【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训第4周第3天 写人记事-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以“积累-方法-应用”为逻辑链，系统构建写人记事阅读能力，通过素材积累与三步答题法提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累模块|好词15个、好句15句、好段15段|通过人物描写素材积累，夯实语言基础|从词语到句子再到段落，形成描写素材梯度积累| |方法训练模块|3个示例、1篇真题（4题）|三步答题法（判断方法-具体分析-点明效果）+答题模板|从方法学习到真题演练，实现“学-练-评”闭环，提升分析人物描写的逻辑思维|

【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 小学语文暑假阅读专项提升集训 第4周·第3天——写人记事 今日积累读一读 ◉【好词】 局促不安、喜出望外、羞愧万分、心潮起伏、镇定从容、勤劳朴实、尽职尽责、锲而不舍、乐于助人、宽厚真诚、风尘仆仆、手脚麻利、热火朝天、步履匆匆、凝神专注 ◉【好句】 ·老清洁工布满皱纹的脸颊被烈日晒得黝黑，粗糙的双手紧紧握住扫帚，日复一日清扫街道，默默守护着城市整洁的市容。 ·站在演讲台边等候上场，我的心怦怦直跳，手心攥出了冷汗，原本烂熟于心的文稿，此刻在脑海里变得模糊不清。 ·爷爷蹲在菜园里除草，佝偻的脊背弯成月牙，汗水一滴滴落在泥土里，每一株蔬菜都凝聚着他辛勤的汗水。 ·拿到不理想的成绩单，我羞愧地低下头颅，脸颊火辣辣地发烫，满心懊悔，恨自己平日里做事马虎散漫。 ·看到我被困在大雨里不知所措，同学二话不说把大半把雨伞倾向我，自己半边肩膀任由雨水打湿。 ·爸爸拖着一身疲惫下班回家，眉眼间全是操劳后的倦意，可看见我，又立刻露出笑容，耐心询问我的学习近况。 ·面对突发的意外状况，班长没有惊慌失措，而是冷静安排同学们避险，有条不紊地处理好眼前所有难题。 ·老师轻轻坐在我的身旁，逐条梳理错题，温和的话语驱散了我内心的沮丧，让我重新拾起奋勇向前的信心。 ·我一遍遍反复练习跳绳，双腿酸痛僵硬，好几次想要半途放弃，可心中不服输的念头支撑着我坚持到底。 ·墙角的保安大叔一年四季坚守岗位，风雪无阻，认真巡查楼栋，用日复一日的坚守守护整座小区的安宁。 ·争吵过后，我静下心换位思考，才发觉自己言语太过冲动，一股浓浓的愧疚涌上心头，决定主动向朋友和解。 ·当我终于解开困扰许久的难题，所有的烦躁一扫而空，满心都是突破自我之后满满的成就感。 ·奶奶的双手布满厚厚的老茧，包饺子时动作行云流水，薄薄的面皮裹上馅料，转眼就捏出一个个饱满的饺子。 ·比赛夺冠的那一刻，我紧紧握住奖状，眼眶微微发热，无数个日夜的刻苦练习，终于换来了来之不易的成功。 ·邻里之间彼此照应，帮忙代收快递、搀扶老人上楼，一件件细碎小事，让平凡的生活处处充满温情。 ◉【好段】 ·凌晨天还蒙蒙亮，环卫工人就走上街头。凛冽的寒风刮在脸上，他裹紧单薄的工作服，一下一下清扫落叶与垃圾。等到朝阳升起，整条街道一尘不染，他才停下来擦擦额头的汗水。 ·轮到我上台进行朗诵表演，台下坐满师生。我紧张得双腿发抖，不停深呼吸稳住情绪。我握紧拳头，一字一句从容朗读，当台下响起热烈掌声，我收获了前所未有的自信。 ·每到周末，爷爷便一头扎进菜园。他弯腰拔除杂草，一桶桶挑水浇灌菜苗，夕阳将他佝偻的身影拉得很长。满园鲜嫩的瓜果蔬菜，都是汗水浇灌出的果实。 ·看着试卷上刺眼的分数，我心里五味杂陈。回到家中，我没有逃避，认真整理错题，把粗心的问题一一记录，暗暗下定决心改掉浮躁贪玩的坏毛病。 ·放学时天降大雨，我没带雨伞，只能焦急地躲在屋檐下。我的好朋友快步跑到我身边，将雨伞偏向我这边。一路同行，他的肩膀被雨水浸透，却始终笑得一脸坦然。 ·深夜，爸爸才结束忙碌的工作回到家中。他满脸疲惫，连说话都有气无力，可依旧走进书房，耐心辅导我完成作业。看着他疲惫的眼神，我心中满是感动与心疼。 ·班级外出活动，有同学不小心扭伤了脚踝。大家顿时乱作一团，只有班长十分冷静，先让伤者坐下休息，又快速联系家长，妥善安排好所有人的行程。 ·那段时间我的成绩一落千丈，整日闷闷不乐。班主任把我叫到办公室，没有严厉批评，而是帮我分析薄弱点，鼓励我沉下心稳步前行，抚平了我内心的焦虑。 ·体育长跑测试进行到后半程，我的体力几乎耗尽，双腿像灌了铅一样沉重。我咬紧牙关，调整呼吸，甩开臂膀奋力向前，坚持跑到了终点。 ·小区门卫大爷十分尽责。无论盛夏酷暑还是寒冬风雪，他都按时站岗，仔细登记外来人员，夜间不间断巡逻，守护着家家户户的平安。 ·我因为一点小事和同桌闹僵，连续几天冷战。冷静下来之后，我认真反思自身的问题，主动向对方道歉。隔阂消散，我们又变回无话不谈的好朋友。 ·我对着一道奥数题反复钻研，草稿纸写满了一页又一页。在不断梳理思路之后，我终于找到了突破口。算出答案的瞬间，所有的疲惫都化作喜悦。 ·厨房里热气腾腾，奶奶正忙着包饺子。布满老茧的手指灵活翻飞，转眼一个个圆润饱满的饺子整齐排列在案板上，饭菜里藏着浓浓的亲情。 ·经过一整个假期的刻苦训练，我在校级比赛里拿下第一名。捧着金灿灿的奖状，往事一幕幕浮现在眼前，所有汗水都没有白费，喜悦在心底静静流淌。 ·我们居住的小院格外温暖。邻居们相处和睦，谁家做好了美食都会互相分享，看到老人拎着重物，年轻人总会主动上前搭把手，烟火温情时时刻刻围绕着我们。 今日提升练一练 今日一招，阅读不丢分！ 大招15：分析人物描写方法及其表达效果。 ·常考问法举例： 1. 选文中对泥人张的描写大多是_____描写，突出表现了泥人张__________的性格特点。 2. 第⑨自然段中画“_____”的句子是对周围人的描写，能否删去？说说理由。 ·答题思路展示： 1. 第一步：准确判断，指明方法 在原文中找到描写人物的语句，判断其属于哪种或哪几种描写方法。 2. 第二步：具体分析，阐释内容 结合句子，具体说明这个描写写出了人物怎样的状态、说了什么、做了什么、想了什么。 3. 第三步：点明效果，揭示形象 这是得分关键。说明这种描写达到了怎样的表达效果，从而塑造了人物怎样的形象、性格、心理或品质等。 ·答题模板展示： 这句话运用了××描写（＋若有‘××描写’可并列），通过描写（具体外貌/动作/语言/心理/神态），生动形象地写出了人物（怎样的状态/动作），表现了人物（怎样的心情/性格/品质），使人物形象鲜明、真实可感。 ·习题示例展示： 示例 1【动作＋神态描写】： 原文：他咬紧牙，额上青筋暴起，一把抓起书包冲出了教室。 参考答案： 运用了动作描写和神态描写，通过“咬紧牙”“青筋暴起”“抓起”“冲出”等词语，生动写出他愤怒又冲动的样子，表现了人物受到委屈后强忍情绪、急于离去的激动心理，使人物形象鲜明可感。 示例 2【心理描写】 原文：我心里七上八下的，生怕老师点到我的名字，手心里全是汗。 参考答案： 运用了心理描写，描写“我”害怕被提问时紧张慌乱的内心感受，表现了“我”胆怯、忐忑的心情，让读者容易产生共鸣，突出人物性格中的内向或缺乏自信。 示例 3【外貌＋衣着描写】 原文：老人穿一件洗得发白的中山装，双手粗糙得像老树皮，背微微驼着。 参考答案： 运用了外貌描写，通过对老人衣着、手部和背部的刻画，暗示老人长年劳作、生活俭朴，为后文表现他勤劳、坚韧的品质做铺垫，使人物真实可信。 示例 4【语言描写】 原文：“没事，你先走，我自己能行！”他摆摆手，硬是把同学推上了公交车。 参考答案： 运用了语言描写（兼动作描写），通过简短干脆的话语，表现了人物不愿拖累别人、倔强要强的性格，体现他独立、自尊的品质。 今日一练，阅读专项提分！ 总分：14分 得分：______ 张大力 山东潍坊期末真题 张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们儿喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边—— 侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放着一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两。 聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！ 一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，石锁竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！ 批注①：我从“手握锁把”“腰一挺劲”“举到空中”这一系列动作描写中感受到张大力举起石锁时的____________，体会他__________________的特点。 众人叫好，呼好，喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻地说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” 张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！”谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？” 批注②：这里运用了_________描写，从中我体会到______________________________。 张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见石锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲儿，第二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上。 批注③：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 可他抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着：唯张大力举起来不算！ 把这石锁上边和下边的字连起来，就是“凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算！”。 众人见了，都笑起来，原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白。 他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。 1．阅读文章，梳理事件的发展过程。（3分）③ ② ①聚合成设石锁 ⑥张大力扔下石锁，大笑着离开 ⑤ ④张大力再次举锁 2．按要求在文中完成批注。（6分） 要求：根据提示将批注①②补充完整；从人物描写方法的角度对文中第三处画波浪线的句子进行赏析，完成批注③。 3．文章在描写张大力的同时，多次对众人的反应作了具体描写，你认为这些描写观众反应的语句可以删除吗？为什么？（2分） 4．津门有奇人。在作者冯骥才的笔下，我们认识了一个又一个身怀绝技的“俗世奇人”。有人认为文中的“奇人”不止有张大力，石材店老板也堪称“奇人”，你同意他的观点吗？请结合文章内容展开叙述。（3分） 张大力 参考答案与解析 1．【答案】①张大力看到石锁，轻松举起 ②老板指出石锁下还有一行字 ③张大力再次举起石锁，发现真相后大笑离去 【知识点】情节梳理与概括。 【解析】本题考查对文章情节的梳理与概括能力。文章按照事件发展顺序展开：首先，张大力来到聚合成门口，看到石锁并轻松举起；接着，老板指出石锁下方还有一行字；最后，张大力再次举起石锁看到那行字，明白了老板的用意，哈哈大笑后离开。答题时需用简洁的语言概括每个阶段的核心事件。 2．【答案】批注①：轻松自如（或：毫不费力） 力大无穷（或：武艺高强、本领出众） 批注②：语言 张大力性格直爽 批注③：示例：这句话运用了心理描写和动作描写，从中我体会到张大力的心思缜密和力大无穷。 【知识点】人物描写方法赏析与批注写作。 【解析】本题考查对人物描写方法的辨析与赏析能力。 批注①：从“手握锁把”“腰一挺劲”“举到空中”等一系列动作描写中，可以感受到张大力举起石锁时轻松自如、毫不费力的状态，体现出他力大无穷的特点。 批注②：张大力说的话是语言描写，从他的语气中可以感知到张大力的直爽。 批注③：张大力“脑筋一转”“心想”的话等是心理描写，“于是上去一把又将石锁高高举到头顶上”运用了动作描写，从中可以体会到张大力的心思缜密和力大无穷。 3．【答案】不能删除。这些对众人反应的描写属于侧面描写，通过众人的“叫好”“呼喊”“笑起来”等反应，从侧面烘托了张大力力大无穷的特点，也使故事情节更加生动、真实，增强了文章的感染力。 【知识点】侧面描写的作用。 【解析】本题考查对侧面描写作用的理解。文中多次写到众人的反应，如“招了许多人围上来看”“众人叫好，呼好，喊好”“众人见了，都笑起来”等。这些描写虽然不是直接写张大力，但通过观众的惊叹、欢呼和笑声，从侧面烘托了张大力举石锁这一行为的惊人效果，使读者更能感受到张大力力大无穷的特点，同时也使场面描写更加生动、真实。 4．【答案】示例：我同意这个观点。石材店老板也称得上“奇人”。他的“奇”体现在他独特的处事方式和智慧：他早就知道张大力力大无穷，能举起石锁，于是特意在石锁下方刻上“唯张大力举起来不算”一行字。这样一来，既巧妙地兑现了“赏银百两”的承诺（因为张大力举起来“不算”），又不动声色地表达了对张大力的佩服和夸赞，还吸引了众人围观，为自己的店铺做了宣传。这种一举多得、不露痕迹的智慧，正体现了“俗世奇人”的独特之处。 【知识点】人物形象分析与观点表达。 【解析】本题考查对次要人物形象的分析与评价能力。需要从文中找出石材店老板“奇”的具体表现：他预知张大力能举起石锁，便在石锁下方刻字，既表达了对张大力的认可，又避免了直接给钱的尴尬，同时还借机为店铺做了宣传。这种深谋远虑、不露声色的处事方式，体现了他的智慧与独特之处，因此他也堪称“奇人”。答题时需结合文本具体内容展开论述。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $