精品解析：安徽省蚌埠市龙子湖区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末综合练习五年级语文 （满分：100分；时间：90分钟） 卷首语：同学们，本学期我们跟随课本穿越时空，感受古典名著的魅力，游览祖国山河的壮美，体会英雄人物的豪情，也领悟了成长路上的哲理。现在，让我们化身“文化小使者”，通过“语文知识探险之旅”来检验自己的学习成果吧！ 第一站：字词探险岛 读下面的文字，按要求完成练习。 蚌埠，这座被誉为“珠城”的江淮明珠，藏着一段令人（①sù rán qǐ jìng）的历史。 早在7300年前，双墩遗址的陶器刻符就如神秘密码，让人（②qíng bù zì jīn）想象先民的智慧。传说大禹治水时，曾在此劈山导淮，留下“三过家门而不入”的壮举，令人心生（③zàn xǔ）。春秋钟离国的青铜器纹饰精美，仿佛在诉说古国的fán华。近代，津浦铁路通车，蚌埠成了“火车拉来的城市”，淮河岸边船只往来，码头一片（④fán máng）景象。如今，站在涂山顶（⑤yuǎn tiào），双墩遗址的陶人像微笑依旧，仿佛在邀请我们触摸历史的温度。面对这座崭新又古老的珠城，怎能不心生（⑥juàn liàn）？它的故事，如淮河水一般，流淌千年，生生不息！ 1. 请在下面的横线上依次写出括号里带拼音的词语。 ①________________ ②________________ ③________________ ④________________ ⑤________________ ⑥________________ 2. 读读文中画“______”的句子，运用景物描写的方法写一写淮河码头一片fán máng的景象。 _________________________________________________________________________ 【答案】1. ①. 肃然起敬 ②. 情不自禁 ③. 赞许 ④. 繁忙 ⑤. 远眺 ⑥. 眷恋 2. 宽阔的淮河水面波光粼粼，大大小小的货船、渔船挨挨挤挤停靠在码头。船夫们忙着系缆绳、搬运麻袋，码头上车来人往，商贩的吆喝声、船只的鸣笛声此起彼伏。岸边堆着成筐的鱼虾、成捆的货物，来往行人络绎不绝，处处都是热火朝天、热闹繁忙的气息。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“肃、禁、赞、繁”容易写错。 【2题详解】 结合划线句子“淮河岸边船只往来，码头一片繁忙景象”运用景物描写写出繁忙的景象，把这句简略文字扩写成细腻画面。必须紧扣“繁忙”，突出热闹、人多、劳作不停。 示例：澄澈的淮河水缓缓流淌，河面泊满了大大小小的商船与渔船。码头上人头攒动，挑着货担的商贩、扛着货物的搬运工穿梭不停。岸边堆满粮袋、鲜活水产，船工扯着嗓子招呼卸货，船桨拍打水面、人群喧闹的声响交织在一起，处处一派繁忙兴盛的码头风光。 有趣的汉字。 3. 仔细观察图画，下面汉字的演变排序正确的是（　　） A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②③①④ D. ③④①② 【答案】C 【解析】 【详解】汉字演变通用顺序：甲骨文→小篆→隶书→楷书。 ①隶书：笔画变平直，圆润线条改为方折，打破小篆曲线，是古今文字分界。 ②甲骨文：象形字，完整画出双车轮、车辕、车衡，是最古老的写法，字形完全模拟真实马车。 ③小篆：线条均匀圆润，简化为单轮，结构规整对称，是秦代标准文字。 ④简体楷书：笔画进一步简化，成为现代通用汉字“车”。 综上正确的演变顺序为②③①④。 4. 下面加点字词意思不相同的一项是（　　） A. 我给弟弟讲《守株待兔》的故事。 妈妈时刻守候在电话机旁，等爸爸的电话。 B. 却看妻子愁何在 率妻子邑人来此绝境 C. 有恒者，则断无不成之事 我们做任何事情都要做到持之以恒 D. 金老师勤恳育人，诲人不倦 工人叔叔干了一天活，早已力倦神疲了 【答案】A 【解析】 【详解】A．守株待兔：守，守着、看守；守候：守，等候； B．两处“妻子”都指妻子和子女； C．两处“恒”都是恒心； D．两处“倦”都是疲倦。 第二站：人物训练营 人物故事我知道。 5. 在古典名著阅读中，我们认识了拳打镇关西的________，煮酒论英雄的________，千里走单骑的________，大战红孩儿的________。（选择相应的选项序号填在横线上。） A．曹操 B．关羽 C．孙悟空 D．鲁智深 【答案】 ①. D ②. A ③. B ④. C 【解析】 【详解】“拳打镇关西”出自《水浒传》。鲁智深在酒楼听闻金氏父女被恶霸镇关西欺压，十分愤怒，到肉铺三拳打死镇关西，是他路见不平、见义勇为的经典情节。 “煮酒论英雄”出自《三国演义》。曹操邀刘备饮酒，借青梅煮酒谈论天下豪杰，曹操直言“天下英雄，唯使君与操耳”，体现曹操识人、胸怀大志。 “千里走单骑”出自《三国演义》。关羽被迫暂居曹营，得知刘备下落之后，护送两位嫂嫂，过五关斩六将，千里路途独自去投奔兄长，凸显关羽忠义无双。 “大战红孩儿”出自《西游记》。红孩儿掳走唐僧，孙悟空与他多次打斗，不敌红孩儿的三昧真火，最后请来观音菩萨收服红孩儿，是取经路上经典打斗故事。 6. 根据“关键词+情境线索”猜人物，并写出相对应的名著。 人物一：“打虎英雄”“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼” 人物：（ ） 出处：【______________】 人物二：“草船借箭”“借东风”“空城计” 人物：（ ） 出处：【______________】 【答案】 ①. 武松 ②. 水浒传 ③. 诸葛亮 ④. 三国演义 【解析】 【详解】打虎英雄：武松路过景阳冈，徒手打死猛虎，是家喻户晓的经典情节； 醉打蒋门神：武松喝醉后，为帮施恩夺回快活林酒店，痛打恶霸蒋门神； 血溅鸳鸯楼：遭张都监等人陷害后，武松在鸳鸯楼杀死一众仇人，写下“杀人者，打虎武松也”。 三个典故全部对应武松，是《水浒传》核心人物之一。 草船借箭：周瑜刁难诸葛亮，诸葛亮利用大雾，借曹军箭矢完成任务； 借东风：赤壁之战，诸葛亮设坛作法，借来东南风助力周瑜火烧曹军战船； 空城计：司马懿大军压境，诸葛亮大开城门抚琴，用空城之计吓退敌军。三件事都是诸葛亮的标志性智谋故事，出自《三国演义》。 人物描写有妙招。 7. 下面说法中有错误的一项是（　　） A. “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”这句话写出了严监生的吝啬至极。 B. 《刷子李》一文中，通过曹小三的心理变化，从侧面表现了刷子李技艺高超的特点。 C. “他穿着一身旧制衣裳，高大的身板有些单薄，一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须。”这句话主要运用了神态描写表现人物瘦弱的特点。 D. “小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。”这里主要通过动作描写表现小嘎子的机灵。 【答案】C 【解析】 【详解】C．句子描写了衣裳、身形、脸型、胡须，这些都是人物的外形长相，属于外貌描写。 神态描写指的是脸上的神情（慌张、开心、愁苦等），这句话没有刻画神情，因此“运用神态描写”的说法错误。 8. 请运用恰当的人物描写方法写一位同学在运动场赛道上奔跑的样子。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】发令枪响，他双腿猛地蹬离地面，双臂快速前后摆动，额前的碎发被风吹得紧紧贴在额头。脸颊涨得通红，牙关紧紧咬住，双眼死死盯着前方终点，汗水顺着下颌不断往下滴。即便双腿渐渐发酸，他也不肯放慢脚步，拼尽全力向着终点奋力冲刺。 【解析】 【详解】要写好“同学在运动场赛道上奔跑的样子”，关键是用人物描写方法让画面生动起来，你可以从这几个角度入手：动作描写：捕捉人物下意识的小动作，比如蹬地、摆臂、奔跑冲刺等，这些细节最能体现“奔跑”的状态。神态描写：聚焦眼神、表情等（头发、涨红的脸颊、咬紧的牙关、紧盯前方的眼睛、滴落的汗水），用眼神和表情的变化，展现人物奔跑的疲惫与坚持。侧面烘托：用周围环境的变化或他人的反应来反衬奔跑的程度，比如“同学们的呐喊”“老师的鼓舞”。心理描写：简单加入人物的内心想法，比如“他心里只想着要坚持下去”，让读者更能共情。 示例：发令枪响，他双腿猛地蹬离地面，双臂快速前后摆动，额前的碎发被风吹得紧紧贴在额头。脸颊涨得通红，牙关紧紧咬住，双眼死死盯着前方终点，汗水顺着下颌不断往下滴。即便双腿渐渐发酸，他也不肯放慢脚步，拼尽全力向着终点奋力冲刺。 发令枪一响，我的同学小宇大步向前冲，两条腿交替飞速迈开，胳膊用力前后甩动。他眉头紧皱，脸蛋憋得通红，眼睛紧紧望着前方跑道，额头上的汗水顺着脸颊滑落，哪怕呼吸越来越急促，也始终咬牙加速向前奔跑。 第三站：思维魔法屋 9. 诗词比拼。 （1）诗中有童真。读范成大的“童孙未解供耕织，__________”，我们体会到了儿童的天真有趣；雷震的“__________，短笛无腔信口吹”，则让我们看到了________的牧童。 （2）诗中有热血。我们从王昌龄的“__________，不破楼兰终不还”中，读出了将士们报国的决心；从陆游的“__________，南望王师又一年”中，读出了诗人________。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 牧童归去横牛背 ③. 悠闲自在、天真烂漫 ④. 黄沙百战穿金甲 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 盼望朝廷收复失地、同情百姓的忧国忧民之情 【解析】 【详解】（1）书写时注意“桑、横”的正确写法。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震《村晚》，“横牛背”“信口吹”写出牧童无拘无束、轻松快活的状态。 （2）书写时注意“穿、遗”的正确写法。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首・其二》，诗人借百姓的苦难，抒发自己心系家国、痛心国土沦陷，盼望国家统一的爱国情怀。 10. 思维拓展。 班级开展“世界文化周”活动，需要以《威尼斯的小艇》为灵感，设计校园文化体验活动，让同学们感受“船与城市”的独特关系。请完成以下任务： 任务1．请用一句话概括你的设计主题。 _______________________________________________________________________________________________ 任务2．结合课文中“船夫驾驶技术高超”“小艇与市民生活紧密相连”的内容，设计体验活动，注意写清楚活动名称和活动要求，且要与你的设计主题相符。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 一船润水城，百态映生活——解锁小艇与威尼斯的城市羁绊 ②. 活动一：“百变船夫”模拟航行体验赛。 活动要求：1.在教室地面布置模拟威尼斯宽窄交错、曲折迂回的河道赛道，设置窄巷、转角、临水建筑等趣味障碍；2.学生分组轮流参与，手持小船模型模拟船夫驾驶小艇，慢速穿行赛道，需做到转弯灵活、避障平稳、全程不卡顿；3.参赛同学需边操作边简单说说船夫高超驾船技术的特点，完成挑战即为通关，真切体会船夫娴熟的驾驶本领。 活动二：“小艇映日常”场景创编分享会。 活动要求：1.通读课文，提炼文中依托小艇开展的市民生活场景，也可合理拓展水城日常画面；2.每位同学用文字或简笔画创编1-2个“小艇与城市生活”的场景，展现小艇对威尼斯人生活的重要作用；3.小组内轮流分享作品与感悟，共同总结：小艇造就了威尼斯独特的城市风貌，没有小艇，水城的生活便无法正常运转，深刻理解船与城市密不可分的关系。 【解析】 【详解】 以课文 《威尼斯的小艇》为灵感，围绕“船与城市的独特关系”设计校园体验活动。主题必须贴合课文核心，同时统领整场活动，简洁、对仗、有主题性，不能偏题、过长、口语化。 示例：泛舟品水城，巧技悟生活——探秘小艇与威尼斯的城市烟火 两个活动必须对应课文两个关键知识点。 知识点①：船夫驾驶技术高超（对应设计实操、比拼类活动） 知识点②：小艇与市民生活紧密相连（对应生活场景、日常烟火、城市关系类活动） 每个活动必须写清：活动名称+活动要求且所有设计必须紧扣“船和城市的关系”，不能脱离课文、凭空创意。 示例： 活动一：“金牌船夫”技艺挑战赛。 活动依据：对应课文中船夫驾驶技术高超，操纵小艇灵活自如、平稳穿梭水城的核心内容。 活动要求：1.提前用卡纸、积木制作迷你威尼斯小艇模型，在桌面布置弯曲、狭窄的“水城河道”（设置弯道、障碍物）；2.同学们手持操控杆操控迷你小艇，模拟船夫行船，全程需平稳绕过所有障碍，不碰撞、不偏离航道；3.在规定时间内顺利完成航行，且操控流畅稳定者，评为“金牌小船夫”，沉浸式感受威尼斯船夫娴熟高超的驾船技艺。 活动二：“小艇载万象”生活场景手绘展。 活动依据：对应课文中小艇贯穿威尼斯市民日常出行、工作、休闲，与城市生活紧密相依的核心内容。 活动要求：1.结合课文内容，梳理威尼斯人乘坐小艇的各类生活场景，包括商人经商、居民逛街、游客游玩、工人劳作等；2.以“小艇与城市生活”为核心，手绘创意画作，还原小艇承载水城日常烟火的画面；3.画作完成后集中展示，同学们相互赏析，体会小艇是威尼斯城市的核心纽带，读懂船与城市共生共存的独特关系。 第四站：阅读奇遇记 阅读下面的材料，完成练习。 阅读一： 野草的春天 ①现在已经是很暖和的春天的天气了，所有的小草都像接到了神秘的号令，一夜之间齐刷刷地长到了一尺多高的模样。它们绿莹莹地站在春风里，左右招摇着，惹得老黄牛急了眼，这里啃几口，那里啃几口，恨不能一口气把大地上所有的嫩草全都卷进它那阔大的嘴巴里。 ②绿莹莹的小草中间，到处都点缀着星星点点的小野花，红的，黄的，蓝的，白的，它们就像一个个清纯美丽的小精灵，躲在芳香浓密的绿色地毯里捉迷藏。小溪流也好像一夜之间突然睡醒了，它披着一身清凌凌的波光，怀着满腔的喜悦，一路小声唱着歌，迫不及待地奔向远处不知名的地方。小溪流里的小鱼儿、小虾儿呢，也一夜之间全部冒出来了，它们在刚刚现出嫩叶片的水草丛里进进出出，呼朋唤友，忙得不亦乐乎。 ③春天的大地啊，总是如此慷慨。春天的风儿啊，能将所有人的心都吹醉。在这片充满生机的土地上，每一株野草都在尽情地享受着春天的馈赠，它们或高或矮，或疏或密，但都在以自己的方式诠释着生命的顽强与美丽。 ④野草的春天，是生命的春天，也是希望的春天。它们用自己的存在，告诉我们：无论环境多么恶劣，只要心中有希望，有坚持，就一定能迎来属于自己的春天。 阅读二： 野草的夏天 ①夏日的午后，我蹲在墙角观察一株野草。它从砖缝中探出头，叶片细瘦，茎干弯曲，却倔强地顶着一块小石子生长。 ②“它活不了多久的。”路过的邻居摇头。我默不作声，心中却想：若它放弃，石子永远压在头顶；若它坚持，或许能撑开裂缝，看见阳光。 ③一周后，暴雨突至。我撑伞路过，发现野草被雨水冲得东倒西歪，石子却松动了。它细弱的根须紧紧抓住砖缝，叶片上挂满水珠，像在哭泣，又像在微笑。 ④雨停后，野草的茎干更直了。石子滚落一旁，裂缝中钻出几片新叶，嫩绿中透着倔强。我忽然明白：生命的力量，不在于体型大小，而在于是否敢于直面困境。 11. 《野草的春天》和《野草的夏天》分别描写了野草在不同季节的生长状态，请用一句话写出两篇文章中野草的共同特点。 _______________________________________________________________________________________________ 12. 《野草的春天》中写道：“红的，黄的，蓝的，白的，它们就像一个个清纯美丽的小精灵，躲在芳香浓密的绿色地毯里捉迷藏。”这句话运用了什么修辞手法？请你仿照这样的句式写一写“雨停后，野草的茎干更直了”。 _______________________________________________________________________________________________ 13. 《野草的夏天》中，邻居认为野草“活不了多久”，而“我”却默不作声。请结合上下文，推测“我”当时的心理活动。 _______________________________________________________________________________________________ 14. 《野草的夏天》中写道：“一周后，暴雨突至。”请结合生活经验，具体写写“暴雨突至”的情形。思考：这样描写对表现野草的顽强有什么作用？ _______________________________________________________________________________________________ 15. 两篇文章都通过野草传递了关于生命的哲理。请结合两篇文章的结尾，写写你从野草身上学到的道理，可结合生活实际谈感受。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】11. 野草无论身处顺境还是逆境，都拥有顽强坚韧的生命力。 12. 运用了比喻和拟人手法。 雨停后，野草挺直细细的腰肢，它们就像一群勇敢的小士兵，迎着清风舒展嫩绿的叶片。 13. 我不赞同邻居的看法，我看见野草虽然瘦弱，却敢顶着石子生长，它骨子里很倔强。我心里暗暗期待它能咬牙坚持，总有一天顶开石子，看见完整的阳光。 14. 情形：顷刻间乌云翻滚，狂风卷着尘土扑面而来，豆大的雨点狠狠砸向地面，转瞬大雨倾盆，雨水顺着墙角疯狂冲刷，泥土混着水流四处漫淌。 作用：作者细致刻画暴雨凶猛肆虐的场面，烘托出野草所处环境的残酷恶劣；以暴雨带来的巨大磨难反衬野草遭受冲击后依旧存活、重新挺立，凸显野草顽强不屈的生命力。 15. 道理：生命的强弱不在于外表大小，只要心怀希望、咬牙坚持，勇敢直面困境，终能跨过磨难，迎来美好。 生活感受：我平时遇到难解的数学题就想放弃，读完文章我明白，难题就像压在野草身上的石子。只要不退缩，一点点钻研练习，坚持下去就一定能攻克难关。 【解析】 【导语】两组短文以野草为同一意象分写春夏，形成对照。春篇绘野草蓬勃生机，铺陈生命希望；夏篇借石压暴雨的困境，凸显野草坚韧。文字善用景物烘托与拟人修辞，由浅景深挖生命哲思，以微小草木喻人，文短意深，温柔又有力量。 【11题详解】 《野草的春天》中第③段“在这片充满生机的土地上，每一株野草都在尽情地享受着春天的馈赠，它们或高或矮，或疏或密，但都在以自己的方式诠释着生命的顽强与美丽。”以及第④段“野草的春天，是生命的春天，也是希望的春天。”可看出野草蓬勃生长，在春日尽情舒展，诠释生命顽强、充满希望。 《野草的夏天》中第③段“我撑伞路过，发现野草被雨水冲得东倒西歪，石子却松动了。它细弱的根须紧紧抓住砖缝，叶片上挂满水珠，像在哭泣，又像在微笑。”和第④段“石子滚落一旁，裂缝中钻出几片新叶，嫩绿中透着倔强。我忽然明白：生命的力量，不在于体型大小，而在于是否敢于直面困境。”可以看出野草被石子压住、遭暴雨冲刷，却依旧挺直枝干，体现坚韧、不惧困境。 两篇文章的野草，不管是春日生长，还是夏日遭遇磨难，共同特质都是生命力顽强、坚韧不屈。可概括为野草无论身处顺境还是逆境，都拥有顽强坚韧的生命力。 【12题详解】 首先先判断修辞手法，然后分析内容，并根据内容格式仿写。 “红的，黄的，蓝的，白的，它们就像一个个清纯美丽的小精灵，躲在芳香浓密的绿色地毯里捉迷藏。”中把野花比作小精灵，把草地比作绿色地毯，是运用比喻；“捉迷藏”是人的动作，赋予野花人的行为，是运用拟人。运用比喻、拟人两种修辞手法，让景物活泼生动。 原句写法：把植物当作人来写，搭配比喻，画面鲜活。仿写“雨停后，野草的茎干更直了”时，要抓住两点：①用上比喻；②给野草加上人的动作（挺腰、抬头、舒展等），和例句修辞保持一致。 示例：雨停后，野草挺直细细的腰肢，它们就像一群勇敢的小士兵，迎着清风舒展嫩绿的叶片。 雨停后，野草的茎干更直了。它们就像一把把翠绿的小宝剑，在湿润的泥土上昂首挺立。 雨停后，野草的茎干更直了。它们就像一根根纤细的绿旗杆，在风里骄傲地挺直腰身。 【13题详解】 写心理题三步走： ①先点明不认同旁人观点； ②结合文中野草的外形、处境； ③结合文章中心（坚持、顽强）写出内心期待。 从《野草的夏天》中第②段“我默不作声，心中却想：若它放弃，石子永远压在头顶；若它坚持，或许能撑开裂缝，看见阳光。”可以看出邻居只看到野草弱小、头顶压着石子，判定它会枯萎；“我”观察到野草顽强从砖缝钻出，内心不认同邻居的判断。 示例：我不赞同邻居的看法，我看见野草虽然瘦弱，却敢顶着石子生长，它骨子里很倔强。我心里暗暗期待它能咬牙坚持，总有一天顶开石子，看见完整的阳光。 我并不认同邻居的说法，野草看似柔弱，却十分倔强，只要它坚持生长，总有一天能顶开石子，见到阳光。 【14题详解】 结合生活经验，具体写出“暴雨突至”的情形要求有变化过程，写出“突然”的感觉，从前一秒平静到暴雨降临；调动视觉、听觉、触觉，加入乌云、狂风、雷声、雨点、积水等细节；贴合文中墙角野草的环境，突出雨水冲刷墙面、砖缝的画面。 示例：原本只是飘着细碎乌云，一瞬间黑云沉沉压下来，狂风狠狠刮过墙角，雷声轰隆作响。粗大的雨点噼里啪啦砸在地面，没过多久就大雨倾盆，浑浊的水流顺着砖墙缝隙肆意冲刷，地上很快积起大片水洼。 天空瞬间被厚重黑云遮盖，狂风嘶吼着拍打墙面，雷声轰隆隆炸响，密密麻麻的大雨倾泻而下，水流不断冲击狭窄的墙角，砖石都被雨水浸泡冲刷。 环境描写作用答题公式： 渲染…… 的气氛 / 写出环境…… 的特点 + 衬托事物（野草）…… 品质 + 突出文章中心。 内容上：极力渲染暴雨凶猛、环境恶劣，写出野草要承受巨大的风雨冲击，生存环境十分艰难。 人物 / 事物衬托上：恶劣的暴雨是对野草的巨大考验，野草被雨水冲得歪斜，却没有折断，雨后还能重新挺直、长出新叶。 中心上：用暴雨的猛烈反衬野草不惧风雨、坚韧不屈的强大生命力，突出野草顽强的品质，深化文章赞美生命力量的主旨。 【15题详解】 首先概括两篇文章共同蕴含的生命道理，然后联系学习、生活小事（做题、体育训练、克服挫折等），写出这件事带给自己的改变与感悟，呼应野草的精神。 结合《野草的春天》第④段“告诉我们：无论环境多么恶劣，只要心中有希望，有坚持，就一定能迎来属于自己的春天。”和《野草的夏天》第④段“我忽然明白：生命的力量，不在于体型大小，而在于是否敢于直面困境。”中野草启示我们：哪怕自身渺小，只要心怀希望、坚持不懈，勇敢直面困境与磨难，就能冲破阻碍，绽放生命的光彩。然后结合学习、生活小事分析。 示例：道理：生命的强弱不在于外表大小，只要心怀希望、咬牙坚持，勇敢直面困境，终能跨过磨难，迎来美好。 生活感受：我平时遇到难解的数学题就想放弃，读完文章我明白，难题就像压在野草身上的石子。只要不退缩，一点点钻研练习，坚持下去就一定能攻克难关。 道理：哪怕身处恶劣环境、自身十分弱小，只要心怀希望，敢于直面磨难、持续坚持，就拥有冲破一切阻碍的生命力量。 生活感受：上次运动会长跑，跑到中途我双腿酸痛想要停下，想起野草顶着石子、熬过暴雨依旧挺立。我咬牙坚持跑完了全程，这让我懂得，只要不放弃希望、勇敢面对困难，就能突破自己。 第五站：习作欢乐谷 16. 阅读下面的内容，完成习作。 同学你好，今天的“语文知识探险之旅”一定让你收获了不少！成长的路上总是会留下让人心动神移的记忆，手中的笔，肩上的书包……都是我们成长路上形影不离的好伙伴。书包里的一件件普通的物品，如磨破的铅笔盒、褪色的红领巾、手写的错题本等，它可能承载着你的回忆或情感。 请以“藏在书包里的秘密”为主题，自拟题目，自选材料，表达你对某个人（如父母、老师、朋友）的感激或对某段时光的怀念。 要求：结合书包里的物品，依托具体事例，将你印象最深的部分写清楚，还要写出自己最真实的感受。题目自拟，字数不少于450字。注意要认真书写每一个字，做到字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 藏在错题本里的温柔秘密 我的书包夹层里，躺着一本边角卷翘、写满批注的错题本，它藏着一个只属于我和老师的秘密，每次翻开，心底都涌上暖暖的感激。 这本错题本是上学期班主任送给我的。那段时间我的数学成绩一落千丈，复杂的应用题总让我头疼，每次发下试卷，鲜红的叉号看得我心里发闷，甚至害怕上数学课。一次课后，老师轻轻把这本本子放到我桌上，温柔地对我说：“别怕出错，我们把难题都整理下来，慢慢攻克。” 起初我整理错题十分敷衍，只抄题目不写思路。老师发现后，没有批评我，每天午休都坐在我身边，一道一道陪我分析。她用不同颜色的笔标注易错点，在难题旁画上简易示意图，空白处还写下鼓励我的小字：“再细心一点，你一定可以！” 遇到我反复出错的题型，她会额外找相似例题，一步步引导我理清逻辑。 有一回考试前，我翻这本错题本复习，忽然发现本子最后一页夹着一张便利贴，上面是老师清秀的字迹：“老师相信你的努力，放平心态，大胆去考。” 那一刻我鼻尖发酸，原来每天放学后，她都会留在教室，默默翻看我的错题本，悄悄为我写下鼓励。 靠着这本写满关怀的错题本，我的数学成绩稳步提升。如今它静静躺在我的书包里，纸张已经微微泛黄，上面密密麻麻的字迹，是老师不厌其烦的陪伴。这本普通的本子，藏着书包里最珍贵的秘密，藏着老师默默的付出与期许。往后我会好好珍藏它，永远铭记这份温暖的师恩。 【解析】 【详解】一、审题。 本次为叙事抒情作文，围绕 “藏在书包里的秘密” 自拟题目，选取书包内一件物品，结合具体往事叙事，抒发对他人的感激或是对往日时光的怀念，细节真实，字数不少于 450 字。 二、立意。 以书包里的小物件为载体，挖掘物件背后承载的温暖故事，体会身边人给予自己的关爱，抒发感恩之情，珍惜成长路上的温情瞬间。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出书包里承载秘密的物品，引出下文。 中间：完整叙述与这件物品相关的往事，细致刻画印象最深的场景，写出内心起伏的感受。 结尾：点明物品里藏着的秘密，抒发感激、怀念之情，升华文章情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末综合练习五年级语文 （满分：100分；时间：90分钟） 卷首语：同学们，本学期我们跟随课本穿越时空，感受古典名著的魅力，游览祖国山河的壮美，体会英雄人物的豪情，也领悟了成长路上的哲理。现在，让我们化身“文化小使者”，通过“语文知识探险之旅”来检验自己的学习成果吧！ 第一站：字词探险岛 读下面的文字，按要求完成练习。 蚌埠，这座被誉为“珠城”的江淮明珠，藏着一段令人（①sù rán qǐ jìng）的历史。 早在7300年前，双墩遗址的陶器刻符就如神秘密码，让人（②qíng bù zì jīn）想象先民的智慧。传说大禹治水时，曾在此劈山导淮，留下“三过家门而不入”的壮举，令人心生（③zàn xǔ）。春秋钟离国的青铜器纹饰精美，仿佛在诉说古国的fán华。近代，津浦铁路通车，蚌埠成了“火车拉来的城市”，淮河岸边船只往来，码头一片（④fán máng）景象。如今，站在涂山顶（⑤yuǎn tiào），双墩遗址的陶人像微笑依旧，仿佛在邀请我们触摸历史的温度。面对这座崭新又古老的珠城，怎能不心生（⑥juàn liàn）？它的故事，如淮河水一般，流淌千年，生生不息！ 1. 请在下面的横线上依次写出括号里带拼音的词语。 ①________________ ②________________ ③________________ ④________________ ⑤________________ ⑥________________ 2. 读读文中画“______”的句子，运用景物描写的方法写一写淮河码头一片fán máng的景象。 _________________________________________________________________________ 有趣的汉字。 3. 仔细观察图画，下面汉字的演变排序正确的是（　　） A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②③①④ D. ③④①② 4. 下面加点字词意思不相同的一项是（　　） A. 我给弟弟讲《守株待兔》的故事。 妈妈时刻守候在电话机旁，等爸爸的电话。 B. 却看妻子愁何在 率妻子邑人来此绝境 C. 有恒者，则断无不成之事 我们做任何事情都要做到持之以恒 D. 金老师勤恳育人，诲人不倦 工人叔叔干了一天活，早已力倦神疲了 第二站：人物训练营 人物故事我知道。 5. 在古典名著阅读中，我们认识了拳打镇关西的________，煮酒论英雄的________，千里走单骑的________，大战红孩儿的________。（选择相应的选项序号填在横线上。） A．曹操 B．关羽 C．孙悟空 D．鲁智深 6. 根据“关键词+情境线索”猜人物，并写出相对应的名著。 人物一：“打虎英雄”“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼” 人物：（ ） 出处：【______________】 人物二：“草船借箭”“借东风”“空城计” 人物：（ ） 出处：【______________】 人物描写有妙招。 7. 下面说法中有错误的一项是（　　） A. “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”这句话写出了严监生的吝啬至极。 B. 《刷子李》一文中，通过曹小三的心理变化，从侧面表现了刷子李技艺高超的特点。 C. “他穿着一身旧制衣裳，高大的身板有些单薄，一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须。”这句话主要运用了神态描写表现人物瘦弱的特点。 D. “小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。”这里主要通过动作描写表现小嘎子的机灵。 8. 请运用恰当的人物描写方法写一位同学在运动场赛道上奔跑的样子。 _______________________________________________________________________________________________ 第三站：思维魔法屋 9. 诗词比拼。 （1）诗中有童真。读范成大的“童孙未解供耕织，__________”，我们体会到了儿童的天真有趣；雷震的“__________，短笛无腔信口吹”，则让我们看到了________的牧童。 （2）诗中有热血。我们从王昌龄的“__________，不破楼兰终不还”中，读出了将士们报国的决心；从陆游的“__________，南望王师又一年”中，读出了诗人________。 10. 思维拓展。 班级开展“世界文化周”活动，需要以《威尼斯的小艇》为灵感，设计校园文化体验活动，让同学们感受“船与城市”的独特关系。请完成以下任务： 任务1．请用一句话概括你的设计主题。 _______________________________________________________________________________________________ 任务2．结合课文中“船夫驾驶技术高超”“小艇与市民生活紧密相连”的内容，设计体验活动，注意写清楚活动名称和活动要求，且要与你的设计主题相符。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四站：阅读奇遇记 阅读下面的材料，完成练习。 阅读一： 野草的春天 ①现在已经是很暖和的春天的天气了，所有的小草都像接到了神秘的号令，一夜之间齐刷刷地长到了一尺多高的模样。它们绿莹莹地站在春风里，左右招摇着，惹得老黄牛急了眼，这里啃几口，那里啃几口，恨不能一口气把大地上所有的嫩草全都卷进它那阔大的嘴巴里。 ②绿莹莹的小草中间，到处都点缀着星星点点的小野花，红的，黄的，蓝的，白的，它们就像一个个清纯美丽的小精灵，躲在芳香浓密的绿色地毯里捉迷藏。小溪流也好像一夜之间突然睡醒了，它披着一身清凌凌的波光，怀着满腔的喜悦，一路小声唱着歌，迫不及待地奔向远处不知名的地方。小溪流里的小鱼儿、小虾儿呢，也一夜之间全部冒出来了，它们在刚刚现出嫩叶片的水草丛里进进出出，呼朋唤友，忙得不亦乐乎。 ③春天的大地啊，总是如此慷慨。春天的风儿啊，能将所有人的心都吹醉。在这片充满生机的土地上，每一株野草都在尽情地享受着春天的馈赠，它们或高或矮，或疏或密，但都在以自己的方式诠释着生命的顽强与美丽。 ④野草的春天，是生命的春天，也是希望的春天。它们用自己的存在，告诉我们：无论环境多么恶劣，只要心中有希望，有坚持，就一定能迎来属于自己的春天。 阅读二： 野草的夏天 ①夏日的午后，我蹲在墙角观察一株野草。它从砖缝中探出头，叶片细瘦，茎干弯曲，却倔强地顶着一块小石子生长。 ②“它活不了多久的。”路过的邻居摇头。我默不作声，心中却想：若它放弃，石子永远压在头顶；若它坚持，或许能撑开裂缝，看见阳光。 ③一周后，暴雨突至。我撑伞路过，发现野草被雨水冲得东倒西歪，石子却松动了。它细弱的根须紧紧抓住砖缝，叶片上挂满水珠，像在哭泣，又像在微笑。 ④雨停后，野草的茎干更直了。石子滚落一旁，裂缝中钻出几片新叶，嫩绿中透着倔强。我忽然明白：生命的力量，不在于体型大小，而在于是否敢于直面困境。 11. 《野草的春天》和《野草的夏天》分别描写了野草在不同季节的生长状态，请用一句话写出两篇文章中野草的共同特点。 _______________________________________________________________________________________________ 12. 《野草的春天》中写道：“红的，黄的，蓝的，白的，它们就像一个个清纯美丽的小精灵，躲在芳香浓密的绿色地毯里捉迷藏。”这句话运用了什么修辞手法？请你仿照这样的句式写一写“雨停后，野草的茎干更直了”。 _______________________________________________________________________________________________ 13. 《野草的夏天》中，邻居认为野草“活不了多久”，而“我”却默不作声。请结合上下文，推测“我”当时的心理活动。 _______________________________________________________________________________________________ 14. 《野草的夏天》中写道：“一周后，暴雨突至。”请结合生活经验，具体写写“暴雨突至”的情形。思考：这样描写对表现野草的顽强有什么作用？ _______________________________________________________________________________________________ 15. 两篇文章都通过野草传递了关于生命的哲理。请结合两篇文章的结尾，写写你从野草身上学到的道理，可结合生活实际谈感受。 _______________________________________________________________________________________________ 第五站：习作欢乐谷 16. 阅读下面的内容，完成习作。 同学你好，今天的“语文知识探险之旅”一定让你收获了不少！成长的路上总是会留下让人心动神移的记忆，手中的笔，肩上的书包……都是我们成长路上形影不离的好伙伴。书包里的一件件普通的物品，如磨破的铅笔盒、褪色的红领巾、手写的错题本等，它可能承载着你的回忆或情感。 请以“藏在书包里的秘密”为主题，自拟题目，自选材料，表达你对某个人（如父母、老师、朋友）的感激或对某段时光的怀念。 要求：结合书包里的物品，依托具体事例，将你印象最深的部分写清楚，还要写出自己最真实的感受。题目自拟，字数不少于450字。注意要认真书写每一个字，做到字迹工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $