。下面文字是“何必用拐杖，我们才是老人最好的依靠） 二、现代文阅读（28分） （一）阅读下文，完成第5～8题。（14分） 兄弟井 ①18岁那年，我泪别母亲，到东南海岛上当兵。 ②这片海岛巴掌大，在地图上不过是个小圆点。加上边边角角，像老家的耕田，有一百多亩，班上的人都叫它“百亩岛”。 ③这里一年四季都光秃秃的，是个“兔不拉屎鸟不飞”的地方。 ④每天除了升国旗，就是枯燥地训练，我感觉自己烦闷得透不过气来。我原本想在部队学个驾驶技术，可上岛后，一切愿望都落了空。 ⑤我那时唯一的想法是考个军校，赶紧离开这个岛。 ⑥班长杨刚大我两岁。他家在豫西韶山脚下，与我老家洛阳相邻，仅有50公里。他带我们这帮新兵开荒，我暗笑他的迂呆。　　 ⑦我们连喝的水，都是从泥池里沉淀出来的。驻岛战士长期饮用，血压会升高，训练时被毒辣辣的太阳一照，有时会晕倒。与我老家甘甜的井泉水比，简直一个天上一个地下。 ⑧班长除了操练时板着一张脸，其他时间都笑眯眯的，好像藏着什么甜蜜的心事。一天晚上，熄灯号响过。我看书累了，准备休息。淡淡月光下，一个黑影匆匆闪过——是班长，他扛个锹，往东北方向急走。 ⑨等我跟过去，他已掀开一个圆形的薄石头盖子。原来，这家伙在一个人偷偷打井，那些挖出的土石子，被隐藏进不远处的海水里。 ⑩见瞒不过，班长挠挠头，有些不好意思：“以前我也想离开这地方，可老班长说，我要是走了，再来的战友还是难……事在人为，与其想着逃避，不如干件大事。”他指着那井，“这口井老班长打了一半，后来被认为不可能出水就废弃了。可我觉得有戏，就一个人偷偷干，如果出不了水，光我一个人失望也没啥。” ⑪我心底不知道被什么触动了，说：“班长，也算我一份。” ⑫班长眉毛打了个结，“不用，我一个人足够了。你好好看书，累了来临时搭把手就中。” ⑬从那以后，他挖我挑，干累了我俩就坐下来看天。 ⑭“班长，你怎么断定这下边有水？” ⑮班长从裤袋里摸出一张纸，用黢黑的手指给我看。那上边经度纬度纵横交错，有许多我听都没听过的岛名和密密麻麻的数字。“你看，附近30里这个村的水井，还有50里外的这个水井，与咱脚下的可是一道水脉。我就不信他们有水，咱就不能有了！”他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。 ⑯这是我俩共同的“秘密”。深夜，我看书累了，就偷偷跑去帮他。我们还为这口井的名字争个不休。 ⑰“远亲不如近邻，叫邻居井！”这是班长的粗嗓门。 ⑱“打仗亲兄弟，上阵父子兵，就叫兄弟井！”这是我的尖嗓子。 ⑲有回干累了，我俩坐下喘口气。班长掏出未婚妻的来信，里面有张照片，姑娘留着稍长的刘海，笑眼下面是一对盈盈的酒窝。班长脸上氤氲着幸福的红晕：“这是你嫂子小梅，当教师呢，俊不俊？” ⑳我羡慕极了，呆呆地发着愣，忘了回答。 ㉑第536天时，井下终于见了潮。班长用裂了口子的泥手捧起湿润的土喜极而泣。 ㉒我兴奋地从井下站起，却听他大喝：“快躲开！”原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来了。班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注。 ㉓我撕开临时急救包，却发现他的血怎么止也止不住。 ㉔“我不行了，剩下掏井的任务交给你……”班长呼吸急促，他颤抖地摸出随身带着的照片，说，“回头告诉你嫂子，叫她别哭……” ㉕第二天，“兄弟井”终于出水了。我们集体为班长送别，他很安详，脸上似乎还挂着笑。那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。 ㉖后来，我考上了军校，毕业后接替他当了班长。战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。“百亩岛”换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切称为“百花岛”。 ㉗晚间，刮了一天的风停了。我的耳畔又回响起班长在牺牲之前的嘱咐：“……这口井，就依你的，叫兄弟井吧。”他笑了，“打仗亲兄弟……上阵父子兵么……”伫立在井边，我抬头看着满天的繁星，郑重地 敬了一个军礼。 （刊载于2024年6月17日，有删改） 5、本文主要讲了“我”和“班长”一起偷偷挖井的故事，请你从“我”的角度将主要事件补充完整。（2分） 6、请你阅读文章中画横线的句子，回答括号内的问题。（4分） （1）他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。（从词语的角度赏析）。（2分） （2）那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。（从描写的角度赏析）（2分） 7、文章第㉖段写“百亩岛”变成了“百花岛”这一情节，有什么作用？（4分） 8、有同学由班长救“我”的义举联想到《驿路梨花》中解放军为方便过路人而建小屋的义举，请分析他们所坚守的“义”的内涵分别是什么。（4分） 【链接材料】十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。（节选自《驿路梨花》） （二）阅读下面文本，完成9-12题。（14分） 乡村教师 刘慈欣 ①油灯昏黄的光晕下，李老师蜡黄枯槁的脸更显憔悴。他知道，这最后一节物理课要提前讲了。他把剩下的12片止痛药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了，每一次喘息都带着破风箱般的嘶鸣。几个穿着打满补丁破袄、脸蛋冻得通红皴裂的孩子，瑟缩着围在他身边，黑白分明的眼睛里盛满懵懂与恐惧。 ②“娃们……听好……”他用枯枝般的手死死撑住坑沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，“讲……牛顿三定律……” ③他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气“刻”下歪斜的公式，浑浊却执着的眼神盯着孩子们：“记住……作用力……反作用力……万有引力……”声音微弱，几乎被寒风吞没。 ④油灯火苗微弱摇曳，映着他深陷的眼窝和孩子们冻得发紫却专注的小脸。看着那仿佛要将知识刻进灵魂的眼神，他疲惫的脸上掠过一丝平静。 ⑤“都……记住了吗？”他艰难地挤出问询，声若游丝，眼神却亮得惊人。 ⑥“记住了，老师！”孩子们带着哭腔齐喊。他们知道记不下来，老师是不会放心的。 ⑦他嘴角微弱牵动。油灯火苗猛跳一下，“噗”地熄灭。浓稠黑暗吞噬窑洞，只剩撕心裂肺的啜泣。 ⑧此刻，亿万公里外，地球的命运正被裁决。 ⑨银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉。统帅端坐指挥席，面容岩石般毫无波澜。与硅基联邦长达两万银河年的战争结束，“文明清理”协议启动——只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。地球因检测到原始核爆痕迹，被判一级清除。 ⑩“扫描目标行星文明等级。”统帅冰冷下令。 ⑪无形扫描波束覆盖太阳系，核心是检测基础科学理解的“知识测试”。 ⑫波束扫过地球：……信息网络纵横，但思维多被娱乐占据，眼神空洞……战争污染痕迹……缺乏系统性科学思维迹象…… ⑬“等级：3C。准备执行清除。”电子音宣判死刑。 ⑭毁灭程序启动刹那，中央计算机锁定一道微弱规律的信号——源自黄土高原刚熄灭油灯的窑洞。 ⑮计算机精准地解析了信号内容。那是孩子们在老师死后，强忍悲痛，一遍遍复述、试图记住的课堂内容。 ⑯“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态……” ⑰“牛顿第二定律：F=ma……” ⑱“牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……” ⑲“万有引力定律：F=G*(m1m2)/r²……” ⑳指挥舰死寂被打破！统帅岩石般的面容首次震动，电子眼急闪。军官们震惊相觑。如此蛮荒之地，竟在传递宇宙最精粹的智慧！这证明：存在系统性的知识传承！文明的火种未熄！ ㉑“暂停清除！”统帅声音首现波动，“检测信号源！” ㉒反馈：核心传递者——生命体征刚消失。他耗尽最后心血完成了传递。舰队陷入敬畏的沉默。军官们凝视着蓝色星球上那个微小的黄土点。他们看到一个卑微如尘却闪耀神性光芒的生命，以最后的烛光，点燃了文明存续的希望。 ㉓“等级修正：5B。豁免清除。”统帅声音庄重如宣读宇宙敬意，“记录坐标。标注：存在知识传承潜力文明。其存续，因一个个体在生命终点传递基础科学定律。其行，值得群星铭记。” ㉔毁灭能量消散。舰队幽灵般转向，没入深空。 ㉕晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻青的小脸上结冰。他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。娃们决定自己掩埋老师。 ㉖“牛顿第一定律：一切物体总保持……”“F等于ma……”“作用力与反作用力……”“万有引力……” ㉗小小的身躯在风中颤抖，却努力挺直。他们不知，口中稚嫩庄重的词语，刚刚扭转了星球命运。更不知，那窑洞中熄灭的如豆烛光，已在宇宙无垠的黑暗背景上，刻下了一道永恒而壮丽的光痕。 ㉘他如尘埃融入黄土。但他用生命点燃的知识火种，穿透死亡，让宇宙记住了他，也让这颗星球的文明，得以继续仰望星空。 （选自刘慈欣《乡村教师》，有删改） 【科幻·理情节】 9.小说情节双线并行，请根据文章内容完成填空。（4分） 【科幻·品语言】 10.着眼文章的反常之处，能发现语言的独特魅力，请从下面句中另找一处进行赏析。（2分） 晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻青的小脸上结冰。他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。 示例：“呜咽穿过破窑”，“呜咽”写出孩子们哭泣声音很小，却有穿过破窑的力量，以此烘托孩子们失去老师后的悲痛心情。 【科幻·识人物】 11.科幻小说中人物形象通常具有多面性，请以文中碳基联邦舰队统帅为例加以分析。（4分） 【科幻·测价值】 12.运用链接材料中的观点，结合本文内容，谈谈我们为什么要读科幻作品。（4分） 【链接材料】 刘慈欣：科幻作品主要探讨科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角。 吴 岩： 阅读科幻作品，有助于我们更好地理解和掌握科学知识。 奥威尔：科幻不是关于未来的预言，而是关于当下的警告。 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】不二斋①，高梧三丈，翠樾②千重。墙西稍空，腊梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清凉世界。图书四壁，充栋连床。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻。夏日，建兰、茉莉，芗泽浸人，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则梧叶落，腊梅开，暖日晒窗。春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩。余解衣盘礴③，寒暑未尝轻出。思之如在隔世。 （节选自张岱《陶庵梦忆》，有删改） 【注释】①不二斋：张岱旧日读书的书斋。②翠樾：绿荫。③盘礴：舒展两腿坐。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）（2分） A、“恒”有“永久，持久”“平常，经常”“寻常，普通”等义项，根据语境推测，“坐者恒在清凉世界”中的“恒”是“寻常，普通”的意思。 B、“轻”有“轻松”“轻浮”“轻易”等义项，根据语境推测，“寒暑未尝轻出”中的“轻”是“轻易”的意思。 C、“有仙则名”中的“名”是“出名，有名”的意思，与“卷卷有爷名”（《木兰诗》）中的“名”意思不同。 D、“以障蚊虻”中的“以”是“用来”的意思，与“以我酌油知之”（《卖油翁》）中的“以”意思不同。 14. 用现代汉语翻译下面句子。（2分） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15. 甲文开头说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”，那么，“陋”与“不陋”是否矛盾？请谈谈你的理解。（3分） 16.居室环境与闲居生活，常能表现出主人的志趣。你认为刘禹锡和张岱是否志趣相近？结合两个文段的相关内容，谈谈你的看法。（4分） （二）阅读下面一首诗，回答问题。（4分） 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17. 在对诗歌进行分类整理时，小文对这首诗的归类有疑惑。你认为可以归为下面三种类型中的哪一类？请结合具体诗句谈谈看法。（4分） A. 山水美景 B. 民风民俗 C. 人生哲理 答：__________________________________________________ ____ _ ____________________________________________________ 四、整本书阅读（4分） 18.本学期阅读的两部名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，里面的主人公祥子和保尔都出生于社会底层，也都经历过重重磨难，但最终的人生走向截然不同。请任选一部作品，从社会环境的角度，分析造成这种结果的原因并说说你的阅读启示。（4分） 五、作文（50分） 19.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 【任务一】亲爱的同学，你马上就要结束七年级的学习生活了。在这一年中，你肯定有很多探索，也有很多收获，你会为自己的成长选择哪个关键词？请以“________，我的成长关键词”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【任务二】成长过程并不是一帆风顺的，有时会遇到狂风暴雨，有时会触到暗礁险滩……无论何时，我们都要努力找寻，找到能点燃信念之灯、照亮前方之路的“光”，让美好重现。请以“光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年七下期末语文试卷 一、【答案】1、(1) lù kàn (2)①勋     ②锲 (3) 在“无时无刻”后面加上“不”。（或：将“无时无刻”改为“每时每刻”。） 2、 C 3、 （予独爱莲之）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 4、 (1)C 解析：C.“四个短语的结构各不相同”错误，“孝亲敬老”是并列短语；“炎黄子孙”“积极参与”均是偏正短语；“心存感恩”是动宾短语。 故选C。 (2) “孝”的内涵 （1分） 示例：孝是齐心协力、互相扶持的敬老情怀。（1分） (3)（3分）[示例]这张海报整体是一个人举着旗子、海报、宣传画。主体图案上方“关爱老人”中“爱”字被爱心圈住，寓意：用心关爱；红色的“x”盖在拐杖上，拐杖下方写着“何必用拐杖，我们才是老人最好的依靠”,寓意：用心关爱老人，做老人最好的依靠。整张海报构图新颖，主题突出，具有教育意义，引人深思。（写出画面内容1分，写出寓意2分，共3分） 二、5、(2分)(1)发现秘密，班长挖井　(2)见潮遇险，班长牺牲 6、(1)（2分）“定心丸”比喻能使思想情绪安定下来的言论或行动，这里形象生动地说明了班长的讲解让“我”坚定了这口井能挖出水的信心。 （2）（2分）运用了环境描写，通过“闪电”“雷鸣”“狂风掀起巨浪”等描写，渲染了“我们”送别班长时的悲壮氛围，烘托了送别队友内心的不舍与悲伤。 7、(4分)内容上：通过写“百花岛”的“生机盎然”，与文章开头“百亩岛”的“光秃秃”形成鲜明对比；结构上：首尾呼应，使文章结构严谨；人物上：通过“百亩岛”发生的巨大变化，突出了守岛士兵自力更生、艰苦奋斗、代代传承的优秀品质；主旨上：表达了对班长坚持挖井带来变化的感激与对老班长的怀念之情。（答出主旨2分，其他答出任意两点各1分；如有其他答案，言之有理即可，共4分） 8、(4分)班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻，把生的希望留给别人，把危险留给自己；《驿路梨花》中解放军的“义”表现在无私奉献、助人为乐，处处为他人着想。（一点2分，共4分） 9.（1）李老师拖着病重的身体，拼尽最后力气为孩子们讲授牛顿三大定律与万有引力，讲完后油灯熄灭，老师不幸离世。（（2分）事件1分，结局1分） （2）外星舰队检测到孩子们背诵物理定律的信号，发现地球存在知识传承，暂停清除计划，将地球文明等级修正为5B，豁免毁灭。（（2分）事件1分，结局1分） 10.语言赏析示例：（手法/关键词（1分）+赏析（1分）共2分） ①“寒风如刀”：运用比喻，既写出晋西北天气的酷寒恶劣，凸显乡村办学环境的艰苦，又渲染出老师离世后悲凉哀伤的氛围。 ②“泪痕……结冰”：细节描写，极写天气严寒，侧面表现孩子们久久守在老师遗体旁不肯离开，饱含对老师深切的悲痛与不舍。 ③“沙哑而倔强地齐诵”：“沙哑”体现孩子们痛哭过后嗓音嘶哑，“倔强”写出他们强忍悲伤牢记老师嘱托、坚守知识传承的坚定。 11.人物形象分析：（每点2分共4分，如有其他答案言之有理亦可） ①冷酷刻板、恪守规则：作为星际舰队统帅，他严格执行星际文明清理法则，在初步检测后立刻下达清除地球的指令，理性冰冷，不以个人情感干涉星际规则。 ②心怀敬畏、富有悲悯：当检测到乡村教师用生命传递科学知识、延续文明火种时，他深受震撼，主动暂停清除命令，修正文明等级，尊重平凡个体对文明的坚守，拥有人文温度。 12.阅读科幻作品的原因：（4分，三点答出任意两点即可满分，一点2分） 1. 拓宽格局视野：小说将平凡乡村教师的牺牲放置在星际文明的宏大背景下，让我们跳出日常生活，从宇宙视角思考个体价值、人类文明的未来与命运，拥有更宏大的世界观。 2. 助力科学认知：文章以牛顿经典物理知识作为拯救地球的核心，让我们在文学故事里真切感受到科学、教育的重要意义，帮助我们更好地理解、敬畏科学知识。 3. 反思当下现实：小说警示我们，如果一味沉溺娱乐、忽视基础教育与知识传承，文明终将走向衰败，提醒当下要重视乡村教育、坚守文明传递，是对现实社会的深刻警醒。 三、13．A（2分）“恒”是“经常、常常”的意思。 14．没有世俗乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（意思对即可。2分） 15．不矛盾。“斯是陋室”中的“陋”指的是房屋本身的简陋，而“何陋之有”与前文“惟吾德馨”相呼应，意在表明因陋室主人品德高尚，所以不觉得居室简陋。两者所指不同，因而并不矛盾，反而更能突出刘禹锡安贫乐道、高洁傲岸的情操。（观点1分，理由2分，共3分） 16．示例一：我认为他们志趣相近。刘禹锡喜爱“调素琴，阅金经”，张岱则“图书四壁，充栋连床”，二人都有高雅的情趣；两人对居室环境的清幽都颇为自得，有着相同的审美情趣；刘禹锡认为“陋室不陋”，张岱把书斋命名为“不二斋”，两人都有不随流俗的志趣。 示例二：我认为两人志趣不相近。刘禹锡身居陋室是迫于无奈，他的苦中作乐是对境况的一种抗争，也是向那些打击他的人表明自己绝不会屈服，其志趣是积极入世，想要有所作为的；张岱在杭州拥有舒适的住处，过着惬意的闲居生活，种树赏花、不问世事，他的志趣更多地体现为闲情逸致、隐居避世。（意思对即可。对刘禹锡和张岱的分析各2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可酌情给分） 17 . （4分） 示例一:我认为可归为 A“ 山水美景”类 。颔联“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了山环水绕 、柳暗花明 、绚丽多彩的美丽景色，因此可以归为“ 山水美景”类 。 示例二:我认为可以归为 B“ 民风民俗”类 。颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘了春社节日农村的热闹景象，展现了一幅浓厚的乡俗民风画卷，因此可以归为“ 民风民俗”类 。 示例三:我认为可以归为 C“人生哲理”类 。颔联“ 山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村”蕴含着“ 在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变 ;世间万物是消长变化的”哲理， 因此可以归为“人生哲理”类。(表明看法1分，结合具体诗句1分，理解分析2分，共4 分。言之有理即可) 18.（4分） 示例一：旧中国军阀混战、黑暗腐朽的社会环境下，祥子的悲剧是必然的。军阀的混战让祥子连人带车被抓壮丁，辛苦积攒的买车钱化为泡影；反动政府的侦探敲诈，使他的积蓄被洗劫一空；车厂主刘四爷的剥削、虎妞的欺骗，更是一步步将他推向深渊。整个社会充满了剥削与压迫，底层人民毫无尊严和希望可言，因此，他最终从一个勤劳善良、充满希望的青年，堕落成麻木、潦倒、自私的行尸走肉。 阅读启示：个人的奋斗离不开良好的社会环境，我们应当珍惜如今和平、公平的社会环境，积极向上，同时也要关注社会问题，为建设更美好的社会贡献力量。 示例二：保尔所处的俄国十月革命前后的社会环境，虽同样充满苦难，但十月革命带来了新的希望与理想。保尔在布尔什维克党的引导下，投身革命斗争，在枪林弹雨中锤炼意志，在艰苦的建设工作中坚定信仰。尽管他历经伤病、挫折，但革命理想与集体的力量始终支撑着他。社会的变革与进步，让保尔找到了人生的方向，他最终成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士，实现了自己的人生价值。 阅读启示：即使身处艰难困苦的环境，只要心怀理想，坚定信念，积极与时代同行，就有可能实现自我超越。这也激励我们在面对困境时，要坚守理想，努力在时代的浪潮中书写属于自己的精彩篇章。（言之成理即可，结合作品内容分析3分，阅读启示1分。共4分） 19.作文：按中考标准评卷。 学科网（北京）股份有限公司 $