贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县第一高级中学（镇宁实验学校）2024—2025学年高一下学期期末模拟考试语文试题

ID:3733604 第 1 页 共 2 页 成绩报告查询: 1.扫描二维码下载APP 2.应用商店搜索【好分数】下载安装 镇宁实验学校2024--2025学年度第二学期期 末模拟考答题卡高一年级 语文 考号： 班级：姓名： 注 意 事 项 1. 答题前请将姓名、班级、考场、座 号和准考证号填写清楚。 2. 客观题答题,必须使用2B铅笔填涂, 修改时用橡皮擦干净。 3. 主观题必须使用黑色签字笔书写。 4. 必须在题号对应的答题区域内作答, 超出答题区域书写无效。 5. 保持答卷清洁完整。 正确填涂 缺考标记 准 考 证 号 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 10 A B C D E F G 11 A B C D 12 A B C D 15 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 21 A B C D 一.选择题(36分) 4 (4分） 5 (6分） 8 (4分） 9 (6分） 13.1 (4分） 13.2 (4分） 14 (3分） 16 (6分） 17(1) (2) (3) 20 (4分） 22 (4分） 23 (3分） ID:3733604 第 2 页 共 2 页 请使用2B铅笔填涂选择题答案等选项及考号 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 1000字 作文(60分) 镇 宁 实 验 学 校 月 考 卷 考 试 时 间：2 0 2 5 年 6月 镇宁实验学校2024~2025学年度第二学期期末模拟考试试题 高一年级 语文 满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 在量子理论当中，我们要处理观察者与被观察者之间的关系。观察者必须有意识。但是在意识领域存在着一个“黑洞”：人们一谈到意识就会说很多漂亮话，但是几乎没有实质。 我是一名科学家，我们科学家喜欢量化事物，区分等级与层次，并且给出数值表。目前关于意识的论文足有两万多篇，但是作者大都是神学家、牧师与心理学家。在科学的历史上，还从没有这么多人向同一个题目投入了如此之多的时间与精力，却仅仅得到了如此之少的成果。物理学家会如何描述太阳系或者原子的构造呢？对于原子，首先你要描述电子与空间，这是我们最先了解的知识。对于太阳系，则要描述行星的运动。然后我们要理解电子之间与行星之间的相互关系。到了第三阶段，我们要在时间层面上向前跃迁，试着预测围绕恒星旋转的行星在未来的表现。说到意识，其实也分三个等级。第一等级的意识能够理解自身在空间当中的位置，第二等级的意识能够理解自身与其他人的关系，以及情绪、社会层次、礼节习惯等等，第三等级的意识能够预测未来。 我看过很多关于意识的论文，没有一篇谈到过意识的定义。我用一个句子就定义了意识：意识就是创造多重信息反馈环的过程，这一过程创造了一个模型，内容包括自身在空间中的位置，与其他人的关系以及在时间中的位置，从而实现特定的目标。 比方说，鳄鱼拥有第一等级的意识。鳄鱼理解自身以及猎物在空间当中的位置以及两个位置之间的关系。我们大脑的后半部分其实也是最古老的部分，即俗称的爬虫脑。这一部分包括杏仁体与小脑。小脑主管平衡，假如车祸撞坏了你的小脑，你就会丧失平衡感。大脑的中部区域在青春期生长起来，这一部分俗称猴脑，也就是负责理解社会等级的部分。儿童在青春期开始学习礼貌、社会礼节与控制情绪。发展最晚的大脑部分位于前方，也就是前额叶。这一部分俗称思考脑。这部分大脑区分了我们与动物。爬虫类具有第一等级意识，能够理解空间。猴子具有第二等级意识，能够理解自身与其他猴子之间的关系。但是只有人类具有第三等级意识，能够理解明天与未来等概念。我们做白日梦，我们筹措，我们计划，动物不会这样做。 我曾经将温度计当成衡量意识的单位。温度计拥有一个反馈环，能监督室内温度。一朵花可能具有十个反馈环，因为花朵要监督温度、湿度、水分、阳光，等等。蜥蜴大概有百十来个反馈环，老鼠大约有上千个反馈环。人类是唯一能够看到明天的物种。猫狗能学会很多把戏，但是它们学不会理解明天的含义。 我倒是认为我们可以衡量一切事物的意识，甚至包括机器人与外星人，还有猫狗与其他宠物，衡量方式就是测算反馈环的个数。温度计有一个单位的意识，花朵有十个单位的意识，鳄鱼有许多个单位的意识，猴子的意识单位更多。因为猴子理解感情，猴子要解读肢体语言，猴子要理解自己的社会地位，要知道谁是敌人，谁是朋友。至于人类呢，预测未来所需要的反馈环数量简直大得惊人。 这样说来，我可以为人类设计一个测量反馈环数目的测试，从而衡量他们的意识等级。这并不是智力测验。目前空军已经理解了这一点。很久以前空军也会进行智力测验，但是他们发现智力测验无助于理解飞行员在战争中的表现。于是他们进行了另一项测验，让受试者假想自己在敌后坠机，并且设想出尽可能多的脱逃计划。许多低智商的人们都非常擅长构想未来，而高智商的人们则未必一定能看到与别人一样多的脱逃计划。在给定条件下——例如受困荒岛与敌后——你能构想出来的现实场景数量与你的意识等级之间的相关性远远胜过智力测验。 这一切都可以测量。我们可以制作量表，而且这张量表甚至可以将机器人也包括进来。假如我的理论是正确的，那么就算是机器人也可以接受意识等级的测量。目前的机器人还位于第一等级，它们能理解空间以及自身在空间中的位置，或者说具有相当于蟑螂的意识水平。“阿西莫”是全世界最先进的机器人之一，我采访过阿西莫的发明人，他承认阿西莫具有“昆虫一样的智力”，这是他的原话。麻省理工的人们正在研究具有情感功能的机器人，这将是具有第二等级意识的机器人的起点。事实上有些机器人甚至快要摸到第三等级的边了，因为机器人能在单一维度上预测未来，例如飞机机翼表面的气流流向，但是也仅此而已。我们人类能在好几个不同层次上预测未来。将某人扔到荒岛上或者敌后，让他们自行求生，你就会突然意识到人类具有一整套关于时间、空间与其他人的复杂常识理念。 （摘编自加来道雄《意识比智商更重要》，曹志良译） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者看过关于意识的很多论文，这些论文没有涉及意识的定义，几乎没有实质，作者在本文中给出了明确的定义。 B．在大脑的各部分中，前额叶发展最晚，但它区分了人与动物。它使儿童能够学习礼貌、社会礼节与控制情绪等。 C．“反馈环”可用于衡量意识，比如猫狗能学很多把戏，但无法像人类一样理解“明天”，因为它们的“反馈环”数量远少于人类。 D．作者认为，如果他的理论正确，可以制作量表进行一切与意识相关的检测，机器人也可以纳入意识等级测量的对象范围。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．本文针对的是学者习于围绕话题说漂亮话，但很少做定性研究，且参与讨论的人多为非专业科学家。 B．量化事物、区分等级与层次是科学家青睐的一种研究方法，研究意识时也可将其分为三个等级。 C．动物无法进行白日梦、筹措和计划，因为它们缺乏第三等级意识，反馈环数量不足以支持这种高级认知功能。 D．如果将人扔到荒岛或敌后要求其自行求生，我们能更清楚的认识到人类能在好几个不同层次上预测未来。 3．下列选项与原文观点一致的一项是（    ） A．在创造多重信息反馈环的过程中，意识形成了一个经得起检验的模型，这个模型适用于衡量一切事物的意识，外星人与人类一样也有意识。 B．人类可以从外部程序输入目标，从而使机器人具有意识，但如果用意识等级来衡量，它们将永远无法与人类意识相媲美。 C．将受试者置于陌生的环境里，让他们设想尽可能真实的未来场景，尽管有的受试者可能智商不高，但是他们对某事件发展走向的理解可能更深刻。 D．意识源自于人的梦境，梦的本质是潜意识愿望的曲折表达，是被压抑的潜意识欲望伪装的、象征性的满足，要分析意识就要解析梦境。 4．请根据文意完善意识等级表。 等级 概述 对应脑功能 动物举例 机器人应用 一 理解自身在空间当中的位置 杏仁体与小脑 鳄鱼 阿西莫具有“昆虫一样的智力” 二 ① 中部区域 猴子 具有第二等级意识的机器人的起点 三 ② 前额叶 人类 快要摸到第三等级的边了 ① ② 5．意识等级检测和智力检测有何差异？请结合文本简要概括。 阅读下面的文字，完成小题。 楚霸王自杀（节选） 郭沫若 连日的大雪把乌江浦附近的江岸化成了一片皑白。对岸的牛渚山白壁山一带，也含着矜骄的意气在反抗着新生的清早的太阳。 四处都没有人迹，连飞鸟也不见一只。 突然，从西北角上隐隐地起了一片声息，有点像是从大海的中心不断地向着岸头涌来的海浪，不断地涌来，涌来，声音逐渐地高，逐渐地明起来了。 是一片杂乱的马蹄声。 这马蹄的浪子终竟涌到了江边，人和马都现出了视野来。一共是二十七个人和二十七匹马。为首的那位高长大汉，有七尺长①的光景，算是一群人中的最倔强者。他的马也和它的主人相称。马像是恨那眼前的长江限制了它的逸足，屹立着不断地把前蹄在石碛上蹴，喷着白色的蒸汽不断地嘶风。 港里划出了一只没篷的小船。划船的是一位中年人，虽然也打扮着船家模样，但他的风度却和寻常的船家不同。他的面貌清癯，广宽的额下一双眼睛含着智的光辉。 他把船撑到了倔强大汉的面前，碇着了。他在船头立着，向着大汉打拱。 “大王，”划船者叫着，“我相信我不会错，你一定就是我们的西楚霸王。你快请上船来罢。后面的追兵快要到了。” “你是谁？”沉宏的声音向船上问。 “我是这乌江的亭长，姓名随后再说吧。昨晚你们到了镇上，我便趁夜弄了这只船来，打扫好了，在这儿等你。” 有骗过他失了路的阴陵老农在前，楚霸王感觉到：这千巧万巧地舣船相待的乌江亭长，不外是刘邦的奸细而已。现在，在楚霸王心中所恨的，与其是汉王刘邦，宁是那阴陵的老农，宁是那沿途逃走了不肯箪食壶浆来迎接他的居民，宁是那看见他败走着还要下雪来苦恼他的天公。 “大王，”亭长看见他在狐疑而不作声，又开始敦促着，“你赶到江东去，江东虽然小还有几十万人，还尽可以让你卷土重来。请你赶快上船，就有追兵来，是找不着船渡江的。” 楚霸王竟微笑了起来。在最近的几天，他的心中尤其充满了怨天恨人的怒气，但他现在却恬然起来了。 “亭长，我多谢你。”他温和地回答着，但又自言自语起来，“天老爷一定要亡我，是不可抵抗的。我同叔父带领了八千江东子弟渡江，如今死得来一个也没有了。纵使江东的父老可怜我，依然拥戴我，但我有什么面目和他们见面呢？” 这时，项羽看到了伏在江边不能起来的他的那位部下，便指着他说：“那是钟离昧②啦，他腰上受了伤，不能动了。亭长，就请你把他打救了去吧。” 有两个部下走去把钟离昧搀扶了起来，替他把铁盔解了。 “还有我这匹乌骓马啦、”项羽接着又指着他的那匹青白色的马说，“这马我骑了五年，也让亭长把它打救了吧。” 这时候西北角上又隐隐腾出了一片声息。项羽的眼仁对了一下，其他的二十五个人也紧张了起来。连坐在船尾上的钟离昧都想要挣起身，然而却挣立不起。 人马的声音终和潮头一样涌进视野里来了。 二十六个人呐喊了一声，也和潮头一样，迎接着涌上了前去。 …… 亭长把船摇拢了岸，表白了他自己的来历。 “钟离昧将军，我现在对你说出真话罢。”亭长镇静地说着，“我自己并不是什么亭长。我只是这儿的一个读书人。我今天来本是没有怀好意的。……” 钟离昧惊愕了，把剑按着。 “但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我也不是汉王的奸细。现今的老百姓，尤其我们读书人，对于项王，哪一个还怀着好意呢？是他自己把民心失掉了。他入了咸阳之后把秦人的宫室典籍通同烧光，并连烧了好些民房，这不比秦始皇的烧书更厉害吗？他把齐的城郭宫室烧了，把田荣的降卒通同坑了，这不比秦始皇的坑儒更厉害吗？我今天来，本是想把他诱到江心去，然后和他两人同归于尽。” 自充亭长的说到这儿停了好一会，等待着钟离昧的处决。但钟离昧把头垂着了。 “不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经验，我看项王依然是一个好人。他的短处是太年轻，而且——恕我不客气罢——是有点‘不学无术’。我看他的才器最好是做一员大将。他不该生出了野心要来做天下的统治者。秦始皇烧的书是天下的私书，楚霸王却把秦人存下的公书也一火而焚了。秦宫三月火不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的书史呢？……” 钟离昧用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是坐在旁边的亭长却把他的手挽着了。 “钟离昧将军，你不要也寻短见。”亭长劝着他，“现今天下的人还在水火里面，我们现在正是需要有不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。项王晓得不怕死，而且晓得利用死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄。……” 一个无名无姓的读书人领导着一位骑在马上的受了伤的战士，从血泊中的死尸旁踏过，登上了他们做人的路上去了。 太阳还未晌午，除刚才的战地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和战前无殊。 白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖了的阳光。 亭长所遗留下的小船，就像在替长江击拍，应着波声，无心地在那儿荡漾。 1936年2月28日 （有删改） 【注】①据《史记·项羽本纪》，“项羽长八尺余”，汉时一尺约合今八寸，故称为“七尺长”。②钟离昧：项羽名将。《史记》《汉书》中多写作“钟离眜”，此处遵照小说原文写法。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．项羽及其残部被江水拦住去路，乌骓马骚动嘶鸣，马的焦躁暗示项羽不甘失败却又不得不面对失败的矛盾心理。 B．项羽遇到乌江亭长，却感觉其“不外是刘邦的奸细而已”，可见项羽不乏谋略，能够准确辨析形势、识别人心。 C．乌江亭长认为项羽“把死利用来只是把自己装饰成一个英雄”，既表达了对其不怕牺牲精神的肯定、又指出其不足。 D．小说节选部分略去对战争具体过程的描绘，着重呈现人物在战争间隙及战争之后的对话，凸显了对战争的批判。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说首尾呼应，“雪”与“太阳”的对抗表现了霸王的顽固不化，也暗示其灭亡的必然性。 B．小说用“海浪”“潮头”等比喻涌动的人马，形象生动地刻画出战斗双方军队的声势浩大。 C．小说为乌江亭长的真实身份埋下多处伏笔，使得其表白来历有意料之外、情理之中的效果。 D．小说语言文白交融，人物语言各具特色、贴合身份，叙述语言通俗而不失典雅，耐人咀嚼。 8．项羽心中本来充满了“怨天恨人的怒气”，为什么面对乌江亭长“却恬然起来了”？请结合文本简要分析。 9．与《史记·项羽本纪》相比，小说虚构了钟离昧在乌江边被救的相关情节，这样写有什么效果？请结合文本简要分析。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文段，完成下面小题。 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往。穰苴既辞，与庄贾约曰旦日日中会于军门穰苴先驰至军立表下漏待贾。贾素骄贵，以为将己之军而已为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援桴鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗。久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰：“将在军，君令有所不受。”遣使者还报，然后行。士卒次舍，井灶饮食，问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。 （节选自《史记·司马穰苴列传》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 与庄贾约曰A旦日B中会于军门C穰苴先D驰至E军F立表下漏G待贾 11．下列对材料中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．语，商讨，与《鸿门宴》中“不可不语”意思不相同。 B．为，担任，与《齐桓晋文之事》中“以若所为”的“为”意思相同。 C．然，这样，与《庖丁解牛》中“虽然”的“然”意思相同。 D．亡，丢失，与《烛之武退秦师》中“然郑亡”的“亡”意思不相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．穰苴出身低微，经晏婴举荐后，才得以发挥自己的才能，为国家收复被占的土地。 B．穰苴有勇有谋，先请求国君派宠臣为监军，又忤逆君命将他斩首，借此附众立威。 C．穰苴体恤部下，恩威并施，使自己的军队奋勇无敌，达到未战而屈人之兵的效果。 D．穰苴持法严正，他在军中力行法度，即使是国君的宠臣触犯军法，他也依法处理。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？” （2）既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗。 14．晏婴推荐穰苴时，说他“文能附众，武能威敌”，这些在文中是如何表现的？ 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首元诗，完成小题。 题金陵 王冕 赏心亭前春草花，赏心亭下柳生芽。 收功漫说韩擒虎，亡国岂由张丽华。 江山万古足登览，豪杰几人过叹嗟。 野老相逢闲指点，六朝宫阙尽桑麻。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头描绘了赏心亭春花盛开、柳生新芽的优美画面，也暗示自然规律的永恒。 B．颔联用“漫说”“岂由”抒写个人内心感受，表达了诗人对国家兴亡的独特思考。 C．诗歌以野老的视角收尾，曾经的宫阙变成了农田，突显了朝代更迭后的沧桑变化。 D．全诗写景、抒情、议论相结合，“闲指点”的淡然口吻，强化了全诗的时空虚无感。 16．本诗和王安石的《桂枝香·金陵怀古》题材相同，情感相近，请简要分析两者使用了哪些相同的艺术手法。 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》一诗中，形象刻画洞庭湖水势浩大、无边无际的诗句是“ ， ”。 （2）《桂枝香·金陵怀古》说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情绪的诗句是： ， 。 （3）《念奴娇·过洞庭》中“ ”写因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。但词人的气概却丝毫不减，“ ”，表现出词人不管处境如何，自己心神毫不动摇的气度。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 二十世纪五六十年代，中国发生了严重饥荒。此前，国外有一些科学家已经在研究杂交水稻，但是由于种种问题，（   A   ）。国内也有多人在苦苦研究杂交水稻，但实际效果不佳。 天将降大任于是人也。在国内外研究杂交水稻处于迷茫之际，袁隆平来了！ 1961年，袁隆平意外发现一株特殊性状的水稻，为杂交水稻带来了新的可能性。此后，袁隆平十年如一日地“钻”进去进行田间实验和科学研究。（   B   ）。“三系”配套的努力，前八年都失败了。一直到1972年，也就是被视为研究突破口的“野败”发现两年后，还有人质疑甚至反对他的杂交水稻培育方案。 1973年10月，①袁隆平发表《利用“野败”选育“三系”的进展》论文标志着中国籼型杂交水稻“三系”配套成功。②因此，③中国成为第一个世界上成功研发和推广杂交水稻的国家。④“一粒种子可以救一个国家，也可以绊倒一个国家。”⑤少时经历过战争与饥荒的袁隆平郑重地告诫人们。⑥然而，偏见与讥讽却依旧仍在。⑦1994年9月，美国人莱斯特·布朗写了一本书——《谁来养活中国？》。⑧在书本封面上，一个大大的问号显得格外刺眼。 袁隆平清楚，行动是最好的反击。袁隆平领衔的科研团队成功攻克水稻超高产育种难题，不断刷新单产纪录。中国杂交水稻的突破，让世界惊叹并开始奋力追赶。然而，在袁隆平的领军研发下，这样的奇迹只出现在中国。 2021年1月29日，在病床上的袁隆平念念不忘他定下来的产量攻关目标。身体短暂好转时的袁隆平挥笔写下了牛年心愿：牛气冲天，亩产三千。不料，4个月之后，袁隆平却永远地离开了。“巨星已经陨落，但种子却已经在大地上发芽。” 18．下列句子中的“钻”与文中加点的“钻”，意思和用法相同的一项是（   ） A．不法分子将三聚氰胺添加到原料奶中，钻的是凯氏定氮法测定奶粉蛋白质含量的漏洞。 B．这款表有着白色的圆形表盘，镶着晶钻的银色外圈。 C．学习不能光钻书本，还必须结合实践。 D．对定向井压差的分析有利于更好地进行定向钻井的施工。 19．下列句子与文中画波浪线句子“巨星已经陨落”使用的手法相同的一项是（   ） A．指点江山，激扬文字。（《沁园春·长沙》） B．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。（《哦，香雪》） C．啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！（《立在地球边上放号》） D．笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。（《插秧歌》） 20．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 有人说，美国擅长从0到1的技术创新，而中国擅长从1到10的应用创新。无论从0到1还是从1到10，都离不了创新。面对科技创新发展新趋势，世界主要国家都在寻找科技创新的突破口，抢占未来经济科技发展的先机。我们不能在这场科技创新的大赛场上落伍，必须迎头赶上、奋起直追、力争超越。 值得一提的是，DeepSeek创始人梁文锋是一名85后，其团队“规模不大，但‘人才密度’极高”，且有大批年轻人。如此充满锐气的年轻团队，昭示着DeepSeek未来可期。针对DeepSeek—R1的争议，有评论指出：“所谓‘资本泡沫’——本质上是通用人工智能临界点的早期迹象，或许被低估了。”人工智能竞争激烈，“百模争流”，不可懈怠。只要方向对了，就不妨大胆往前走。 “踏上取经路，比抵达灵山更重要。”①通过国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，②促使各地加快人工智能赋能新质生产力的步伐。③可以确定的是，④浩浩荡荡的人工智能时代正加速到来。⑤我们既要放眼国际形势，更要审视自身发展，锚定创新，坚定前行，⑥我国人工智能将迎来更开阔未来。 （选自王石川《环球时报》） 21．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（   ） A．“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。” B．周朴园（徐徐立起）：“哦，你，你，你，你是——” C．“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 D．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 22．文段第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 23．从修辞手法和表达效果的角度，赏析文中划横线的句子。 六、作文 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 屠呦呦团队历经无数次实验失败，才从传统中医药典籍中觅得青蒿素这一抗疟良方；马斯克的SpaceX太空探索计划，在火箭发射屡次受挫、外界质疑声浪此起彼伏之际，依然执着奋进，终在可回收火箭技术上取得重大突破，大幅降低太空探索成本。 材料二： 1961年1月的一天，钱三强把于敏叫到了办公室，说：“国家需要氢弹。”此时的于敏已在原子核研究领域渐入佳境，但听到这短短六个字，他没有过多地考虑，毅然加入氢弹研究的队伍，开始了对氢弹的研究。 以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 镇宁实验学校2024~2025学年度第二学期期末模拟考试参考答案 高一年级 语文 1．B 2．A 3．C 4． 理解自身与其他人的关系、情绪、社会层次、礼节习惯等 预测未来 5．①意识等级测验非智力测验，前者靠测量反馈环数目。 ②与智力测验相比，意识层级与构想出来的现实场景数量更具有相关性。 【导语】文章以科学家的视角探讨了意识的本质与等级划分问题。作者首先批判了意识研究领域空谈多、实质少的现状，随后提出了基于“反馈环”数量的量化意识理论。文章创新性地将意识分为三个等级：空间感知、社会关系理解和未来预测，并对应不同脑区功能和生物进化阶段。作者进一步将这一理论扩展到机器人领域，提出意识可测量的观点。全文逻辑清晰，论证严谨，既有科学实证又具前瞻性思考，为意识研究提供了可操作的理论框架。 1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 B.“前额叶发展最晚，但它区分了人与动物。它使儿童能够学习礼貌、社会礼节与控制情绪等”错误，原文为“大脑的中部区域在青春期生长起来，这一部分俗称猴脑，也就是负责理解社会等级的部分。儿童在青春期开始学习礼貌、社会礼节与控制情绪”，可以看出，儿童通过的是“大脑的中部区域”而非俗称“思考脑”的前额叶部分。 故选B。 2．本题考查学生根据文章内容判断推理的能力。 A.“学者习于围绕话题说漂亮话”“参与讨论的人多为非专业科学家”错，根据原文“人们一谈到意识就会说很多漂亮话”“作者大都是神学家、牧师与心理学家”可知，原文主要针对意识研究的领域，选项扩大了范围。“很少做定性研究”也于文无据，文中只说“但是几乎没有实质”。 故选A。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“意识形成了一个经得起检验的模型”与原文不符，作者的表述是“假如我的理论是正确的，那么就算是机器人也可以接受意识等级的测量”，这个模型和理论是否正确还有待检测。 B.“它们将永远无法与人类意识相媲美”与原文不符，表述过于绝对化，原文中“因为机器人能在单一维度上预测未来”“人类能在好几个不同层次上预测未来”仅限于对目前机器人研究状态的判断，并没有对以后做绝对性的判断。 C.原文依据：空军测试案例说明低智商者可能更擅长构想未来场景，意识等级与构想场景数量强相关。选项强调对事件发展走向的理解（意识等级）与智商无必然联系。与原文观点一致。 D.“梦的本质是潜意识愿望的曲折表达，是被压抑的潜意识欲望伪装的、象征性的满足”是弗洛伊德的理论，意识源自于梦境的观点与本文观点不一致。 故选C。 4．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 第一空，第二等级意识的核心是社会性认知，原文明确提到猴子具备此能力。对应原文“第二等级的意识能够理解自身与其他人的关系，以及情绪、社会层次、礼节习惯等等”可知，应填：理解自身与其他人的关系、情绪、社会层次、礼节习惯等。 第二空，第三等级意识的标志是时间维度的未来预测能力。根据原文“第三等级的意识能够预测未来”可知，应填：预测未来。 5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合“可以为人类设计一个测量反馈环数目的测试，从而衡量他们的意识等级。这并不是智力测验”可概括出，意识等级测验非智力测验，前者靠测量反馈环数目。 ②结合“能构想出来的现实场景数量与你的意识等级之间的相关性远远胜过智力测验”可概括出，与智力测验相比，意识层级与构想出来的现实场景数量更具有相关性。 6．A 7．B 8． ①项羽认为是天老爷一定要让自己灭亡，这不可抵抗，他“怨天恨人的怒气”有所消解； ②项羽已经抱定了必死的信念，对于自己的处境有所释然。 9． ①项羽临终仍然不忘安置受伤的部下，体现其对下属的仁爱之心，使人物形象更加立体； ②钟离昧的存在，使得乌江亭长有了言说对象，引出其对项羽、天下形势的一番议论，使情 节发展更加自然； ③钟离昧受到乌江亭长的教化而走上新的做人之路，以济人救世为怀，升华了小说的主旨。 【导语】本文围绕楚霸王项羽乌江自刎前的经历展开。开篇描绘大雪覆盖乌江浦的寂静场景，随后项羽等人出现，面对乌江亭长的救援，项羽拒绝渡江。接着亭长表明真实身份并道出对项羽的看法。通过这些情节，展现了项羽的末路困境以及人物间复杂的关系和观点碰撞。 6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“项羽不乏谋略，能够准确辨析形势、识别人心”错，“有骗过他失了路的阴陵老农在前，楚霸王感觉到：这千巧万巧地舣船相待的乌江亭长，不外是刘邦的奸细而已”，项羽仅凭之前的经历就认定亭长是奸细，这并不能体现他不乏谋略、能准确辨析形势和识别人心，反而体现出他的多疑。 C.“表达了对其不怕牺牲精神的肯定”错，该句意在批判项羽把死用错了地方，指出项羽的不足。 D.“凸显了对战争的批判”错，小说主要表现对得失民心的反思。 故选A。 7．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 B.“形象生动地刻画出战斗双方军队的声势浩大”错误，小说写海浪“从大海的中心不断地向着岸头涌来”，表现项羽及其部下由远及近的过程。 故选B。 8．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。 ①天命观的影响：他反复强调 “天老爷一定要亡我”，将战争失败、众叛亲离的困境归结于不可抗拒的天命，这种认知使其不再纠结于具体的人事恩怨（如对刘邦、老农的怨恨），转而以 “听天由命” 的态度接受现实，故 “怨天恨人的怒气” 逐渐平息。 ②愧疚感与自尊心的作用：项羽早年率八千子弟渡江时志向远大，但此刻 “无一人还” 的惨烈结局与其 “霸王” 身份形成强烈反差。他的 “无面目见江东父老” 不仅是对江东父老的愧疚，更是对自身失败的极端耻感。这种耻感促使他选择死亡而非逃亡，当 “死” 成为维护尊严的唯一方式时，对外界的愤怒便让位于对自我命运的清醒认知。亭长的 “卷土重来” 之议，本是善意，却恰好触碰到项羽的心理痛点 —— 他已无法接受 “重来” 所需的妥协与重整，唯有以死明志才能终结内心的煎熬。 9．本题考查学生分析重要情节的作用的能力。 ①人物塑造层面：《史记》中项羽的 “仁爱” 多见于 “妇人之仁” 的负面评价（如范增所言），而小说通过 “救钟离昧” 的细节，正面刻画其对部属的真切关怀，打破史书的单一叙事，展现其作为领导者的责任感，使 “霸王” 形象从 “刚愎自用” 的悲剧英雄，拓展为兼具威严与温情的复杂个体。 ②叙事结构层面：钟离昧的存在为亭长的 “反转身份”（假亭长、真书生）提供了对话对象。亭长对钟离昧的自白（“本想同归于尽” 到 “项王依然是好人”），既是对项羽功过的辩证评价，也借 “焚书”“坑卒” 等具体事件，将个人悲剧与历史教训结合，使情节从单纯的 “英雄末路” 转向对历史规律的探讨，结构更具层次感。 ③主题升华层面：钟离昧最终 “以济人救世为怀” 的选择，与项羽 “把死用来装饰英雄” 形成鲜明对比。小说通过这一情节，否定了单纯追求个人英雄主义的价值观，借 “读书人” 之口批判 “暴力统治” 的危害（如焚毁典籍对文明的破坏），呼吁以 “仁心” 而非 “野心” 治国。这种对历史人物的现代性反思，赋予文本超越史实的现实意义。 1．ACF 2．B 3．B 4．（1）规章已经制定，日暮时分，庄贾才到来。穰苴说：“为什么比约定时间晚了？” （2）派去的人走了，还没来得及返回，庄贾已被斩首示众于三军。三军将士都震惊害怕。 5．①附众表现在“病者皆求行，争奋出为之赴战”； ②威敌表现在“晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解”“遂取所亡封内故境而引兵归”。 【导语】这篇《史记》节选展现了名将司马穰苴的治军智慧与人格魅力。文章通过“斩庄贾”这一典型事件，生动刻画了穰苴“执法如山”的严明形象，同时以“与士卒同甘苦”的细节凸显其爱兵如子的仁德。司马迁以简练笔法，既展现了古代军法的威严，又塑造了一位智勇双全的儒将形象。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：便和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾。 “曰”是标志词，表示引出后面所说的内容，应停顿，所以A处断开； “旦日中”表示时间，修饰谓语“会”，不断开，“会于军门”是状语后置句，正常语序为“于军门会”，所以C处断开； “先”是状语，修饰“驰至军”，不断开，“立”是后一句的谓语，所以F处断开。 故选ACF。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确，不同。商讨；/告诉。句意：跟他共同议论军国大事。/不能不告诉他。 B.错误，不同。担任；/做。句意：立即任命他做了将军。/凭借这样的做法。 C.正确。句意：这之后就出发了。/即使是这样。 D.正确，不同。丢失；/灭亡。句意：收复了所有沦陷的领土，然后率兵凯旋。/然而郑国灭亡了。 故选B。 3．本题考查学生理解文章内容，概括、分析人物形象的能力。 B.“忤逆君命将他斩首”错误，结合“庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗”，可见斩监军是在君命到来之前，谈不上“忤逆君命”。 故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“约束”，规约、规章；“乃”，才；“期”，约定时间；“何……为”，为什么……呢。 （2）“反”，通“返’，返回；“徇”，示众；“振栗”，震惊害怕。 5．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 “文能附众，武能威敌”的意思是文才能使大家归服、顺从，武略能使敌人畏惧。 ①“文能附众”。结合“士卒次舍，井灶饮食，问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战”，可知“附众”表现在“病者皆求行，争奋出为之赴战”，意即病弱的士兵也要求前行，争先奋勇地为他赴敌战斗。 ②“武能威敌”。结合“晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归”，可知“威敌”表现在“晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解”“遂取所亡封内故境而引兵归”，意即晋国和燕国都撤军，齐国收复了所有沦陷的领土。 参考译文： 司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国进犯齐国黄河南岸的领土，齐国的军队被打得大败。齐景公为此非常忧虑。于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴，说：“穰苴虽是田家庶出之子，可是他的文才能使大家归服、顺从，武略能使敌人畏惧，希望君王能试试他。”于是齐景公召见了穰苴，跟他共同议论军国大事，齐景公非常高兴，立即任命他做了将军，率兵去抵抗燕、晋两国的军队。穰苴说：“我的地位一向是卑微的，军王把我从平民中提拔出来，置于大夫之上，士兵们不会服从，百姓也不会信任，人的资望轻微，权威就树立不起来。希望能派一位君王宠信、国家尊重的大臣，来做监军，才行。”于是齐景公就答应了他的要求，派庄贾去做监军。穰苴向景公辞行后，便和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄横贵显，认为率领的是自己的军队，自己又是监军，就不特别着急；亲戚朋友为他饯行，挽留他喝酒。已经到了中午，庄贾还没来。穰苴就推倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整顿军队，宣布了各种规章号令。等他部署完毕，已是日暮时分，庄贾这才到来。穰苴说：“为什么约定了时间还迟到？”庄贾表示歉意地解释说：“敝人的朋友亲戚们送行，所以耽搁了。”穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭，来到军营宣布规定号令后，就应忘掉自己的亲朋，擂鼓进军，战况紧急的时刻，就应当忘掉自己的生命。如今敌人侵略已经深入国境，国内骚动不安，战士们已在前线战场暴露，无所隐蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！”于是把军法官叫来，问道：“军法上，对约定时间迟到的人是怎么说的？”回答说：“应当斩首。”庄贾很害怕，派人飞马报告齐景公，请他搭救。报信的人去后不久，还没来得及返回，就把庄贾斩首，向三军巡行示众。全军将士都很震惊害怕。过了好长时间，齐景公派的使者才拿着符节来赦免庄贾，车马飞奔直入军营。穰苴说：“将领在军队里，国君的命令有的可以不接受。”让使者回去向齐景公报告，这之后就出发了。士兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭，探问疾病，安排医药，田穰苴都亲自过问并抚慰他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵，自己和士兵一样平分粮食，特别照顾体弱多病的。三天后重新整训军队，准备出战。病弱的士兵也要求前行，争先奋勇地为他赴敌战斗。晋国军队知道了这种情况，就把军队撤回去了。燕国军队知道了这种情况，渡黄河向北撤退，因而溃散。于是齐国的军队趁势追击他们，收复了所有沦陷的领土，然后率兵凯旋。 14．D 15．①借景抒情：王诗以“春草花”“柳生芽”的生机对比“宫阙尽桑麻”的荒芜，王安石词以“千里澄江似练，翠峰如簇”的壮丽引出历史感慨，均以景物暗含兴衰变迁。 ②对比：王诗“赏心亭”的今景与“六朝宫阙”的昔景对比，王安石词“六朝旧事随流水”与“寒烟衰草凝绿”对照，突出朝代更迭的沧桑。 ③借古讽今：王诗否定“韩擒虎收功”“张丽华亡国”的片面史观，王安石词批判“门外楼头，悲恨相续”的统治者，均借历史议论表达对兴衰本质的思考。 ④用典：王诗“韩擒虎”“张丽华”化用隋灭陈典故，王安石词“叹门外楼头，悲恨相续”化用陈后主亡国事，均借典故引发历史反思。 【导语】这首元诗以金陵怀古为题，通过赏心亭的春景起兴，转入对历史兴亡的深刻思考。诗人以“韩擒虎”“张丽华”等典故，批判将亡国归咎于红颜祸水的传统观点，展现宏阔的历史视野。尾联“六朝宫阙尽桑麻”的沧桑之变，与王安石《桂枝香》的“六朝旧事随流水”异曲同工，都运用今昔对比、借景抒怀的手法，表达了对历史变迁的深沉感慨。 14．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“强化了全诗的时空虚无感”错，“闲指点”并非强化“时空虚无感”，而是以野老的淡然口吻，通过“六朝宫阙尽桑麻”的今昔对比，含蓄地抒发历史兴衰的感慨，突出人事变迁的沧桑，蕴含对朝代更迭的深沉思考，而非虚无。 故选D。 15．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 ①借景抒情：王冕《题金陵》开篇以“春草花”“柳生芽”勾勒赏心亭畔的盎然春意，生机勃发的自然景象与尾联“六朝宫阙尽桑麻”的荒芜废墟形成强烈视觉对冲，前者象征时序更替的永恒，后者聚焦历史遗迹的消亡，以自然之“动”对比人事之“寂”，暗喻朝代兴衰不过是沧海一粟。王安石《桂枝香・金陵怀古》则以“千里澄江似练，翠峰如簇”的壮阔山水起笔，澄江如带、翠峰攒聚的宏大意象中蕴含着自然的亘古不变，却在“六朝旧事随流水”的转折中，将眼前之景与过往兴亡勾连，以山水的壮丽反衬历史的虚无，二者均以景物为情感载体，在时空交织中传递兴衰无常的哲思。 ②对比：王诗中“赏心亭”是贯穿今昔的空间坐标，亭前亭下的“春草”“柳芽”是鲜活的当下，而“六朝宫阙”的“桑麻”之景则是消逝的往昔，一“今”一“昔”、一“荣”一“衰”的对比，将自然的周而复始与王朝的短促更迭并置，凸显历史的沧桑感。王安石词则以“六朝旧事随流水”的动态消逝，对照“寒烟衰草凝绿”的静态荒芜，流水的“动”象征时间的无情冲刷，衰草的“静”暗示历史的凝固苍凉，动静之间尽显繁华落尽的悲凉。两者均通过时空、物态的对比，将个体对历史兴亡的慨叹融入具体场景，使抽象的历史反思转化为可触可感的画面冲突。 ③借古讽今：王冕在诗中以“漫说”（休说）、“岂由”（怎能归咎于）的反问句式，直接否定“韩擒虎收功”“张丽华亡国”的传统史观。韩擒虎是隋灭陈的名将，张丽华是陈后主的宠妃，世俗常将陈亡归因于红颜或武将，但诗人认为王朝兴衰自有其深层规律，非个人力量所能左右，这一议论直指元代统治者对历史教训的漠视。王安石词则以“叹门外楼头，悲恨相续”批判六朝统治者沉溺享乐、荒淫误国，“门外楼头”化用陈后主在隋军破城时仍与张丽华寻欢作乐的典故，表面写古，实则讽今，暗指北宋王朝若不引以为戒，终将重蹈覆辙。两者均借历史人物与事件的评议，迂回表达对现实政治的忧思。 ④用典：王诗“韩擒虎”“张丽华”典出《南史》《隋书》，隋将韩擒虎率军灭陈，陈后主与宠妃张丽华躲入井中被俘，这一典故常被用来诠释“红颜祸水”或“武将定鼎”的史观，但诗人反用其意，以典故为靶子，驳斥片面化的历史归因，引发对兴衰本质的深层思考。王安石词“门外楼头”化用杜牧“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗意，浓缩陈朝灭亡的戏剧性瞬间，既点明历史教训的具体载体，又以“悲恨相续”概括六朝相继覆亡的悲剧循环。两处用典均非简单堆砌史料，而是通过对典故的重新阐释，将个人的历史判断融入典故的肌理，使抽象的兴亡之叹获得具体的历史依托，增强抒情的厚重感与说服力。 16． 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：“坼”“襟”。 17．C 18．D 19．A.国外杂交水稻始终无法取得成果 B.但道路从来都不是一帆风顺 20．①句，应改为：袁隆平发表《利用“野败”选育“三系”的进展》的论文标志着中国籼型杂交水稻“三系”配套成功。/袁隆平发表《利用“野败”选育“三系”的进展》论文，这标志着中国籼型杂交水稻“三系”配套成功。 ③句，应改为：中国成为世界上第一个成功研发和推广杂交水稻的国家。 ⑥句，应改为：然而，偏见与讥讽却依旧存在。 【解析】17．本题考查学生分析词的语境义的能力。 文中的“钻”都指专心研究、深入研究。 A.指利用漏洞。 B.指宝石。 C.指专心研究、深入研究。 D.指钻进某种材料中。 故选C。 18．本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 “巨星已经陨落”使用比喻手法，将袁隆平比作巨星，陨落比作逝世。 A.借代，“江山”代国家，“激扬文字”代评论国家大事，激浊扬清的文章。 B.拟人，赋予小溪以人的特性。 C.排比，连续用三个“不断”构成排比。 D.比喻，把农民戴的斗笠比作士兵的头盔，穿的蓑衣比作铠甲。 故选D。 19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据前句“此前，国外有一些科学家已经在研究杂交水稻，但是由于种种问题”可知，语境是对前文国外研究杂交水稻情况的总结，此处应是没有达到预期的推广效果，故可填“国外杂交水稻始终无法取得成果”。 B处，前文“袁隆平十年如一日地‘钻’进去进行田间实验和科学研究”说明袁隆平全身心致力于杂交水稻研究，后文“‘三系’配套的努力，前八年都失败了”说明研究遭遇了失败，此处在两句中间，起到过渡衔接的作用，指的是研究过程一波三折，困难重重，故可填“但道路从来都不是一帆风顺”。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，搭配不当，“袁隆平发表《利用‘野败’选育‘三系’的进展》论文”的主语是“袁隆平”，和后文谓语“标志”搭配不当，改为“袁隆平发表《利用‘野败’选育‘三系’的进展》的论文标志着中国籼型杂交水稻‘三系’配套成功/袁隆平发表《利用‘野败’选育‘三系’的进展》论文，这标志着中国籼型杂交水稻‘三系’配套成功”； ③句，语序不当，“第一个世界上”定语顺序不当，应将领属性的“世界上”放在前面，修改为“世界上第一个”； ⑥句，“依旧”与“仍”意思重复，删去其一。 21．A 22．①句“通过国务院印发的《新一代人工智能发展规划》”滥用介词导致主语残缺，可删去“通过”；⑥句“我国人工智能将迎来更开阔未来”缺少谓语，可在“我国”前加“让” 。 23．运用比喻的修辞手法，将科技创新比作大赛场，形象生动地写出科技创新竞争的激烈程度；“迎头赶上、奋起直追、力争超越”使用短句，增强了语言的节奏感和表现力，突出我国在科技创新方面的决心和紧迫感 。 【解析】21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中破折号作用是解释说明。 A.表示解释说明； B.表示声音延长； C.表示话题转换； D.表示意思的转折。 故选A。 22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，滥用介词“通过”导致主语残缺。“通过……规划”是介宾短语，不能作主语，后半句“促使”的动作发出者缺失，形成“无主句”，可删去“通过”。 ⑥句，前半句主语为“我们”，后半句主语转换为“我国人工智能”，但两句间缺乏衔接谓语，导致句式断裂，可在“我国”前加“让”。 23．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 将“科技创新领域的竞争”比作“大赛场”，本体为“科技创新竞争”，喻体为“大赛场”。赛场具有竞争性、规则性和阶段性，科技创新领域同样存在各国技术实力的比拼、产业赛道的角逐以及分阶段突破的特点。用“大赛场”比喻科技创新竞争，将抽象的科技博弈转化为具象的赛场场景，使读者直观感受到竞争的激烈性、公开性和阶段性，仿佛置身于紧张的竞技氛围中。 “迎头赶上、奋起直追、力争超越”三个动宾短语结构相似、语义递进，构成排比修辞。三个短句层层递进，形成由弱到强的语势，如同鼓点般增强语言的节奏感和冲击力。 24．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料通过三个典型事例，展现了人类在不同领域突破困境、实现创新的精神内核。我们可以从三个维度来解析： 第一维度是“坚持与突破”的辩证关系。屠呦呦团队面对无数次实验失败仍不放弃，最终在古籍中找到青蒿素；马斯克面对火箭发射失败和外界质疑，依然坚持可回收火箭的研发。这说明真正的创新往往诞生于持续突破困境的过程中，失败不是终点而是必经之路。就像登山者要经历缺氧的考验才能登顶，科研突破也需要承受失败的淬炼。 第二维度是“个人与使命”的价值选择。于敏在原子核研究渐入佳境时，因“国家需要氢弹”这六个字就转向全新领域。这种选择展现了个人理想与国家需要的完美统一。就像一棵树，既要向上生长追求阳光，也要向下扎根服务大地。个人的专业积累最终要服务于更大的使命召唤。 第三维度是“传承与创新”的共生关系。屠呦呦从传统中医药典籍中寻找现代抗疟方法，体现了对传统的创造性转化。这就像酿酒，既需要古老的发酵工艺，也需要现代的提纯技术。真正的创新往往站在传统的肩膀上，让古老智慧焕发新生。 这三个案例共同诠释了人类进步的内在动力：在坚持中突破困境，在使命中实现价值，在传承中开拓创新。这种精神既推动着科技进步，也引领着文明发展。 写作时，开头可从材料共性切入，指出屠呦呦、马斯克、于敏虽身处不同领域，却都展现了人类突破边界的共同精神：或迎难而上坚持探索，或响应召唤勇于担当。这种精神正是推动文明进步的核心动力。中间分三个层次展开：先分析科研领域的“破界”（如屠呦呦从古籍中创新、马斯克突破技术瓶颈），强调突破需要继承与创新的辩证思维；再转向家国情怀层面的“破界”（如于敏为氢弹研究转向全新领域），说明个人选择如何与国家需求同频共振；最后升华到人类文明维度，指出所有重大突破都源于对现状的质疑与超越，这种精神在人工智能时代更显珍贵。结尾可联系当代青年实际，指出我们既要有“板凳甘坐十年冷”的定力，也要有“敢教日月换新天”的魄力，在各自领域打破认知、能力或格局的边界，让破界精神在新时代焕发光彩。 立意： 1.百折不挠终见曙光，执着探索方得真知。 2.国家需要就是方向，个人理想融入时代洪流。 3.在失败中寻找突破，于坚守中勇担重任。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$