江苏省盐城市盐都区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“弘扬传统美德”“丝艺丝情”等专题活动为情境，整合语言运用、古诗文阅读、整本书联读及散文赏析，融文化传承与核心素养培育于一体。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言运用|3题/22分|字音字形、词语辨析、病句修改、名句默写、口语交际|结合“家风”主题，考查基础语言能力与文化积累| |古诗文阅读|4题/21分|文言字词、断句、流程补全、情感对比|以《天工开物》《蚕妇吟》为材料，关联古代工艺与民生情怀| |整本书阅读|1题/9分|情节梳理、对比分析、启示表达|对比《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》，探究困境突围的个体因素| |现代文阅读|3题/18分|文脉梳理、修辞赏析、文化探究|借散文《小满》，融合农谚、节气文化与人生哲思| |写作|1题/50分|借景抒情、托物言志|引导观察景物特点，关联情思，借鉴课文写法|

2025一2026学年度第二学期期终考试 七年级语文参考答案及评分细则 1.(8分)(1)(4分)zǎi俭mi辉（每个1分，共4分）(2)(2分)广袤 (3)(2分)无声地塑造着一代又一代人的品格。 2.(8分)(1)天下兴亡(2)弹琴复长啸(3)往来无白丁(4)自缘身在最高层 (5)山重水复疑无路(6)一山放出一山拦(7)商女不知亡国恨(8)隔江犹唱后庭花 (每空1分，有错字、别字、添字、漏字则该句不得分) 3.(6分)【栏目设定】(2分)示例：孝亲名言、孝义阐释、孝义争鸣、孝行倡议（其它合 理的答案也可) 【版面设计】(1分)示例一：色彩搭配，和谐且美观示例二：布局合理，重点要突出 【美工优化】(3分)示例：王老师您好，我们想请您今天下午大课间的时候，对我们班 这期板报的美工设计进行指导，可以吗？ 4.(4分)穷：穷尽异：不同法：方法，做法若：如，比（比得上） 5.(2分)断绝之时/寻绪丢上/不必绕接 6.(6分)(1)(2分)将锅内的水烧得滚开，（把蚕茧放进锅里）生丝的粗细取决于投入锅 中的蚕茧的多少。（意对即可）(2)(2分)将丝头提在手中，穿过竹针眼，先绕过星丁头。 (意对即可)(3)(2分)送丝登车（意对即可） 7.(5分)(1)(2分)“怕”指蚕妇害怕蚕多叶稀，蚕不够吃，导致收成不好，写出了蚕妇 内心的担忧与无奈。(2)(3分)示例：将蚕妇夜以继日的劳作与歌女通宵达旦地歌舞形 成对比，(1分)表达作者对权贵者纵情享乐的批判，对劳动人民的同情。(2分) 8.(4分)材料一侧重介绍了我国古代的治丝步骤和不同地区的丝车样式。（反映我国古代 科学技术在纺织业上的成就)（2分)材料二侧重写蚕妇四更起床照看蚕，让我们看到古 代从事养蚕的底层劳动人民的勤劳和生活的艰辛。(2分)（意对即可） 9.(9分)(1)(3分)保尔面临双腿瘫痪、双目失明的困境，一度曾因失去战斗能力，产生 了自杀的念头。但最终通过写作再次加入战斗的行列，成功突围，实现了人生理想。 (2)(2分)陷入困境中的祥子自私、懒惰、麻木、颓废，最终导致突围失败；(1分)历 经磨难的保尔始终热爱生命，有为理想而献身的激情，有钢铁般的意志和顽强奋斗的精神， 所以能突围成功。(1分) (3)(4分)示例：从困境中突围，要有坚定的信念和坚强的意志。祥子在困境中突围失 败，自甘堕落，与他的信念不坚定、意志不坚强有很大关系：保尔经历战场搏杀、感情 波折和工地磨难，但始终坚持共产主义理想信念，用不屈的意志践行了生命的誓言。我 们在学习和生活中，也会遇到各种各样的困境，但只要我们有坚定的信念和坚强的意志， 就能够从困境中走出。（联系名著内容2分，联系自身体验谈启示2分，意对即可） 10.(4分)(1)田间小路(2分)(2)(2分)饱满的麦穗（或“金色的麦芒”“细长的麦芒”） 11.(6分)(1)(3分)运用拟人的修辞，(1分)赋予狗尾草以人的情态，写狗尾草“调皮” 地“蹭蹭”“我”的裤腿，（表现了“我”对狗尾草的喜爱）表现了“我”行走在田间小路 时的轻快、愉悦的心情。（2分) (2)(3分)示例：“渐渐”一词反复使用，“扛着锄头、提着水桶、牵着牲畜”运用排 比，句式整齐，有一种整齐美，读起来朗朗上口。最后一句“纷纷走上自家田地”与前面 的句式有所不同，整散结合，错落有致，增强了文章的节奏感和韵律美，写出了小满时节 乡村早晨生机勃勃的景象。（意对即可） 12.(8分)(1)(1分)充满(2)(1分)自满（或满招损，谦受益） (3)(3分)因为这个时候田间麦穗“初鼓”、刚刚灌浆，将满未满：又因为此时庄稼人对 丰收有一份踏实的希望和真切的盼头。（写出1点，得2分，写出2点，得3分) (4)(3分)示例一：“满”字释义告诉我们水满则溢，材料链接也提到“月盈则亏”，说 明物盛极必反。(1分)这告诉我们，不能自满自大：“满”时要主动收敛锋芒、谦逊低调。 (2分) 示例二：材料中提到“小满”有“小得盈满”之意；文中的麦穗刚刚灌浆，虽未全熟，却 饱含丰收的期望。(1分)这启发我们要保持一种“满而不溢”的状态，要有永不满足的进 取之心，始终对未来充满希望。(2分) 七年级语文评分细则第1页共2页 13.作文(50分) 分类 得分 评分条例 。立意深刻，紧紧围绕所选的景或物，写出自己的深切体会，情感真挚。 能够准确抓住景或物的特点；找到景或物与所想抒写的情思之间的契合 点；对景或物的描写，能够紧密结合情思展开。 ©选材主题突出，新颖独创，有鲜明个性特征，内容真实、具体。描写景 50 或物的特点，展现景或物的与众不同之处，抒发自己的志趣爱好、独特 类卷 情思或人生体悟。 45分 ○能根据需要，运用托物言志或借景抒情的手法，描写生动传神，表达方 式灵活，叙述顺序恰当，结构合理等。 o表达准确，语言流畅生动，富有情韵，表达个性化。 。分段合理。文面整洁，汉字书写规范，正确运用标点符号。基本无病句 和错别字。 ©立意正确，围绕所选的景或物，写出自己的体会，体会较为深刻，情感 真实。能够较为准确地抓住景或物的特点；对景或物的描写能够结合自 己的情思展开。 ⊙选材符合主题，内容比较生动、具体。能够写出景或物的特点，抒发自 二类卷 44 己的志趣、情感和体悟。 40分 。能根据需要合理运用写作技巧，如表达方式恰当，叙述顺序合理，有细 节描写，详略有别，条理较清晰。 。表达准确，语言较为流畅生动，较有个性。 ○分段合理。文面整洁，汉字书写规范，正确运用常用的标点符号。有个 别病句、错别字，不影响文意。 。立意清楚，能够写出景或物的特点以及自己对景物的情感，但景或物的 特点与抒发的情感之间联系并不紧密。 ○选材基本符合主题，但比较陈旧老套。内容比较真实但不形象不具体。 三类卷 39 ©能运用基本的写作技巧，如能运用常见的表达方式，条理基本清晰，叙 34分 事有顺序，有对景或物的描写。 o表达基本准确，语言基本流畅。 。分段基本合理。文面较整洁，汉字书写较规范，能较规范使用常用的标 点符号。有少量病句、错别字，基本不影响文意。 。文章立意不清楚。只单纯写见到景物的经历，对景或物没有具体生动的 描写，没有表达自己对景或物的情感。 四类卷 33- ⊙选材不符合主题。内容空洞。 28分 ©缺乏写作技巧，如表达方式单一，顺序混乱，详略不分，结构不完整等。 ©表达不准确或语言不流畅。 。分段不合理。文面不够整洁。标点符号、病句、错别字较多，影响文意。 有以下情况之一：①全篇没有与主题有关的内容；②文不对题或内容有 28分 严重错误；③文理不通，结构混乱；④文不成篇；⑤抄袭试卷其他文字 五类卷 以下 的，350-500字，加以修改的，不超过25分，纯抄袭的不超过15分；200-350 字，加以修改的，不超过20分，未修改的不超过10分：200字以下，加 以修改的，不超过10分，未修改的不超过5分。 七年级语文评分细则第2页共2页 2025—2026学年度第二学期期终考试 七年级语文试题 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的区域内，否则不给分。 3.答题前，务必将学校、班级、姓名和准考证号填写在答题卡上相应位置。 第一部分(22分) 班级开展“弘扬传统美德·汲取古人智慧”专题学习活动，请你参与。 1.小妍撰写了本次活动的导语，请与她一起完成任务。(8分) 在泱泱五千载(▲)华夏文明中，中华民族家教家风文化源远流长。孔子庭训“不学礼，无以立”；诸葛亮诫子“静以修身， jiǎn(▲)以养德”；朱子家训“半丝半缕，恒念物力维艰”……正心明德，一以贯之。家风，镌刻在时光里的精神密(▲)码，塑造着无声地一代又一代人的品格。 ▲ (广袤/广博)的华夏大地，好家风薪火相传，见证并书写着国家的前行之路。“正家而天下定矣。”严以修身，正己立德，中华民族几千年来的良好家风，正在新时代熠熠生huī(▲)，为全面推进强国建设、民族复兴伟业注入更多奋发向上的精神力量。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) (2)根据词语的释义和用法示例，选择合适的词语填入文中横线处。(2分) 【广袤】广阔；宽广：蔚蓝的天空，~无际。 【广博】范围大，方面多(多指学识)：知识~. 《现代汉语词典(第7版)》 (3)文中画线的句子语序不当，请写出正确的句子。(2分) 2.小妍集录部分诗词名句，请帮她完成表格。(8分) 人生态度 诗文名句 出处 担当有为 (1) ▲ , 匹夫有责。 顾炎武《日知录》 淡泊惬意 独坐幽篁里,(2) ▲ 。 王维《竹里馆》 交往不俗 谈笑有鸿儒, (3) ▲ 。 刘禹锡《陋室铭》 坚定自信 不畏浮云遮望眼,(4) ▲ 。 王安石《登飞来峰》 笑对困境 (5) ▲ ,柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 放眼长远 政入万山围子里,(6) ▲ 。 杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》 讽刺时弊 杜牧《泊秦淮》“(7) ▲ ,(8) ▲ ”,借历史讽刺不思进取、醉生梦死的晚唐统治者。 3.班级以“小行大孝”为主题设计一期板报，请你参与。(6分) 【栏目设定】请你仿照栏目一，为主题板报再写出两个栏目名称。(2分) 栏目一：孝亲故事 栏目二: ▲ 栏目三: ▲ 【版面设计】关于板报设计的注意点，小妍已拟写了两条，请你从色彩、布局等方面，再补充一条。(1分) (1)创意新颖，趣味性强(2)注重细节，观赏性好(3) ▲ 【美工优化】你作为班长，邀请王老师今天下午大课间时对板报美工设计进行指导，你会怎么说?(3分) 第二部分(48分) (一)古诗文阅读 班级开展“丝艺丝情”专题学习活动，请你完成下面的任务。(21分) 诗文 注释 【材料一】 治丝① [明]宋应星 凡治丝先制丝车②。锅煎极沸汤，丝粗细视投茧多寡，穷日之力，一人可取三十两。茧滚沸时，以竹签拨动水面，丝绪自见。提绪入手，引入竹针眼，先绕星丁头，然后由送丝竿勾挂，以登大关车。断绝之时寻绪丢上不必绕接。其丝排匀不堆积者，全在送丝竿与磨木之上。川蜀丝车制稍异，其法架横锅上，引四五绪而上，两人对寻锅中绪，然终不若湖制之尽善也。 (选自《天工开物·乃服》，有删减) ①治丝：指将蚕丝从蚕茧中抽出的工艺。 ②丝车：治丝所用的器具。文中的“星丁头”“大关车”“磨木”都是丝车的部件。 【材料二】 蚕妇吟 [南宋]谢枋得 子规①啼彻四更时， 起视蚕稠怕叶稀。 不信楼头杨柳月， 玉人②歌舞未曾归。 (选自《全宋诗》) ①子规：布谷鸟，其声哀切。 ②玉人：这里指歌女。 活动一：读通“丝文” 4.参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。(4分) 文言语句 方法借鉴 释义 穷日之力 【查阅词典法】①阻塞不通；②穷尽；③荒僻；…… 穷: ▲ 川蜀丝车制稍异 【联系语境法】本文介绍了湖州制、川蜀制两种丝车 异: ▲ 其法架横锅上 【课内迁移法】其法：用胶泥刻字…… (《活板》) 法: ▲ 不若湖制之尽善也 【课内迁移法】不若燔土，用讫再火令药镕 (《活板》) 若: ▲ 5.用斜线(/)为材料一中画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 断绝之时寻绪丢上不必绕接 活动二：体验“丝艺” 6.请根据材料一，用现代汉语，补全下面的治丝流程图。(6分) 活动三：品悟“丝情” 7.阅读材料二，回答问题。(5分) (1)“起视蚕稠怕叶稀”中的“怕”字写出了蚕妇怎样的心理?请结合语句分析。(2分) ▲ (2)这首诗运用对比的手法，请结合是个内容分析其作用。(3分) ▲ 8.两则材料都与“丝”有关，但侧重点不同，请简要分析。(4分) ▲ (二)整本书阅读 9.小妍将《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》结合起来进行专题探究，请帮助她一起完成下面的专题探究单。(9分) 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》专题探究单 探究主题 困境与突围 情节梳理 《骆驼祥子》 祥子面对车被抢，钱被孙侦探敲诈，虎妞难产的困境，想要突围却无能为力。小福子自尽后，他的希望完全破灭，最终放弃突围，彻底堕落为行尸走肉。 《钢铁是怎样炼成的》 (1) ▲ (3分) 联读比较 两部作品的主人公在困境中突围，前者失败，后者成功。除了社会原因之外，他们自身的原因分别是什么?(2分) (2) ▲ 思考感悟 结合本次专题探究，联系自身体验，说一说我们应该如何从困境中突围。(4分)(3) ▲ (三)现代文阅读 小妍邀请你与她一起阅读下面的文学作品，并完成后面的任务。(18分) 小满 郝东磊 ①天还麻糊着没亮，我就听到院子里的公鸡带着一股子蛮劲，喔喔地啼鸣起来。紧接着，牛棚里的老黄牛也凑热闹一般，低沉地哞了几声。守夜的大黄似乎要宣示主权一般，冲着鸡舍的方向汪汪两声算是应和。乡村的早晨，就在这鸡鸣犬吠牛哞声里热闹起来。 ②被吵得睡不着了，我索性起床穿衣出门。刚走到篱笆小院的门口，一股子湿漉漉的风就扑了过来，风里似乎还夹杂着麦子灌浆时节独有的一种清爽气息。站在院门口的父亲身旁放着一把锄头，正深情地望向远处的麦田。见我走了出来，他扛起锄头说：“一起去田里转转，小满了，麦穗该鼓浆了。” ③田间小路上，父亲走在前面，我在后面则是东瞅瞅、西看看。狗尾草毛茸茸的穗子正随风摇动，时不时还调皮地蹭蹭我的裤腿；蒲公英的白色绒球上沾着露水，似乎是在对养育自己的母体作最后的告别。 ④放眼望去，成片的麦田里已经长出了饱满的麦穗，细长的麦芒在晨光里映射着金色的光芒。父亲蹲下身来，拨开麦穗，掐下一穗麦子，轻轻搓开麦壳，把青白色的麦粒放在掌心，说道：“你看，这些籽粒刚鼓起来，还带着一些青气，这就是小满的样子。快尝尝，这是最嫩的麦香。”我把麦粒放进嘴里细细咀嚼，一股青涩中带着清甜的气息在舌尖蔓延，仿佛把这片田野的晨露与阳光都含在了口中。 ⑤“小满麦渐黄，夏至稻花香。”父亲念叨着这句农谚继续沿着田埂前行，目光欣慰地扫过每一棵麦子。他说，这些农谚都是祖辈传下来的，村里人靠着它们摸清楚了二十四节气的不同脾气，也守住了一年又一年的口粮。其实不光庄稼人对这些节气讲究，古籍上对于小满的注解也比比皆是，《月令七十二候集解》里就写到“小满者，物致于此小得盈满”。作为农民的父亲也许对这些古语不甚明白，却用一辈子的辛勤耕作注解了其中的深意。小满，其实就是一种恰到好处的丰盈。它是田间麦穗的初鼓，以及庄稼人心里那份踏实真切的盼头。 ⑥日头渐渐升了起来，田埂上的庄稼人也渐渐多了起来，村里的叔伯婶子扛着锄头、提着水桶、牵着牲畜，纷纷走上自家田地。日头快要爬上头顶时，乡亲们开始向村口的老槐树聚拢。自家的田地，反正不用打卡考勤，热了累了就来大槐树下歇歇脚、唠唠嗑。虽然女婿把农活干完了，可桂兰她娘还是闲不下来。她在槐树上摘了一晌午的槐花，自个儿吃不完，就分给干完农活前来歇脚的村民。妇女们之间还可以分享一下做槐花菜的技巧。老人们则远离她们，坐在老槐树的另一边，回顾从前小满节气的一些祭祀活动，说得也是有声有色，引起包括我在内的很多人的浓厚兴趣。 ⑦日头越升越高，妇女们因为要回去做饭，先带着农具和桂兰她娘送的槐花离开。不久，父亲也拍了拍锄草时落在身上的泥土，朝我招招手，说道：“咱也回去吧，这会儿你妈应该也把饭做好了，不要让她着急，等下午凉快了再来照看这些麦子。” ⑧我点了点头，跟着父亲的脚步继续前行。他时不时还会停下脚步，看一眼旁边的麦子，似乎每看一眼，心里也会更踏实一些。这时我才发现，相比于古籍上那些对于小满的记录，父亲用劳作注释的小满反而更接地气。他用常年的灌溉、施肥、除草，换来了麦穗的灌浆，以及这片土地给出的丰收答卷。 (选自《文艺报》2026年5月13日, 有改动) 【文脉梳理】 10.阅读全文，根据作者的所见所闻，完成下面的思维导图。(4分) 【语言品味】 11.联系上下文，按要求回答问题。(6分) (1)请从修辞手法的角度，赏析第③节中画线的句子。(3分) 狗尾草毛茸茸的穗子正随风摇动，时不时还调皮地蹭蹭我的裤腿。 (2)第⑥节的画线句既有整齐美，也有错综美。请结合具体词句分析这样的效果是怎样形成的。 (3分) ※小贴士※ 一个复杂的句子，可以由结构大致相同的短语或分句组成，运用反复和排比的手法，形成一种整齐美；也可以由结构错落有致的短语或分句组成，形成一种错综美。 日头渐渐升了起来，田埂上的庄稼人也渐渐多了起来，村里的叔伯婶子扛着锄头、提着水桶、牵着牲畜，纷纷走上自家田地。 【文蕴启思】 12.阅读本文后，小妍对“小满”节气文化产生了兴趣，请你和她共同完成下面的阅读卡片。(8分) 阅读卡片 ◆字义溯源 东汉许慎《说文解字》：“满，盈溢也。从水，菊(mǎn)声。” 本义为“(1) ▲ ”,如: 豪情满怀。(1分) 引申为“全，整个”，如：满屋子的烟。 引申为“满足”，如：心满意足。 引申为“骄傲”, 如:(2) ▲ 。(1分) ◆文意解读 【文句】小满，其实就是一种恰到好处的丰盈。 【出处】郝东磊《小满》 【解读】为什么小满时的麦子有一种“恰到好处的丰盈”?请联系语境说一说。(3分) (3) ▲ ◆文化探究 【资料链接】“小满”之名，源于北方麦粒“小得盈满”却未全熟的状态，也暗合南方“雨水渐满但未泛滥”的克制。水满则溢，月盈则亏。在二十四节气的命名中，存在一种“小大对应”的独特现象：有小暑必有大暑，有小雪必有大雪，有小寒必有大寒，唯独小满之后没有大满。 【探究】结合上面的“满”字释义、文句解读和资料链接，谈谈你从“小满”中获得的人生启示。(3分) (4) ▲ 第三部分(50分) 13.校刊“生活哲思”栏目发起征文活动，请你根据下面的要求和提示，写一篇文章投稿。 要求： (1)选择你喜欢的景或物，认真观察思考，借景抒情或托物言志； (2) 题目自拟，文体不限，诗歌除外，不少于500字； (3) 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ※小贴士※ ◎将自己“沉浸”到景或物中，展开联想和想象，写下由此生发的情感或思绪； ◎抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。对景或物的描写，要紧密结合情思展开。可以模仿、借鉴《紫藤萝瀑布》《井冈翠竹》等课文的写法。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $