5.1.可能性（1）（课件）-2026-2027学年苏教版五年级数学上册

该小学数学课件围绕“可能性”展开，核心知识点为事件发生的确定性（一定、不可能）与不确定性（可能）。课堂导入通过抛硬币、抛骰子等生活情境，引导学生联系生活中的不确定事件，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点是情境化与活动化设计，通过摸球、扑克牌操作让学生用数学眼光观察生活现象，用数学思维分析可能结果，如按花色、点数分类。“试一试”自主放球等活动培养抽象能力与推理意识，激发学生兴趣，也为教师提供丰富教学资源。

五 可能性 1 可能性（1） 情境导入 抛一枚硬币，哪一面朝上？ 情境导入 抛一枚骰子，朝上的数字可能会是几？ 说一说：生活中你还遇到过哪些不确定的事件？ 情境导入 这节课我们学习可能性。 (教材P66) 探索新知 从每个袋中任意摸出一个球，从几号袋摸出的一定是红球？ 探索新知 从③号袋中摸出的不可能是红球。 从②号袋中摸出的可能是红球，也可能是黄球，颜色是不确定的。 从①号袋里摸出 的一定是红球， 颜色是确定的。 探索新知 从②号袋中任意摸出一个球，可能是红球，也可能是黄球。这样的现象是不确定现象（也称为随机现象）。 我们身边还有哪些不确定现象？ 抛一枚硬币，哪个面 朝上是不确定的。 爸爸开车时，下个路口可能遇到绿灯，也可能…… 探索新知 (教材P66 试一试) 按下面的要求在袋里放几个球。 （1）任意摸出一个球，不可能是绿球。 （2）任意摸出一个球，可能是绿球。 （3）任意摸出一个球，一定是绿球。 你是怎样放的？ 为什么这样放？ 放5个红球。 放5个红球和5个绿球。 放5个绿球。 (教材P67) 探索新知 把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出一张，可能摸出哪一张？可能出现哪些结果？ 探索新知 可能摸出的是红桃A，也可能是红桃2、红桃3或黑桃3。 每张牌都有可 能被摸到。 探索新知 从这些扑克牌中任意摸出一张，每张牌都有可能被摸出，一共有4张牌，可能出现的结果有4种。 按牌的花色分，可能出现的结果有哪几种？按点数分呢？ 按花色分，可能出现2种：红桃、黑桃。 按点数分，可能出现3种：1点、2点、3点。 探索新知 如果再添一张梅花3，可能出现的结果有多少种？ 按花色分，可能出现3种：红桃、黑桃、梅花。 按点数分，可能出现3种：1点、2点、3点。 探索新知 如果5张扑克牌都是红桃A，从中任意摸出一张，可能出现的结果有多少种？ 出现1种结果：红桃A。 (教材P67 试一试) 1. 把下面这些画片打乱后反扣在桌上，从中任意摸出一张， 可能出现的结果有多少种？(教材P67 练一练第1题) 随堂小练 可能出现的结果有3种。 2. 从下面每个袋中任意摸出一个球，可能摸出哪一个？可 能出现的结果各有多少种？(教材P67 练一练第2题) 随堂小练 随堂小练 可能出现的结果有3种。 可能出现的结果有2种。 出现的结果有1种。 1.请用“一定”“可能”“不可能”来描述下列事件发生的可能性。 (1)上海在元旦那天会下雨。 ( ) (2)每天都有新生命诞生。 ( ) (3)人类的生存不依靠水。 ( ) 可能 一定 不可能 当堂检测 2.请你按照以下要求自制几副游戏牌。 （注：“女巫”“狼人”“村民”“猎人”均为游戏角色） （1）一定能抽到“女巫”。 （2）可能抽到“村民”和“猎人”。 当堂检测 狼人 狼人 狼人 狼人 村民 猎人（答案不唯一） 女巫 女巫 女巫 女巫 女巫 女巫（答案不唯一） 3.摸扑克牌。 1号 2号 3号 （1）从几号盒子里既可能摸出红桃牌，也可能摸出黑桃牌？ （2）从几号盒子里摸出的一定是红桃牌？ 当堂检测 2号、3号 1号 8张红桃牌 4张红桃牌 2张红桃牌 4张黑桃牌 6张黑桃牌 错解： 4. 将一枚5角硬币连续抛40次，一定是20次正面朝上。 （ ） 当堂检测 正解： 反思：本题错误地认为硬币抛出后正、反面朝上的次数一定相等，而实际并不一定，只能说抛的次数越多，正、反面朝上的次数越接近。 √ × 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 21 通过本节课的学习，我们学习了事件发生的确定性和不确定性。 课堂小结 在一定的条件下，一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性; 一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $