精品解析：江西省景德镇市浮梁县2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末语文试卷

浮梁县2024—2025学年度四年级语文下学期期末测试卷 亲爱的同学们，经过一学期的探索，你在语文乐园中一定收获了许多精彩。现在就带着自信迎接挑战，让我们一起回顾知识、展现能力吧！ 挑战一：词句积累与运用 一、认真读下面一段话，在拼音后面的田字格里正确写汉字，在括号内用“√”选择正确的汉字，并给加点的字注音。 1. 认真读下面一段话，在拼音后面的空格里正确写汉字，在括号内用“√”选择正确的汉字，并给加点的字注音。 读书可以调（ ）整心情，增（舔 添）快乐，更可以为我们掀开世界méng lóng（ ）的面纱。在文字中màn（ ）步，我们看到téng luó（ ）叶下，冰心在母亲的膝上享受那份亲情；体会到máo（ ）檐下小儿的亡lài（ ）；听到了鹅音调（ ）的郑重；也感受到王葆被奶奶niǎn（ ）来的幸福；我们赞叹哈尔威在“诺曼底号”被剖开大kū long（ ）的生死时刻，坚守岗位的精神，敬佩恭勤（ ）不倦的车胤……书的世界真精彩，每一本经典的书籍，如历史长河中点点fán xīng（ ），让我们以书为wèi jiè（ ），拂去心灵的尘埃，点亮智慧的灯塔。 二、把词语补充完整，再选词填空（填序号）。 2. 把词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①局（ ）不安 ②枝（ ）花落 ③从容不（ ） ④一丝不（ ） ⑤屏（ ）凝视 ⑥左顾右（ ） 妹妹打翻了花瓶，弄得美丽的百合______，她______地站着。妈妈走过来______地清理，______地修复残枝，对妹妹没有一点儿责备。 三、根据各小题要求，完成练习。 3. 在横线上填写恰当的三字词。 我们班的同学各有特点：小军是班里的______，经常带领大家开展丰富多彩的活动；小丽比较腼腆，总是默默地为班级做事，是典型的______；小玲则开朗活泼、多才多艺，简直就是一只______歌声悦耳动听。 4. 丽丽的读书卡中哪一张信息有误，请找一找（ ）（填序号）。 A. 《海的女儿》是一个童话故事，主人公是一位渴望看到人类世界的海公主。 B. 《猫》《白鹅》都是老舍先生的作品，他被誉为“人民艺术家”。 C. 冰心的诗歌《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》表达的是对母爱的赞颂，《繁星（一三一）》表达的是对大海的赞美。 四、句子练习。 5. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖。（注意加点的部分，请用同样的说明方法写一种事物。） ____________________________________________________________________________________________ 6. 下面这段话中一共有三处错误，请用修改符号在原句上进行修改。 “灰尘的旅行”是一本科普读物，这本书里面有许多我往日以前不知道的知识。读了这本书，情不自禁地发出感慨：“好书如良师，能教给我们多少知识啊！” 7. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（用相同的修辞手法仿写句子） ____________________________________________________________________________________________ 五、阅读分享。 8. 阅读分享。 读书节活动中，我最喜欢阅读的科普作品是《______》，在这本书里，我最感兴趣的科学知识是____________。 六、根据课文内容和题目要求填空。 9. 根据课文内容和题目要求填空。 （1）品读诗歌。我们一起感受艾青笔下“所有的绿集中起来，挤在一起，____________，静静地交叉在一起”的春日生机；欣赏范成大“梅子金黄杏子肥，____________”的初夏风光；品味李白“众鸟高飞尽，____________”的秋意萧萧；领略毛泽东“已是悬崖百丈冰，____________”的冬季雪景。 （2）重温经典。读书让人奋发向上，正如《周易》中所说：“天行健，____________”；读书让人心有使命，正如《孟子》中所说：“生于忧患____________”；读书让人学会珍惜时间，因为“____________，老来方知读书迟”。 （3）走近人物。黄继光______的英雄气概，哈尔威船长______的精神，点燃我们的信念之火；雨来的______，教会我们如何面对危险和困境。（上面3处空格填写四字词语） 挑战二：阅读理解与鉴赏 七、文言文阅读。 文言文阅读。 ①囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 ②孙敬悬梁 孙敬，字文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁③。 [注释]①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。 10. 用组词法解释加点字的意思。 好学（ ） 晨夕不休（ ） 悬屋梁（ ） 11. 用文中的原句作答。 两篇文章相同点是车胤和孙敬都是勤奋好学的人，他们在学习中都遇到了困难。但他们遇到的困难不同：车胤遇到的困难是____________，孙敬遇到的困难是____________；他们应对困难的方法也不一样：车胤的方法是____________，孙敬的方法是__________________。 12. 与古人读书求学的故事有相关的成语还有____________、____________。 八、现代文阅读。 现代文阅读。 心底盛开一朵花 ①匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。 ②我把身上里里外外翻了个遍，只有几张百元整钞，没有找到零钱。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不得马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你先拿去。”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释：“这怎么可以？我怎么还您的钱呢？” ③老太太笑了：“一块钱，还什么？”我不好意思地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下一站就到了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在南京打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次在南京坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还南京人一份情。下次，如果你在车上遇见像你一样粗心的人，替他投一块钱，就算还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。” ④听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂，那么自然。 ——摘选自《读者》 13. 联系上下文解释词语。 尴尬：______________________________________________________ 诧异：______________________________________________________ 14. 文中画横线的句子是对老太太的（ ）（A．神态 B．外貌）描写，这样的描写在文章中起到的作用是（ ） A．写出了一个不修边幅的人物形象，和后文的行为发生了冲突、对比，加深读者的印象。 B．写出了一个生活艰辛的人物形象，为后面老太太替“我”投币作铺垫，突出人物善良、美好的品质。 C．写出了一个苍老、土气的人物形象，暗示了“我”心中鄙夷的态度。 15. 短文中写了三次投币，根据短文，把下列方框中的内容补充完整。 16. 用自己的话说说本文写了一件什么事。 ________________________________________________________________________________ 17. 请你谈一谈对文章题目“心底盛开一朵花”的理解。 __________________________________________________________________________________ 挑战三：习作表达与交流 九、习作。 18. 我们的家乡浮梁山清水秀，旅游景点甚多，是一个风景宜人的生态县，请你当小导游介绍家乡的一处景点。 要求：题目自拟；写清楚景点的特点，按游览顺序来写，并用上过渡句，使景物的转换更自然；如有修改，用上学过的修改符号；文章不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浮梁县2024—2025学年度四年级语文下学期期末测试卷 亲爱的同学们，经过一学期的探索，你在语文乐园中一定收获了许多精彩。现在就带着自信迎接挑战，让我们一起回顾知识、展现能力吧！ 挑战一：词句积累与运用 一、认真读下面一段话，在拼音后面的田字格里正确写汉字，在括号内用“√”选择正确的汉字，并给加点的字注音。 1. 认真读下面一段话，在拼音后面的空格里正确写汉字，在括号内用“√”选择正确的汉字，并给加点的字注音。 读书可以调（ ）整心情，增（舔 添）快乐，更可以为我们掀开世界méng lóng（ ）的面纱。在文字中màn（ ）步，我们看到téng luó（ ）叶下，冰心在母亲的膝上享受那份亲情；体会到máo（ ）檐下小儿的亡lài（ ）；听到了鹅音调（ ）的郑重；也感受到王葆被奶奶niǎn（ ）来的幸福；我们赞叹哈尔威在“诺曼底号”被剖开大kū long（ ）的生死时刻，坚守岗位的精神，敬佩恭勤（ ）不倦的车胤……书的世界真精彩，每一本经典的书籍，如历史长河中点点fán xīng（ ），让我们以书为wèi jiè（ ），拂去心灵的尘埃，点亮智慧的灯塔。 【答案】tiáo 添 朦胧 漫 藤萝 茅 赖 diào 撵 窟窿 qín 繁星 慰藉 【解析】 【详解】注意区分多音字“调”的读音，同时注意“勤”字的发音易读错。 注意“添”与增加、增添有关。 书写时需注意“朦、胧、藤、赖、撵、窟、窿、繁、藉”的正确写法。 二、把词语补充完整，再选词填空（填序号）。 2. 把词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①局（ ）不安 ②枝（ ）花落 ③从容不（ ） ④一丝不（ ） ⑤屏（ ）凝视 ⑥左顾右（ ） 妹妹打翻了花瓶，弄得美丽的百合______，她______地站着。妈妈走过来______地清理，______地修复残枝，对妹妹没有一点儿责备。 【答案】 ①. 促 ②. 折 ③. 迫 ④. 苟 ⑤. 息 ⑥. 盼 ⑦. ② ⑧. ① ⑨. ③ ⑩. ④ 【解析】 【详解】局促不安：形容举止拘束拘谨，内心慌乱、心神不宁。 枝折花落：树枝折断、花朵掉落，多用来形容花草遭受外力破坏后的残破景象。 从容不迫：形容处事态度镇定沉着，不慌不忙、十分淡定。 一丝不苟：形容做事极其认真细致，连最细微的细节都不会马虎敷衍。 屏息凝视：抑制住呼吸，集中全部精神专注地盯着目标看。 左顾右盼：向左右两边来回张望，可形容人犹豫观望、心神不定的样子。 妹妹打翻花瓶，百合会被弄得残破，选填“枝折花落”合适；妹妹闯了祸，会紧张慌乱地站着，选填“局促不安”合适；妈妈清理时是淡定不慌乱的状态，选填“从容不迫”合适；形容妈妈修复残枝的过程细致严谨，选填“一丝不苟”合适。 三、根据各小题要求，完成练习。 3. 在横线上填写恰当的三字词。 我们班的同学各有特点：小军是班里的______，经常带领大家开展丰富多彩的活动；小丽比较腼腆，总是默默地为班级做事，是典型的______；小玲则开朗活泼、多才多艺，简直就是一只______歌声悦耳动听。 【答案】 ①. 领头羊 ②. 老黄牛 ③. 百灵鸟 【解析】 【详解】题干中提到“小军经常带领大家开展丰富多彩的活动”，可知小军能带领大家开展班级活动，是班级里的领头人。“领头羊”比喻群体中起带头、统筹引领作用的核心人物，符合语境。 题干中提到小丽性格腼腆，不张扬，默默为班级出力奉献，“老黄牛”比喻勤勤恳恳、任劳任怨、默默埋头做事的人，符合小丽的特点。 题干中提到小玲开朗活泼、多才多艺，歌声十分动听，“百灵鸟”常用来形容歌喉优美、活泼灵动、擅长歌唱的人，用来形容小玲合适。 4. 丽丽的读书卡中哪一张信息有误，请找一找（ ）（填序号）。 A. 《海的女儿》是一个童话故事，主人公是一位渴望看到人类世界的海公主。 B. 《猫》《白鹅》都是老舍先生的作品，他被誉为“人民艺术家”。 C. 冰心的诗歌《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》表达的是对母爱的赞颂，《繁星（一三一）》表达的是对大海的赞美。 【答案】B 【解析】 【详解】B．说法错误，《猫》是老舍的作品，但《白鹅》为丰子恺所作，并非老舍笔下文章。 四、句子练习。 5. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖。（注意加点的部分，请用同样的说明方法写一种事物。） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】成年蓝鲸的体重十分惊人，比几头成年非洲象加起来还要重。 【解析】 【详解】题干中加点部分用了作比较的说明方法，把松鼠的叫声和黄鼠狼的叫声做对比，突出了松鼠叫声响亮、尖锐的特点。仿写时，需要运用“作比较”的说明方法，拿熟悉的事物与目标事物做对比，凸显目标事物的特征，常用“比…… 还要……”的句式。 示例：猎豹的奔跑速度极快，比马路上奔驰的汽车还要快。 6. 下面这段话中一共有三处错误，请用修改符号在原句上进行修改。 “灰尘的旅行”是一本科普读物，这本书里面有许多我往日以前不知道的知识。读了这本书，情不自禁地发出感慨：“好书如良师，能教给我们多少知识啊！” 【答案】 【解析】 【详解】标点错误：“灰尘的旅行”是科普书籍名称，不能用双引号，应该使用书名号，改为《灰尘的旅行》。 语义重复：“往日”和“以前”意思重复，用删除号删去“往日”（或删去“以前”，二者保留其一即可）。 成分残缺：“情不自禁地发出感慨”没有动作发出者，句子缺少主语。用增补号在“情不自禁”前面加上主语“我”。 示例：《灰尘的旅行》是一本科普读物，这本书里面有许多我往日不知道的知识。读了这本书，我情不自禁地发出感慨：“好书如良师，能教给我们多少知识啊！” 7. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（用相同的修辞手法仿写句子） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】他那张嘴像尖利的匕首，句句都戳得人心头发疼。 【解析】 【详解】句中将敌人的那双手比作“鹰的爪子”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了敌人的凶狠、残暴。接着描述动作（“扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”）。仿写时注意。 示例：匪徒的眼睛像饿狼的眸子，死死盯住路人怀里的钱包。 五、阅读分享。 8. 阅读分享。 读书节活动中，我最喜欢阅读的科普作品是《______》，在这本书里，我最感兴趣的科学知识是____________。 【答案】 ①. 看看我们的地球 ②. 地壳运动能够形成高山与峡谷 【解析】 【详解】题目要求填写科普书名和书中感兴趣的科学知识点，要选择常见适合小学生的科普书籍，搭配贴合书本内容、清晰易懂的科学知识，符合读书分享的语境。 示例：读书节活动中，我最喜欢阅读的科普作品是《十万个为什么》，在这本书里，我最感兴趣的科学知识是玻璃是由石英砂等矿物高温烧制而成的。 六、根据课文内容和题目要求填空。 9. 根据课文内容和题目要求填空。 （1）品读诗歌。我们一起感受艾青笔下“所有的绿集中起来，挤在一起，____________，静静地交叉在一起”的春日生机；欣赏范成大“梅子金黄杏子肥，____________”的初夏风光；品味李白“众鸟高飞尽，____________”的秋意萧萧；领略毛泽东“已是悬崖百丈冰，____________”的冬季雪景。 （2）重温经典。读书让人奋发向上，正如《周易》中所说：“天行健，____________”；读书让人心有使命，正如《孟子》中所说：“生于忧患____________”；读书让人学会珍惜时间，因为“____________，老来方知读书迟”。 （3）走近人物。黄继光______的英雄气概，哈尔威船长______的精神，点燃我们的信念之火；雨来的______，教会我们如何面对危险和困境。（上面3处空格填写四字词语） 【答案】 ①. 重叠在一起 ②. 麦花雪白菜花稀 ③. 孤云独去闲 ④. 犹有花枝俏 ⑤. 君子以自强不息 ⑥. 死于安乐 ⑦. 少年不知勤学苦 ⑧. 视死如归 ⑨. 忠于职守 ⑩. 机智勇敢 【解析】 【详解】（１）书写时注意“叠”“麦”“稀”“孤”“俏”的正确写法。 （２）书写时注意“强”“死”“勤”的正确写法。 （３）黄继光为战斗胜利舍身牺牲，用“视死如归”符合他的英雄气概；哈尔威船长在沉船事故中坚守岗位，“忠于职守”贴合他的精神；雨来面对敌人智斗脱险，“机智勇敢”符合他的形象。填写符合要求的其他四字词语也正确。 示例：⑧舍生忘死；⑨舍己为人；⑩不畏强暴 挑战二：阅读理解与鉴赏 七、文言文阅读。 文言文阅读。 ①囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 ②孙敬悬梁 孙敬，字文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁③。 [注释]①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。 10. 用组词法解释加点字的意思。 好学（ ） 晨夕不休（ ） 悬屋梁（ ） 11. 用文中的原句作答。 两篇文章相同点是车胤和孙敬都是勤奋好学的人，他们在学习中都遇到了困难。但他们遇到的困难不同：车胤遇到的困难是____________，孙敬遇到的困难是____________；他们应对困难的方法也不一样：车胤的方法是____________，孙敬的方法是__________________。 12. 与古人读书求学的故事有相关的成语还有____________、____________。 【答案】10. ①. 爱好 ②. 休息 ③. 悬挂 11. ①. 家贫不常得油 ②. 眠睡疲寝 ③. 夏月则练囊盛数十萤火以照书 ④. 以绳系头，悬屋梁 12. ①. 手不释卷 ②. 凿壁偷光 【解析】 【导语】这篇阅读选取“囊萤夜读”“孙敬悬梁”两则古代勤学典故，篇幅短小浅白，适配文言启蒙学习。两则同主题对举编排，直观凸显古人克服困境、笃志好学的精神内核，兼具故事性与文化传承性，既适合考察基础文言能力，也能引导读者体会传统劝学文化，是很得当的中小学文言阅读选材。 【10题详解】 本题要求用组词法解释文言字词，结合语境组符合语义的词即可：“好学”指喜爱学习，“好”组词为爱好；“晨夕不休”指早晚都不停止学习，“休”组词为休息；“悬屋梁”指挂在房梁上，“悬”组词为悬挂。 【11题详解】 注意提取原文语句作答。车胤的困难是家境贫寒买不起灯油，对应“家贫不常得油”；孙敬的困难是学习时困倦犯困，对应“眠睡疲寝”；车胤的方法是用装萤火虫的袋子照明，对应“夏月则练囊盛数十萤火以照书”；孙敬防犯困的方法是“以绳系头，悬屋梁”。 【12题详解】 本题任意写出与古人读书求学相关的成语即可。 示例：程门立雪、韦编三绝、铁杵成针 【点睛】《囊萤夜读》译文：车胤为人谦恭勤勉，学习从不疲倦，知识广博，通晓各类学问。他家境贫寒，不能经常得到点灯用的灯油。夏天的夜晚，他就用白色薄绢做成布囊，装几十只萤火虫来照亮书本，日夜不停地学习。 《孙敬悬梁》译文：孙敬，字文宝，十分爱好学习，从早到晚读书都不休息。等到（学习久了）困倦打瞌睡的时候，他就用绳子拴住自己的头发，把绳子另一端悬挂在房梁上（犯困时头一低就会被绳子拽醒，继续读书）。 八、现代文阅读。 现代文阅读。 心底盛开一朵花 ①匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。 ②我把身上里里外外翻了个遍，只有几张百元整钞，没有找到零钱。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不得马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你先拿去。”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释：“这怎么可以？我怎么还您的钱呢？” ③老太太笑了：“一块钱，还什么？”我不好意思地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下一站就到了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在南京打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次在南京坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还南京人一份情。下次，如果你在车上遇见像你一样粗心的人，替他投一块钱，就算还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。” ④听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂，那么自然。 ——摘选自《读者》 13. 联系上下文解释词语。 尴尬：______________________________________________________ 诧异：______________________________________________________ 14. 文中画横线的句子是对老太太的（ ）（A．神态 B．外貌）描写，这样的描写在文章中起到的作用是（ ） A．写出了一个不修边幅的人物形象，和后文的行为发生了冲突、对比，加深读者的印象。 B．写出了一个生活艰辛的人物形象，为后面老太太替“我”投币作铺垫，突出人物善良、美好的品质。 C．写出了一个苍老、土气的人物形象，暗示了“我”心中鄙夷的态度。 15. 短文中写了三次投币，根据短文，把下列方框中的内容补充完整。 16. 用自己的话说说本文写了一件什么事。 ________________________________________________________________________________ 17. 请你谈一谈对文章题目“心底盛开一朵花”的理解。 __________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 指处境窘迫、不知所措。文中指“我”坐公交找不到零钱投币，在全车乘客的注视下难为情、处境窘迫。 ②. 指惊讶、感到意外。文中指车厢里的乘客看到“我”翻遍身上都掏不出零钱，感到很惊讶、意外。 14. ①. B ②. B 15. (1)一位好心的姑娘帮没带零钱的老太太投了一块钱。 (2)老太太帮没带零钱、陷入尴尬的“我”投了一块钱。 (3)“我”以后遇到同样粗心忘带零钱的人，替对方投一块钱，把这份善意传递下去。 16. “我”坐公交车时忘带公交卡，身上也没有零钱，正陷入难堪的境地，一位朴实的老太太主动帮“我”投了一块钱。她讲述了自己三年前被陌生人帮助的经历，希望“我”日后也能把这份善意传递给有需要的人，这份暖意打动了车厢里的所有人。 17. “心底盛开一朵花”把陌生人之间的善意与温暖比作绽放的花朵。老太太知恩图报、传递爱心的举动，像花一样在每个人心里生根发芽，既赞美了普通人淳朴善良的品质，也点明了“善意接力、温暖人心”的文章主旨。 【解析】 【导语】这篇短文以公交忘带零钱的生活场景切入，用质朴白描勾勒出外地老太太温厚朴实的形象。巧借人物自述完成“善意接力”的叙事，以小见大，将陌生人的暖意具象为心底盛放的花。语言平实，以结尾满车厢的笑容自然收尾，让善意传递的主题温润动人，余味悠长。 【13题详解】 答题需先答本义，再结合文章内容解释文中含义。 示例： 尴尬：本义指处境窘迫、不知所措。文中指“我”坐公交没带公交卡，翻遍全身也找不到零钱投币，在全车乘客的目光下十分难堪、处境窘迫。 诧异：本义指惊讶、感到意外。文中指车厢里的乘客看到“我”翻找半天掏不出零钱的样子，觉得意外、奇怪。 【14题详解】 画线句子详细刻画了老太太的年龄、面容、衣着、鞋子等外形特征，属于外貌描写。 老太太衣着朴素陈旧，看起来生活并不宽裕，但她依然主动掏钱帮陌生人解围。越是凸显她生活的平凡艰辛，越能反衬出她善良慷慨的可贵品质，也为后文她替“我”投币的暖心行为做了铺垫，让人物形象更有感染力。因此，选项B正确。 A．“不修边幅”表述错误，这是普通劳动老人的日常衣着，并非刻意不修边幅； C．“鄙夷的态度”完全不符合原文，“我”全程只有感激与愧疚，没有鄙夷的情绪。 【15题详解】 文章时间线与核心情节梳理，需对应“三年前”“今天”“将来”三个时间节点概括。 根据第③段老太太所说“三年前，我第一次在南京坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱”可知，“三年前”对应的核心情节是“一位好心的姑娘帮没带零钱的老太太投了一块钱”；根据“今天我正好有机会还南京人一份情”可知，“今天”对应的核心情节是“老太太帮没带零钱、陷入尴尬的‘我’投了一块钱”；根据“下次，如果你在车上遇见像你一样粗心的人，替他投一块钱，就算还我了”可知，“将来”对应的核心情节是“‘我’以后遇到同样粗心忘带零钱的人，替对方投一块钱，把这份善意传递下去”。 【16题详解】 全文内容概括，需包含起因、经过、结果，语言简洁完整。答案不唯一。 示例：“我”匆忙坐上公交车后，发现没带公交卡也找不到零钱，正陷入尴尬窘迫时，一位七十岁左右的外地老太太主动帮“我”投了一块钱。老太太告诉 “我”，三年前她初到南京时也曾被一位好心姑娘这样帮助过，她希望“我”日后也能把这份善意传递给其他有需要的人，这份温暖打动了车厢里的所有人。 【17题详解】 首先解析标题的深层含义，再联系文章的主旨进行赏析。答案不唯一。 示例：“心底盛开一朵花”运用了比喻的修辞手法，把人与人之间的善意、温暖与美好心灵比作盛放的花朵。老太太的善良与知恩图报，还有这份爱心接力的温暖，都像花朵一样在人们心底悄然绽放，既赞美了陌生人之间朴素珍贵的善意，也点明了文章“传递爱心、温暖他人”的主旨。 挑战三：习作表达与交流 九、习作。 18. 我们的家乡浮梁山清水秀，旅游景点甚多，是一个风景宜人的生态县，请你当小导游介绍家乡的一处景点。 要求：题目自拟；写清楚景点的特点，按游览顺序来写，并用上过渡句，使景物的转换更自然；如有修改，用上学过的修改符号；文章不少于350字。 【答案】例文： 浮梁古县衙 各位游客朋友们，大家好！我是今天的小导游林林，今天我们要游览的是有着“江南第一衙”之称的浮梁古县衙。它坐落在浮梁的青山绿水间，是国内保存完好的古代县衙之一，藏着千年古县的岁月故事。 走进县衙的头门，朱红色的大门厚重古朴，门旁的古树枝繁叶茂，瞬间就让人感受到了扑面而来的历史气息。 穿过头门，踏着平整的青石甬道往前走，我们就来到了县衙的核心建筑——大堂。这里是古时候县官审理案件的地方，大堂正中央挂着“正大光明”的匾额，案台上的文印、令牌摆放整齐，两侧立着仪仗，处处透着庄重威严的气息。廊柱上的楹联，还默默诉说着古时为官的准则与道理。 逛完严肃的大堂，绕过二堂往后走，便来到了清幽的后花园。园里池水清澈，翠竹摇曳，假山与花木相映成趣，和大堂的肃穆氛围截然不同，满是江南园林的雅致灵动，也尽显浮梁本地的生态之美。 今天的游览就要结束了，这座古县衙既有厚重的历史底蕴，又有秀美的自然风光。希望大家喜欢浮梁的风景，祝大家旅途愉快！ 【解析】 【详解】一、审题。 本题要求写一篇写景作文。以“小导游”的身份，选取浮梁本地的一处景点进行描写完成习作。 二、立意。 以小导游的视角串联全程游览，同时展现景点的人文历史底蕴与浮梁本地的生态山水特色，让读者既能了解景点的独特价值，也能感受到浮梁“生态县”的自然魅力，传递对家乡风景与文化的热爱与自豪。 三、写作思路。 开头：采用导游开场的形式，问候游客、自我介绍，点明本次游览的景点，用一两句话概括景点的整体地位与特色，快速吸引读者注意力，自然开启游览行程。 中间：按照真实的游览动线，选取3个左右最具代表性的核心景观逐一展开介绍，每个景观讲清外观、功能或文化内涵，突出景点独有特点；每切换一个景观，都用清晰的过渡句衔接，让空间转换流畅自然。 结尾：总结本次游览的内容，再次呼应浮梁山清水秀的特质，送上游览祝愿，收尾完整，暗含对家乡的喜爱与自豪感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $