河南省周口市沈丘县中英文学校等校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“涵养心性，向阳成长”为主题，整合语言运用、阅读与写作，通过活动情境与生活体验渗透文化自信、思维能力等核心素养，适配八年级期末综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/23分|汉字书写、病句修改、语句排序、图文转换、古诗文默写|结合文学角布置等活动情境，考查语言运用与思维能力| |现代文阅读|2篇/27分|记叙文《老藤架下的时光》、说明文对比阅读|以老藤架四季变化喻成长哲理，渗透审美创造与思维能力| |古诗文阅读|2题/15分|《小石潭记》与《游白水书付过》对比、《蒹葭》《秋词》情感分析|课内外文本互鉴，强化文化自信与审美体验| |整本书阅读|1题/5分|《经典常谈》诸子思想或《昆虫记》昆虫习性|注重名著深度理解，培养文化底蕴与科学思维| |作文|2选1/50分|命题“静下心来慢慢走”或材料作文|引导结合成长体验，考查语言运用与思维独创性|

2025-2026学年度第二学期质量评估试卷 八年级语文 参考答案 一、积累与运用（23分） 1.（1）嚣；懒 （2）bìng；nuò （各1分） 2.删去“与成长蜕变”（句式杂糅；完善自我、成长蜕变表意重复）（2分） 3.A（3分） 4.本次布置文学角的完整方案设计流程如下： 第一步，确定文学角主题； 第二步，围绕选定的主题推荐适配书籍； 第三步，制定文学角专属管理制度； 第四步，开展文学角设计工作，设计分为两大板块：一是设立小书架，二是规划文学墙展示； 第五步，小组针对完整设计方案展开讨论，修改完善内容，最终形成完整的文学角布置方案。 5.①微君之故，②胡为乎中露③挑兮达兮，④在城阙兮⑤海内存知己，⑥天涯若比邻 ⑦气蒸云梦泽⑧俶尔远逝（每空1分） 二、现代文阅读（27分） （一） 6.①成长需要适时梳理引导、不能肆意放任；②藤蔓繁茂舒展，枝叶向阳生长；③成长要学会取舍，精简负担④藤蔓落叶蛰伏休养（每空1分） 7.环境描写，细致刻画老藤苍老、新枝柔嫩的外形特点，交代藤架生长状态；营造朴实宁静氛围，为后文爷爷讲解道理做铺垫。（4分） 8.借爷爷语言点明文章主旨；把人生道理融入日常对话，通俗易懂；串联全文内容，层层递进揭示成长哲理；丰富人物形象。（4分） 9.表层：在老家葡萄藤架下度过的四季闲暇时光；深层：藤架四季变化带给“我”成长启示，沉淀人生道理的成长时光。（4分） （二） 10.C 解析：A错误，静心不等于发呆偷懒，是专注理性；B错误，浮躁会造成人际矛盾；D错误，静心习惯无法短期速成，需要长期坚持。 11.①学习上心急求快，不愿深耕，知识掌握浅显； ②做事缺乏耐心，做事情容易半途放弃； ③情绪易怒烦躁，容易和他人产生人际矛盾。 12.①写作业时专注单一任务，放下手机，不边做题边刷短视频； ②控制碎片化娱乐，缩短刷短视频的时间，减少注意力被分割； ③遇到难题烦躁时暂停做题，深呼吸冷静后再思考，克制急躁 三、古诗文阅读（15分） 13.D（顾：回头看）（2分） 14.溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2分） 15.①运用移步换景；②动静结合写景；③多角度视觉描写；④借景物抒发情感。（三点即可，3分） 16.相同：游览初见美景都心生愉悦；不同：甲文柳宗元触景生情，孤寂悲凉，因被贬永州内心苦闷；乙文苏轼游览山水心情舒畅，夜晚归家后心生落寞，晚年被贬淡然释怀。（4分） 17.《蒹葭》秋景萧瑟清冷，抒发追寻伊人不得的惆怅迷茫；《秋词》秋景明朗昂扬，抒发乐观豁达、昂扬向上的人生情怀。（4分） 四、整本书阅读（5分） 《经典常谈》：儒家主张仁爱礼治；道家主张顺其自然无为；帮助理清古文典籍发展脉络，理解文章时代背景，降低古诗文理解难度。 《昆虫记》：蟋蟀善于筑巢精心建造巢穴；蝉地下蛰伏数年夏季破土鸣叫；科学性：精准客观记录昆虫生长、捕食、繁衍习性；文学性：大量拟人修辞，语言生动优美，兼具散文美感。 五、作文（50分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期质量评估试卷 八年级语文 注意事项 1.本试卷共五大题，满分120分 考试时长120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、班级填写在试卷指定位置。 3.答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束只上交答题卡。 一、积累与运用（23分） 学校开展“涵养心性，向阳成长”综合性学习活动，请你参与完成系列任务。 1.阅读下面语段，完成1～2题。 成长一程，风雨相伴。浮躁喧xiāo______时常裹挟我们前行，遇事容易焦躁冲动，遇事急于求成。唯有学会沉静自持，摒弃浮躁，守住内心安宁，方能稳步成长。沉静不是懦弱退缩，不是慵lǎn 懈怠，而是遇事沉得住气、遇事静下心思考。沉静能够滋养底气，磨炼心志，拓宽眼界。一个人只有守住沉静，才能收获从容淡定，才能不断完善自我与成长蜕变。 （1） 根据拼音写汉字：（2分） 喧xiāo______ 慵lǎn （2） 给加点字注音：（2分） 摒（ ）弃 懦（ ）弱 2.语段画线句有语病，请写出修改意见。（2分） 3.依次填入横线处语句，排序恰当的一项是（ ）（3分） 沉静是成长最好的养分。 ， ， ， 。学会静心沉淀，方能行稳致远。 ①浮躁之人步履匆匆，常常迷失方向 ②沉静之人稳步慢行，总能抵达目标 ③人生之路，快慢不在于脚步，而在于心境 ④成长没有捷径，切忌急于追赶、盲目奔波 A.③④①② B.④③①② C.①②③④ D.③①②④ 4.活动中，某小组准备布置文学角，下图是文学角设计活动流程图，请你解说此方案的活动过程。要求内容完整，表达简明、连贯、通顺。（5分） 活动流程图 5.活动最后一项，古诗词默写比拼，请根据提示完成名句默写（每空1分，共8分） 诗词是古人情感与山河画卷的载体，品读经典，我们总能窥见不同心境。底层百姓终日辛劳、饱受苛役之苦，满心委屈无处倾诉，《式微》中诗人以劳动者的口吻悲愤发问：“① ，② ？”；古时独守闺中的女子牵挂远行爱人，日日登高远眺，思念绵延无尽，《子衿》中将这份期盼写得淋漓尽致：“③ ，④ ”。友人远赴他乡，不必为相隔千里哀愁，王勃在《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，道出知己真情不受地域阻隔：“⑤ ，⑥ ”（出自王勃《送杜少府之任蜀州》）。孟浩然登临湖畔，望见洞庭湖水雾蒸腾、湖水汹涌壮阔，提笔写下“⑦ ，波撼岳阳城”；柳宗元独坐小石潭，看见潭中鱼儿恬静停留、轻快穿梭，灵动自在，写下“⑧ ，往来翕忽”。一字一句，皆是千百年不曾褪色的中式浪漫。 二、现代文阅读（27分） （一）阅读文章完成6～9题。（16分） 老藤架下的时光 ①老家小院西墙边，立着一架老旧葡萄藤。从我记事起，藤蔓年年春日抽芽、夏日铺荫，秋风落叶，冬雪枯寂，静静守着小院数十载。从前回乡只觉得藤架寻常平淡，近些年慢慢品读，才读懂藤蔓藏着岁月深意与长辈的教诲。 ②暮春时节回老家，刚进院门就看见爷爷站在藤架旁打理枝条。枯褐老藤盘绕交错，蜿蜒攀附在木架上，粗细不一的新枝软软伸展。爷爷手拿剪刀，小心翼翼修剪多余藤蔓，弯腰牵拉枝条固定捆绑。我放下书包走上前，随口说道：“藤蔓长得乱糟糟，直接剪掉多余枝条省事就行，没必要慢慢整理牵拉。”爷爷停下手里剪刀，抬头缓缓说道：“藤蔓生长随性杂乱，任由疯长只会缠绕拥挤，采光不足结不出好果子；慢慢梳理牵引，枝条有序舒展，夏日才能枝叶繁茂，秋天才能挂满葡萄。万物生长，不能放任自流，需要适时引导打磨。” ③初夏来临，葡萄藤枝叶快速舒展，短短半月便铺满整个架子，层层绿叶交织成浓密绿荫。正午烈日炎炎，小院藤架下清风习习，阴凉舒适。爷爷总爱在午后搬一把竹椅坐在藤下喝茶小憩，我也陪着坐着闲聊。望着层层叠叠向上伸展的绿叶，我渐渐发现，所有枝叶都朝着阳光方向舒展，努力向外向上生长，没有枝叶蜷缩在阴暗角落停滞不动。爷爷时常指着藤蔓对我说：“植物向阳而生，做人也要心向光亮，别被惰性、浮躁困住脚步。” ④盛夏夜晚，暑气消散，全家围坐在藤架下乘凉闲谈。晚风拂过，绿叶沙沙轻响，偶尔掉落细碎花瓣。待到七八月份，藤蔓缝隙间慢慢冒出青涩细小葡萄，一串串慢慢膨大、由青转紫。起初果子细小稀疏，我疑惑为何打理许久果实不算繁多。爷爷解释：“前期梳理剪掉多余枝条，看似减少枝叶，实则节省养分供给留存果实；一味留枝看似繁茂，养分分散，果子瘦小酸涩。成长亦是取舍，懂得舍弃无用负担，才能集中力量收获成果。” ⑤去年夏秋，我学业压力变大，刷题急躁盲目，一味追求刷题量，不愿梳理错题复盘，成绩迟迟没有进步，内心烦闷焦躁。回到老家坐在藤架下，看着历经修剪牵引慢慢成熟的葡萄，回想爷爷多年关于藤蔓的话语，猛然醒悟。学习如同打理藤蔓，盲目忙碌如同藤蔓疯长，看似努力实则无用；学会取舍梳理，静心查漏补缺，稳步积累才会有所进步。 ⑥秋冬来临，藤蔓叶子枯黄飘落，只剩灰褐色老藤静静依附木架，褪去繁华归于沉静。爷爷不再频繁修剪，只简单清理枯枝，任由藤蔓安然休养积蓄力量。他告诉我，藤蔓秋冬蛰伏休养，积攒养分，来年春天才能再次萌发新芽。人生亦是如此，忙碌之余要学会沉淀休整，劳逸结合，方能长久前行。 ⑦一架老藤，四季轮回。春日修剪梳理，夏日向阳舒展，秋日结果收获，冬日蛰伏沉淀。老藤架陪伴岁月漫长，悄悄教会我取舍、静心、沉淀与向阳成长，成为成长路上无声的良师。 6.梳理文章内容，完善情节表格。（4分） 时节 事件内容 作者感悟 暮春 爷爷修剪梳理葡萄藤蔓 ①__________ 初夏 ② 做人要积极向上、心怀光亮 盛夏 葡萄成熟过程，明白取舍道理； ③__________ 秋冬 ④ 成长需要适时沉淀休整。 7.赏析第②段画线句：“枯褐老藤盘绕交错，蜿蜒攀附在木架上，粗细不一的新枝软软伸展。”（从描写角度赏析）（4分） 8.文章多处写到爷爷的话语，有什么作用？简要分析。（4分） 9.文章标题《老藤架下的时光》含义是什么？简要概括表层、深层含义。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成10～12题。（11分） 文本一 静心，少年成长的必修课 静心，是一种稳定平和的心理状态，代表着不急躁、不浮躁、不盲从，是当代青少年不可或缺的心理素养。初中阶段的孩子正处在身心快速发育的关键时期，激素变化、学业压力、网络信息冲击叠加在一起，很容易造成情绪起伏剧烈，遇事冲动急躁，浮躁的心态会从学习、处事、人际交往多个层面带来负面影响。 在学习上，浮躁最直观的表现就是心求快、不求深。很多同学刷题只求完成数量，不愿沉下心梳理错题；背诵知识点浅尝辄止，刚记住皮毛就急于开启新内容，导致知识根基松散，考试时极易出现漏洞。在做事层面，浮躁让人缺少持久的耐心，大扫除、长期阅读、手工实践这类需要持续投入的小事，往往做到一半就半途放弃，很难体会坚持带来的收获。情绪层面，内心浮躁的学生极易被小事激怒，和同学发生口角、与家人产生矛盾的概率远高于心态平和的同龄人，长久下来会破坏身边的人际关系。 不少学生会产生误区，认为静心就是发呆放空、偷懒懈怠，这是完全错误的。真正的静心，是精神专注专一，遇事沉着理性，在喧闹环境里守住自己的节奏，在焦虑情绪下保持独立思考。静心能力无法天生具备，它是需要长期打磨的成长素养，也是支撑少年稳步前行的内在底气。据面向本地多所初中的问卷调查显示，超七成初中生存在写作业分心、遇难题轻易放弃、做事急于求成等浮躁行为，八成学生每日静心阅读时长不足十五分钟，足以看出培养静心习惯已经是当下青少年亟待解决的成长课题。 文本二 于日常小事，修炼静心力量 静心不是遥不可及的修行，不必刻意寻找安静的深山，我们完全可以从一日三餐、课间课后的日常小事入手，日复一日练习，慢慢沉淀出平和沉稳的内心。培养静心习惯可以遵循四个可落地的日常方法，适配初中生的学习生活节奏。 第一，专注完成单一小事，拒绝多任务并行。练字、整本书阅读、整理书桌、完成一科作业时，只专注眼前一件事，不中途刷手机、不切换其他娱乐，训练自己不分心、不走神的专注力，长期坚持就能减少思维涣散的问题。第二，学会主动克制波动情绪。当刷题受挫、和同学产生矛盾，内心烦躁焦虑时，不要立刻做出冲动举动，可以停下动作，做三分钟深呼吸，给自己冷静思考的缓冲期，等情绪平复后再处理问题，避免被怒火支配言行。 第三，主动减少碎片化娱乐的干扰。短视频、短资讯碎片化极强，频繁刷看会不断分割注意力，破坏长时间专注的能力。我们可以给自己制定规则，工作日每日短视频观看时长不超过二十分钟，课余时间多选择纸质阅读、户外散步等沉浸式活动。第四，坚持独处复盘反思。每天睡前留出十分钟独处时间，梳理当天的学习得失、人际小事，梳理自身急躁冲动的瞬间，反思浮躁带来的问题，在安静的独处中沉淀思绪。 静心习惯的养成没有捷径，不可能短短几天一蹴而就。它依靠日复一日微小的坚持，只要我们愿意在日常小事里刻意练习，就能慢慢摆脱浮躁，收获从容稳定的内心。 10.下列对两篇文本内容理解分析正确的一项是（ ）（3分） A. 静心就是空闲时安静发呆，不用思考任何事情，是一种放松偷懒的方式。 B. 浮躁心态只会影响学生的学习成绩，不会对人际交往产生负面作用。 C. 碎片化短视频会分割人的注意力，不利于静心习惯的培养。 D. 只要每天坚持十分钟独处反思，几天之内就能完全改掉浮躁的毛病。 11.结合文本一，请分点概括青少年心态浮躁会带来哪些弊端？（4分） 12.同桌小林写作业总爱边做题边刷短视频，遇到难题就直接放弃，内心很容易烦躁，请你结合两篇文本给出四条可行建议，帮他培养静心习惯。（4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面的文言文，完成13-16题（11分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 《小石潭记》柳宗元（课内节选） 【乙】 绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 《游白水书付过》 苏轼（课外） 13.选出加点词解释有误的一项（ ）（2分） A.水尤清冽（格外） B.潭中鱼可百许头（大约） C.悄怆幽邃（忧伤） D.顾影颓然（照顾） 14.翻译甲文画线句子（2分） 斗折蛇行，明灭可见。 15.甲乙两文都写山水潭景，写景手法有哪些相同之处？（3分） 16.两篇游记作者游览后的心情变化有何异同？结合作者处境简要分析。（4分） （二）阅读下面的古诗词，完成17题（4分） 【甲】 《蒹葭》（《诗经》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 【乙】 秋词（其一）刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 17.两首作品均写秋日景致，抒发情感截然不同，请简要分析。（4分） 四、整本书阅读（5分） 18.名著阅读，请从《经典常谈》《昆虫记》任选一部作答（5分） （1）《经典常谈》：朱自清这本书梳理古代典籍，书中《诸子第十》介绍春秋战国诸子百家思想，请列举两家学派及核心主张，并说说阅读此书对学习文言文的帮助。 （2）《昆虫记》：法布尔用生动文字记录昆虫世界，请写出蟋蟀、蝉两种昆虫的生活习性；说说本书“科学性”和“文学性”分别体现在哪里。 五、作文（50分） 19.从下面两个题目中任选一题写作，不少于600字，记叙文为主，不得出现真实校名、人名，卷面整洁工整。 （1）请以“静下心来慢慢走”为题，写一篇记叙文。 （2）材料作文： 成长路上，我们总想快速抵达目标，急于看到成果，常常步履匆忙；走过一程才明白，成长无法速成，沉淀、坚持、耐心、取舍才是成长的必修课。慢慢来，沉淀自己，终会慢慢发光。 根据以上材料，自选角度，自拟题目作文。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $