精品解析：湖北省武汉市青山区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

青山区2024—2025学年度第二学期期末质量检测 五年级语文试卷 青山区教育科学研究院命制 2025．06 1．试卷共6页，答题卡共4页，满分100分，检测用时100分钟。 2．请在答题卡上认真答题，规范书写。 “思”是心田里的一棵苗，茁壮成长；“思”是心海里的一艘船，自在遨游；“思”是心门上的一把钥匙，轻轻旋转……来吧，亲爱的同学们，让我们一起开启这次“思”之旅…… 活动一：积累与运用·夯“思”之基 一、按要求书写。在规范书写中积蓄思维能量。 1. 抄写下面的名言，要求做到书写规范、端正、整洁。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 ___________________________ 2. 读下面这段话，根据拼音在答题卡的方框中写词语。 同学们，当你发现小伙伴想出有趣的创意时，心里冒出来的那点儿 dù jì（ ）和yí huò（ ），其实是大脑在喊“我也想变厉害！”别让犹豫堵住你的hóu lóng（ ），更别在难题前chóu chú（ ）不前！赶紧mó quán cā zhǎng（ ），大胆地试试吧！思维能力会在这些“小挑战”里悄悄变强！要是一时卡壳儿也别怕nán kān（ ），不断尝试，相信你定能成为让大家惊叹的“思维小达人”！ 二、认真读题，再选择。在语言文字知识中筑牢思维根基。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 爱憎（zèng） 祸患（huàn） 天赋（fù） B. 造诣（yì） 琴弦（xián） 监（jiàn）生 C. 窈窕（tiáo） 轧（yà）伤 薄（báo）弱 D. 晌（shǎng）午 污秽（suì） 蓟（jì）北 4. 下列词语中字形完全正确的一项是（ ） A. 摔跤 慈详 B. 簇拥 扭扣 C. 由衷 锻练 D. 武艺 保姆 5. 下列加点词古今意思没有发生变化的一项是（ ） A. 吾盾之坚，物莫能陷也。 B. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 C. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 D. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 6. 颜真卿的楷书恢宏雄壮、大气磅礴，下面属于颜真卿作品的一项是（ ） A. B. C. D. 7. 对下列句子中运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（动作描写） B. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） C. 他愣住了，眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写） D. “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写） 8. 下面的歇后语搭配正确的一项是（ ） （①）葬花—自叹命薄 （②）败走华容道—不出所料 （③）斗孙悟空—你变我也变 （④）误入白虎堂—有口难辩 A. ①晴雯 ②曹操 ③观音菩萨 ④鲁智深 B. ①黛玉 ②关羽 ③太上老君 ④李逵 C. ①晴雯 ②关羽 ③哪吒 ④林冲 D. ①黛玉 ②曹操 ③二郎神 ④林冲 9. 恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现出景物独特的魅力。下列景物描写，哪一项和其他三项不同（ ） A. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知道看哪一处好。 B. 高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 C. 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 D. 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 活动二：梳理与探究·探“思”之妙 三、在谈笑风生间拾取智慧。 10. 填经典诗文，再现思维火花。 古代儿童玩冰取乐“稚子_______________，______________当银钲。”玩得巧，想得妙；《自相矛盾》中“或曰：‘______________，何如？’”以一句反问揭示了楚人语言的前后矛盾之处；《杨氏之子》中，孔指以示儿曰：“_____________。”借姓氏做文章，而杨氏之子年仅七岁，应声答曰：“_____________。”其才思敏捷，令人夸赞。 11. 读巧妙应对，感悟思维星芒。 一位著名主持人上场的时候踩空台阶，滚落到台下，观众哗然。她镇定自若，重新上台开口说道：“俗话说‘人有失足，马有失蹄’，看来我的‘狮子滚绣球’节目练得还不熟练。但接下来大家要看到的，可是非常纯熟、精彩的表演，不信，瞧他们的吧！” 主持人利用一句俗话“_____________，_____________。”道出了当时内心的真实感受，紧接着一句“_____________”的幽默自嘲，化解了难堪，最后把观众的注意力由突发事件转移到______________________。 活动三：阅读与理解·悟“思”之远 四、非连续性文本阅读。 非连续性文本阅读。 【材料一】 “思”的古文字，上面不是“田”而是“囟”（xìn），“囟”是人头顶的部位，叫“囟门”（囟门，代表大脑）。下面是“心”表示跟人的心智有关。古人认为大脑和心脏都是思维器官。甲骨文未发现“思”字，“思”最早见于周代金文，其字形由“囟”和“心”组成，表明古人认为思考是心脑合作的结果。小篆承袭金文结构，但“囟”因书写笔法多出一点，隶变后，“囟”完全演变为“田”，形成现代楷书的“思”字。 【材料二】 人工智能英文缩写为AI。人工智能是研究使用计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科。人工智能通过强大的数据处理与学习能力，能够全面、准确、及时地收集学生的学习轨迹和偏好，通过精准计算，为每位学生提供定制化的学习服务。智能学习机、在线课程平台等通过大模型介入，支持学生同步学、补足漏洞，提高学习效率。 【材料三】 【教育数字化成果展快讯】 智能时代到来后，数字技术将如何撬动教育变革？2025世界数字教育大会在湖北武汉开幕，教育数字化成果展同期启动。展览围绕“智能无界·教育共生”主题，生动解答智能时代的教育之问。展览涵盖基础教育、职业教育、高等教育、终身教育、国际教育和未来教育六大核心板块，50多个展项集中呈现国家教育数字化战略布局及政策成效，生动展示了数字教育融入教育教学各领域的丰富实践成果。 12. 阅读【材料一】，想一想“思”的字体演变顺序正确的一项是：（ ） ① ② ③ ④ A. ②①③④ B. ②①④③ C. ①②③④ D. ①②④③ 13. 阅读【材料三】，填空：2025年世界教育数字大会在_______举行，时间是_______，同期举行的教育数字化成果展的主题是：_______。 14. 结合以上材料，完成判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）古人认为“思”需要用脑用心，所以“思”字的字形上面是“囟”，下面是“心”。（ ） （2）人工智能是研究使用计算机来代替人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科。（ ） （3）教育数字化成果展涵盖了六大核心板块，50个展项集中呈现国家教育数字化战略布局及政策成效，展示了数字教育融入教育教学各领域的丰富实践成果。（ ） 15. 数字教育大会论坛中正在讨论“智慧课堂”的话题，以下是部分留言： @周老师：在教学中使用智慧课堂，学生的学习兴趣确实提高了不少，连我们班平时打瞌睡的睡神都支棱起来听课了。 @家有小学生：作为家长，发现孩子一回来就拿起平板复习当天学习内容，很欣慰，但是不知道孩子会不会过于依赖平板？ @守护者：数字教育融入教学固然好，但是，我又很担心孩子的视力会下降。唉，这可怎么办？ 你对此话题有什么看法呢？结合三则材料或生活实际发表合适的留言。 ______________________________ 五、综合性阅读。 综合性阅读。 弹弓杨 冯骥才 ①杨匡汉是一个中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称“大杨”。他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒着热气，立秋后还光膀子，不穿褂子，顶多一个布坎肩。他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地卖艺时，才拿出来亮一亮真本事。 ②一天撂地卖艺时，大杨上身光着膀子，斜挎一个黄布袋，里边是弹丸。 ③大杨举弓向上，一扯牛筋，把弹丸射上天。这一下射到哪儿去了？只见大杨把胳膊一伸，手一张，手心向上，一忽儿“嗒”的一声，射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央，一手见神功。众人惊叹不已。 ④说时迟那时快，大杨又从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去。跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。跟着，只听天空极高极远之处，传来清脆的“啪”的一声，原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎。众人应声叫好。 ⑤这时人群走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，横着身子走上来。这人当地无人不知，绰号“一身皂”。 ⑥一身皂二话没说，在桌子中间放一把青花茶壶，然后拿出一个玻璃球，稳稳搁在壶嘴上。他扭头对大杨说：“你看好了，这把壶是乾隆青花，值一根金条，你把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花，你赔！你要是没这能耐，给老子趴下磕三个头，哪儿来的滚回哪儿去！” ⑦这茶壶只是茶摊上的壶，凭嘛说是乾隆青花？可是这地界一身皂说嘛是嘛。大杨全没当事。他从挎袋里摸出一个弹丸，一手举着弹弓在前，一手捏着皮兜里的弹丸在后，使劲一扯。中间的牛筋拉出三尺长，嗡嗡出声。他扭身塌腰，这一招应是“霸王倒拔弓”。忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上“叭”的一声巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。 ⑧众人全看呆了。一身皂没了神气。 ⑨大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼！”说着，他又把一个弹丸捏在皮兜里。 ⑩从此大杨有一个威风的称呼，叫“弹弓杨”，在天津无人不晓。 ⑪七年后，庚子事变时，天津城北这边叫洋人糟蹋得厉害。天津人不服，拼得很凶。据说一个洋人的军官被杀，左眼一个黑窟窿，死得挺惨。有人说是“弹弓杨”干的，这话真假无人知道，反正庚子年之后没人再见到过大杨。（有改动） 16. 理解词语。 （4）说时迟那时快：_________ （5）应声叫好：_________ 17. 照样子，围绕“弹弓杨”卖艺，梳理文章主要情节。 18. 第①自然段用三句话介绍了“弹弓杨”之奇，仿照示例，用简洁的语言概括。 _________、生活习惯奇、_______ 19. 读短文，抓住相关语句体会人物特点。 （10）看到“弹弓杨”出场时，我从“__________________________”这处外貌描写中体会到他是个身强力壮的人。 （11）在“弹弓杨”第一次打弹丸时，从______、______、______、______、______这些动作描写中，知道他是个______________的人。 （12）当读到“弹弓杨”说“还留一个专打恶人”，我认为他是一个______________的人。 20. 文中画“______”的三句话都是观众的反应，能不能删除？说明理由。 活动四：表达与交流·畅“思”之趣 六、习作。 21. 在生活和学习中，你一定遇到过许多问题：搭积木的时候，少了一块很重要的积木；和好朋友闹矛盾，谁也不理谁；付出了许多努力，成绩却提高不多……请你写一写自己遇到过什么问题，你是怎么思考解决的，解决问题的过程中有什么启示，把你认为重要的内容写具体，写出真情实感。 要求：①题目自拟。 ②运用学到的描写方法，将内容写具体。 ③写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 青山区2024—2025学年度第二学期期末质量检测 五年级语文试卷 青山区教育科学研究院命制 2025．06 1．试卷共6页，答题卡共4页，满分100分，检测用时100分钟。 2．请在答题卡上认真答题，规范书写。 “思”是心田里的一棵苗，茁壮成长；“思”是心海里的一艘船，自在遨游；“思”是心门上的一把钥匙，轻轻旋转……来吧，亲爱的同学们，让我们一起开启这次“思”之旅…… 活动一：积累与运用·夯“思”之基 一、按要求书写。在规范书写中积蓄思维能量。 1. 抄写下面的名言，要求做到书写规范、端正、整洁。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 ___________________________ 【答案】学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 2. 读下面这段话，根据拼音在答题卡的方框中写词语。 同学们，当你发现小伙伴想出有趣的创意时，心里冒出来的那点儿 dù jì（ ）和yí huò（ ），其实是大脑在喊“我也想变厉害！”别让犹豫堵住你的hóu lóng（ ），更别在难题前chóu chú（ ）不前！赶紧mó quán cā zhǎng（ ），大胆地试试吧！思维能力会在这些“小挑战”里悄悄变强！要是一时卡壳儿也别怕nán kān（ ），不断尝试，相信你定能成为让大家惊叹的“思维小达人”！ 【答案】 ①. 妒忌 ②. 疑惑 ③. 喉咙 ④. 踌躇 ⑤. 摩拳擦掌 ⑥. 难堪 【解析】 【详解】书写时注意“妒、惑、喉、踌、擦、堪”的正确写法。 二、认真读题，再选择。在语言文字知识中筑牢思维根基。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 爱憎（zèng） 祸患（huàn） 天赋（fù） B. 造诣（yì） 琴弦（xián） 监（jiàn）生 C. 窈窕（tiáo） 轧（yà）伤 薄（báo）弱 D. 晌（shǎng）午 污秽（suì） 蓟（jì）北 【答案】B 【解析】 【详解】A.爱憎（zēng）； C.窈窕（tiǎo），薄（bó）弱； D.污秽（huì）。 4. 下列词语中字形完全正确的一项是（ ） A. 摔跤 慈详 B. 簇拥 扭扣 C. 由衷 锻练 D. 武艺 保姆 【答案】D 【解析】 【详解】A．慈祥； B．纽扣； C．锻炼。 5. 下列加点词古今意思没有发生变化的一项是（ ） A. 吾盾之坚，物莫能陷也。 B. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 C. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 D. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 【答案】A 【解析】 【详解】A．坚：古义指坚硬、坚固，现代汉语中“坚”依旧表示坚固、结实的意思，古今意思没有变化。 B．儿女：句中古义指村庄里的青年男女，今义专指父母的子女，意思发生变化。 C．妻子：古义指妻子和孩子，今义仅指男子的配偶，意思发生变化。 D．青春：句中古义指明媚的春光，今义指青年时期，意思发生变化。 6. 颜真卿的楷书恢宏雄壮、大气磅礴，下面属于颜真卿作品的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．本幅碑刻拓片出自颜真卿楷书《颜勤礼碑》，字形宽博饱满、笔画浑厚有力，整体气势恢弘雄壮，完全契合题干中颜体楷书大气磅礴的风格特点，因此该项属于颜真卿的作品。 B．拓片开篇文字为“永和九年岁在癸丑暮春之初”，是王羲之的行书名作《兰亭集序》，字体潇洒飘逸，书体为行书而非楷书，作者也并非颜真卿，不符合题干要求。 C．这幅碑刻是欧阳询的欧体楷书，字体瘦硬险峻、结构紧凑精巧，风格清瘦劲挺，和颜真卿浑厚宽博的楷书特征差别明显，不属于颜真卿作品。 D．该拓片字体纤细修长、骨架收紧，是秀丽的魏碑风格楷书，笔画单薄，没有颜体丰腴雄浑的典型特征，并非颜真卿的书法作品。 7. 对下列句子中运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（动作描写） B. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） C. 他愣住了，眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写） D. “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写） 【答案】C 【解析】 【详解】C．“愣住了、眼睛闪出一丝惊疑”是通过神态、眼神表现人物情绪，属于神态描写，不是外貌描写，判断错误。 8. 下面的歇后语搭配正确的一项是（ ） （①）葬花—自叹命薄 （②）败走华容道—不出所料 （③）斗孙悟空—你变我也变 （④）误入白虎堂—有口难辩 A. ①晴雯 ②曹操 ③观音菩萨 ④鲁智深 B. ①黛玉 ②关羽 ③太上老君 ④李逵 C. ①晴雯 ②关羽 ③哪吒 ④林冲 D. ①黛玉 ②曹操 ③二郎神 ④林冲 【答案】D 【解析】 【详解】葬花——自叹命薄‌：出自《红楼梦》，林黛玉在暮春时节埋葬飘落的落花，触景生情，感叹自己寄人篱下、身世凄凉、命运悲苦。 败走华容道——不出所料‌：出自《三国演义》赤壁之战，曹操战败后从华容道撤退，诸葛亮早就预料到曹操会走这条小路，提前安排关羽在此埋伏，事情的发展和预想的一样。 斗孙悟空——你变我也变‌：出自《西游记》，孙悟空大闹天宫后，二郎神奉命捉拿他，二人斗法时不断施展七十二变来回较量，你变化一种形态，我也跟着变化克制你的形态。 误入白虎堂——出自《水浒传》，高俅设计诱骗林冲带着宝刀进入军机重地白虎堂，诬陷林冲意图行刺，即便林冲百般解释，也没有办法洗清自己的冤屈，形容蒙受冤枉却没办法申辩。 ①对应的人物是黛玉；②对应的人物是曹操；③对应的人物是二郎神；④对应的人物是林冲。 9. 恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现出景物独特的魅力。下列景物描写，哪一项和其他三项不同（ ） A. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知道看哪一处好。 B. 高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 C. 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 D. 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 【答案】A 【解析】 【详解】A．运用动态描写，“飞一般地倒退”体现出行进时景物快速向后移动的动态画面，侧重流动变化的景象。 B．运用静态描写，写建筑、桥梁、停泊的船只，全部是静止不动的景物，无活动变化。 C．运用静态描写，晚霞褪去后万物安静沉寂，动物都停止声音和动作，描绘静谧静止的画面。 D．运用静态描写，描摹夕阳下田野、沙漠、河水、金字塔的金色模样，只刻画静止景物的色彩样貌。 活动二：梳理与探究·探“思”之妙 三、在谈笑风生间拾取智慧。 10. 填经典诗文，再现思维火花。 古代儿童玩冰取乐“稚子_______________，______________当银钲。”玩得巧，想得妙；《自相矛盾》中“或曰：‘______________，何如？’”以一句反问揭示了楚人语言的前后矛盾之处；《杨氏之子》中，孔指以示儿曰：“_____________。”借姓氏做文章，而杨氏之子年仅七岁，应声答曰：“_____________。”其才思敏捷，令人夸赞。 【答案】 ①. 金盆脱晓冰 ②. 彩丝穿取 ③. 以子之矛陷子之盾 ④. 此是君家果 ⑤. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】书写时注意“晓、矛”的正确写法。 出自《杨氏之子》，题干里提到“借姓氏做文章”，孔君平看到桌上的杨梅，而孩子姓杨，就故意把杨梅和杨氏的“杨”联系起来，用这句玩笑话来逗孩子。“君家果”的意思是“你家的水果”，既贴合眼前的事物，又利用了姓氏的巧合。 出自《杨氏之子》，题干里提到杨氏之子“才思敏捷”，他没有直接反驳孔君平，而是用同样的逻辑回应：孔君平姓孔，孩子就把孔雀和孔君平的“孔”联系起来。 既保持了礼貌，又巧妙地反击了对方的玩笑，说明“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅也不是我家的果”，让对方的玩笑不攻自破。 11. 读巧妙应对，感悟思维星芒。 一位著名主持人上场的时候踩空台阶，滚落到台下，观众哗然。她镇定自若，重新上台开口说道：“俗话说‘人有失足，马有失蹄’，看来我的‘狮子滚绣球’节目练得还不熟练。但接下来大家要看到的，可是非常纯熟、精彩的表演，不信，瞧他们的吧！” 主持人利用一句俗话“_____________，_____________。”道出了当时内心的真实感受，紧接着一句“_____________”的幽默自嘲，化解了难堪，最后把观众的注意力由突发事件转移到______________________。 【答案】 ①. 人有失足 ②. 马有失蹄 ③. 看来我的‘狮子滚绣球’节目练得还不熟练 ④. 接下来演员纯熟、精彩的表演上 【解析】 【详解】根据题干“她镇定自若，重新上台开口说道：‘俗话说“人有失足，马有失蹄”，看来我的‘狮子滚绣球’节目练得还不熟练。但接下来大家要看到的，可是非常纯熟、精彩的表演，不信，瞧他们的吧！’” 可知第一、二空对应台词里引用的俗语；第三空对应主持人自我调侃的语句；第四空根据台词后半句概括出后续演出相关内容，示例：最后把观众的注意力由突发事件转移到纯熟、精彩的表演上。 活动三：阅读与理解·悟“思”之远 四、非连续性文本阅读。 非连续性文本阅读。 【材料一】 “思”的古文字，上面不是“田”而是“囟”（xìn），“囟”是人头顶的部位，叫“囟门”（囟门，代表大脑）。下面是“心”表示跟人的心智有关。古人认为大脑和心脏都是思维器官。甲骨文未发现“思”字，“思”最早见于周代金文，其字形由“囟”和“心”组成，表明古人认为思考是心脑合作的结果。小篆承袭金文结构，但“囟”因书写笔法多出一点，隶变后，“囟”完全演变为“田”，形成现代楷书的“思”字。 【材料二】 人工智能英文缩写为AI。人工智能是研究使用计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科。人工智能通过强大的数据处理与学习能力，能够全面、准确、及时地收集学生的学习轨迹和偏好，通过精准计算，为每位学生提供定制化的学习服务。智能学习机、在线课程平台等通过大模型介入，支持学生同步学、补足漏洞，提高学习效率。 【材料三】 【教育数字化成果展快讯】 智能时代到来后，数字技术将如何撬动教育变革？2025世界数字教育大会在湖北武汉开幕，教育数字化成果展同期启动。展览围绕“智能无界·教育共生”主题，生动解答智能时代的教育之问。展览涵盖基础教育、职业教育、高等教育、终身教育、国际教育和未来教育六大核心板块，50多个展项集中呈现国家教育数字化战略布局及政策成效，生动展示了数字教育融入教育教学各领域的丰富实践成果。 12. 阅读【材料一】，想一想“思”的字体演变顺序正确的一项是：（ ） ① ② ③ ④ A. ②①③④ B. ②①④③ C. ①②③④ D. ①②④③ 13. 阅读【材料三】，填空：2025年世界教育数字大会在_______举行，时间是_______，同期举行的教育数字化成果展的主题是：_______。 14. 结合以上材料，完成判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）古人认为“思”需要用脑用心，所以“思”字的字形上面是“囟”，下面是“心”。（ ） （2）人工智能是研究使用计算机来代替人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科。（ ） （3）教育数字化成果展涵盖了六大核心板块，50个展项集中呈现国家教育数字化战略布局及政策成效，展示了数字教育融入教育教学各领域的丰富实践成果。（ ） 15. 数字教育大会论坛中正在讨论“智慧课堂”的话题，以下是部分留言： @周老师：在教学中使用智慧课堂，学生的学习兴趣确实提高了不少，连我们班平时打瞌睡的睡神都支棱起来听课了。 @家有小学生：作为家长，发现孩子一回来就拿起平板复习当天学习内容，很欣慰，但是不知道孩子会不会过于依赖平板？ @守护者：数字教育融入教学固然好，但是，我又很担心孩子的视力会下降。唉，这可怎么办？ 你对此话题有什么看法呢？结合三则材料或生活实际发表合适的留言。 ______________________________ 【答案】12. B 13. ①. 武汉 ②. 2025年5月14-16日 ③. 智能无界·教育共生 14. ①. √ ②. × ③. × 15. 数字教育融入教学是一种趋势，它能够提高学生的学习兴趣和效率，但同时也需要注意合理使用，避免学生过度依赖数字设备，保护视力，保持身心健康。 【解析】 【导语】汉字 “思” 藏着古人对思考的古老认知，人工智能正以全新方式模拟、辅助人类思维，2025 世界数字教育大会更是汇聚前沿成果，展现数字技术重塑教育的实践。本次非连续性文本将从文字溯源、智能科技、教育实践三份材料出发，带领我们读懂古人对 “思考” 的理解，看清人工智能赋能教学的优势，了解当下数字教育的发展现状，辩证看待智能课堂带来的机遇与挑战。 【12题详解】 “思” 字最早出现在周代金文阶段，对应的图形是②，这是“思”最原始的形态；到小篆时期，文字整体承袭金文的整体结构，仅将上方 “囟” 的书写笔画多加一点，对应图形①；后续经过汉字隶变的简化改造，原本的 “囟” 字形彻底发生形变，外观接近 “田”，形成隶书形态④；隶变完成后文字进一步规整，最终演化成我们现在日常书写、印刷使用的现代楷书“思”，也就是图形③。 综合完整演变脉络，先后顺序为②①④③。 【13题详解】 从材料三的宣传海报能看到举办地点是中国武汉、举办时间为2025年5月14日—16日，下方教育数字化成果快讯里直接说明本次展览围绕“智能无界・教育共生”这一主题开展，三处填空内容均可直接从文本中提取。 【14题详解】 （1）材料一介绍 “思” 的古文字构造时提到，上半部分代表大脑的“囟”、下半部分代表心智的“心”，古人认为思考需要大脑与心脏共同配合，题干描述和原文内容完全一致，该项判断正确。 （2）材料二对人工智能的定义是用计算机 “模拟”人类的思维与智能行为，题干中将词语替换为“代替”，模拟是模仿复刻，代替是完全取代，二者含义差别极大，违背原文表述，该项判断错误。 （3）材料三写明成果展包含“50多个展项”，“50多个”代表数量超过50，题干直接写成“50个展项”，精准度与原文不符，该项判断错误。 【15题详解】 本题要求结合全部三则材料，针对论坛里老师、家长提出的不同观点发表留言，作答时需要兼顾智慧课堂的优势与存在的隐患，一方面依托材料二人工智能助力个性化教学的内容认可数字课堂提升学习效率、调动学习兴趣的作用，另一方面结合材料三数字教育大会的发展理念回应设备依赖、视力损伤的现实担忧，还可以结合材料一古人对“思考”的理解点明自主动脑学习的重要性，做到观点辩证、紧扣材料内容，言之有理即可。 示例：我十分认可数字教育给课堂带来的改变，正如材料二中所说，人工智能可以精准适配每位学生的学习情况，充分调动大家的听课积极性，解决学习薄弱点。但家长们担忧的依赖平板、损伤视力的问题也不容忽视，我们可以参考数字教育大会倡导的 “智能无界・教育共生” 理念，做到线上线下学习相结合，严格管控电子设备使用时长，让智能工具成为辅助学习的帮手，而不是束缚我们的依赖。 五、综合性阅读。 综合性阅读。 弹弓杨 冯骥才 ①杨匡汉是一个中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称“大杨”。他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒着热气，立秋后还光膀子，不穿褂子，顶多一个布坎肩。他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地卖艺时，才拿出来亮一亮真本事。 ②一天撂地卖艺时，大杨上身光着膀子，斜挎一个黄布袋，里边是弹丸。 ③大杨举弓向上，一扯牛筋，把弹丸射上天。这一下射到哪儿去了？只见大杨把胳膊一伸，手一张，手心向上，一忽儿“嗒”的一声，射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央，一手见神功。众人惊叹不已。 ④说时迟那时快，大杨又从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去。跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。跟着，只听天空极高极远之处，传来清脆的“啪”的一声，原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎。众人应声叫好。 ⑤这时人群走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，横着身子走上来。这人当地无人不知，绰号“一身皂”。 ⑥一身皂二话没说，在桌子中间放一把青花茶壶，然后拿出一个玻璃球，稳稳搁在壶嘴上。他扭头对大杨说：“你看好了，这把壶是乾隆青花，值一根金条，你把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花，你赔！你要是没这能耐，给老子趴下磕三个头，哪儿来的滚回哪儿去！” ⑦这茶壶只是茶摊上的壶，凭嘛说是乾隆青花？可是这地界一身皂说嘛是嘛。大杨全没当事。他从挎袋里摸出一个弹丸，一手举着弹弓在前，一手捏着皮兜里的弹丸在后，使劲一扯。中间的牛筋拉出三尺长，嗡嗡出声。他扭身塌腰，这一招应是“霸王倒拔弓”。忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上“叭”的一声巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。 ⑧众人全看呆了。一身皂没了神气。 ⑨大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼！”说着，他又把一个弹丸捏在皮兜里。 ⑩从此大杨有一个威风的称呼，叫“弹弓杨”，在天津无人不晓。 ⑪七年后，庚子事变时，天津城北这边叫洋人糟蹋得厉害。天津人不服，拼得很凶。据说一个洋人的军官被杀，左眼一个黑窟窿，死得挺惨。有人说是“弹弓杨”干的，这话真假无人知道，反正庚子年之后没人再见到过大杨。（有改动） 16. 理解词语。 （4）说时迟那时快：_________ （5）应声叫好：_________ 17. 照样子，围绕“弹弓杨”卖艺，梳理文章主要情节。 18. 第①自然段用三句话介绍了“弹弓杨”之奇，仿照示例，用简洁的语言概括。 _________、生活习惯奇、_______ 19. 读短文，抓住相关语句体会人物特点。 （10）看到“弹弓杨”出场时，我从“__________________________”这处外貌描写中体会到他是个身强力壮的人。 （11）在“弹弓杨”第一次打弹丸时，从______、______、______、______、______这些动作描写中，知道他是个______________的人。 （12）当读到“弹弓杨”说“还留一个专打恶人”，我认为他是一个______________的人。 20. 文中画“______”的三句话都是观众的反应，能不能删除？说明理由。 【答案】16. ①. 形容动作发生得极为迅速，文中指弹弓杨发射弹丸的动作速度极快。 ②. 顺着声音立刻夸赞，文中指众人听到弹丸击碎的声响后，马上称赞弹弓杨的技艺。 17. 射丸落手心 击碎壶嘴玻璃球 18. ①. 外貌力气奇 ②. 武器习惯奇 19. ①. 身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树 ②. 举 ③. 扯 ④. 射 ⑤. 伸 ⑥. 张 ⑦. 技艺高超 ⑧. 嫉恶如仇 20. 不能删除。这三句是观众的反应，属于侧面描写，层层衬托出弹弓杨的弹弓技艺一次比一次更神奇高超，突出了人物本领高强，也让文章更有感染力，因此不能删除。 【解析】 【导语】这是冯骥才典型的民间奇人短篇，延续了他“俗世奇人”系列的创作风格：篇幅短小，用笔凝练，先用白描勾勒人物外形，再以三层卖艺情节层层递进，借观众反应侧面烘托弹弓杨的绝技，结尾留白写他杀洋人后不知所踪，将市井武夫的绝技与家国正义感结合，短小精悍余味悠长。 【16题详解】 （1）本是旧时说书常用语，形容事情发生速度极快，远超话音落笔的速度，文中指弹弓杨操作弹弓的动作十分迅捷。 （2）指顺着动作发出的声响，立刻呼喊称赞，文中指观众看到弹弓杨后弹击碎前弹的绝技后，纷纷喝彩。 【17题详解】 原文第③段“射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央，一手见神”，对应情节为射丸落手心。 原文第⑥-⑦段，一身皂刁难，要求打碎壶嘴上的玻璃球且不能损坏茶壶，弹弓杨用“霸王倒拔弓”的招式完成挑战，对应情节为击碎壶嘴玻璃球。 【18题详解】 结合第①段用三句话介绍弹弓杨之奇，第一句写他“身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称‘大杨’。他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩”，体现了外貌力气奇； 第三句“他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地卖艺时，才拿出来亮一亮真本事。”体现了武器习惯奇，从不同角度展现了弹弓杨的与众不同。 【19题详解】 （1）“弹弓杨”出场在第①段，其中外貌描写的语句“身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树”“一身上下全是肉疙瘩”都能体现他是个身强力壮的人。 （2）弹弓杨第一次打弹丸是第③段“射弹丸上天，再接住落下来的弹丸”的情节，原文对应动作依次就是举弓、扯牛筋、射弹丸、伸胳膊、张手心，五个动作刚好对应五个空，能完成“弹丸射出后精准落回自己手心”的高难度操作，足以体现他弹弓技艺炉火纯青的特点。 （3）弹弓杨明说留最后一颗弹丸专门对付欺负人的恶人，结合第⑪段提到“弹弓杨”大概率除掉作恶洋人军官的结局，能看出他痛恨恶势力、愿意挺身而出惩恶扬善。 【20题详解】 先给出能否删除的判断，再从侧面描写的作用切入，分析三处观众反应对凸显人物特点的表达效果，说明不能删的理由。 示例：不能删除。这三句话属于侧面描写，分别对应弹弓杨三次展示弹弓技艺，通过观众层层递进的反应，烘托出弹弓杨弹弓技艺的超凡高超，同时推动情节、增强故事的感染力，因此不能删除。 活动四：表达与交流·畅“思”之趣 六、习作。 21. 在生活和学习中，你一定遇到过许多问题：搭积木的时候，少了一块很重要的积木；和好朋友闹矛盾，谁也不理谁；付出了许多努力，成绩却提高不多……请你写一写自己遇到过什么问题，你是怎么思考解决的，解决问题的过程中有什么启示，把你认为重要的内容写具体，写出真情实感。 要求：①题目自拟。 ②运用学到的描写方法，将内容写具体。 ③写出真情实感。 【答案】例文： 找对方法，方能成功 成长路上，困难时常相伴。一味莽撞做事只会徒劳无功，找对方法、稳步坚持，才能突破难关。练习跳绳这件事，让我深有感悟。 前段时间备战跳绳测试，我一直一味蛮干。为了快速跳够数量，我咬紧牙关，双脚重重齐跳，手臂用力胡乱摇绳，一心追求速度。可绳子总是不停绊脚，我气喘吁吁，双腿发酸，一分钟只能跳几十个，远远达不到达标标准。我又着急又失落，攥紧绳子满心挫败，觉得自己永远练不好，想要直接放弃。 体育老师见状，主动走到我身边，耐心给我支招。老师说跳绳不能蛮力硬跳，要放松身体，手腕发力摇绳，双脚交替轻点地面，把控匀速节奏即可。我听完恍然大悟，意识到自己一直用错了方式，决定沉下心改正方法。 之后我拆分步骤练习，不再急于求成。首先徒手练习脚步轻点，调整呼吸节奏；接着单手练习摇绳，熟练手腕力度；最后放慢速度，手脚配合磨合。中途依旧绊绳失误，我不再焦躁发脾气，及时调整姿势，反复打磨动作，每天坚持练习二十分钟。 慢慢的，我越来越熟练，绳影轻快起落，脚步平稳利落。再次测试时，我从容发力，顺利完成达标任务，成功突破了自己。 这件事让我深深明白：做事不可盲目蛮干。虚心听取意见，拆分困难、找对方法，脚踏实地坚持，就能跨过阻碍，收获成长与成功。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是话题作文。写作范围：写自己生活、学习中真实遇到的具体问题，不能虚构他人经历；内容硬性要求：必须完整覆盖三个要素：①遇到了什么问题；②你是怎么思考、推进解决的；③解决过程中获得的启示；显性要求：题目自行拟定，必须运用学到的人物描写把内容写具体，情感要真实不能假大空。 二、立意。 以小见大，从个人解决问题的真实经历出发，提炼成长感悟，展现青少年面对问题时的思考与成长。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：按“蛮干失败→听建议找方法→分解练习→突破进步”的顺序写，通过动作和心理描写，详细写解决困难的过程，让过程真实可信。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $