精品解析：河南周口市项城市官会镇第四初级中学等校联考2025-2026学年八年级下学期6月阶段检测语文试题

八年级语文 考生须知 1.本试卷共6页，五大题，满分120分，考试时间100分钟 2.答题前填写班级、姓名；所有答案写在答题指定区域； 3.书写工整，卷面整洁，不得随意涂改。 4.考试范围：统编版八下3-6单元。 一、积累与运用（23分） 班级开展“青春砥砺，勇敢发声”主题演讲比赛，请你全程参与完成下面系列任务。 1. 阅读一名同学撰写的演讲稿片段，完成小题。 青春正值大好年华，不必囿于眼前困顿迷茫，不必稍有失意就jǔ sànɡ（ ）消沉。成长从来不是一帆风顺的坦途，前行路上难免遭遇羁绊与波折。我们要心怀热忱，自持内敛，摒弃焦虑浮zào（ ），在一次次历练中打磨心智、丰盈素养。演讲登台看似只是口头表达，实则是对个人胆识、思考能力的综合检验，我们要认真对待每一次锻炼机会，努力展现少年向上的风貌。 （1）根据拼音写出汉字。 jǔ sànɡ（ ） 浮zào（ ） （2）给下面加点词语注音。 羁绊（ ） 内敛（ ） （3）文段中有一处句子语病，请找出并写出修改意见。 原句：登台演讲看似只是口头表达，实则是对个人胆识、思考能力的综合检验。 修改意见：________ 【答案】（1） ①. 沮丧 ②. 躁 （2） ①. jī ②. liǎn （3）修改意见：把“思考能力”改为“思维能力”（语病：词语搭配不当，胆识、思维能力搭配合理，思考不能和胆识并列） 【解析】 【小问1详解】 注意“沮丧”“躁”字的写法。 【小问2详解】 注意“羁”“敛”字的读音。 【小问3详解】 原句语病属于并列词语搭配不当。句子中并列成分是“胆识、思考能力”，“胆识”属于人的内在综合素养，是名词性抽象概念，与之并列的应当是同类属性的“思维能力”；“思考”多作动词，侧重思索的动作，无法和名词“胆识”并列构成一组综合素质，因此将“思考能力”修改为“思维能力”。 2. 下面是演讲稿里一段阐述奋斗意义的文字，语句顺序错乱，请选出排序最恰当的一项（ ） 青春的底色永远是奋斗。 ， ，______，方能褪去稚嫩，收获成长。 ①不惧前路坎坷磨砺意志 ②树立清晰目标找准方向 ③脚踏实地坚持稳步前行 A. ②①③ B. ②③① C. ①②③ D. ③②① 【答案】B 【解析】 【详解】开头句“青春的底色永远是奋斗”总领全段，中间三句应遵循从规划到行动再到突破困境的先后顺序：先有②“树立清晰目标找准方向”作为奋斗的前提，避免盲目；接着③“脚踏实地坚持稳步前行”将目标转化为持续的实际行动；最后①“不惧前路坎坷磨砺意志”是在行动中应对挑战、升华精神的关键环节。三者构成“定向→践行→攻坚”的完整链条，最终自然引出“方能褪去稚嫩，收获成长”的结果。因此，最恰当的排序是②③①。 3. 筹备演讲活动时，班委搜集两则调研材料，请完成探究习题。 材料一： 赛前班级调查发现，多数同学写演讲稿习惯摘抄网络段落，很少结合自身经历抒写真情；不少同学练习时只注重背诵内容，忽视语气、停顿、神态练习；半数同学害怕当众发言，内心紧张胆怯。 材料二： 演讲比赛不在于比拼文采与口才高低，撰写稿件锻炼梳理思考能力，反复练习磨炼心理素质，登台展示突破自我局限，历练价值远超比赛名次。 （1）材料一反映同学们参与演讲准备存在哪三类问题？ （2）综合两则材料，用简洁语句写出你的活动感悟。 【答案】（1）①演讲稿照搬网络内容，缺少个人真情实感；②练习只死记稿件，忽略演讲技巧打磨；③心理素质弱，登台容易紧张胆怯。 （2）示例：演讲重在历练自我，不必看重输赢，用心准备就是收获。 【解析】 【小问1详解】 结合材料一可知，同学们在参与演讲准备存在的问题表现在：在撰写演讲稿环节，同学们的撰稿依赖摘抄网络内容，没有结合自身经历，缺少个人真情实感；在演讲练习环节，练习只看重背诵稿件内容，忽视语气、停顿、神态这类演讲表达技巧的练习；在参赛心理层面，心理素质不强，对当众发言有畏难心理，内心紧张胆怯。据此概括作答。 【小问2详解】 材料一指出多数同学参与演讲准备时有问题，还普遍存在胆怯畏难的心理；材料二重新定义了演讲活动的价值，演讲的意义不在比拼文采口才、争夺名次，而在于准备、参与过程中对个人能力、心智的锻炼。活动感悟需要结合两则内容，不能只谈单一方面。 示例：不必因准备不够完美、害怕当众发言就退缩，演讲的价值从来不在比拼名次高低，撰写稿件梳理思路、反复练习打磨心态、登台展示突破自我，每一步历练都是比名次更珍贵的收获。 4. 演讲活动圆满结束，班长做总结发言，寄语全体同学。阅读完整结束语，依据上下文语境填写古诗文名句。 同学们，本次演讲活动到此结束。回望成长，辛苦劳碌常有，正如《式微》所言：①__________，胡为乎泥中？心底美好念想难以释怀，恰似《子衿》情思悠悠：青青子衿，②__________；知己相逢贵在知心，王勃送别友人道出豁达胸襟：③__________，天涯若比邻；漫步潭边，草木藤蔓轻柔舒展，柳宗元笔下写道：青树翠蔓，④__________，参差披拂；《关雎》中君子爱慕思念难以入眠：求之不得，⑤__________；深秋河畔芦苇苍茫萧瑟，《蒹葭》开篇写到：蒹葭苍苍，⑥__________；遥望洞庭湖水浩瀚浩荡，孟浩然挥笔描绘：气蒸云梦泽，⑦__________；想要出仕建功却无人引荐，只能心生感慨：坐观垂钓者，⑧__________。愿大家常怀少年之志，勤学自省，不断成长进步。 【答案】 ①. 微君之躬 ②. 悠悠我心 ③. 海内存知己 ④. 蒙络摇缀 ⑤. 寤寐思服 ⑥. 白露为霜 ⑦. 波撼岳阳城 ⑧. 徒有羡鱼情 【解析】 【详解】注意“己、缀、寤寐、撼、徒”等字形。 二、现代文阅读（27分） （一） 阅读下文，完成下面小题 灯下的打磨 ①班级要开展青春主题演讲比赛，班主任鼓励大家踊跃报名。我性格内向腼腆，平日里上课发言都紧张脸红，更别说站上讲台当众演讲，心里万般抗拒，总想找理由推脱。可老师看出我的胆怯，耐心劝说：紧张人人都有，成长就是不断突破自我，试着挑战一次。犹豫许久，我硬着头皮报名参赛。 ②写完演讲稿初稿，通篇语句平淡直白，事例空洞乏味，缺少真情实感。晚自习坐在书桌前反复默读，越读越不满意，心里烦躁不安，索性放下稿子不愿修改。母亲悄悄走进房间，轻声开导：精彩文稿都是慢慢打磨出来的，不肯用心雕琢，很难出彩。 ③往后几天，我抽空修改稿件，删去啰嗦语句，理顺行文层次，融入自己的成长小事。稿子修改完毕，新难题接踵而来：背诵生硬死板，朗读没有轻重停顿，上台站姿拘谨僵硬。独自练习时频繁忘词，语气平淡没有感染力，练一会儿就满心挫败，好几次萌生放弃比赛的想法。 ④某个傍晚心情低落，我到院中散心，看见爷爷正在打磨木质摆件。粗糙原木放在木板上，爷爷拿着砂纸来回细细摩擦，木屑轻轻飘落，木料慢慢褪去粗糙，变得温润光滑。爷爷一边打磨一边说道：再好的木料，不经反复打磨粗糙依旧；人的胆量能力，也要一次次磨炼才能提升。望着慢慢蜕变的木料，我心里豁然开朗。 ⑤自此之后，我认真规划练习步骤。划分文稿停顿节奏，标注朗读轻重语气；对着镜子调整站姿、神态与手势；反复录音聆听朗读声音，找准缺陷逐一改正。每晚台灯亮起，我独自反复朗读背诵，夜色越来越浓，练习从未间断。情感不好把握的段落，一遍遍地揣摩练习，直到表达自然贴切。 ⑥比赛当天候场时，紧张感再次袭来，手心冒汗心神慌乱。轮到我上场，缓步走上讲台，望见台下师生安静的目光，想起灯下一次次坚持练习的时光，慢慢平复慌乱心绪，从容开口演讲。整场演讲语速平稳，情感层层递进，顺利完成展示，结束后台下响起阵阵掌声。 ⑦最后我没有拿到优异名次，但走下台的那一刻，内心满是释然与欢喜。往日畏惧登台的胆怯慢慢消散，多了一份从容自信。 ⑧后来我渐渐明白，演讲比赛的意义不在于奖项高低。灯下一遍遍修改文稿、刻苦练习的枯燥时光，都是自我打磨的过程。人生所有从容大方的表现，背后都是默默坚持与反复历练，打磨的过程，就是慢慢成长蜕变的过程。 5. 梳理文章内容与心理变化，完成表格 情节发展 心理变化 听闻演讲比赛，被迫报名参赛 ①______ 初稿平淡空洞，不愿动笔修改 烦闷懈怠 练习屡屡受挫，频繁卡顿失误 ②______ 观看爷爷打磨木件，聆听教诲 ③______ 夜晚灯下坚持系统练习 沉稳坚定 顺利完成演讲走下舞台 ④______ 6. 文章第④段写爷爷打磨木料的情节有什么作用？ 7. 赏析第⑤段画线语句的表达效果。 8. 结合全文说说标题《灯下的打磨》有哪些含义？ 【答案】5. ①. 胆怯抗拒 ②. 沮丧失落 ③. 豁然醒悟 ④. 释然欣喜 6. 承上启下；承接上文想要放弃的心情，引出下文认真刻苦练习的内容；含蓄点明文章主旨，借爷爷打磨木料的事例讲道理，启发“我”明白成长需要磨炼。 7. 运用动作描写，细致罗列“我”练习演讲的多项做法，写出练习过程繁琐辛苦；表现出“我”认真踏实、努力坚持的态度；为后文演讲顺利完成做铺垫。 8. 表层含义：夜晚在灯光下打磨演讲稿、反复练习演讲；深层含义：成长路上不断磨炼自己，克服胆怯，完成自我蜕变与成长。 【解析】 【导语】这篇散文以小见大，取材贴近中学生真实生活，讲述内向者突破自我参加演讲的成长经历。全文以“打磨”为核心线索，借爷爷磨木料的细节自然铺垫顿悟，行文平实细腻，将“成长源于反复打磨历练”的道理藏在日常故事里，情感真挚，意蕴动人。 【5题详解】 第一空：结合第①段可知，面对班级演讲比赛，“我”性格内向腼腆，上课发言都会紧张脸红，面对登台演讲内心“万般抗拒，总想找理由推脱”，只能在老师劝说后硬着头皮报名，充分体现出胆怯抗拒的心理。 第二空：结合第③段可知，稿件修改完成后，“我”背诵生硬、朗读缺少起伏，独自练习频繁忘词，练一会儿就“满心挫败，好几次萌生放弃比赛的想法”，接连的困难让内心充满沮丧失落。 第三空：结合第④段可知，“我”因练习受挫心情低落，院中看见爷爷打磨木件，又听见爷爷说“再好的木料，不经反复打磨粗糙依旧；人的胆量能力，也要一次次磨炼才能提升”，听完这番话后，“我心里豁然开朗”，对应心理是豁然醒悟。 第四空：结合第⑦段可知，比赛落幕，“我没有拿到优异名次”，但成功完整完成演讲，往日登台的胆怯消散，收获了从容自信，走下台的那一刻，“内心满是释然与欢喜”，因此心理为释然欣喜。 【6题详解】 结合第④段可知，本段承接第③段中“独自练习时频繁忘词……练一会儿就满心挫败，好几次萌生放弃比赛的想法”的低落处境，又自然引出第⑤段“自此之后，我认真规划练习步骤”，夜夜在灯下反复打磨演讲的情节，起到承上启下的过渡作用，让前后情节衔接自然流畅。 结合第④段可知，文中细致刻画粗糙原木经砂纸反复摩擦褪去粗糙、变得温润光滑的画面，再通过爷爷所说“再好的木料，不经反复打磨粗糙依旧；人的胆量能力，也要一次次磨炼才能提升”这句话，用浅显的生活事例开导情绪低落的“我”，使“我心里豁然开朗”，走出想要放弃的困境。 结合第④段可知，本段将木料打磨蜕变的过程与人物成长相互对应，以物喻人，暗含成长离不开磨砺的道理，含蓄点明文章主旨，既紧扣标题《灯下的打磨》，也为第⑧段“打磨的过程，就是慢慢成长蜕变的过程”这段感悟做好铺垫，深化全文中心。 【7题详解】 结合第⑤段可知，语句运用工整的排比句式和细致的动作描写，连用划分、标注、调整、聆听、找准、改正一系列动词，有序罗列“我”打磨演讲能力的全部行为，句式整齐，条理清晰，精准还原练习细节。 结合第⑤段可知，句子细致铺写语气打磨、仪态修正、录音纠错多项练习内容，凸显演讲练习步骤繁杂、过程枯燥耗费心力，侧面写出练习过程十分辛苦，生动刻画“我”顿悟之后，严于律己、踏实刻苦、迎难而上、坚持自我打磨的人物形象。 结合第⑤段可知，本段详写“我”灯下针对性精进演讲能力、补齐自身短板的全过程，铺垫充足，为后文赛场之上平复心绪、从容演讲，顺利完成演讲展示的情节埋下伏笔，前后情节呼应，行文逻辑更完整。 【8题详解】 表层含义：结合第②⑤段可知，“我”写完演讲稿初稿后不断修改雕琢稿件，之后每到夜晚台灯亮起，便在灯下划分文稿停顿、标注朗读语气、对着镜子练习神态手势、录音改正朗读缺陷，长时间反复打磨演讲文稿与演讲状态。标题《灯下的打磨》表层指深夜灯光下，“我”一遍遍修改演讲稿、持续练习演讲、完善演讲技巧的实际行为。 深层含义：结合第④⑦⑧段可知，文中爷爷打磨粗糙原木使其变得温润光滑，并告知“我”人的胆量与能力也要反复磨炼才能提升；“我”原本内向胆怯、畏惧上台，在一次次修改练习中克服挫败感，最终从容完成演讲，褪去怯懦收获自信。标题深层以木料打磨、灯下练演讲喻指人生的磨砺，指人在成长途中不断克服自身缺点、突破内心恐惧，历经历练完成自我蜕变，收获成长与从容。 （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题 文本一 演讲练习的方法与技巧 ①演讲不是简单背诵文稿，想要演讲出彩、打动听众，既要做好文稿打磨，也要掌握现场表达技巧，还需要科学有效的练习方法。 ②首先要把控语速变化。叙述事情、交代内容时语速平缓适中；抒发情感、表达感悟时语速放缓、语气轻柔；抒发激昂观点、升华主旨部分，可以适当加快语速，增强气势。全程匀速不变，容易让听众听觉疲劳，难以代入情感。其次要学会合理停顿，一处完整意思说完、段落转换、情感起伏处，适当停顿两三秒，既能给自己换气思考的时间，也留给听众回味感悟的空间，切忌一口气从头说到尾。 ③再者注意体态神态。站立时腰背挺直，身姿大方舒展；目光扫视全场同学，不要低头紧盯稿件，也不能目光飘忽不定；手部动作简洁克制，配合内容适度抬手比划，不要频繁乱动、无意识摆手晃身。最后重在真情表达，不要堆砌华丽空洞的辞藻，结合自身成长经历谈体会，真实的想法最有感染力。 ④日常练习可以分三步走：第一，默读文稿，理清层次，划分停顿位置，标注轻重语气；第二，对着镜子练习，观察自己表情、站姿、手势，及时纠正拘谨僵硬的问题；第三，录音完整朗读，回放聆听，找出语速过快、平淡无起伏的地方反复修改练习。多数同学上台紧张怯场，根本原因是练习次数不足、心理预设焦虑，循序渐进反复练习，紧张感会慢慢减弱。 文本二 演讲对成长的价值意义 ①不少同学片面认为，演讲只是上台说话比拼口才，花费大量时间练习没有实际用处，实则演讲是全方位提升综合素养的实践活动。 ②撰写演讲稿的过程，就是梳理思维、锤炼文字的过程。搜集素材时需要筛选内容，组织文章结构锻炼逻辑思维，斟酌语句提升文字表达能力，长期坚持可以有效提高写作水平。反复练习演讲的过程，更是磨炼心性的过程。一开始大多害羞胆怯、不敢出声，一次次练习、一次次尝试，慢慢克服自卑紧张，锻炼心理素质与意志力。 ③登台演讲是临场锻炼，现场面对全班师生，需要稳住情绪完整表达内容，潜移默化提升临场应变能力，改掉怯弱内向的性格短板。校园演讲比赛，本质是成长历练，不能一味盯着获奖名次。有的同学为了拿奖过度纠结技巧，忽略内心感悟，反而失去演讲的意义。 ④参与演讲活动收获的胆量、思维、表达能力，会慢慢融入日常学习生活。课堂敢于主动发言，与人交流从容大方，思考问题条理清晰，这些都是演讲历练带来的长远益处。少年成长需要多样锻炼，认真对待每一次演讲练习，就是悄悄积蓄成长的力量。 9. 下列对两则文本内容理解和分析有误的一项是（ ） A. 演讲不同内容语速要有区分，抒情内容不宜急促过快 B. 演讲停顿只需要在段落结尾设置，语句中间不用停顿 C. 学生演讲怯场大多源于练习偏少、心理焦虑紧张 D. 校园演讲重在历练成长，不必过分看重比赛名次 10. 结合文本一内容，说说赛前练习演讲稿可以采取哪些有效做法？ 11. 结合两则文本内容与自身经历，谈谈参与演讲练习带给你的成长感悟。 【答案】9. B 10. ①默读文稿理清层次，划分停顿位置，标注朗读轻重语气；②对着镜子练习，调整站姿、神态、手势，纠正拘谨问题；③完整朗读录音，回放自查语速、情感问题，反复修改完善；④区分内容调整语速，融入真情实感练习表达。 11. 示例：演讲练习不只是练习说话，写稿子锻炼逻辑与写作能力；反复练习慢慢克服胆小紧张，磨炼意志；登台展示提升胆量与应变能力。我们不必执着比赛名次，重在历练自我，一次次练习就是一步步成长。 【解析】 【导语】两篇文本围绕校园演讲展开，内容互补、逻辑清晰、层次分明。文本一偏向实用技法，系统讲解演讲的语速、停顿、体态及日常练习方法，指导性强、贴合学生实操。文本二立足成长视角，阐释演讲对思维、心性与综合素养的育人价值，立意积极深刻。两文一技一理，语言平实严谨，贴近初中生学习生活，兼具实用性与教育性。 【9题详解】 B.由文本一第②段“一处完整意思说完、段落转换、情感起伏处，适当停顿两三秒”可知，停顿不只设在段落结尾，完整表意结束、情感起伏的语句中间也需要停顿，该说法与原文不符。 【10题详解】 由文本一第④段“第一，默读文稿，理清层次，划分停顿位置，标注轻重语气”可知，第一步默读稿件，梳理文章结构，标记停顿与语气轻重，打好朗读基础。 由文本一第④段“第二，对着镜子练习，观察自己表情、站姿、手势，及时纠正拘谨僵硬的问题”可知，可对照镜子实操，调整体态神态，改掉动作僵硬拘束的毛病。 由文本一第④段“第三，录音完整朗读，回放聆听，找出语速过快、平淡无起伏的地方反复修改练习”可知，完整朗读并录音复盘，找到语速、情感短板，反复打磨改进。 由文本一第②段“把控语速变化”、第③段“重在真情表达……结合自身成长经历谈体会”可知，练习时分内容调整快慢语速，不空洞抒情，结合自身经历投入真情进行表达。 【11题详解】 首先分别提取文本一的演讲练习方法、文本二的演讲成长价值相关内容，再结合自身实际经历，将文本内容和个人感悟对应融合，整理成通顺的表述。 由文本一第④段“日常练习可以分三步走：第一，默读文稿，理清层次……第二，对着镜子练习……第三，录音完整朗读，回放聆听”可知，系统化的反复练习，能修正语速、体态、语气上的不足。从前我说话语序混乱、肢体僵硬，坚持分步练习后，我的表达更加流畅大方。 由文本二第②段“撰写演讲稿的过程，就是梳理思维、锤炼文字的过程……一次次练习、一次次尝试，慢慢克服自卑紧张”可知，写稿打磨逻辑，登台磨炼胆量。从前我不敢当众发言，多次演讲练习后，我摆脱了内向胆怯，写作思路也变得清晰。 由文本二第③段“校园演讲比赛，本质是成长历练，不能一味盯着获奖名次”可知，演讲的核心是自我提升而非争名。我曾经执着于拿奖，刻意堆砌华丽辞藻，后来懂得结合自身经历抒发真情，演讲才更有感染力。 综上，演讲练习不仅提升表达能力，更锤炼心智、拓宽思维，这份收获会长期作用于日常交流与课堂学习。 示例：多次参与演讲练习，我收获了全方位成长。系统化的分步练习，纠正了我语速不稳、肢体拘谨的问题，语言表达更加流畅有条理。撰写演讲稿梳理思路，长期练习也让我摆脱当众发言的胆怯内向。同时我明白演讲重在自我提升，不必执着比赛名次，立足自身真实感悟才能打动他人。这场历练锻炼了我的逻辑、胆量与表达能力，对日常学习和人际交往都大有帮助。 三、古诗文阅读（15分） （一） 阅读文言文，完成下面小题 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 《小石潭记》柳宗元（节选） 【乙】 出城西郊，行数里，得一幽潭。潭旁竹木丛生，绿荫密布。临潭静观，游鱼往来轻快，游人见之皆乐。潭水曲折延伸，深处幽寂冷清，少有游人驻足。久坐潭边，凉意袭人，心中怅然，不可久居，乃缓步返程。 《游西山潭记》 12. 下列加点词意义用法相同的一项（ ） A. 心乐之/游人见之皆乐 B. 不可久居/面山而居 C. 悄怆幽邃/深处幽寂冷清 D. 乃记之而去/乃缓步返程 13. 翻译句子：斗折蛇行，明灭可见。 14. 甲文作者游览小石潭心情发生怎样变化？变化原因是什么？ 15. 甲乙两文都是山水游记，两位作者游览景物后的心境有何不同？简要分析 【答案】12. D 13. 溪水像北斗星那样曲折，像蛇蜿蜒前行，时隐时现。 14. 先愉悦快乐，后凄清忧伤；初见美景心生欢喜，环境凄清勾起被贬的孤寂悲凉之情。 15. 相同：初见潭景心生愉悦；环境幽静之后内心生出惆怅孤寂。不同：柳宗元伤感源于被贬谪压抑苦闷；乙文作者只是环境清冷带来淡淡怅惘，没有贬谪失意之情。 【解析】 【导语】本次选文包含经典山水游记《小石潭记》与仿写小品文《游西山潭记》。《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所作，文章以移步换景的游览顺序，依次描绘小石潭周边竹林、潭底奇石、游鱼、溪岸等景致，运用比喻、侧面烘托等手法刻画潭水澄澈之美；作者情感由初见潭水的欣喜，转为久坐幽境后的凄怆悲凉，借清幽冷寂的山水抒发贬谪后的孤寂苦闷。乙文模仿甲文游览行文结构，记叙城西幽潭之景，同样先写游鱼带来的愉悦，后因潭深冷清生出怅然。两文均以潭为核心写景，情景交融是共同写作特色，但二人内心怅惘的根源截然不同，一为仕途失意的深重悲愁，一为清冷环境触发的淡淡失落，适合对比品读，体会山水游记中景与情的关联。 【12题详解】 A.意动用法，以……为乐/形容词，快乐。 B.动词，停留/动词，居住。 C.形容词，深远/形容词，僻静。 D.均为副词，于是，就。意义用法相同。 【13题详解】 注意下列重点字词： 斗：名词作状语，像北斗星；折：曲折；蛇：名词作状语，像蛇；行：前行；明灭：时亮时暗，时隐时现。 【14题详解】 梳理甲文语句可清晰梳理作者情感变化。开篇“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，听见悦耳水声内心欢喜；后文写潭中鱼“往来翕忽，似与游者相乐”，灵动游鱼进一步烘托作者游玩的愉悦。后文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，小石潭偏僻冷寂、无人相伴的环境，让作者内心产生寒意；结合写作背景，柳宗元此时被贬永州，内心本就积压失意孤寂，凄清景物触发内心愁绪，因此心情转为凄怆悲凉，最终“以其境过清，不可久居，乃记之而去”。 【15题详解】 先结合两文语句分析相同心境：甲文“心乐之”“似与游者相乐”，乙文“游鱼往来轻快，游人见之皆乐”，二者见到灵动游鱼，都心生愉悦；甲文“悄怆幽邃”，乙文“深处幽寂冷清……心中怅然”，长时间身处冷清潭边，二人都感到惆怅孤寂。 再对比分析不同心境：甲文作者柳宗元被贬永州，仕途受挫，内心长期压抑苦闷，小石潭清冷环境只是导火索，“凄神寒骨，悄怆幽邃”是积压心底的贬谪之悲，愁苦厚重；乙文为普通游赏，文中无作者失意、被贬相关铺垫，“心中怅然”仅由潭水幽深、凉意袭人的环境引发，只是短暂、浅淡的失落，没有身世坎坷带来的深重悲伤。 【点睛】译文： 【甲】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环相互碰撞发出清脆声响，我心里十分高兴。砍伐竹子开辟道路，往下走看见一个小小的水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷出来，露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和小石岩。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景色就离开了。 【乙】走出城西郊外，走了几里路，看见一处幽深的水潭。潭边竹子树木丛生，浓密的绿荫层层遮盖。靠近潭边静静观赏，潭里游鱼来来往往轻快自在，游人看见这番景象都十分开心。潭水弯弯曲曲向远处延伸，水潭深处幽静冷清，很少有游人在此停留。在潭边久坐，清凉的寒气扑面而来，我的心底生出淡淡的怅惘，不适合长久停留，于是慢慢步行往回走。 （二）古诗词对比赏析（4分） 16. 两首诗歌都写洞庭湖景象、暗含志向，请分析写景特点与情感异同。 【甲】 《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 《临洞庭上张丞相》 洞庭秋水阔，直望入溟溟。 荡荡八山尽，苍苍两岸平。 众流归楚甸，一气混江城。 欲济怀舟楫，临渊羡此情。 【答案】同：写景都展现洞庭湖秋水宽阔磅礴、雄浑浩大的特点；情感都抒发渴望建功立业、施展抱负，却无人引荐的苦闷。 异：写景上，甲诗运用夸张，水汽蒸腾、波涛撼动城池，动静相融；乙诗平铺描摹，层层勾勒湖面远景，偏静态壮阔。情感上，甲诗委婉含蓄，含蓄请求丞相举荐；乙诗重在抒发怀才难用的感慨，干谒委婉之情更淡。 【解析】 【导语】本题选取孟浩然同题干谒诗《望洞庭湖赠张丞相》《临洞庭上张丞相》对比研读。二诗皆以秋日洞庭湖宏大水景为载体，融写景、抒情、言志于一体，借浩渺湖景寄寓仕途理想。讲义围绕景物描写手法、内在情感两大维度设置对比分析题，通过逐句拆解诗句，辨析两首诗歌写景动静、修辞的区别，挖掘同写干谒之志下含蓄程度不同的情感内核，清晰呈现同题材诗作的异同之妙。 【详解】写景相同之处可结合甲诗“八月湖水平，涵虚混太清”与乙诗“洞庭秋水阔，直望入溟溟”理解，二者开篇均铺写秋水满溢、水天相连的壮阔湖面，甲诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”、乙诗“荡荡八山尽，苍苍两岸平，众流归楚甸，一气混江城”又都从水域范围渲染洞庭湖雄浑浩大的整体气象； 情感相同之处在于甲诗“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”与乙诗“欲济怀舟楫，临渊羡此情”，都借渡湖无舟、临渊羡鱼的比喻，寄托诗人想要入仕建功、施展抱负，却缺少贵人引荐的苦闷； 写景不同之处在于甲诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”巧用夸张，蒸腾水雾为静景、撼城波涛为动景，动静交织凸显湖水汹涌的动态力量，乙诗全程白描铺排，由远及近勾勒远山、江岸、百川远景，以静态画面表现湖面苍茫辽阔； 情感不同之处在于甲诗以垂钓者喻当朝官员，“徒有羡鱼情”含蓄直白地向张丞相传递希望被举荐的诉求，干谒之意更突出，乙诗仅落笔“临渊羡此情”，只抒发空有济世之心却无路可走的失意，求取引荐的委婉诉求更浅，怀才不遇的感慨更浓重。 四、整本书阅读（5分） 17. 从《经典常谈》《昆虫记》任选一部作答。 （1）《经典常谈》是朱自清介绍我国古代典籍的著作，书中介绍了《诗经》特点，请说说《诗经》分为风、雅、颂三部分各自内容是什么？ （2）《昆虫记》既是科普著作又是文学经典，请结合书中具体昆虫事例，说说本书兼具科学性与文学性的体现。 【答案】（1） ①风：又叫“国风”，是各地的民间歌谣，大多记录各地风土人情、百姓日常生活与喜怒哀乐； ②雅：是宫廷乐歌，分为大雅、小雅，多为宫廷宴会、朝堂典礼演奏的乐曲，作者多为官吏文人； ③颂：是宗庙祭祀的舞曲歌辞，用于祭祀祖先、神明，内容庄重肃穆，用来歌功颂德。 （2） ①. 科学性： ②. 作者长期野外观察、实验探究昆虫习性，内容严谨客观。例如写蝉，细致记录蝉四年地下蛰伏、几十天阳光下生活的生长过程；写螳螂，精准描述捕食、交配繁衍特点，准确科普昆虫知识。 （2）文学性：运用拟人、比喻修辞，语言生动优美。把蝉称作“夏日歌唱家”，螳螂形容成“优雅猎手”，赋予昆虫人的情感、性格，行文活泼有趣，文笔细腻优美，兼具文学美感。 【解析】 【小问1详解】 “风”也称作“国风”，是从各个诸侯国采集而来的民间歌谣，由普通百姓创作，内容贴近底层生活，大多描绘各地独特的风土民俗，记录百姓日常劳作、婚恋情感、生活困苦与欢喜，充满质朴鲜活的民间气息。 “雅”是产生于王城区域的正统宫廷乐歌，分为大雅和小雅，主要供宫廷宴会、君臣朝会、朝堂典礼使用，创作者大多是朝中官吏与文人雅士，内容或是抒发贵族心境，或是记录朝堂大事、劝谏君王。 “颂”是古代宗庙祭祀仪式中配合舞蹈演唱的歌辞，专门用来祭祀先祖与天地神明，整体风格庄重肃穆，文字缺少个人抒情，核心内容是赞颂祖先功德、帝王功业，祈求家国平安顺遂。 【小问2详解】 科学性：法布尔长期实地观察、实验，记录昆虫真实习性、生理特征，内容客观准确，具备严谨的科学探究精神；文学性：运用拟人、比喻等修辞，语言生动优美，赋予昆虫人的情感与性格，行文充满趣味，文字富有感染力。 示例：选科学性。法布尔坚持实地观察与亲手实验，如实记录昆虫真实的生存规律，知识真实严谨。例如描写蟋蟀，细致观察它选址、挖掘巢穴的全过程，准确记录蟋蟀筑巢、鸣叫、繁育的完整习性；描写圣甲虫，完整记录它制作、搬运粪球养育幼虫的行为，客观严谨地科普昆虫生活知识。 五、作文（50分） 请从下面两个题目中任选一题写作，不少于600字，不得出现真实校名、人名。 18. 请以《那次磨炼，让我成长》为题写一篇记叙文。 要求：叙事完整，细节真实，情感真挚。 【答案】例文： 那次磨炼，让我成长 夏日的操场热浪翻涌，八百米长跑一直是我的软肋。从前每次体育测试，我总会跑到中途就体力透支、心生退缩，屡屡半途松懈，体育成绩始终不尽人意。为了突破自我、克服畏难心理，体测前的坚持训练，成为我青春里一次珍贵的磨炼。 刚开始自主训练时，我仅仅跑出两百米，胸口便沉闷发疼，喉咙干涩灼热，双腿沉重得如同灌了铅。我扶着树干大口喘气，无数次萌生放弃的念头。但看着跑道上坚持奔跑的同学，我不愿一直做畏惧困难的逃兵，只能调整状态，咬牙放慢速度，一步步坚持向前。 一个傍晚，天空忽然下起小雨，跑道湿滑泥泞。我在弯道奔跑时不慎打滑，重重摔倒在地，膝盖蹭破了皮，尖锐的痛感瞬间蔓延全身。雨水混着汗水模糊了双眼，连日训练的疲惫和委屈涌上心头，我瘫坐在地上，彻底不想坚持。短暂的消沉后，我重新振作起来，简单清理伤口，毅然起身继续奔跑。 日复一日的训练中，我慢慢摸索出专属的呼吸与奔跑节奏，改掉了盲目冲刺、心态浮躁的缺点。每个黄昏，夕阳映照操场，汗水浸透我的校服，哪怕身体酸胀疲惫，我也始终坚持完成训练，从未轻言放弃。 正式体测的哨声如期响起，我沉稳起跑、匀速前行。后半程疲惫感席卷而来，我想起无数个独自坚持的傍晚，咬紧牙关稳住节奏，奋力冲向终点，最终取得了理想的成绩。 这次长跑的磨炼，彻底改变了怯懦畏难的我。我深深明白，成长从无捷径，所有光鲜的进步，都源于默默的坚持与煎熬。人生路上难免坎坷挫折，那些跌倒的伤痛、想放弃的瞬间，都是成长最好的淬炼。往后面对学习和生活中的难关，我都会带着这份坚持勇敢前行，不惧风雨，不负努力，在一次次磨炼中不断蜕变、茁壮成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“磨炼”与“成长”。“磨炼”指一次充满挫折、考验、煎熬的亲身经历，过程伴随压力、困难与内心煎熬；“成长”不只是年龄增长，而是经历考验后心态、能力、认知上的蜕变，收获新感悟、变得成熟通透。文章以叙事为主，需完整记录事件全过程，着重刻画多层次心理活动：遭遇困境时的低落畏难、坚持过程中的犹豫挣扎、咬牙扛住考验时的坚定、渡过难关后的释然醒悟。立意聚焦磨难的价值，表达直面困难、迎难而上方能收获蜕变的正向感悟，情感真挚，贴合少年真实生活体验。 二、选材构思。 选材贴合学生日常，真实可感、细节充足，选取一件完整且充满考验的小事，如体育长跑测试、独自参赛、攻克薄弱学科、独自完成实践任务等。构思分层清晰：开头简洁交代事件背景，写出自己面对这次磨炼前胆怯、焦虑、缺乏底气的心理，铺垫困境。中间详写磨炼全过程，细致还原遇到的阻碍、身体与内心的双重煎熬，完整记录从想要退缩到咬牙坚持的心理转变，加入动作、神态、环境细节，让磨难真实可感。结尾写磨炼结束后的收获，对比前后自身的变化，点明从中得到的人生感悟，升华主题，呼应标题，传递不惧困难、在磨砺中收获成长的积极态度。 19. 按要求作文 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人生成长离不开磨炼，磨难与历练促进心智成熟。 请围绕“磨炼与成长”感悟思考，自拟题目写一篇600字左右的议论文，论点鲜明，论据合理。 【答案】例文： 以磨炼为梯，拾级赴成长 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古谚早已道破成长的真谛：人生从无一帆风顺的坦途，所有心智的成熟、能力的跃升，都离不开磨炼的锻造。由此可见，磨炼是成长的必经之路，唯有历经重重淬炼，我们方能褪去青涩，沉淀出独属于自己的力量。 磨炼，能打磨我们的心智，教会我们直面挫折的勇气。顺境只能滋养安逸，困境方能锤炼心性。苏炳添早年多次冲击百米亚洲纪录，一次次比赛失利、反复遭遇伤病困扰，高强度训练带来肌肉酸痛与心理压力，便是他成长路上的磨炼。他没有畏惧失败，而是在日复一日枯燥的体能、技术训练中调整心态，在挫败里复盘不足，最终突破年龄与身体的局限，打破亚洲纪录。倘若他因训练的苦楚、赛事的失意半途退缩，便无法实现自我突破。正是一次次挫折磨炼，抚平了他内心的浮躁，锻造出坚韧强大的内心，让他完成成长蜕变。 磨炼，能拓宽我们的格局，沉淀从容沉稳的底气。人生诸多阅历，皆是无声的打磨。敦煌研究院名誉院长樊锦诗，年轻时告别繁华都市，扎根荒芜戈壁数十载。风沙侵蚀、物资匮乏、与亲人长久分离，数十年艰苦环境的磨炼，没有消磨她守护文物的初心，反而让她沉下心深耕石窟考古。漫长岁月里，艰苦的生活磨去了浮躁，让她耐住寂寞深耕学术，开创数字敦煌，让千年壁画永续流传。戈壁岁月的磨炼，拓宽了她的精神格局，让她在平凡坚守中实现人生价值，完成精神层面的成长。 反观当下部分青年，稍有挫折便消沉沮丧，畏惧辛苦、逃避磨炼。一次考试失利、一场演讲失误，便轻易自我否定，不愿接受生活的淬炼。殊不知刻意避开磨难，实则切断了自我成长的通道，长久困在脆弱、浮躁的心态里，难以拥有对抗生活的底气。 草木经风雨方能根深叶茂，少年经磨炼方能向阳生长。不必畏惧前路坎坷，不必逃避眼前历练。把每一次困境当作雕琢自我的契机，在磨炼中沉淀、反思、蜕变，我们终将褪去稚嫩，一步步走向丰盈成熟的人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 该作文核心话题为“磨炼与成长”，二者是相辅相成的辩证关系，写作核心论点需紧扣“磨炼助推成长”展开。审题要区分两个关键词内涵：“磨炼”指代人生路上的磨难、挫折、艰苦历练，不局限于重大灾难，学习、实践、生活中的各类考验都可纳入；“成长”指向心智成熟、能力提升、精神蜕变，不单指成绩、名次等外在成功。审题时切忌割裂二者，只谈磨炼苦难或只写成长收获，必须论证二者内在关联。立意可分层递进，基础立意是磨炼使人克服困难获得进步，深层立意是磨炼塑造坚韧品格、丰盈精神内核，最终落点于青年主动接纳历练、在磨砺中实现自我成长，贴合材料中“磨难与历练促进心智成熟”的核心导向。 二、选材构思。 选材可分为两类，一是名人事例类素材，选取历经艰苦磨炼终有所成的人物，如体育健儿、科研工作者、坚守奉献的榜样，事例需简洁凝练，紧扣“磨炼如何促成成长”展开；二是青少年群体通用素材，如备战演讲、攻克学科难题、坚持特长训练等校园历练，贴合学生身份。议论文整体采用“引论—本论—结论”标准结构构思：开篇引用题干古诗引出中心论点；中间设置两层分论点，搭配正反论据分层论证，正面举经受磨炼实现成长的事例，反面简单剖析逃避磨砺的弊端，强化论证力度；结尾回扣开篇诗句，联系青年自身发出呼吁，升华主题。行文保证论点鲜明，每一段围绕分论点展开，论据与论点紧密贴合，避免素材和话题脱节。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 考生须知 1.本试卷共6页，五大题，满分120分，考试时间100分钟 2.答题前填写班级、姓名；所有答案写在答题指定区域； 3.书写工整，卷面整洁，不得随意涂改。 4.考试范围：统编版八下3-6单元。 一、积累与运用（23分） 班级开展“青春砥砺，勇敢发声”主题演讲比赛，请你全程参与完成下面系列任务。 1. 阅读一名同学撰写的演讲稿片段，完成小题。 青春正值大好年华，不必囿于眼前困顿迷茫，不必稍有失意就jǔ sànɡ（ ）消沉。成长从来不是一帆风顺的坦途，前行路上难免遭遇羁绊与波折。我们要心怀热忱，自持内敛，摒弃焦虑浮zào（ ），在一次次历练中打磨心智、丰盈素养。演讲登台看似只是口头表达，实则是对个人胆识、思考能力的综合检验，我们要认真对待每一次锻炼机会，努力展现少年向上的风貌。 （1）根据拼音写出汉字。 jǔ sànɡ（ ） 浮zào（ ） （2）给下面加点词语注音。 羁绊（ ） 内敛（ ） （3）文段中有一处句子语病，请找出并写出修改意见。 原句：登台演讲看似只是口头表达，实则是对个人胆识、思考能力的综合检验。 修改意见：________ 2. 下面是演讲稿里一段阐述奋斗意义的文字，语句顺序错乱，请选出排序最恰当的一项（ ） 青春的底色永远是奋斗。 ， ，______，方能褪去稚嫩，收获成长。 ①不惧前路坎坷磨砺意志 ②树立清晰目标找准方向 ③脚踏实地坚持稳步前行 A. ②①③ B. ②③① C. ①②③ D. ③②① 3. 筹备演讲活动时，班委搜集两则调研材料，请完成探究习题。 材料一： 赛前班级调查发现，多数同学写演讲稿习惯摘抄网络段落，很少结合自身经历抒写真情；不少同学练习时只注重背诵内容，忽视语气、停顿、神态练习；半数同学害怕当众发言，内心紧张胆怯。 材料二： 演讲比赛不在于比拼文采与口才高低，撰写稿件锻炼梳理思考能力，反复练习磨炼心理素质，登台展示突破自我局限，历练价值远超比赛名次。 （1）材料一反映同学们参与演讲准备存在哪三类问题？ （2）综合两则材料，用简洁语句写出你的活动感悟。 4. 演讲活动圆满结束，班长做总结发言，寄语全体同学。阅读完整结束语，依据上下文语境填写古诗文名句。 同学们，本次演讲活动到此结束。回望成长，辛苦劳碌常有，正如《式微》所言：①__________，胡为乎泥中？心底美好念想难以释怀，恰似《子衿》情思悠悠：青青子衿，②__________；知己相逢贵在知心，王勃送别友人道出豁达胸襟：③__________，天涯若比邻；漫步潭边，草木藤蔓轻柔舒展，柳宗元笔下写道：青树翠蔓，④__________，参差披拂；《关雎》中君子爱慕思念难以入眠：求之不得，⑤__________；深秋河畔芦苇苍茫萧瑟，《蒹葭》开篇写到：蒹葭苍苍，⑥__________；遥望洞庭湖水浩瀚浩荡，孟浩然挥笔描绘：气蒸云梦泽，⑦__________；想要出仕建功却无人引荐，只能心生感慨：坐观垂钓者，⑧__________。愿大家常怀少年之志，勤学自省，不断成长进步。 二、现代文阅读（27分） （一） 阅读下文，完成下面小题 灯下的打磨 ①班级要开展青春主题演讲比赛，班主任鼓励大家踊跃报名。我性格内向腼腆，平日里上课发言都紧张脸红，更别说站上讲台当众演讲，心里万般抗拒，总想找理由推脱。可老师看出我的胆怯，耐心劝说：紧张人人都有，成长就是不断突破自我，试着挑战一次。犹豫许久，我硬着头皮报名参赛。 ②写完演讲稿初稿，通篇语句平淡直白，事例空洞乏味，缺少真情实感。晚自习坐在书桌前反复默读，越读越不满意，心里烦躁不安，索性放下稿子不愿修改。母亲悄悄走进房间，轻声开导：精彩文稿都是慢慢打磨出来的，不肯用心雕琢，很难出彩。 ③往后几天，我抽空修改稿件，删去啰嗦语句，理顺行文层次，融入自己的成长小事。稿子修改完毕，新难题接踵而来：背诵生硬死板，朗读没有轻重停顿，上台站姿拘谨僵硬。独自练习时频繁忘词，语气平淡没有感染力，练一会儿就满心挫败，好几次萌生放弃比赛的想法。 ④某个傍晚心情低落，我到院中散心，看见爷爷正在打磨木质摆件。粗糙原木放在木板上，爷爷拿着砂纸来回细细摩擦，木屑轻轻飘落，木料慢慢褪去粗糙，变得温润光滑。爷爷一边打磨一边说道：再好的木料，不经反复打磨粗糙依旧；人的胆量能力，也要一次次磨炼才能提升。望着慢慢蜕变的木料，我心里豁然开朗。 ⑤自此之后，我认真规划练习步骤。划分文稿停顿节奏，标注朗读轻重语气；对着镜子调整站姿、神态与手势；反复录音聆听朗读声音，找准缺陷逐一改正。每晚台灯亮起，我独自反复朗读背诵，夜色越来越浓，练习从未间断。情感不好把握的段落，一遍遍地揣摩练习，直到表达自然贴切。 ⑥比赛当天候场时，紧张感再次袭来，手心冒汗心神慌乱。轮到我上场，缓步走上讲台，望见台下师生安静的目光，想起灯下一次次坚持练习的时光，慢慢平复慌乱心绪，从容开口演讲。整场演讲语速平稳，情感层层递进，顺利完成展示，结束后台下响起阵阵掌声。 ⑦最后我没有拿到优异名次，但走下台的那一刻，内心满是释然与欢喜。往日畏惧登台的胆怯慢慢消散，多了一份从容自信。 ⑧后来我渐渐明白，演讲比赛的意义不在于奖项高低。灯下一遍遍修改文稿、刻苦练习的枯燥时光，都是自我打磨的过程。人生所有从容大方的表现，背后都是默默坚持与反复历练，打磨的过程，就是慢慢成长蜕变的过程。 5. 梳理文章内容与心理变化，完成表格 情节发展 心理变化 听闻演讲比赛，被迫报名参赛 ①______ 初稿平淡空洞，不愿动笔修改 烦闷懈怠 练习屡屡受挫，频繁卡顿失误 ②______ 观看爷爷打磨木件，聆听教诲 ③______ 夜晚灯下坚持系统练习 沉稳坚定 顺利完成演讲走下舞台 ④______ 6. 文章第④段写爷爷打磨木料的情节有什么作用？ 7. 赏析第⑤段画线语句的表达效果。 8. 结合全文说说标题《灯下的打磨》有哪些含义？ （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题 文本一 演讲练习的方法与技巧 ①演讲不是简单背诵文稿，想要演讲出彩、打动听众，既要做好文稿打磨，也要掌握现场表达技巧，还需要科学有效的练习方法。 ②首先要把控语速变化。叙述事情、交代内容时语速平缓适中；抒发情感、表达感悟时语速放缓、语气轻柔；抒发激昂观点、升华主旨部分，可以适当加快语速，增强气势。全程匀速不变，容易让听众听觉疲劳，难以代入情感。其次要学会合理停顿，一处完整意思说完、段落转换、情感起伏处，适当停顿两三秒，既能给自己换气思考的时间，也留给听众回味感悟的空间，切忌一口气从头说到尾。 ③再者注意体态神态。站立时腰背挺直，身姿大方舒展；目光扫视全场同学，不要低头紧盯稿件，也不能目光飘忽不定；手部动作简洁克制，配合内容适度抬手比划，不要频繁乱动、无意识摆手晃身。最后重在真情表达，不要堆砌华丽空洞的辞藻，结合自身成长经历谈体会，真实的想法最有感染力。 ④日常练习可以分三步走：第一，默读文稿，理清层次，划分停顿位置，标注轻重语气；第二，对着镜子练习，观察自己表情、站姿、手势，及时纠正拘谨僵硬的问题；第三，录音完整朗读，回放聆听，找出语速过快、平淡无起伏的地方反复修改练习。多数同学上台紧张怯场，根本原因是练习次数不足、心理预设焦虑，循序渐进反复练习，紧张感会慢慢减弱。 文本二 演讲对成长的价值意义 ①不少同学片面认为，演讲只是上台说话比拼口才，花费大量时间练习没有实际用处，实则演讲是全方位提升综合素养的实践活动。 ②撰写演讲稿的过程，就是梳理思维、锤炼文字的过程。搜集素材时需要筛选内容，组织文章结构锻炼逻辑思维，斟酌语句提升文字表达能力，长期坚持可以有效提高写作水平。反复练习演讲的过程，更是磨炼心性的过程。一开始大多害羞胆怯、不敢出声，一次次练习、一次次尝试，慢慢克服自卑紧张，锻炼心理素质与意志力。 ③登台演讲是临场锻炼，现场面对全班师生，需要稳住情绪完整表达内容，潜移默化提升临场应变能力，改掉怯弱内向的性格短板。校园演讲比赛，本质是成长历练，不能一味盯着获奖名次。有的同学为了拿奖过度纠结技巧，忽略内心感悟，反而失去演讲的意义。 ④参与演讲活动收获的胆量、思维、表达能力，会慢慢融入日常学习生活。课堂敢于主动发言，与人交流从容大方，思考问题条理清晰，这些都是演讲历练带来的长远益处。少年成长需要多样锻炼，认真对待每一次演讲练习，就是悄悄积蓄成长的力量。 9. 下列对两则文本内容理解和分析有误的一项是（ ） A. 演讲不同内容语速要有区分，抒情内容不宜急促过快 B. 演讲停顿只需要在段落结尾设置，语句中间不用停顿 C. 学生演讲怯场大多源于练习偏少、心理焦虑紧张 D. 校园演讲重在历练成长，不必过分看重比赛名次 10. 结合文本一内容，说说赛前练习演讲稿可以采取哪些有效做法？ 11. 结合两则文本内容与自身经历，谈谈参与演讲练习带给你的成长感悟。 三、古诗文阅读（15分） （一） 阅读文言文，完成下面小题 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 《小石潭记》柳宗元（节选） 【乙】 出城西郊，行数里，得一幽潭。潭旁竹木丛生，绿荫密布。临潭静观，游鱼往来轻快，游人见之皆乐。潭水曲折延伸，深处幽寂冷清，少有游人驻足。久坐潭边，凉意袭人，心中怅然，不可久居，乃缓步返程。 《游西山潭记》 12. 下列加点词意义用法相同的一项（ ） A. 心乐之/游人见之皆乐 B. 不可久居/面山而居 C. 悄怆幽邃/深处幽寂冷清 D. 乃记之而去/乃缓步返程 13. 翻译句子：斗折蛇行，明灭可见。 14. 甲文作者游览小石潭心情发生怎样变化？变化原因是什么？ 15. 甲乙两文都是山水游记，两位作者游览景物后的心境有何不同？简要分析 （二）古诗词对比赏析（4分） 16. 两首诗歌都写洞庭湖景象、暗含志向，请分析写景特点与情感异同。 【甲】 《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 《临洞庭上张丞相》 洞庭秋水阔，直望入溟溟。 荡荡八山尽，苍苍两岸平。 众流归楚甸，一气混江城。 欲济怀舟楫，临渊羡此情。 四、整本书阅读（5分） 17. 从《经典常谈》《昆虫记》任选一部作答。 （1）《经典常谈》是朱自清介绍我国古代典籍的著作，书中介绍了《诗经》特点，请说说《诗经》分为风、雅、颂三部分各自内容是什么？ （2）《昆虫记》既是科普著作又是文学经典，请结合书中具体昆虫事例，说说本书兼具科学性与文学性的体现。 五、作文（50分） 请从下面两个题目中任选一题写作，不少于600字，不得出现真实校名、人名。 18. 请以《那次磨炼，让我成长》为题写一篇记叙文。 要求：叙事完整，细节真实，情感真挚。 19. 按要求作文 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人生成长离不开磨炼，磨难与历练促进心智成熟。 请围绕“磨炼与成长”感悟思考，自拟题目写一篇600字左右的议论文，论点鲜明，论据合理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $