2026届贵州安顺市镇宁高中教育集团2025--2026学年第二学期期末模拟评价高一语文试题

镇宁高中教育集团期末模拟评价 考试时间：2026年6月 镇宁高中教育集团2025-2026学年第二学期期末模拟评价试题 高一年级 语文 满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读(37分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 《红楼梦》是小说，是文学艺术。表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者 只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至 “一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二 和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神。卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人 物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她 心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的 赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦坳鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他 护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、 王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐：王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如 簧百啭：麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不 仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交 融的，是一体的。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这 种抒情性的特点。 (摘编自冯其庸《<红楼梦>的语言魅力》) 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家 见排满…持自传说、索隐说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中 间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道 人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以 从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看 待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲， 乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一 起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在 意自己也在雨中。受父答打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心… 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即 “己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津， 《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而 宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就 是代表。实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德。他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的 践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。仁道建立在人 与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看 见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝…” 宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、 充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情” 之“情”的真实面貌。 (摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的<红楼梦>》) 材料三： 人物视角叙事是古代小说常用的叙事观，点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一 件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老 妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使 用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究 且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系。 在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼 中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”她夸黛玉长得好，主要为 逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至于 黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能 在神瑛待者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似泣非泣含情目”必须从贾宝玉眼中 看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的 外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被 婉拒。贾宝玉的通灵宝玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人 物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙 事成就的主要原因。 (摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表 情达意，人物的语言富有生活气息。 B.材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始 至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。 C.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，我们可 以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。 D.材料三重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》叙事特点进 行阐释，准确到位。 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()(3分) 镇宁高中教育集团期末模拟评价考试时间：2026年6月 A.《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描 绘得栩栩如生。 B.《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具 有高度个性化的特点。 C.《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是 解读《红楼梦》的重要门径。 D.《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、 热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。 3.下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是()(3分) A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏， 暗示她未来的丈夫将会出家。 B.《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我 们要读出它的味外味、韵外韵来。 C.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》 是曹雪芹自传的结论。 D.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之 物，皆是有情有理的，也和人一样。 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分) 5.请结合材料三，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6-9题。 亲亲土豆 迟子建 礼镇家家户户种土豆，秦山夫妇是种土豆的大户。他们在南坡足足种了三亩，春天播种时要用许多 袋土豆栽子，夏季土豆开花时，独有他家地里的花色最全，要紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋天， 也自然是他们家收获最多了。 秦山又黑又瘦。他媳妇比他高出半头，不漂亮，但很白净，叫李爱杰，温柔而贤惠。他们去土豆地 干活时总是并着肩走，他们九岁的女儿粉萍跟在身后，一会儿去采花了，一会儿又去捉蚂蚱了，一会儿又 用柳条棍去戏弄老实的牛了。秦山嗜烟如命，人们见他总是叼着烟眯缝着眼自在地吸着，牙齿和手指都被 烟熏得焦黄焦黄的，嘴唇是猪肝色，秦山媳妇为此常常和他拌几句嘴。 初秋的时令，秦山有一天吃着吃着土豆就咳嗽得受不住了，双肩抖得像被狂风拍打着的一只衣架， 只觉得五脏六腑都错了位，没有一处舒服的地方。李爱杰一边给他捶背一边嗔怪：“抽吧，让你抽，明天 我把你那些烟叶一把火都点着了。” 秦山本想反驳妻子几句，可他无论如何都没有那力气了。当天夜里，他又剧烈咳嗽起来，而且觉得 恶心。李爱杰担心秦山，第二天早早就醒了。她将头侧向秦山，便发现了枕头上的一摊血。李爱杰忧心忡 忡地洗了那个枕套，待秦山起来，一边给他盛粥一边说：“咳嗽得这么厉害，咱今天进城看看去。” “少抽两天烟就好了。”秦山面如土灰地说，“不看了。” “不看怎么行，不能硬挺着。” “咳嗽又死不了人。谁要是进城给我捎回两斤梨来吃就好了。” 早饭后李爱杰左劝右劝，秦山这才答应进城看病去。 医生给秦山拍了片子，悄悄对李爱杰说：“你爱人的肺叶上有三个肿瘤，有一个已经相当大了。你们 应该到哈尔滨做进一步检查。” 李爱杰小声而紧张地问：“他这不会是癌吧？” 医生说：“这只是怀疑，没准是良性肿瘤呢。咱这儿医疗条件有限，无法确诊，我看还是尽早去吧， 他这么年轻。” 夫妻俩回到礼镇时买了几斤梨，粉萍见父母回来都和颜悦色的，以为父亲的病已经好了，就和秦山 抢梨吃。也许梨的清凉起到了很好的祛痰镇咳作用，当夜秦山不再咳了，这使李爱杰的心稍稍宽慰了一些。 心想也许医生的话不必全都放在心上，医生也不可能万无一失吧。两口子该做啥还做啥，拔土豆地里的稗 草、给秋白菜喷农药、将大蒜刨出来编成辫子挂在山墙上。然而好景不长，过了不到一周，秦山又开始剧 烈咳嗽，这次他自己见到咯出的血了，他那表情麻木得像蜡像人。 “咱们到哈尔滨看看去吧。”李爱杰悲凉地说。 “人一吐血还有个好吗？”秦山说，“早晚都是个死，我可不想把那，点钱花在治病上。” “可有病总得治呀。”李爱杰说，“大城市没有治不好的病。况且咱又没去过哈尔滨，逛逛世面吧。” 秦山不语了。夫妻二人商量了半宿，这才决定去哈尔滨。李爱杰将家里的五千元积蓄全部带上，又 关照邻居帮她照顾粉萍、猪和几只鸡。邻居问他们秋收时能回来么？秦山咧嘴一笑说：“我就是有一口气， 也要活着回来收最后一季土豆。” 李爱杰拍了一下秦山的肩膀，骂他：“胡说！” 两个人在城里买了一斤烙饼和两袋咸菜，就直奔火车站了。火车票没有他们想象的那么贵，而且他 们上车后又找到了挨在一起的座位，这使他们很愉快。所以火车开了一路李爱杰就发出一路的惊诧： “秦山，你快看那片紫马莲花，绒都嘟的！” “这十好几头牛都这么壮，这是谁家的？” “这人家可真趁，瞧他家连大门都刷了蓝漆！” 秦山听着妻子恍若回到少女时代的声音，心里有种比晚霞还要浓烈的伤感。 秦山的检查结果很快出来了。当李爱杰被医生叫到办公室后她知道一切都完了。 医生说：“他已经是晚期肺癌了，已经扩散了。”李爱杰没有吱声，她只觉得一下子掉进一口黑咕隆 咚的井里，她感觉不出阳光的存在了。 赶回礼镇时正是秋收的日子，家家户户都在南坡地里起土豆。是午后的时光，天空极其晴朗，没有 一丝云，只有凉爽的风在巷子里东游西逛。 秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬。秦山消瘦得越来越快，几乎不能进食了。他常常痴迷地望着 李爱杰一言不发。李爱杰仍然平静地为他做饭、洗衣、铺床、同枕共眠。有一天傍晚，天落了雪，粉萍在 灶间的火炉上烤土豆片，秦山忽然对李爱杰说：“我从哈尔滨回来给你买了件东西，你猜是啥？” “我怎么猜得出来。”李爱太的心咚咚地跳起来。 秦山下了炕，到柜子里拿出一个红纸包，一层层轻轻地打开，抖搂出一条宝石蓝色的软缎旗袍，那 旗袍被灯光映得泛出一股动人的幽光。 “哦！”李爱杰吃惊地叫了一声。 镇宁高中教育集团期末模拟评价考试时间：2026年6月 “多亮堂啊。”秦山说，“明年夏天你穿上吧。” “明年夏天一”李爱杰伤感地说，“到时我穿给你看。” “穿给别人看也是一样的。”秦山说。 “这么长的衩，我才不穿给别人看呢。”李爱杰终于抑制不住地哭着扑倒在秦山怀里。 秦山在下雪的日子里挣扎了两天两夜终于停止了呼吸。礼镇的人都来帮助李爱杰料理后事，但守灵 的事只有她一人承当。李爱杰在屋里穿着那条宝石蓝色的软缎旗袍，守着温暖的炉火和丈夫，由晨至昏， 由夜半至黎明。直到了出殡的那一天，她才换下了那件旗袍。 由于天寒地冻，在这个季节死去的人的墓穴都不可能挖得太深，所以覆盖棺材光靠那，点冻土是无济 于事的。人们一般都去拉一马车煤渣来盖坟，待到春暖花开了再培新土。当葬礼主持差人去拉煤渣的时候， 李爱杰突然阻拦道：“秦山不喜欢煤渣。” 礼镇人看到一个不同寻常的葬礼。秦山棺材旁边坐着五麻袋敦敦实实的土豆，李爱杰头裹孝布跟在 车后。秦山的棺材落入坑穴，人们用铁铲将微薄的冻土扬完后，棺材还露出星星点点的红色。李爱杰上前 将土豆一袋袋倒在坟上，只见那些土豆咕噜噜地在坟堆上旋转，最后众志成城地挤靠在一起，使秦山的坟 豁然丰满充盈起来。雪后疲惫的阳光挣扎着将触角伸向土豆的间隙，使整座坟洋溢着一股温馨的丰收气息。 李爱杰最后一个离开秦山的坟。她刚走了两三步，忽然听见背后一阵簌簌的响动。原来坟顶上的一 只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，一直滚到李爱杰脚边，停在她的鞋前，仿佛一个受宠惯了的小孩子在 乞求母亲那至爱的亲昵。李爱杰怜爱地看着那个土豆，轻轻嗔怪道：“还跟我的脚呀？” (选自《迟子建文集》，有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是( )(3分) A.秦山夫妇去哈尔滨看病时，把家和女儿托付给邻居照顾，表现了当地纯朴、善良、相互信任的民间 风土人情。 B.李爱杰陪秦山去哈尔滨看病时，在火车上连连发出惊叹，可见她对沿途的新鲜事物感到好奇，非常 向往城市生活。 C.秦山停止治疗，从哈尔滨赶回礼镇收土豆，可见，作为“土豆大户”，秦山重视土豆的收获远胜于 自己的身体。 D.从哈尔滨回来后，李爱杰平静地照顾秦山，说来年夏天穿秦山送她的旗袍给他看，可见她对秦山的 离世毫无预料。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.小说运用语言描写、神态描写以及动作描写等多种手法刻画人物形象，表现了秦山勤劳、寡言以及 对妻子细腻的爱。 B.作者善于捕捉日常生活的场景与细节，让读者从秦山夫妇的日常对话中感受到夫妻之间相濡以沫、 朴实真挚的情感。 C.面对即将到来的死亡，秦山夫妇依然平静地生活、劳动、关爱彼此，作者有意淡化悲剧的色彩，而 凸显诗意氛围。 D.无论是写日常劳作，还是面对生死，小说都以平和的语调慢慢铺陈，语言平静而克制，作品呈现出 冷峻的独特风格。 8.小说开篇描写了一片茂盛的土豆花，请结合文本分析其作用。(6分) 9.评论家谢有顺认为迟子建的小说创作“忧伤而不绝望”，结合文本，谈谈你对这一评价的理解。（6分) 二、古代诗文阅读（35分) （一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10-14题。 材料一： 凡百元首，承天景命，莫不般忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而 守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在般忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭 诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨 不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ (节选自魏征《谏太宗十思疏》 材料二： 征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阅吾兄弟，奈何？”答曰；“太子蚤从征 言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。即位，拜谏议大夫。当是时，河北州县素事隐、巢®者不自安， 往往曹伏思乱。征白太宗曰：“不示至公，祸不可解。”帝曰：“尔行安喻河北。”道遇太子千牛李志安、齐 王护军李思行传送京师，征与其副谋曰：“属有诏，宫府旧人普原之。今复执送志安等，谁不自疑者？吾 属虽往，人不信。”即贷而后闻。使还，帝悦，日益亲。征亦自以不世遇，乃展尽底蕴无所隐，凡二百余 奏，无不剀切当帝心者。后宴丹霄楼，酒中谓长孙无忌曰：“魏征、王珪事隐太子、巢刺王时，诚可恶， 我能弃怨用才，无羞古人。然征每谏我不从，我发言辄不即应，何哉？”征曰：“臣以事有不可故谏若不 从辄应恐遂行之。”帝曰：“第即应，须别陈论，顾不得？”征曰：“昔舜戒群臣：‘尔无面从，退有后言。’ 若面从可，方别陈论，此乃后言，非稷、离所以事尧、舜也。”帝大笑曰：“人言征举动疏慢，我但见其妩 媚耳！”征再拜曰：“陛下导臣使言，所以敢然：若不受，臣敢数批逆鳞哉！”时上封者众，或不切事，帝 厌之，欲加谯黜，征曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事，其谤木之遗乎！陛下思闻得失，当恣其所陈。 言而是乎，为朝廷之益；非乎，无损于政。”帝悦，皆劳遣之。 (节选自《新唐书·魏征传》) [注]①隐：隐太子（李建成）。②巢：巢刺王（李元吉）。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 臣A以事B有不可C故谏D若不从E辄应F恐遂G行之 11.下列对材料中加点的字及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.蚤，同“早”，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”意思相同。 B.白，禀告，与《窦娥冤》中“要什么素车白马”的“白”意思不同。 C.所以，用来…的，与《答司马谏议书》中“具道所以”的“所以”意思相同。 D.厌，厌烦，与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”的“厌”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.材料一从历史兴替出发，概括了历代君主能创业不能守成的普遍规律，阐明忧深诚至，虽南北为一 家：功成傲物，虽至亲成陌路。 B.材料一中作者魏征将百姓比喻为水，将帝王比喻为船。这个比喻简洁而传神地把君王之治、国家安 危与民心向背紧密联系起来。 C.太宗刚即位时，隐太子和巢刺王在河北的旧臣惶恐不安，到处藏匿、预谋作乱：太宗命魏征去安抚 他们，魏征圆满完成任务。 镇宁高中教育集团期末模拟评价考试时间：2026年6月 D.魏征引用舜曾告诫群臣的话，表明人臣应避免当面顺从背后却有异议，旨在强调当今圣上并非尧、 舜之类的明君，暗讽太宗。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 (2)陛下导臣使言，所以敢然；若不受，臣敢数批逆鳞哉！ 14.魏征受到唐太宗重用的原因是什么？请结合两则材料简要说明。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗歌，完成15-16题。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(3分) A.首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B.颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C.整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D.该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 16.诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)做任何事情，开始时积极努力的人不在少数，但真正能将这份热情和坚持贯穿始终，直至成功 的人却不多，这恰如魏征在《谏太宗十思疏》中所感慨的“ ”。 (2)小张漫步湖畔，只见游船如织、白鸟翩跹，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ (3)杜牧《阿房宫赋》中“ ”两句运用夸张、对比的手法谴责了秦统治者搜刮 老百姓的财物一点都不放过，用起来却毫不吝惜的做法。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面文字，完成小题。 在书籍未埏生之前，人类文明进展的速度十分缓慢。也许是造物主的精心安排，（甲），进而用 文字书写一书籍出现了。浩翰时空，漫漫长河，书籍承载了人类文明的起源、发展与未来，它对人的重 要性①。 书籍记载了我们人类文明的历史进程。人类文明的发展史就是书籍的进化史，从本源上和内容上书 籍都与人类文明②。 书籍是人类发展的巨大宝库。时至今日，书籍的种类已是③。人文社科、文学艺术、政治军事等 各种类别的书籍都犹如繁星一般璀灿，每一本书都有自身的内容与价值，其蕴含的知识也是各不相同、各 有特点。打开书籍的宝库，（乙）：无知在于许多知识尚未了解，更多知识未曾接触；无所不知在于书 籍如智慧的摇篮，置身于知识的海洋中畅游，便能获取更多的知识。 （丙)。我们从孩提时代就开始读书学习，从书中我们学到了做人的道理和科学文化知识。不仅 书籍开阔了我们的视野，陶冶了我们的情操，还增加了我们的思维。一本书犹如一盏盏明灯一照亮我们 成长的人生。书与时空一样浩渺宽广，奥秘无穷，对于我们来说书至关重要，意义非凡。 18.文中有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 20.请在文中括号内甲乙丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(6分) 21.下列各句中的破折号，和文中最后一段破折号作用相同的一项是（)(3分) A.哎，天可真凉了一 B.一位小姐，或者一位姑娘，却骑自行车一一这太可怕了！ C.你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了。 D.通讯员在战斗时，除了送信，还干什么一一我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 22.文中画波浪线的部分有语病，请修改，使语言准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 魏征在《谏太宗十思疏》中以“思国之安者，必积其德义”的担当之心，劝谏君王居安思危；王安 石在《答司马谏议书》中以“度义而后动，是而不见可悔”的改革之勇，直面责难。古往今来，正是这份 对国家前途、社会道义的责任与担当，撑起了无数仁人志士的精神脊梁。 有人说，今天这个时代，“责任”是英雄史诗，“担当”是伟人使命，与普通人无关：也有人认为， 责任就在你我肩头，担当应成为每一个人的日常姿态。 对此，你有怎样的思考？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭：③不得泄露个人信 息：④不少于800字。镇宁高中教育集团期中评价 考 试 时 间：2 0 2 6 年6月 镇宁高中教育集团2025--2026学年第二学期期末模拟评价试题 高一年级 语文 满分：150 分 时间：150 分钟 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 《红楼梦》是小说，是文学艺术。表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神。卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体的。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。 （摘编自冯其庸《<红楼梦>的语言魅力》） 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索隐说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心…… 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表。实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德。他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。仁道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。 （摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的＜红楼梦＞》） 材料三： 人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。 在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含情目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵宝玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。 （摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。 B．材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。 C．材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。 D．材料三重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》叙事特点进行阐释，准确到位。 2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。 B．《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高度个性化的特点。 C．《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径。 D．《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。 3．下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（   ）（3分） A．《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。 B．《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。 C．胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。 D．无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样。 4．材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分） 5．请结合材料三，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。（6分） 【答案】1．B 2．C 3．D 4．①论证方法多样。文章采用了举例论证、比喻论证、引用论证、对比论证等论证方法。作者引用了鲁迅、刘鹗的语句，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往，运用了饺子、西瓜子等比喻，让自己的论证更清晰、更有说服力。 ②论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。 ③论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法，用通俗浅显的语句，将自己的观点一一展示，化难为易，通俗易懂。 5．①每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出； ②善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰； ③人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度； ④对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现； ⑤每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。 【导语】三则材料从不同维度解析《红楼梦》的艺术成就：材料一揭示其语言兼具个性与诗性；材料二阐释“大旨谈情”从爱情升华为仁爱、博爱的多层主题；材料三剖析人物视角叙事的精妙转换。三者共同论证《红楼梦》既为小说“绝唱”，又具抒情诗质，在语言、思想与叙事上达到高度统一。 【详解】1．B.“而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩”错误.作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体的”，而不是说从始至终，材料一只是说《红楼梦》确有这种抒情性的特点，另外，“梦幻色彩”属于无中生有，材料一并没有说《红楼梦》具有梦幻色彩。 故选B。 2．C.“因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径”错误。材料二说的是“认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径”，“未窥门径”即是说没有找到解决问题的门路。 故选C。 3．材料二的观点：《红楼梦》的主题是“大旨谈情”。 A.是说小说中“戏文”与人物命运的关联，不能作为论据来支撑材料二观点。 B.说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意，不能作为论据来支撑材料二观点。 C.是作为考据派的胡适的研究成果，不能作为论据来支撑材料二观点。 D.是从“情”的角度来谈宝玉的，能作为论据来支撑材料二观点。 故选D。 4．论证特点一般从论证方法、论证结构、论证语言三个维度切入。 ①论证方法：引用鲁迅、刘鹗名言→引用论证；饺子、西瓜籽比喻→比喻论证；宝玉关心玉钏儿等事例→举例论证；宝玉真体贴与贾珍假哭对比→对比论证。 ②论证结构：先看第一段是否先提现象后亮观点、后面是否分条罗列？若是，即“总—分”结构。第一段提出主题众说纷纭，亮明应从“情”字赏析，后四段分四个层次（爱情→闺阁→仁爱→博爱），层层递进。 ③论证语言：感受用词是否通俗。材料二用“未窥门径”“混世魔王”等通俗表达，以及通过比喻、对比、举例等手法化难为易，深入浅出。 5．分析叙事特点，即弄清怎么讲故事，要圈出相关句子并归纳。 ①“从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”→不同视角、同一事多角度。 ②“善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”→变换视角、围绕中心。 ③“人物视角叙事既考究且华丽……他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系”→叙事既考究且华丽、叙事者有特殊角度、与人事关联。 ④“外貌放到最应该观察的人眼中写”，通灵宝玉从“薛宝钗眼中叙出”→关键描写由特定人物视角完成。 ⑤“每个情节都有一个主要的人物叙事视角”“多种叙事视角的综合运用和自如转换”→每情节一主视角、综合转换。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 亲亲土豆 迟子建 礼镇家家户户种土豆，秦山夫妇是种土豆的大户。他们在南坡足足种了三亩，春天播种时要用许多袋土豆栽子，夏季土豆开花时，独有他家地里的花色最全，要紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋天，也自然是他们家收获最多了。 秦山又黑又瘦。他媳妇比他高出半头，不漂亮，但很白净，叫李爱杰，温柔而贤惠。他们去土豆地干活时总是并着肩走，他们九岁的女儿粉萍跟在身后，一会儿去采花了，一会儿又去捉蚂蚱了，一会儿又用柳条棍去戏弄老实的牛了。秦山嗜烟如命，人们见他总是叼着烟眯缝着眼自在地吸着，牙齿和手指都被烟熏得焦黄焦黄的，嘴唇是猪肝色，秦山媳妇为此常常和他拌几句嘴。 初秋的时令，秦山有一天吃着吃着土豆就咳嗽得受不住了，双肩抖得像被狂风拍打着的一只衣架，只觉得五脏六腑都错了位，没有一处舒服的地方。李爱杰一边给他捶背一边嗔怪：“抽吧，让你抽，明天我把你那些烟叶一把火都点着了。” 秦山本想反驳妻子几句，可他无论如何都没有那力气了。当天夜里，他又剧烈咳嗽起来，而且觉得恶心。李爱杰担心秦山，第二天早早就醒了。她将头侧向秦山，便发现了枕头上的一摊血。李爱杰忧心忡忡地洗了那个枕套，待秦山起来，一边给他盛粥一边说：“咳嗽得这么厉害，咱今天进城看看去。” “少抽两天烟就好了。”秦山面如土灰地说，“不看了。” “不看怎么行，不能硬挺着。” “咳嗽又死不了人。谁要是进城给我捎回两斤梨来吃就好了。” 早饭后李爱杰左劝右劝，秦山这才答应进城看病去。 医生给秦山拍了片子，悄悄对李爱杰说：“你爱人的肺叶上有三个肿瘤，有一个已经相当大了。你们应该到哈尔滨做进一步检查。” 李爱杰小声而紧张地问：“他这不会是癌吧？” 医生说：“这只是怀疑，没准是良性肿瘤呢。咱这儿医疗条件有限，无法确诊，我看还是尽早去吧，他这么年轻。” 夫妻俩回到礼镇时买了几斤梨，粉萍见父母回来都和颜悦色的，以为父亲的病已经好了，就和秦山抢梨吃。也许梨的清凉起到了很好的祛痰镇咳作用，当夜秦山不再咳了，这使李爱杰的心稍稍宽慰了一些。心想也许医生的话不必全都放在心上，医生也不可能万无一失吧。两口子该做啥还做啥，拔土豆地里的稗草、给秋白菜喷农药、将大蒜刨出来编成辫子挂在山墙上。然而好景不长，过了不到一周，秦山又开始剧烈咳嗽，这次他自己见到咯出的血了，他那表情麻木得像蜡像人。 “咱们到哈尔滨看看去吧。”李爱杰悲凉地说。 “人一吐血还有个好吗？”秦山说，“早晚都是个死，我可不想把那点钱花在治病上。” “可有病总得治呀。”李爱杰说，“大城市没有治不好的病。况且咱又没去过哈尔滨，逛逛世面吧。” 秦山不语了。夫妻二人商量了半宿，这才决定去哈尔滨。李爱杰将家里的五千元积蓄全部带上，又关照邻居帮她照顾粉萍、猪和几只鸡。邻居问他们秋收时能回来么?秦山咧嘴一笑说：“我就是有一口气，也要活着回来收最后一季土豆。” 李爱杰拍了一下秦山的肩膀，骂他：“胡说！” 两个人在城里买了一斤烙饼和两袋咸菜，就直奔火车站了。火车票没有他们想象的那么贵，而且他们上车后又找到了挨在一起的座位，这使他们很愉快。所以火车开了一路李爱杰就发出一路的惊诧： “秦山，你快看那片紫马莲花，绒嘟嘟的！” “这十好几头牛都这么壮，这是谁家的?” “这人家可真趁，瞧他家连大门都刷了蓝漆！” 秦山听着妻子恍若回到少女时代的声音，心里有种比晚霞还要浓烈的伤感。 秦山的检查结果很快出来了。当李爱杰被医生叫到办公室后她知道一切都完了。 医生说：“他已经是晚期肺癌了，已经扩散了。”李爱杰没有吱声，她只觉得一下子掉进一口黑咕隆咚的井里，她感觉不出阳光的存在了。 赶回礼镇时正是秋收的日子，家家户户都在南坡地里起土豆。是午后的时光，天空极其晴朗，没有一丝云，只有凉爽的风在巷子里东游西逛。 秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬。秦山消瘦得越来越快，几乎不能进食了。他常常痴迷地望着李爱杰一言不发。李爱杰仍然平静地为他做饭、洗衣、铺床、同枕共眠。有一天傍晚，天落了雪，粉萍在灶间的火炉上烤土豆片，秦山忽然对李爱杰说：“我从哈尔滨回来给你买了件东西，你猜是啥?” “我怎么猜得出来。”李爱杰的心咚咚地跳起来。 秦山下了炕，到柜子里拿出一个红纸包，一层层轻轻地打开，抖搂出一条宝石蓝色的软缎旗袍，那旗袍被灯光映得泛出一股动人的幽光。 “哦！”李爱杰吃惊地叫了一声。 “多亮堂啊。”秦山说，“明年夏天你穿上吧。” “明年夏天——”李爱杰伤感地说，“到时我穿给你看。” “穿给别人看也是一样的。”秦山说。 “这么长的衩，我才不穿给别人看呢。”李爱杰终于抑制不住地哭着扑倒在秦山怀里。 秦山在下雪的日子里挣扎了两天两夜终于停止了呼吸。礼镇的人都来帮助李爱杰料理后事，但守灵的事只有她一人承当。李爱杰在屋里穿着那条宝石蓝色的软缎旗袍，守着温暖的炉火和丈夫，由晨至昏，由夜半至黎明。直到了出殡的那一天，她才换下了那件旗袍。 由于天寒地冻，在这个季节死去的人的墓穴都不可能挖得太深，所以覆盖棺材光靠那点冻土是无济于事的。人们一般都去拉一马车煤渣来盖坟，待到春暖花开了再培新土。当葬礼主持差人去拉煤渣的时候，李爱杰突然阻拦道：“秦山不喜欢煤渣。” 礼镇人看到一个不同寻常的葬礼。秦山棺材旁边坐着五麻袋敦敦实实的土豆，李爱杰头裹孝布跟在车后。秦山的棺材落入坑穴，人们用铁铲将微薄的冻土扬完后，棺材还露出星星点点的红色。李爱杰上前将土豆一袋袋倒在坟上，只见那些土豆咕噜噜地在坟堆上旋转，最后众志成城地挤靠在一起，使秦山的坟豁然丰满充盈起来。雪后疲惫的阳光挣扎着将触角伸向土豆的间隙，使整座坟洋溢着一股温馨的丰收气息。 李爱杰最后一个离开秦山的坟。她刚走了两三步，忽然听见背后一阵簌簌的响动。原来坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，一直滚到李爱杰脚边，停在她的鞋前，仿佛一个受宠惯了的小孩子在乞求母亲那至爱的亲昵。李爱杰怜爱地看着那个土豆，轻轻嗔怪道：“还跟我的脚呀?” （选自《迟子建文集》，有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．秦山夫妇去哈尔滨看病时，把家和女儿托付给邻居照顾，表现了当地纯朴、善良、相互信任的民间风土人情。 B．李爱杰陪秦山去哈尔滨看病时，在火车上连连发出惊叹，可见她对沿途的新鲜事物感到好奇，非常向往城市生活。 C．秦山停止治疗，从哈尔滨赶回礼镇收土豆，可见，作为“土豆大户”，秦山重视土豆的收获远胜于自己的身体。 D．从哈尔滨回来后，李爱杰平静地照顾秦山，说来年夏天穿秦山送她的旗袍给他看，可见她对秦山的离世毫无预料。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说运用语言描写、神态描写以及动作描写等多种手法刻画人物形象，表现了秦山勤劳、寡言以及对妻子细腻的爱。 B．作者善于捕捉日常生活的场景与细节，让读者从秦山夫妇的日常对话中感受到夫妻之间相濡以沫、朴实真挚的情感。 C．面对即将到来的死亡，秦山夫妇依然平静地生活、劳动、关爱彼此，作者有意淡化悲剧的色彩，而凸显诗意氛围。 D．无论是写日常劳作，还是面对生死，小说都以平和的语调慢慢铺陈，语言平静而克制，作品呈现出冷峻的独特风格。 8．小说开篇描写了一片茂盛的土豆花，请结合文本分析其作用。（6分） 9．评论家谢有顺认为迟子建的小说创作“忧伤而不绝望”，结合文本，谈谈你对这一评价的理解。（6分） 【答案】6．A 7．D 8．①人物身份上，满地色彩各异的土豆花符合秦山夫妇种土豆大户的身份特征，并烘托出秦山一家勤劳、美好的形象。 ②情节上，开篇描写土豆花，与结尾用土豆安葬秦山、土豆滚到李爱杰脚边等情节相呼应，使文章结构严谨。 ③人物情感上，土豆是他们的劳动成果，盛开的土豆花暗含着人物对生活的希望，以及对劳动成果的骄傲与自豪。 ④环境氛围营造上，这片充满生机的土豆花营造出浓郁的乡土诗意氛围，奠定了作品温情写实的基调，让读者感受到乡村生活的质朴与美好。 9．①秦山患病且是肺癌晚期，最终离世，给人带来沉重的哀伤之感。 ②夫妻之间相濡以沫的情感让人感受到不绝望。秦山身患重病不愿就医，想把钱留下来给妻子和女儿过日子，并给妻子买来珍贵的旗袍。李爱杰用全部的爱来细心照料丈夫，死后用丈夫最爱的土豆去盖坟。 ③礼镇村民之间朴实感人的互助让人感受到温情。礼镇的人帮助李爱杰料理秦山后事；盖坟的时候年轻力壮的人一齐动手帮助捡装土豆。 ④秦山人虽已逝，却有一生热爱的土豆陪葬，李爱杰虽然丧夫，却有丈夫热爱的土豆跟随，夫妻真情消解了死亡带来的忧伤，生活依然充满希望。 【导语】迟子建《亲亲土豆》以土豆为线索，串起秦山夫妇平凡相守的一生，在生死离别里藏着脉脉温情，于淡淡忧伤中透出人性暖意，把普通人相濡以沫的爱写得质朴动人，哀而不伤。 【详解】6．B.“非常向往城市生活”错误。李爱杰火车上连连惊叹，是为了营造轻松氛围宽慰秦山，并非“向往城市生活”。 C.“远胜于自己的身体”错误。秦山赶回收土豆，是因为得知自己已到晚期，想和家人、熟悉的土地在一起，并非“远胜于自己的身体”。 D.“毫无预料”错误。李爱杰已经得知秦山是晚期肺癌，对丈夫的离世早有预料，只是不愿接受、心存念想，并非“毫无预料”。 故选A。 7．D.“冷峻的独特风格”错误。本文整体基调温情平和，用平凡日常的温情消解死亡的悲凉，并非不带多余情绪，理性克制的“冷峻”的风格。 故选D。 8．分析开篇景物描写的作用，可从环境、人物、情节、主题四个角度拆解；先判断土豆花与秦山夫妇的关联，再分析其对后续情节的铺垫，以及对氛围、主题的烘托作用。 ①开篇写土豆花品种齐全、长势繁盛，呼应秦家土豆种植大户的身份，烘托一家人勤劳质朴的形象。 ②开头土豆花与结尾以土豆葬坟、土豆滚落脚边形成前后照应，完善文章结构。 ③繁盛花开象征劳作收获的美好，寄托人物对乡土生活的热爱与生活希望。 ④明艳的土豆花营造乡土田园气息，奠定全文温情、质朴、略带忧伤的叙事基调。 9．理解“忧伤而不绝望”的评价，需先从文中找出体现“忧伤”的悲剧性内容，再挖掘其中蕴含的温暖、希望等“不绝望”的元素；结合人物情感、情节细节、小说意象来分析二者的融合。 ①定位秦山身患晚期肺癌、最终离世的情节，生死离别自带悲凉底色，构成文本的忧伤感。 ②秦山隐忍病痛、为妻子买旗袍，李爱杰悉心相守、以土豆安葬丈夫，温情冲淡悲伤。 ③邻里主动帮忙料理后事，乡村淳朴善意带来温暖。 ④土豆贯穿全文，生死相依，平凡生活与真挚情感延续希望，消解死亡的绝望感。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10-14题。 材料一： 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ （节选自魏征《谏太宗十思疏》 材料二： 征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”答曰；“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。即位，拜谏议大夫。当是时，河北州县素事隐①、巢②者不自安，往往曹伏思乱。征白太宗曰：“不示至公，祸不可解。”帝曰：“尔行安喻河北。”道遇太子千牛李志安、齐王护军李思行传送京师，征与其副谋曰：“属有诏，宫府旧人普原之。今复执送志安等，谁不自疑者？吾属虽往，人不信。”即贷而后闻。使还，帝悦，日益亲。征亦自以不世遇，乃展尽底蕴无所隐，凡二百余奏，无不剀切当帝心者。后宴丹霄楼，酒中谓长孙无忌曰：“魏征、王珪事隐太子、巢剌王时，诚可恶，我能弃怨用才，无羞古人。然征每谏我不从，我发言辄不即应，何哉？”征曰：“臣以事有不可故谏若不从辄应恐遂行之。”帝曰：“第即应，须别陈论，顾不得？”征曰：“昔舜戒群臣：‘尔无面从，退有后言。’若面从可，方别陈论，此乃后言，非稷、离所以事尧、舜也。”帝大笑曰：“人言征举动疏慢，我但见其妩媚耳！”征再拜曰：“陛下导臣使言，所以敢然；若不受，臣敢数批逆鳞哉！”时上封者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜，征曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事，其谤木之遗乎！陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎，为朝廷之益；非乎，无损于政。”帝悦，皆劳遣之。 （节选自《新唐书•魏征传》） [注]①隐：隐太子（李建成）。②巢：巢剌王（李元吉）。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 臣A以事B有不可C故谏D若不从E辄应F恐遂G行之 11．下列对材料中加点的字及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．蚤，同“早”，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”意思相同。 B．白，禀告，与《窦娥冤》中“要什么素车白马”的“白”意思不同。 C．所以，用来……的，与《答司马谏议书》中“具道所以”的“所以”意思相同。 D．厌，厌烦，与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”的“厌”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一从历史兴替出发，概括了历代君主能创业不能守成的普遍规律，阐明忧深诚至，虽南北为一家；功成傲物，虽至亲成陌路。 B．材料一中作者魏征将百姓比喻为水，将帝王比喻为船。这个比喻简洁而传神地把君王之治、国家安危与民心向背紧密联系起来。 C．太宗刚即位时，隐太子和巢刺王在河北的旧臣惶恐不安，到处藏匿、预谋作乱；太宗命魏征去安抚他们，魏征圆满完成任务。 D．魏征引用舜曾告诫群臣的话，表明人臣应避免当面顺从背后却有异议，旨在强调当今圣上并非尧、舜之类的明君，暗讽太宗。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 （2）陛下导臣使言，所以敢然；若不受，臣敢数批逆鳞哉！ 14．魏征受到唐太宗重用的原因是什么？请结合两则材料简要说明。（3分） 【答案】10．CEF 11．C 12．D 13．（1）即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严愤怒来震慑他们，最终（人们）只是苟且免于刑罚，却不会怀念（君王的）仁德，表面恭敬却内心不服。 （2） 陛下引导我让我直言，我才敢这样；如果不接受（劝谏），我怎敢多次触犯您的威严呢。 14．①为人正直，敢于直言； ②劝谏切中要害，符合太宗心意； ③太宗善于纳谏，能弃怨用才。 【导语】这两则文言材料相得益彰，展现了魏征与唐太宗君臣相得的佳话。材料一《谏太宗十思疏》借“载舟覆舟”喻民心与政权关系；材料二以“丹霄楼对答”等场景，呈现魏征“不面从”的谏诤与太宗“见其妩媚”的纳谏胸襟。二者共同彰显了“贞观之治”的政治智慧与传统士大夫“以道事君”的精神，极具历史镜鉴意义。 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我认为事情不可行，所以进谏：如果不听从就随便答应，担心就这样做了。 “臣以事有不可”是完整的主谓宾结构，C处断开； “故谏”表结果，“谏”是谓语，省略了主语，语意完整，E处断开； “若”领起的假设复句中“不从辄应”表示假设的前提，“恐遂行之”是结果，F处断开。 故选CEF。 11．本题考查学生理解和掌握文言文一词多义现象的能力。 A.正确。句意：如果太子早听从我的话。/明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。 B.正确。禀告/白色。句意：魏征禀告太宗说。/要什么白色的马拉着的素色的车。 C.“意思相同”错误。用来……的/……理由（原因）。句意：这不是稷、离用来侍奉尧、舜的做法。/详细说明我这样做的理由。 D.正确。厌烦/满足。句意：太宗厌烦他们。/晋国，哪会有满足的时候呢？ 故选C。 12．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“旨在强调当今圣上并非尧、舜之类的明君，暗讽太宗”错误。由材料二魏征所说“昔舜戒群臣：‘尔无面从，退有后言。’若面从可，方别陈论，此乃后言，非稷、离所以事尧、舜也”可知，魏征引用舜告诫群臣的话，是为了表明人臣应避免当面顺从背后有异议，强调应直言进谏，而非“旨在强调当今圣上并非尧、舜之类的明君，暗讽太宗”。 故选D。 13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“董”，督察；“董之以严刑，振之以威怒”，状语后置，以严刑董之，以威怒振之；“苟”，苟且。 （2）“导”，引导；“然”，这样；“批逆鳞”，触犯陛下。 14．本题考查学生筛选信息、概括要点的能力。 ①由材料二“太子败，王责谓曰：‘尔阋吾兄弟，奈何？’答曰：‘太子蚤从征言，不死今日之祸。’王器其直，无恨意”可知，魏征在太子失败后，面对秦王的责问，仍直言不讳，道出实情，可见其为人正直。再结合材料一中他直言历代君主创业与守成的问题，以及材料二中“征亦自以不世遇，乃展尽底蕴无所隐”可知，他敢于直言，这是他受到重用的原因之一。 ②由材料二“凡二百余奏，无不剀切当帝心者”可知，魏征的劝谏切中要害，都能符合太宗的心意。他的劝谏并非空泛之谈，而是针对实际问题提出，如材料二中关于安抚河北旧臣、对待上封者等建议，都切中关键，这使得太宗对他日益信任，也是他受到重用的重要原因。 ③由材料二“我能弃怨用才，无羞古人”以及面对魏征的直言劝谏，太宗不仅不生气，还表示“人言征举动疏慢，我但见其妩媚耳”可知，太宗善于纳谏，能够放下过往的恩怨，任用有才能的人。正是太宗这种包容和重视人才的态度，让魏征得以施展才能，受到重用。​ 参考译文： 材料一： （古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。国君开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多，难道是取得天下容易守住天下困难吗？过去夺取天下时力量有余，现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？通常处在深重的忧虑之中一定能竭尽诚心来对待臣民，已经成功，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，虽然一在北方，一在南方，也能结成一家，傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的；疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽大意呢？ 材料二： 魏征见秦王功高，暗地劝说隐太子早定对策。太子失败后，秦王责备征说：“你挑拨我们兄弟互相争斗，怎么处置?”魏征回答说：“如果太子早听从我的话，就不会死于今天的祸事了。”秦王器重他的耿直，没有怨恨之意。秦王即帝位后，拜魏征为谏议大夫。这时，河北州县曾侍奉过隐太子与巢王的人自觉不安，到处结伙藏匿，预谋作乱。魏征禀告太宗说：“不把最公正的心意展示给他们，祸患就不能解除。”太宗说：“你去安抚晓谕河北人士吧。”路上遇见太子千牛李志安、齐王护军李思行被押解到京师，魏征和副使商议说：“正好有诏书，东宫和齐王府旧属一律免罪，现又捕送志安等人，谁能没有疑心呢?我们即使前去传达圣旨，人们也不会相信。”立即宽恕释放了志安等人，而后奏闻朝廷。出使回来，太宗很高兴，和他日益亲近。魏征也认为这种赏识是不世之遇，便说尽心中想法而毫无隐讳，共上奏二百多篇奏章，全都切实可行合乎太宗之意。后来，太宗在丹霄楼宴请群臣，饮酒时对长孙无忌说：“魏征、王珪侍奉隐太子、巢刺王时，的确可恨，我能抛弃旧怨，任用才士，无愧于古人。但每当魏征进谏我不听从时，我发话他就不马上答应，这是为什么?”魏征说：“我认为事情不可行，所以进谏：如果不听从就随便答应，担心就这样做了。”太宗说：“只管当即答应，再找机会陈说，难道不行?”魏征说：“从前舜告诫群臣：‘你们不要当面顺从，过后又有话说。’如果当面服从答应，再另找机会陈说，这就是‘过后又有话说’，这不是稷、离用来侍奉尧、舜的做法。”太宗大笑说：“有人说魏征举止怠慢，我只看到他的恭敬顺从！”魏征拜两拜说：“陛下引导我让我进言，所以才敢这样；如果陛下不接受臣的进谏，我怎么敢多次触犯皇上的尊严呢！”当时密封上书言事的很多，有的不符合事实，太宗厌烦他们，想加以责备降职，魏征说：“古时设立谤木，就是想了解自己的过错。密封上书，就是谤木制度的遗风吧！陛下想了解得失，应当任其所言。如果说得对，对朝廷有益；如果不对，也无损于朝政。”太宗高兴了，将这些人都慰劳后送回。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成15-16题。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B．颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C．整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D．该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 16．诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。（6分） 【答案】15．B 16．风调雨顺，春耕得时；桑麻茂盛，织机繁忙；社会安定，丰收可待；暮年岁月，欣逢太平。 【详解】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有误。亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。 故选B。 16．本题考查学生准确理解作者的观点态度和思想感情的能力。 诗歌首联中，“雨足郊原正得睛”以“足”修饰“雨”，以“正得”修饰“晴”，这说明春天的雨天和晴天都是如此的恰到好处，没有因此产生天灾。而正因如此，农人们才能及时展开并忙于春耕。所以，在首联中，可以看到诗人因风调雨顺，春耕得时的喜悦之情。 诗歌颔联中，诗人想象了夏日因耕种得时而“桑麻暗”的景象，并想象此时辛勤的农人们，虽农活不忙，却还是勤劳的织布的场景。此处，诗人不仅为桑麻茂盛，织机繁忙而喜悦，也喜爱着这些辛勤淳朴的农民百姓。 诗歌颈联是对秋日丰收场景的描写。“亭鼓不闻知盗息”说明社会安定没有强盗，以至于亭中示警的鼓声也止息了。而“社钱易敛庆秋成”则充分说明农人秋收丰厚，家家都有余粮或余钱，因此才能很容易地缴足社钱，以举办祭祀活动。所以，从这里可看到诗人为社会安定，丰收可待的欣喜。 诗歌尾联中，诗人感叹说“天公不负书生眼，留向人间看太平”。这里的“书生”指的是诗人自己，而结合诗歌注释“作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁”可知，此时诗人已是暮年。在战乱不止的南宋，诗人在暮年还能有幸看到“太平”景象，这足以感到“喜”。所以，尾联蕴含了诗人在暮年岁月，欣逢太平的喜悦之情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）做任何事情，开始时积极努力的人不在少数，但真正能将这份热情和坚持贯穿始终，直至成功的人却不多，这恰如魏征在《谏太宗十思疏》中所感慨的“________，________”。 （2）小张漫步湖畔，只见游船如织、白鸟翩跹，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“_______，_______”。 （3）杜牧《阿房宫赋》中“________，________”两句运用夸张、对比的手法谴责了秦统治者搜刮老百姓的财物一点都不放过，用起来却毫不吝惜的做法。 【答案】 有善始者实繁 能克终者盖寡 彩舟云淡 星河鹭起 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成小题。 在书籍未埏生之前，人类文明进展的速度十分缓慢。也许是造物主的精心安排，（    甲   ），进而用文字书写——书籍出现了。浩翰时空，漫漫长河，书籍承载了人类文明的起源、发展与未来，它对人的重要性 ① 。 书籍记载了我们人类文明的历史进程。人类文明的发展史就是书籍的进化史，从本源上和内容上书籍都与人类文明 ② 。 书籍是人类发展的巨大宝库。时至今日，书籍的种类已是 ③ 。人文社科、文学艺术、政治军事等各种类别的书籍都犹如繁星一般璀灿，每一本书都有自身的内容与价值，其蕴含的知识也是各不相同、各有特点。打开书籍的宝库，（   乙    ）：无知在于许多知识尚未了解，更多知识未曾接触；无所不知在于书籍如智慧的摇篮，置身于知识的海洋中畅游，便能获取更多的知识。 （   丙    ）。我们从孩提时代就开始读书学习，从书中我们学到了做人的道理和科学文化知识。不仅书籍开阔了我们的视野，陶冶了我们的情操，还增加了我们的思维。一本书犹如一盏盏明灯——照亮我们成长的人生。书与时空一样浩渺宽广，奥秘无穷，对于我们来说书至关重要，意义非凡。 18． 文中有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分） 19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） 20．请在文中括号内甲乙丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 21．下列各句中的破折号，和文中最后一段破折号作用相同的一项是（   ）（3分） A．哎，天可真凉了—— B．一位小姐，或者一位姑娘，却骑自行车——这太可怕了! C．你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 D．通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 22．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 【答案】18．“埏生”改为“诞生”；“浩翰”改为“浩瀚”；“璀灿”改为“璀璨” 19．①不言而喻  ②息息相关  ③琳琅满目 20．甲：人类先有了语言  乙：便知无知与无所不知  丙：书籍影响人的成长 21．C 22．书籍不仅开阔了我们的视野，陶冶了我们的情操，还提升了我们的思维能力 【解析】18．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “埏生”应为“诞生”。“埏”多与“埏埴”（制陶）相关，故“埏生”改为“诞生”。 “浩翰”应为“浩瀚”。“翰”指文辞，“浩瀚”形容广阔无边，故“浩翰”改为“浩瀚”。 “璀灿”应为“璀璨”。璀璨：形容光彩夺目，非常绚丽。 19．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处：强调书籍对人的重要性非常明显，无需多说。可填“不言而喻”。不言而喻：指道理浅显易懂，不用说就明白。 ②处：说明书籍与人类文明从本源到内容联系紧密。可填“息息相关”。息息相关：形容彼此关系十分密切。 ③处：描述书籍种类繁多、丰富。可填“琳琅满目”。琳琅满目：形容美好的事物很多，此处指书籍种类丰富。 20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文讲“书籍未诞生前”，后文“进而用文字书写”，中间需衔接“语言”到“文字”的过程，结合“先有语言，后有文字”的逻辑，可补写“人类先有了语言”。 乙处：后文分述“无知”与“无所不知”的含义，此处应总起二者，结合“打开书籍的宝库”的语境，可补写“便知无知与无所不知”。 丙处：后文围绕“书籍对人的成长影响”展开，如“学到做人道理”“照亮成长”，故可补写“书籍影响人的成长”。 21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中最后一段破折号作用是“解释说明”，用“照亮人生”解释“明灯”的意义。 A. 表示声音延长。 B. 表示总结或递进。 C. 破折号解释“没资格说话”的原因，属于解释说明，与文中一致。 D. 表示话题转换。 故选C。 22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 关联词语“不仅”位置不当，前后句子主语一致时，关联词放主语后，主语“书籍”应在“不仅”前。 “增加了我们的思维”搭配不当，“思维”应与“提升能力”搭配。改为“提升了我们的思维能力”。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 魏征在《谏太宗十思疏》中以“思国之安者，必积其德义”的担当之心，劝谏君王居安思危；王安石在《答司马谏议书》中以“度义而后动，是而不见可悔”的改革之勇，直面责难。古往今来，正是这份对国家前途、社会道义的责任与担当，撑起了无数仁人志士的精神脊梁。 有人说，今天这个时代，“责任”是英雄史诗，“担当”是伟人使命，与普通人无关；也有人认为，责任就在你我肩头，担当应成为每一个人的日常姿态。 对此，你有怎样的思考？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。 要求： ①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。 【答案】例文： 以平凡之肩，担时代之责 魏征以“思国之安者，必积其德义”劝谏太宗，王安石以“度义而后动，是而不见可悔”直面责难。古之士大夫以天下为己任的精神风骨，穿越千年时空，依然激荡人心。然而当下，有人将“责任”视为英雄史诗，“担当”当作伟人使命，似乎与普通人无关。这种割裂历史传承、矮化平凡人生的论调，实则是对担当精神的误读与窄化。 回望历史长河，担当从来不是庙堂之上的专属品，而是中华民族生生不息的精神密码。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，早已成为普通士人的人生准则。顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊，更明确将国家命运与每个个体紧密相连。抗日名将吉鸿昌临刑前写下“国破尚如此，我何惜此头”的绝唱，其背后是无数平凡儿女面对国难时的慷慨赴死。担当精神从不囿于特定身份，而是一种人人可为的生命姿态。 新时代的征程上，无数普通人以行动诠释担当，让责任成为日常姿态。26岁的大学生金城龙，纵身跳入冰河营救落水父子，用年轻的生命践行“无名无利无悔，有情有义有祖国”的誓言；扎根深山12年的瞭望员王刘洋，在不足4平方米的瞭望塔上，累计瞭望超3万小时，从未错报一次火情，用坚守守护一方安宁。他们皆是平凡人，却在关键时刻挺身而出、在日常岗位上默默坚守，让担当有了最鲜活的模样。 现实生活中，不少年轻人滋生出 “佛系”“躺平” 的消极心态，奉行事不关己、高高挂起的处世准则。他们片面认为责任担当只是英雄伟人的专属使命，普通人只需安于现状、得过且过，不愿付出、不愿作为。殊不知，社会平稳运转、国家稳步发展，从不是少数英雄的孤军独舞，而是千千万万普通人心怀责任、坚守本分、接力奋进的共同成果，平凡人亦有不可推卸的时代担当。 “士不可以不弘毅，任重而道远。”担当从来不是遥不可及的口号，而是融入日常的行动：学子勤学善思，是对青春的担当；工人精益求精，是对职业的担当；子女孝顺长辈，是对家庭的担当；公民坚守底线，是对社会的担当。这些看似平常的举动，正是普通人担当的生动日常。 时代浪潮奔涌向前，担当精神永不过时。不必妄自菲薄，不必羡慕英雄，每个普通人都能以平凡之肩，担起属于自己的责任。将担当融入日常，以小我之力汇聚大我之量，才能撑起时代的脊梁，让家国在无数人的坚守中愈发繁荣富强。 【详解】【审题】 材料以魏征和王安石为例，点明“责任与担当”是古仁人志士的精神支柱，真正的担当需要兼具道义认知与行动勇气。 材料提出当代两种对立观点：一是将责任英雄化、边缘化，认为与普通人无关；二是主张责任日常化、普遍化。这引导我们思考：在和平建设的时代，担当是否仍需要？它究竟是少数人的壮举，还是每个人都应践行的生活态度？ 材料核心在于澄清“担当”的本质——它不仅是危急关头的挺身而出，更是日常岗位的恪尽职守、对社会问题的真诚关切。材料期待我们立足当代，辨析担当的时代内涵，明确普通人如何在平凡中践行责任。 【立意】 1. 平凡亦有担当，责任不分尊卑。 2. 以日常之担当，赴时代之使命。 3. 承先辈担当志，做平凡尽责人。 【行文思路】 写作时，开头从材料切入，引出中心论点：责任担当并非英雄专利，而应成为每个普通人日常生活的自觉选择。中间先承认英雄伟人的担当确实可敬，再论证平凡岗位的责任同样重要，最后联系自身，说明人人都尽己之责，社会才能稳固，结尾呼吁从身边小事践行担当，普通人也可以为国家大业尽责。 1 学科网（北京）股份有限公司 $